培訓研修工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的培訓研修工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
培訓研修工作總結1
研修已經(jīng)三天了,神秘面紗已經(jīng)揭開(kāi),已窺全貌,新鮮勁早就沒(méi)有了。每天十多個(gè)小時(shí)端坐在電腦跟前,全神貫注,一絲不茍,精神高度緊張,三天下來(lái),身體早已透支,睡眠不足,渾身酸痛,再加上奮斗了三天,從信心百倍到灰心喪氣,從滿(mǎn)含期待到失望至極,再加上同組其他學(xué)員作業(yè)、隨筆被專(zhuān)家推薦的驚喜聲、祝賀聲不斷傳來(lái),既羨慕又嫉妒,長(cháng)時(shí)間的努力沒(méi)有被認可,感到委屈、不滿(mǎn),就感覺(jué)自己一無(wú)是處,甚至有些了。這就如同跑馬拉松,已經(jīng)到了中途,這是身心最為疲憊的時(shí)刻,有些人堅持不住退出了,有些人中途停下休息了,有些人咬牙堅持,繼續在奔跑。我們常說(shuō),堅持就是勝利,誰(shuí)能在最困難的時(shí)刻挺住了,誰(shuí)就會(huì )成為最后的勝利者?墒俏矣行﹫猿植蛔×,我也想停下歇一歇?墒桥既坏膸准∈聟s感動(dòng)了我,震撼了我:
“我的作業(yè)被推薦了!”望著(zhù)接近五十的梅老師滄桑的臉上露出的孩童般開(kāi)心的笑容,那種發(fā)自?xún)刃牡南矏偢腥玖怂械娜,只能靠一指禪來(lái)完成作業(yè)的他克服了多少困難,付出了多么大的心血才換來(lái)了這小小的肯定和鼓勵,他就是一個(gè)持之以恒的強者。這怎能叫我不感動(dòng)?
“徐校長(cháng),我明天能不能把孩子抱來(lái)研修,孩子實(shí)在沒(méi)人看了·······”“別,別,要不,明天你還是在家學(xué)習吧,孩子太小了·······”校長(cháng)話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,張玉蕊老師的眼圈就紅了,孩子才四個(gè)月,沒(méi)有專(zhuān)人照看,真是不行。張老師默默地寫(xiě)好了請假條。第二天,一大早,當我推開(kāi)多媒體室的門(mén),我第一眼就看見(jiàn)了張老師正坐在座位上專(zhuān)心地看視頻呢?她不是請假了嗎?怎么又來(lái)了?孩子呢?一連串的疑問(wèn)涌上心頭,我張了張嘴想問(wèn)一問(wèn)怎么回事,但我又把嘴閉上了,原因已經(jīng)不重要了,她今天能坐在這兒,需要下多大的決心?這怎能叫我不感動(dòng)?
晚上11點(diǎn)半,我正要關(guān)閉電腦,準備睡覺(jué),忽然發(fā)現QQ在不停地閃爍,我不禁納悶,誰(shuí)這時(shí)候還在線(xiàn)上呼我,我點(diǎn)開(kāi)一看,“我的隨筆剛被推薦了,激動(dòng)!”原來(lái)是徐杰,連夜寫(xiě)完隨筆剛發(fā)上去就被推薦了,樂(lè )得不知如何是好,這是在找人分享呢?“真是個(gè)瘋子!”我不由自言自語(yǔ)起來(lái),看看寫(xiě)的什么,我又重新坐下打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)一瞧,不僅被吸引住了,瞬間一種慚愧油然而生,“放平心態(tài),靜等花開(kāi)”八個(gè)字在我眼前被不斷放大,這就像是在為我而寫(xiě),只有放平心態(tài),努力做好自己,只要奮斗了,努力了,是花就一定會(huì )有綻放的那一天。徐老師就是因為這種平和的心態(tài),勤奮的`態(tài)度,執著(zhù)的追求贏(yíng)得了專(zhuān)家的肯定.這怎能叫我不感動(dòng)?
這就是研修,她可以讓人返老還童,她可以讓人如癡如狂,她可以讓人徹夜不眠……
這就是研修,她可以讓人哭,她也可以讓人笑;她可以讓人失落,她也可以讓人興奮……
這就是研修,多姿多彩的研修,魔力無(wú)窮的研修,無(wú)數人為之瘋狂的研修……
此時(shí)此刻,我心潮澎湃,我睡意全無(wú),靜下心來(lái),又重新端坐在電腦前,我要把自己的這份感動(dòng)寫(xiě)下來(lái),讓她不斷勉勵自己,鞭策自己:堅持就是勝利,我要做研修的強者,我不能成為研修路上的逃兵!
培訓研修工作總結2
地點(diǎn)是早就熟透了的四中,閉著(zhù)眼也能找到教室,餐廳,辦公桌,帶不來(lái)絲毫的新鮮感;時(shí)間是盼望已久了的暑假,盼著(zhù)可以去海濱,山上和家人朋友一起,一起拋去工作帶來(lái)的疲倦;天氣是火熱的八月,云彩都找地方去避暑去了,只留下過(guò)分熱情的太陽(yáng)陪伴著(zhù)我們。當開(kāi)著(zhù)車(chē)如英雄赴敵場(chǎng)般駛往學(xué)校的時(shí)候,腦袋不時(shí)的浮現出各種無(wú)聊,各種抱怨,各種無(wú)奈……
但當我推開(kāi)辦公室門(mén)的一剎那,我發(fā)現沒(méi)有想象中的抱怨聲,議論聲,只有雙手敲擊鍵盤(pán)和鼠標發(fā)出的有節奏的聲響,我靜靜的走進(jìn)來(lái),大家禮貌性的打了聲招呼,就又投入到各自的學(xué)習當中,原來(lái)大家是如此的專(zhuān)注。我也投入到自己的學(xué)習中,認真,專(zhuān)注,知道補習結束的那一分鐘我才有時(shí)間回過(guò)神來(lái),仔細點(diǎn)觀(guān)察一下身邊的同事。
與我對桌的是去年剛畢業(yè)的新力量,青春、愛(ài)美。我驚奇的發(fā)現,常常披在肩上的紫色長(cháng)發(fā),今天被悄悄的盤(pán)了起來(lái),漂亮的臉蛋兒今天也只是素顏,防曬裝的衣袖早已被挽起,雙手頻繁的敲擊著(zhù)鼠標,鍵盤(pán),臉上不經(jīng)意間露出成功的微笑和不理解的煩惱。她本是個(gè)十分愛(ài)美的女孩,但是今天她只把所有的心思放在學(xué)習上。但我想,這樣的她很幸福,幸福的感到在自己教學(xué)生活剛開(kāi)始的時(shí)候,能有一個(gè)機會(huì )讓自己得到鍛煉,得到提高。她一定會(huì )得,因為他嘴角時(shí)不時(shí)揚起的微笑。
左前方四十五度,我們組的知心大姐也專(zhuān)注的盯著(zhù)教學(xué)視頻,以至于窗口的她對外面下起的淅淅瀝瀝的小雨竟渾然不覺(jué)。一手托著(zhù)下巴,一手放在鼠標上,動(dòng)作從容優(yōu)雅,而不失專(zhuān)注。大姐從事高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)十年有余,對各種多媒體教學(xué)工具也是應用自如,但是大姐也許只是真心希望自己能教出更優(yōu)秀的學(xué)生,她放棄了陪伴自己丈夫,孩子的機會(huì ),沒(méi)有把補習當做調劑放松,而是一絲不茍的在提高自己
悄悄地轉過(guò)身來(lái),我偷偷地盯著(zhù)我們組里的怪叔叔,說(shuō)他怪是因為他五十多歲的年紀卻總是耍寶,開(kāi)玩笑,總是二三十歲的`心情。話(huà)說(shuō),今天的怪叔叔依舊是怪怪的,換上了夏威夷休閑裝扮,手里卻拿著(zhù)80年代的大茶杯,每每遇到了自己不明白的地方就品一口茶,好像這茶里有什么神奇力量,不過(guò)的確每次品完茶一小會(huì )兒他就會(huì )拍著(zhù)自己的大腿傻傻的笑上幾下。其實(shí),他早就到了可以吃老本,坐等退休的年紀了,但是他就是這么的不服輸,幾年前學(xué)會(huì )了上網(wǎng),聊天,,如今有在學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)中的應用。呵呵,他,又笑了!
老中青,我們組里匯集了四中語(yǔ)文的三代人。他們時(shí)代不同,經(jīng)歷不同,思想不同,甚至教學(xué)方法與理念也不盡相同,但是他們同有一顆熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)的心,有對新知識的渴望,有培育出更多人才的期盼!
培訓研修工作總結3
研修活動(dòng)在如火如荼的展開(kāi)著(zhù),每天我都在被我的同事們感動(dòng)著(zhù),鼓舞著(zhù)……
小唐老師是今年剛分配的一位年輕教師,她年輕有為,事業(yè)心強,對工作非常認真。研修的第二天她就發(fā)燒生病了,吃點(diǎn)藥,咬咬牙,她堅持著(zhù)。第三天,剛進(jìn)辦公室,我們就發(fā)現她的臉通紅,打個(gè)小針,吃點(diǎn)藥,仍然堅持著(zhù),10點(diǎn)左右,她的體溫已經(jīng)達到38.8度,在同事的'勸說(shuō)下,她才戀戀不舍地離開(kāi)電腦,去醫院打吊瓶,拔下針頭,她又投入到緊張的培訓中。
鞠老師和付老師是教學(xué)多年的老教師,年齡較大,平日接觸的電腦比較少,特別是打字速度很慢。此次培訓,兩位老教師除了認真學(xué)習文字知識、視頻知識外,為了能在規定時(shí)間完成作業(yè),兩位老師每天來(lái)的最早,走的最晚,為了節省時(shí)間,兩位老師減少喝水,目的是為了節省上廁所的時(shí)間。
不少老師,為了能完成比較理想的作業(yè),精心準備,除了利用上班時(shí)間外,還主動(dòng)犧牲休息時(shí)間。
在我身邊,每天都在發(fā)生很多感人的故事,我時(shí)時(shí)地被他們感動(dòng)著(zhù),激勵著(zhù),鼓舞著(zhù),努力著(zhù)……
培訓研修工作總結4
一、認真學(xué)習,積極上進(jìn),加強理論學(xué)習和研究。
為了適應新時(shí)代要求,做一名合格的骨干教師與兼職教研員,我認真拜讀了許多教育書(shū)刊,有王曉春老師的《給新教師的一百個(gè)建議》,趙祥麟,王承緒編譯的《杜威教育名篇》,以及《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《福建教育》等,同時(shí)我還深入閱讀了《社會(huì )心理學(xué)第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著(zhù)作,擇要作讀書(shū)筆記,并反思自己的教學(xué)。從這些文章中,我學(xué)到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據自己的實(shí)際情況運用于教學(xué),也學(xué)到了對組織管理有幫助的知識。
在這一學(xué)期中,我積極撰寫(xiě)論文,論文《從語(yǔ)文試題的標準答案說(shuō)起》匯編于CN刊物《小學(xué)教學(xué)參考》,《利用網(wǎng)絡(luò )功能,提升校際聯(lián)動(dòng)專(zhuān)題研究實(shí)效》發(fā)表于《泉州教育》,還主編并推行了校本實(shí)驗教材《小秀才誦古文》,帶動(dòng)學(xué)生通過(guò)經(jīng)典誦讀培養語(yǔ)感、提高語(yǔ)文素養。
同時(shí),我認認真真按照學(xué)校要求做好各項教學(xué)工作。積極在自己的教學(xué)博客上撰寫(xiě)文章,每月都寫(xiě)教學(xué)反思,讀書(shū)感受,每次教研和外出學(xué)習回來(lái)都寫(xiě)上體會(huì ),共有61篇原創(chuàng )博文發(fā)表于個(gè)人博客“晉江劉春生的博客”。這些都讓我有機會(huì )再一次審視自己的教學(xué),反省工作得失,工作事業(yè)心責任感大大加強。
二、敬業(yè)愛(ài)崗,嚴謹治教,給學(xué)生呈現精彩的課堂。
“把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功”,是我最大的心愿、最高的榮譽(yù)。這學(xué)期我帶三年級,認真做好備教批輔改等教學(xué)常規工作,此外,我還騰出時(shí)間和精力為本班學(xué)生編傭青蘋(píng)果》作文月刊!肚嗵O(píng)果》班級作文月刊從封面到封底的整體設計包括:
1、封面,
2、卷首語(yǔ),
3、編委和特邀作者(指三年級以外學(xué)生)名單,
4、“青蘋(píng)果——寫(xiě)寫(xiě)我的”(指三年級學(xué)生習作,是月刊主體)、“紅蘋(píng)果——欣賞他的”(指其他年級或其他學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀習作,一般每年級2-3篇)、“金蘋(píng)果——吮吸經(jīng)典”(指名家名作,一般在5-10篇)、“摘蘋(píng)果——寫(xiě)作金鑰匙”四個(gè)欄目。
5、學(xué)生活動(dòng)剪影。
6、封底。
實(shí)施步驟包括:
1、征稿,
2、審稿,
3、錄入并初次校對(可以請幾名打字快的學(xué)生錄入),
4、交文印店排版,
5、打印初稿,發(fā)給作者進(jìn)行第二次校對,
6、匯總修改意見(jiàn),發(fā)給文印店修訂后打印并裝訂,
7、發(fā)月刊和積分卡。我給每位作者分發(fā)《采稿通知單》,也是積分卡,期末可以憑積分競換獎品,我還選擇部分作品發(fā)表在自己的教育博客。出版月刊、發(fā)布博客、發(fā)積分卡等做法刺激了學(xué)生的發(fā)表欲,他們大多能主動(dòng)投稿,包括語(yǔ)文成績(jì)不怎么樣的孩子,對這類(lèi)孩子,我一般作適當傾斜,有時(shí)會(huì )摘錄其精彩片段發(fā)表,以資鼓勵。孩子們并非“為寫(xiě)作而寫(xiě)作”,他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”,能夠被老師和其他同學(xué)閱讀欣賞,有的學(xué)生甚至一個(gè)月投三四篇文章,還經(jīng)常追著(zhù)我問(wèn):“老師,我的文章能發(fā)表嗎?”其中也許有沖著(zhù)獎品來(lái)的.,但不管如何,他們認真習作,滿(mǎn)懷期待投稿,還享受到文章被發(fā)表的成就感,我相信長(cháng)期堅持,外部動(dòng)機也能逐漸向內部動(dòng)機轉化,孩子們會(huì )慢慢愛(ài)上習作。編印班級作文月刊對老師而言是費時(shí)、費心、費事、費錢(qián),但是,對促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)習作,快樂(lè )習作,增強習作自信,是長(cháng)期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。
經(jīng)過(guò)師生共同努力,學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)不斷取得進(jìn)步,學(xué)習氛圍逐漸濃厚,本學(xué)期末的晉江市教學(xué)質(zhì)量普查,我班學(xué)生期末考試成績(jì)超過(guò)鎮平均線(xiàn)近5分,中等生和后進(jìn)生的分數有所提高。
三、積極參與,用心鉆研,在教研活動(dòng)中發(fā)展業(yè)務(wù)能力
1、觀(guān)課議課方面。觀(guān)課議課是兼職教研員近距離觀(guān)察學(xué)科教學(xué),分析學(xué)科教學(xué)現狀,歸納學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,引領(lǐng)同行教學(xué)能力發(fā)展的重要手段之一。本學(xué)期,筆者既服從教育局、進(jìn)修學(xué)校、鎮教委辦安排,參加鎮級及以上現場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng),無(wú)一缺席,并經(jīng)常主動(dòng)發(fā)言,又積極爭取聽(tīng)課機會(huì ),或接受兄弟校邀請前往聽(tīng)課,共同備課,連同本校聽(tīng)課議課在內,一學(xué)期來(lái)共聽(tīng)課76節。此外,本學(xué)期擔任市鎮一級教學(xué)業(yè)務(wù)競賽評委共4次,主持市鎮一級教研活動(dòng)2次。
2、公開(kāi)教學(xué)與講座方面。本學(xué)期,在學(xué)校作公開(kāi)課1次,英林鎮作習作教學(xué)展示課1次,在校與校際教研活動(dòng)中多次作主題發(fā)言,以研代訓。公開(kāi)教學(xué)和講座有效磨練了我的業(yè)務(wù)成長(cháng),也從某種程度引領(lǐng)了一定區域同行的教學(xué)能力發(fā)展。
3、課題研究方面。課題研究是推動(dòng)教科研發(fā)展,引領(lǐng)教師成長(cháng)的有效途徑。筆者本學(xué)期帶領(lǐng)本校語(yǔ)文教研組繼續開(kāi)展課題《小學(xué)習作教學(xué)有效性研究》,通過(guò)公開(kāi)課、研修課、講座等形式推進(jìn)課題研究,促進(jìn)成員業(yè)務(wù)發(fā)展。
4、指導同行方面。本學(xué)期,我先后指導兩位老師參加鎮級和晉江市級教壇新秀比賽,其中一人還順利通過(guò)晉江選拔赴泉州參賽,指導了一位合同教師說(shuō)課,兩位師范片段教學(xué),此外還幫助了若干同行修改教學(xué)設計、教學(xué)論文等……作為幕后指導者,我經(jīng)常不辭辛勞,加班加點(diǎn),我不圖指導教師名額,只為參賽者的成長(cháng)成才倍感欣慰。
本學(xué)期,我雖然在工作崗位上做出了一點(diǎn)成績(jì),但也存在不足之處,比如個(gè)人業(yè)務(wù)競賽有所懈怠,組織教研活動(dòng)的形式有待創(chuàng )新,在激發(fā)同行參與教研方面也要多花心思,今后,我將繼續鞏固已有成果,繼續發(fā)揮業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用,改進(jìn)不足之處,為做一名優(yōu)秀的地市級骨干教師、縣市級兼職教研員不懈努力!
培訓研修總結七
在這一段時(shí)間的培訓中,我認真地看了各位專(zhuān)家對于小學(xué)數學(xué)新課標的解讀,尤其對他們講解的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小,感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。通過(guò)這次培訓,我有如下感想:
一、這次培訓讓我重新認識了自己。
這次學(xué)習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學(xué)數學(xué)教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還遠遠不夠。我們要在數學(xué)學(xué)習探究過(guò)程中,不再把數學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是要成為學(xué)習集體中的成員,在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,在探究數學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
二、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗。
面向全體學(xué)生我們應做到:
1、創(chuàng )設各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐,對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì ),以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間;
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力;
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
三、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì),刻板的情態(tài),不僅會(huì )影響學(xué)習的效果,還會(huì )影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神;
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習,盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì );
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
四、在數學(xué)教學(xué)中體現情感態(tài)度。
新課程強調“數學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的發(fā)展”。在此,特別需要指出的是:數學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的發(fā)展應是與其數學(xué)知識與技能方面的學(xué)習直接相聯(lián)系的,也即在兩者之間存在內存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強附會(huì )的、偶然的成分。因此,我們無(wú)疑應當強調通過(guò)數學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立在數學(xué)學(xué)習上的自信心,但是這絕不是指數學(xué)學(xué)習應當成為一種毫不費勁的“愉快學(xué)習”,我們應當努力增強學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習過(guò)程中艱苦困難的承受能力,從而也就能夠通過(guò)刻苦學(xué)習真切地體會(huì )到更高層次上的快樂(lè )。這也是中國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的一個(gè)重要組成成分。
五、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。
對學(xué)生學(xué)習策略進(jìn)行指導,即讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。那么,指導學(xué)生學(xué)習策略我們應做到:
1、積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標,以及實(shí)現目標的方法;
2、引導學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習;
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已,必須要與實(shí)踐相結合,即將努力學(xué)習,積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂(lè )于參與遠程研修,我也樂(lè )于與廣大同仁們共同成長(cháng),我也更樂(lè )于實(shí)踐課堂教學(xué)。
時(shí)代要求我們必須進(jìn)步,相信在以后的工作中,我會(huì )更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。
培訓研修工作總結5
在春暖花開(kāi)的三月,來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的集美大學(xué),參加“福建省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)帶頭人培訓班”學(xué)習,感覺(jué)自己真的很幸運。研修已結束,時(shí)間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界,結交了一批陌生卻熟悉的朋友,F將這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做一小結:
一、通過(guò)學(xué)習,更新觀(guān)念。
上海師范大學(xué)吳忠豪教授《國外母語(yǔ)教育》之講座,對國際視野下的語(yǔ)文課程改革進(jìn)行了精辟的講述,開(kāi)闊了我們的視野。語(yǔ)文課究竟教什么,是教課文還是教語(yǔ)文?語(yǔ)文應該怎么教?語(yǔ)文課的重點(diǎn)是什么?如何重構小學(xué)語(yǔ)文課程?吳忠豪教授將先進(jìn)、前沿的理念傳達給我們,為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。吳忠豪教授的《語(yǔ)文教育的困境與改革》講座更是深入我心。他對于讀寫(xiě)結合練習的現狀進(jìn)行深入地剖析,結合課例闡述了如何有效地進(jìn)行讀寫(xiě)結合訓練,讓我記憶猶新。華東師大李政濤教授的`講座《讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生長(cháng)的氣息》,從有效教學(xué)談起,從“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”這五個(gè)方面談教學(xué)實(shí)效性,從“全效、廣效、遠效、深效、準效、強效、速效、奇效”這“八效”引領(lǐng)我們反思自己的課堂教學(xué)。
施茂枝教授關(guān)于《講解字理與科學(xué)識字》的講座,視角獨到,講解深入,讓我明白了講析字理是為了突破漢字音、形、義某一方面尤其是形方面理解和識記的難點(diǎn),以提高教學(xué)效益,因而它只是一種教學(xué)手段而不是目的。多種識字法互相補充,取長(cháng)補短,才能更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養……專(zhuān)家、教授們的報告啟發(fā)了我重新冷靜地審視新課程觀(guān)念(價(jià)值觀(guān)、知識觀(guān)、課程觀(guān)等)及新課程實(shí)施中的許多問(wèn)題;啟發(fā)了我對人文精神與創(chuàng )新精神進(jìn)行深入的思考;使我明確了今后的三大研究方向:聚焦課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生的世界,反思自我行動(dòng)。感覺(jué)最大的收獲是給自己打開(kāi)了另一扇看教育的窗戶(hù):用哲學(xué)的眼光辨證地思考教育教學(xué),也觸動(dòng)了自己必須靜下心來(lái)反思自身的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)思想,思考究竟如何把理論與實(shí)踐相結合,形成自身獨特的教學(xué)風(fēng)格,乃至教育思想。
二、積極參與,深刻感悟
本次培養帶頭人模式是一種創(chuàng )新,它改變了以通識培訓為主或拼式學(xué)習為主的做法,構建了以學(xué)科為基石,以“問(wèn)題解決”為主軸,學(xué)科知識和教育理論拓展為兩翼的培養模式,突出了“語(yǔ)文性”,突出了“問(wèn)題性”,突出了“參與性”。學(xué)員們圍繞“識字教學(xué)”問(wèn)題展開(kāi)思考與交流,施教授提供解決問(wèn)題的思路,學(xué)員們進(jìn)行二度設計,進(jìn)行反思和理論提升,提高了認識,又能落實(shí)于今后的教學(xué)實(shí)踐,最終改變教學(xué)行為惠及學(xué)生。對于這種培養模式,我很喜歡。學(xué)員們,一起進(jìn)行交流、研討。在參與中,既可以全面分享別人的成功的經(jīng)驗,從別人的觀(guān)點(diǎn)中學(xué)習有價(jià)值的東西,又可以形成我們對教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解,提高實(shí)踐能力。這是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程,給了我強烈的震憾。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的識字教學(xué)理念、有效的識字教學(xué)方法,都使我對語(yǔ)文識字教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、學(xué)無(wú)止境,終身學(xué)習。
廈門(mén)實(shí)驗小學(xué)xx老師腳踏實(shí)地,求實(shí)創(chuàng )新,成功地成為一個(gè)“管道型”的教師,李xx老師聲情并茂地講述自己的“追夢(mèng)”歷程,洪xx老師一次又一次地“超越”自我,讓我們見(jiàn)證了名師的成長(cháng)。我想,在這個(gè)知識爆炸和網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代里,我們作為教師要給學(xué)生一碗水,教師本身一定要有常流水。所以我覺(jué)得自覺(jué)學(xué)習尤為重要。養成讀書(shū)學(xué)習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。要不斷學(xué)習,自我加壓,堅持主動(dòng)學(xué)習,豐富自己。只有不斷獲取新信息,補充新知識,吸收新理念,才能“與時(shí)俱進(jìn)”,才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學(xué)中,激活教學(xué)活動(dòng)。
要想做終生學(xué)習型教師,“學(xué)習、實(shí)踐、反思”之路正是我們每一個(gè)青年教師應該遵循的可持續發(fā)展必由之路。我打算下一步繼續“充實(shí)理論,靜心反思,扎實(shí)實(shí)踐,不斷進(jìn)步”!
培訓研修工作總結6
又是一年研修時(shí)。年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。這是每一位研修老師的真實(shí)寫(xiě)照。研修是相似的,可我的心情卻有著(zhù)很大的不同。害怕著(zhù),憧憬著(zhù),期待著(zhù)......
害怕篇
一提到研修我想大部分老師在心理都或多或少有點(diǎn)抵觸吧。好不容易放松了,還得整體趴在電腦旁培訓,思考著(zhù)那未知的作業(yè)。因作業(yè)的形式和難度都是陌生的,所以,我們很是擔心作業(yè)不會(huì ),信息技術(shù)如何在教學(xué)中具體優(yōu)化,提交不上而被通報等等。使得很有意義的'研修蒙上了一層影子啊。正如這樣的夏天,雨不知什么時(shí)候會(huì )下,傘要隨時(shí)準備著(zhù)啊。
憧憬篇
隨著(zhù)研修的進(jìn)行,慢慢的發(fā)現此次研修與我們日常教學(xué)有很大的推進(jìn)作用。雖然我們整天用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué),但很多時(shí)候我們只是利用它的圖文并茂的格式,視頻、聲音的效果,卻無(wú)法真正領(lǐng)會(huì )期中會(huì )給我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)多大的好處。再者,目前比較流行的微課程和翻轉課堂,我們也是聽(tīng)說(shuō)或者略知一二而已,并沒(méi)有真正領(lǐng)悟。所以說(shuō),此次研修中學(xué)習了信息技術(shù)如何在導入環(huán)節、講授環(huán)節、評價(jià)環(huán)節的具體優(yōu)化方案和效果。同時(shí)也學(xué)習了如何利用BBFlashBack這一錄屏軟件進(jìn)行制作微課程。結合具體的經(jīng)典案例,慢慢領(lǐng)悟了微課程和翻轉課堂給我們帶來(lái)的實(shí)效。研修中學(xué)習了很多知識,為后續的教學(xué)提供了很大的技術(shù)支持。學(xué)習著(zhù),憧憬著(zhù),充實(shí)著(zhù),快樂(lè )著(zhù)。
期待篇
期待著(zhù)每一次的研修知識,為我們的學(xué)習和教學(xué)提供新的思路;
期待著(zhù)每一次完成作業(yè)后,指導教師給予真正的評價(jià)或者是指導性的建議;
期待著(zhù)每一次精心討論后,能和其他學(xué)員的熱烈討論后出現的新的領(lǐng)悟;
期待著(zhù).......
伴隨著(zhù)夏日蟬鳴,且行且珍惜。
培訓研修工作總結7
時(shí)光匆匆過(guò),執手輕輕握,卻依然無(wú)法挽留住研修結束的行程!恰似那雨疏風(fēng)驟后的夏日彩虹,短暫的美麗讓我們回憶永久。研修不也是如此嗎?
時(shí)光倒流,我們細細品味從第一年的遠程研修培訓開(kāi)始,看視頻寫(xiě)感受做作業(yè)。去年的新課標培訓,今年的中級教育技術(shù)培訓。我們經(jīng)過(guò)的不只是一個(gè)曾經(jīng)擁有的過(guò)程,而是在學(xué)習之后,帶給我們教師的深深的震撼,深深的影響。學(xué)以致用,學(xué)有所成才是我們忙碌后的碩果。
今年的'培訓改變了過(guò)去看視頻寫(xiě)作業(yè)的簡(jiǎn)單形式,增加了學(xué)習的點(diǎn)擊步驟,學(xué)習后的知識測試,而且作業(yè)難度也需要結合自己學(xué)科的特點(diǎn)制作與信息技術(shù)相整合的作品。學(xué)習步驟緊湊了,縣里培訓部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導親自抓過(guò)程,讓今年的遠程研修規范之余,老師收獲頗豐!指導教師忙碌了,助學(xué)組長(cháng)流汗了,給予我們教師最大的學(xué)習幫助。技術(shù)團隊,后勤團隊熱情服務(wù),給予老師們最大的技術(shù)支持。
研修幾場(chǎng)雨,得失靠自己!勸君莫當烏云壓城的夏雨,給我們只是一個(gè)涼爽的短暫!而應該內心中當做貴如油的春雨!給予我們的是急需汲取的養分,是我們在教學(xué)領(lǐng)域成長(cháng)的養料,對我們以后的教學(xué)推波助瀾。單元主題設計,學(xué)生評價(jià)設計,量規的合理制定。這些并不是我們學(xué)完就能領(lǐng)悟的,還需在以后的教學(xué)中摸索創(chuàng )新!
研修幾場(chǎng)雨,汲取多少汁。幾分感激,幾多收獲。拋棄自擾的嫌,暫停一時(shí)的悠,趁暑期工作罅隙之余,靜下心來(lái)好好的研修。六天學(xué)習路,滿(mǎn)載而歸時(shí)。培訓結束不是結束,是一個(gè)蛻變之后重裝后開(kāi)始!汲取研修的能量,抖掉過(guò)往的疲憊,重新上路!
培訓研修工作總結8
匆忙的研修,不知不覺(jué)已落下帷幕,我們在忙著(zhù),快樂(lè )著(zhù)并收獲著(zhù)。通過(guò)研修,我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動(dòng)中,通過(guò)同行的交流,學(xué)習了了他們的經(jīng)驗,通過(guò)看學(xué)習,提升了自己的理論水平,總結這次研修有以下幾點(diǎn)收獲:
1.學(xué)生為主體,教師為主導,是新課改的方向,是我們努力的目標。在今后的教學(xué)中,要圍繞這目標進(jìn)行自我完善,不斷改進(jìn)。新課程標準下的生物教學(xué),首先要轉變教師的思想觀(guān)念,只有思想轉變了,才能有新的方法,新的思路,新的教學(xué)方法。
2.研修豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識,教師的素質(zhì)提高觀(guān)念轉變,是實(shí)施新課程的開(kāi)始,在這次學(xué)習中抓住有利機會(huì )向同事專(zhuān)學(xué)請教。提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平,加深了對生物教學(xué)理解。新課程標準以知識為載體,突出了學(xué)生的“探究”,讓學(xué)生參與和體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程,培養學(xué)生關(guān)愛(ài)生命,提高科學(xué)素養,關(guān)心環(huán)境保護。
3.對新課程標準有了新的認識,在新課程教學(xué)中,注重過(guò)程教學(xué),讓學(xué)生感情和體會(huì ),特別對知識的探究更加重視,在不同的教學(xué)環(huán)節中都有不同的側重點(diǎn)。對學(xué)校資源,學(xué)生資源及周?chē)h(huán)境資源要綜合運用,老師在教學(xué)中要善于發(fā)現和運用教學(xué)資源。這樣在不同的.環(huán)境下教學(xué)才能取得效果。
4.通過(guò)學(xué)習認識到了學(xué)生主體的重要性,在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,更好地發(fā)揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學(xué)中,總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生,這種做法是不正確的。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的,它是教育的結果,同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性,基礎不同,愛(ài)好不同。作為教師要“因材施教”,根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。
5.研修結束,學(xué)無(wú)止境。這次研修雖然結束,但老師的學(xué)習是永無(wú)止境的,我要以這次學(xué)習為契機,養成終身學(xué)習的習慣,不斷提高自身科學(xué)素養及專(zhuān)業(yè)水平,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。
培訓研修工作總結9
時(shí)間匆匆流逝,轉眼間,進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)三年了,三年的工作、學(xué)習和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多,感慨多多。
一、積極學(xué)習
在這一年中,我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習教育理論,在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材,課程標準,研究教法,體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1.理論積淀,提升素養。心中有課標,是一個(gè)老師上好課的前提。本學(xué)期,我仔細研讀了語(yǔ)文心課程標準,做了詳細筆記。對其他所有學(xué)科的課程標準,通過(guò)各種途徑超找相關(guān)資料進(jìn)行了仔細閱讀、記憶,心中對教育教學(xué)工作的目標很明確,方向也很清楚,為工作的落實(shí)打好了基礎。
2.經(jīng)常觀(guān)看各個(gè)學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻,了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點(diǎn),把理論與實(shí)踐進(jìn)行結合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實(shí)踐
1.積極開(kāi)展課堂教學(xué)的有效性研究,完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔指導辦校學(xué)員和學(xué)校對外公開(kāi)課。
2.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動(dòng)、培訓,在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩,以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高,自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3.積極參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng),向其他教師學(xué)習,在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中,我認識到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應要努力追求的:
1.當好教學(xué)活動(dòng)的組織者
在學(xué)習和研究中,我認為教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有完全學(xué)習的能力。要把探究的機會(huì )交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大,教師難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng),還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式,及時(shí)了解他們的認知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注,老師的指導沒(méi)落到實(shí)處,甚至是走形式。所以,做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2.做好一個(gè)成功的“引路人”
一堂新課開(kāi)始,我們可通過(guò)導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法,讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容,同時(shí)加強自學(xué)方法的.指導,有時(shí)的作文指導課,似乎是在紙上談兵的時(shí)間過(guò)多,學(xué)生真正動(dòng)手的時(shí)間較少,怎樣解決這一問(wèn)題呢,我也在不斷思考。所以,我們要做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習路上的引路人。
四、努力方向:
一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:
1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時(shí)總結,加強反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。
培訓研修工作總結10
這次研修,我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學(xué)科指導老師,全校老師為之驕傲。短暫而又漫長(cháng)的六天研修,對他(她)們來(lái)說(shuō),是對體力精力學(xué)識的一次嚴峻的考驗。每天醒來(lái),他(她)們就坐在電腦前開(kāi)始了一天的指導工作,從旭日初升到暮色黃昏,從華燈初上到夜深人靜,不變的是坐在電腦前時(shí)而思索時(shí)而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè),精心選擇學(xué)習園地的話(huà)題,推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累,但他們心系學(xué)員,無(wú)怨無(wú)悔。
剪影一:初逢研修亦從容
萊州市第二實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng),山東省書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員,這次研修中擔任美術(shù)學(xué)科指導教師。初次參加研修,又是全市唯一的美術(shù)指導教師,壓力之大任務(wù)之重,可想而知。每天電腦前的緊張工作,讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā),但不變的是他一貫的從容沉著(zhù),和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆:肖校長(cháng),您是好樣的!
剪影二:管理指導樣樣棒
萊州市萊州市第二實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng),省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者,多次在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負責全校各學(xué)科的研修,還擔任了全市思品學(xué)科指導教師組的組長(cháng)。每一分每一秒,對她來(lái)說(shuō)都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況,悉心關(guān)照到學(xué)校每位學(xué)員的情況,及時(shí)總結指導,在她的指導鼓勵下,我校歷次研修成績(jì)位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學(xué)科研修的老師,除了領(lǐng)導就是即將退休的老教師,有的研修組甚至由五六個(gè)鄉鎮的老師組成,聯(lián)系起來(lái)很不方便,指導工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍,愣是沒(méi)有一名學(xué)員掉隊!思品學(xué)科的研修取得了累累碩果,受到了局領(lǐng)導的`高度贊揚。一分耕耘一分收獲!我們想對這位"金剛鉆"說(shuō):姜校長(cháng),您辛苦了!
剪影三:且歌且舞研修路
萊州市萊州市第二實(shí)驗小學(xué)大隊輔導員兼工會(huì )主席,山東省音樂(lè )學(xué)科教學(xué)能手,這次擔任全市音樂(lè )指導教師。為了研修,她原本匆匆的步子更急促了;為了研修,她忘記了給心愛(ài)的兒子過(guò)生日;為了研修,她廢寢忘食,忘記了吃飯……在音樂(lè )研修的舞臺上,她且歌且舞,亮出了自己炫目的風(fēng)采!我想對您說(shuō):張主席,您是舞臺上最美麗的星星!
剪影四:重逢研修情更濃
萊州市第二實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng),萊州市數學(xué)骨干教師。劉老師第二次擔任數學(xué)學(xué)科研修的市級指導老師了,再次擔當重任,對她來(lái)說(shuō)雖然是輕車(chē)熟路,卻不敢有絲毫的懈怠,為了研修工作時(shí)常奔走在學(xué)校與學(xué)校之間,每天忙碌到深夜。數學(xué)研修捷報頻傳,劉老師笑的特別開(kāi)心,每當這時(shí),我想說(shuō):劉老師,研修中你的笑容最美最甜!
四位指導老師,你們是研修路上最亮麗的一道風(fēng)景,你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導老師們致敬!!!
培訓研修工作總結11
今天下午聽(tīng)了周局長(cháng)的精彩報告,感受很深。周局長(cháng)的報告長(cháng)達三個(gè)多小時(shí),會(huì )場(chǎng)里卻時(shí)不時(shí)傳出老師們的笑聲。不但一點(diǎn)也沒(méi)讓人覺(jué)得累,反而一直到報告結束,老師們還感到意猶未盡,還想繼續再聽(tīng)。
在回家的車(chē)上,我們還在討論周局長(cháng)的報告。我們要像周局長(cháng)說(shuō)的那樣,改善自己的心智模式,以積極的心態(tài)去面對自己的工作和生活,做一名最有價(jià)值的教師。
如何做一名最有價(jià)值的教師?我認為光有積極的心態(tài)還是不夠的,我們還要不斷的學(xué)習和修煉,學(xué)習新的知識和自己的專(zhuān)業(yè)技能,修煉自己的人品和師德。
尋找自己的人生目標和快樂(lè ),其實(shí)人生的快樂(lè )很簡(jiǎn)單, 當你不再沉迷于攀比之中,當你不再計較金錢(qián)和名利的得失,當你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會(huì )得到最淳樸的快樂(lè )和完全屬于你自己的人生!當你的人生突遭變故時(shí),不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉福。畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!
生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。泰戈爾的`話(huà)寫(xiě)的多好!但愿每一個(gè)人都能夠生活的象夏花那么絢爛,對于自己想要什么,自己要最清楚,別人的意見(jiàn)并不是那么重要。關(guān)鍵在于自己好好把握。我想,好好工作,對的起單位,家人,朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球,看清周?chē)恼鎸?shí)的世界。五彩斑斕,五光十色,精彩紛呈,這樣才是真實(shí)的啊。當我們經(jīng)過(guò)自己的努力,奮力拼搏,力爭上游,登上了那個(gè)我們一直夢(mèng)寐以求的山頂的時(shí)候,不僅是生活的充實(shí),心中的那份甜美也是無(wú)法言語(yǔ)的。所以我們要放開(kāi)自己的胸懷,目視遠方,勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價(jià)值的教師。
培訓研修工作總結12
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多,現在把自己學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結:
一、通過(guò)這次研修,我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去”與“現在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的`平等的志同道合者!
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求。
培訓研修工作總結13
我們教師的工作對象是學(xué)生,教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現出來(lái)的執著(zhù)與嚴謹的品行,將影響學(xué)生的終生。隨著(zhù)課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),教師現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術(shù)的運用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展,跟著(zhù)目前的信息潮流,掌握教改動(dòng)態(tài),提高課堂效率,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,要樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
一、多讀對自己有用的書(shū),進(jìn)行讀書(shū)研習。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目,充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái),在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內,我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我還欣賞一些文學(xué)書(shū)籍,寫(xiě)好讀書(shū)感想,從而不斷充實(shí)自己。
堅持不懈地學(xué);畹嚼,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習的有心人,在書(shū)本中學(xué)習,學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識,增強自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
堅持用腦子工作,力爭做到反思昨天——在反思中揚長(cháng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。時(shí)刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
二、虛心向他人請教,取人之長(cháng),補己之短,進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
目前進(jìn)行的新課改對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰,同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。我積極向同伴學(xué)習,在“無(wú)字處”學(xué)習,學(xué)習他人高尚的師德修養,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達到取長(cháng)補短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向大家學(xué)習。積極參加校內校外的'教研活動(dòng),平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
三、加強教育教學(xué)研究,做創(chuàng )新型的教師。
在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思,本學(xué)期寫(xiě)了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí),堅持寫(xiě)較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。
面對自己將來(lái)的工作,我充滿(mǎn)了信心,也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng )造多彩人生,學(xué)習,再學(xué)習,在學(xué)習中不斷超越自己。
培訓研修工作總結14
我作為一名普通的教師,教師研修是教師教育的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò )研修給了我們一個(gè)學(xué)習、交流的平臺。是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,與專(zhuān)家、廣大教師共同學(xué)習、討論學(xué)習,在這次遠程教育培訓期間我收獲了很多。
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高,專(zhuān)家們精彩的講座,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,能讓我吸取更多的`工作實(shí)踐經(jīng)驗,以達到自我提高。
通過(guò)這次教師研修學(xué)習,我反思了以往工作中的不足,對以后的發(fā)展方向和目標有了更進(jìn)一步的了解和掌握,下面是我通過(guò)學(xué)習后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、教師要轉變角色
1、教師首先要樹(shù)立新的師生關(guān)系觀(guān),轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān),構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。
2、教師應該細心觀(guān)察、熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互助中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、做反思型教師,反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài),組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì ),甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現機會(huì ),這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此,我們在教學(xué)活動(dòng)中,不要只追求結果而放棄過(guò)程,要面向全體學(xué)生,盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )。要做到尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
三、要做終身學(xué)習教師
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考如學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,我們需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )神圣信仰與追求。
培訓研修工作總結15
一學(xué)期來(lái),我結合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到際問(wèn)題,立足校本,不斷提高數學(xué)教學(xué)。
一、學(xué)習提高
讀書(shū)看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營(yíng)養。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書(shū),帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心,教育工作的細心,教學(xué)設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著(zhù)一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養成習慣。
上課前,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預習的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學(xué)設計,突出了實(shí)效性、針對性,調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著(zhù);每節課下來(lái),結合學(xué)生的表現,自己的設計,任務(wù)的完成,課堂知識的生成等情況,寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結合課堂上的`細節,和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。
二、優(yōu)化課堂
根據我校提出的“問(wèn)題化備課”研修主題,在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
。1)課前收集問(wèn)題。
。2)備課突破問(wèn)題。
。3)課堂上解決問(wèn)題。
。4)課后再生問(wèn)題。如此循環(huán),著(zhù)實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),甚至一些學(xué)習習慣等問(wèn)題。晉代學(xué)者張載曾說(shuō)過(guò)這樣一句讀書(shū)名言“讀書(shū)先要會(huì )疑。于不疑處有疑,方是進(jìn)也?梢啥灰烧,不曾學(xué),學(xué)則須疑!。他充分說(shuō)明,學(xué)習是一個(gè)不斷質(zhì)疑
和釋疑的過(guò)程。惟其如此,課堂提問(wèn)成為主要教學(xué)手段之一。所謂“提問(wèn)”,我認為一般應包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),一個(gè)是面向學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預習新課,然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡,讓他們把本節的問(wèn)題列出來(lái),然后大家一起來(lái)討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),大膽解答。在新課結束后,我再提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn),各小組一起來(lái)解決問(wèn)題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì),如:
一、加強學(xué)習。只有學(xué)習,才能不斷進(jìn)步和成長(cháng),讓學(xué)習成為提高自己的渠道,讓學(xué)習成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習,多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
二、多寫(xiě)。每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì ),也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
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