骨干教師培訓研修總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的骨干教師培訓研修總結，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓研修總結1
為使市中小學(xué)骨干教師知識視野得到拓展，教學(xué)反思與研究能力增強，特色教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格不斷強化，提升教師的綜合素質(zhì)。20xx年10月29日，赤峰市骨干教師遠程培訓拉開(kāi)了序幕。我有幸參加了這次遠程培訓，心情特激動(dòng)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢(mèng)寐以求的事情。幾個(gè)月來(lái)，每天都有不同類(lèi)型的講座，從教師專(zhuān)業(yè)標準解讀到教學(xué)研究，從教師如何突破高原區到教學(xué)反思和教育行動(dòng)，從PPT的制作與應用到新師德與教師教育，每次的講作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收獲。
作為一線(xiàn)教師，我把這次的培訓作為成長(cháng)的重要契機，如饑似渴的汲取新的養份，促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高，為以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎�，F總結如下：
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，讓課堂更有魅力
改革開(kāi)放三十年來(lái)，整個(gè)社會(huì )發(fā)生了很大變化，經(jīng)濟發(fā)展，物質(zhì)生活豐富，學(xué)生們獲取知識的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化，視野越來(lái)越寬廣，課堂不再是他們獲得知識的唯一來(lái)源，傳統的教學(xué)模式受到了極大的挑戰，教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉變教學(xué)觀(guān)念，再以傳統的教學(xué)方式去傳授知識，學(xué)生會(huì )越來(lái)越不喜歡你的課堂。為了使課堂更具魅力，我們必須改變傳統的觀(guān)念。
二、及時(shí)反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認知活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，反思教學(xué)能夠及時(shí)發(fā)現自己在教學(xué)中存在的不足有利于教師從感性認識遞升到理性認識，由“一般型”教師成長(cháng)為“骨干型”教師;有利于教師開(kāi)展教學(xué)研究，由“經(jīng)驗型”教師成長(cháng)為“研究型”教師;有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，由“教書(shū)型”教師成長(cháng)為“專(zhuān)家型”教師。教師由教學(xué)新手到骨干教師，再到專(zhuān)家型教師，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸變過(guò)程。在這一過(guò)程中，教學(xué)反思起著(zhù)重要的作用
三、聆聽(tīng)專(zhuān)家有效點(diǎn)撥，體會(huì )評課藝術(shù)
評課是教學(xué)常規的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項重要內容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價(jià)，對一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著(zhù)重要的作用。
四、加強師德修養，做一名受人愛(ài)戴的教師
教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè)，是一個(gè) “ 為人師表 ” 的職業(yè)，也是一個(gè)道德的、服務(wù)性的行業(yè)。它提供的服務(wù)是國家買(mǎi)斷的'公共服務(wù)，要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù)，其他專(zhuān)業(yè)(如律師、醫生等)更多地用專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)提供服務(wù)，而教師要 用自己的全部素養，特別是道德素養、整個(gè)人格來(lái)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，對師德提出了更高的要求，因此，加強師德修養，做一個(gè)高尚的人，是新時(shí)期的要求。
總而言之，在學(xué)習交流中，我深刻認識到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開(kāi)闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……必須不斷的向專(zhuān)家學(xué)習，從專(zhuān)家那里汲取養分。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。
骨干教師培訓研修總結2
4月9日至13日，我們有幸參加了為期五天的鄉鎮小學(xué)教研骨干培訓實(shí)踐研修活動(dòng)，研修快結束了，馬上又踏上了回學(xué)校的路。心中感慨萬(wàn)千，研修，對我來(lái)說(shuō)，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對面，實(shí)現心與心的交流，情與情的溝通，在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧，在研修中不斷更新與改變。
一、聆聽(tīng)精品課——讓筆動(dòng)起來(lái)，記錄每一個(gè)精彩的瞬間
聆聽(tīng)了4位優(yōu)秀數學(xué)老師的精品課，在這過(guò)程中我的筆就一直沒(méi)停下來(lái)，迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間。俞建棟老師執教的《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》，課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習本課的興趣，學(xué)生學(xué)習的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了。
教學(xué)射線(xiàn)、直線(xiàn)時(shí)，對于學(xué)生很難理解的無(wú)限延長(cháng)，俞老師巧妙的運用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時(shí)畫(huà)射線(xiàn)，俞老師在課件上用了一個(gè)倒計時(shí)，很能展示公平性，從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)射線(xiàn)中電腦演示“還能畫(huà)——還能畫(huà)——還能畫(huà)——我也累了……”很好的體現了課堂的人文性。徐惠蘭老師執教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采，和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽(tīng)課的老師，這是我學(xué)習的目標。王芳琴老師執教《可能性》中的導入是我沒(méi)想到的，我上這課時(shí)用的是故事引入，效果沒(méi)王老師的好，下次有機會(huì )上這課，我會(huì )借鑒王老師的導入，王老師的小組活動(dòng)也做的相當的成功，王老師的練習選用是跳出課本，與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤。干利偉老師執教的《用字母表示數》很注重教學(xué)的細節，整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號把式子括起來(lái)，很好的體現數學(xué)的嚴謹。
二、聆聽(tīng)學(xué)員課——讓思維活起來(lái)，打造學(xué)生喜愛(ài)的課堂
學(xué)員上的課是我們集體備課，讓我們深深體會(huì )到人多力量大，集體智慧多，再加上上課老師們的精心準備，讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛(ài)的平等課堂，也向我們灌輸著(zhù)一種觀(guān)念：教學(xué)需要我們讓思維活起來(lái)。
讓思維活起來(lái)，老師們反復地研讀課標與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線(xiàn)，制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標。
讓思維活起來(lái)，老師們積極地去預設教學(xué)情境，機智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成，把平凡的.課堂經(jīng)營(yíng)得充滿(mǎn)靈性與精彩。
讓思維活起來(lái)，老師們捕捉到身邊的新鮮事，把大社會(huì )變成小課堂，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力。
三、聆聽(tīng)研討課——讓心靜下來(lái)，傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音
4月11日下午有幸參加了紹興市教改項目《小學(xué)數學(xué)五年級“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了2位老師執教的《粉刷圍墻》，其中樊國芳老師的課把學(xué)生框的很牢，學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，錢(qián)老師的課是一種大膽的嘗試，放手讓學(xué)生自己收集，真正體會(huì )數學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的。
研討中有位老師說(shuō)了一句話(huà)，我記憶猶新，他說(shuō)：“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數學(xué)的班隊課。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)每位學(xué)生的回答，每一朵花開(kāi)的聲音!
最后我相信，在這5天中，我收獲了，我提高了，我也改變了。研修雖然即將結束，但在我的內心卻分明感到了一種開(kāi)始，我期盼著(zhù)回到學(xué)校，回到課堂，回到我的學(xué)生中間去實(shí)現去完善，相信我的課堂會(huì )因研修而改!
骨干教師培訓研修總結3
觀(guān)看了中小學(xué)市級骨干教師培訓的光盤(pán)，我感受很深，特別是李校長(cháng)講了教師的寫(xiě)作能力的培養，感觸很深。
現在寫(xiě)作對于我們來(lái)說(shuō)，那是業(yè)余的事情，除了記錄事實(shí)，感覺(jué)其它東西真的是干巴巴的，好像沒(méi)有一點(diǎn)營(yíng)養，讓人看了開(kāi)頭，就不想繼續看下去，也就懶得動(dòng)筆了，可聽(tīng)了李校長(cháng)說(shuō)的，我非常贊同他的觀(guān)點(diǎn)，他經(jīng)常翻閱教師寫(xiě)的班級記事，或是年終總結，覺(jué)得教師寫(xiě)得很事，難以點(diǎn)明亮點(diǎn)，或是言之無(wú)物，是的，畢竟我們離開(kāi)筆很多年了，難得題筆寫(xiě)一點(diǎn)東西，寫(xiě)一點(diǎn)東西總是應付了事，有時(shí)候覺(jué)得心有余而力不足，那么怎樣才能提高我們的寫(xiě)作能力呢?
一、素材 的積累
素材是寫(xiě)作的源泉，我們周?chē)牡囊皇乱晃�，都要認真的觀(guān)察，有意識的觀(guān)察，看到有趣的事物，要隨時(shí)記錄下來(lái)，同時(shí)要養成閱讀的習慣，材料積累多了，自然而然的隨手拿來(lái)就是干食。
二、語(yǔ)言的積累
我們在平時(shí)的閱讀中遇到好詞、好句，都要隨時(shí)記錄下來(lái)，當我們寫(xiě)作的`時(shí)候，把這此好詞好句應用到我們的寫(xiě)作上，錦上添花，畫(huà)龍點(diǎn)眼。
三、經(jīng)常寫(xiě)作
這點(diǎn)我們做的非常不好，所以我們要把經(jīng)常教學(xué)上，或是班級所發(fā)生的事情記錄下來(lái)，來(lái)磨練我們的學(xué)習，雖然是硬硬的豆腐塊，但是寫(xiě)久了，思路開(kāi)闊了，就慢慢上路了。
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