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教師培訓總結

時(shí)間:2024-11-01 13:10:26 培訓總結 我要投稿

教師培訓總結集錦

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編精心整理的教師培訓總結集錦,歡迎閱讀與收藏。

教師培訓總結集錦

教師培訓總結集錦1

  經(jīng)過(guò)學(xué)校的安排,我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)教師心理健康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天,本市各個(gè)學(xué)校都有安排教師過(guò)來(lái)參與這一次的培訓。這一次市里面組織的教師培訓,邀請來(lái)了全國的心理專(zhuān)家__過(guò)來(lái)給我們進(jìn)行培訓講座,專(zhuān)家的培訓講座,令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參與培訓的心得體會(huì )回報如下:

  一、專(zhuān)家講座,解釋詞意

  本次培訓的開(kāi)始并不是給我們傳授怎樣做,做什么,而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見(jiàn)的東西,而是一向就隱藏在我們身邊的,只是我們平時(shí)沒(méi)有注意而已。我們平時(shí)跟過(guò)關(guān)注的都是“身體健康”,喲沒(méi)有感冒有沒(méi)有哪里碰到了等,但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動(dòng)的過(guò)程中都堅持一個(gè)積極向上的狀態(tài),比如進(jìn)取的態(tài)度、正確的認識、合理的.情感表達等等。

  看似很陌生的詞組,卻有我們息息相關(guān)。我們許多的教師在講課遇到難題的時(shí)候,是消極還是進(jìn)取對待;應對調皮的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。

  專(zhuān)家還經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )上的各種事故,告訴我們忽視心理健康的危害,以及告知各種事故的心理層面的原因等等,這些例子讓我們認識道理心理健康的重要性。

  二、本次培訓的對象

  這一次培訓講座的主要聽(tīng)眾,都是來(lái)自我們市內各個(gè)學(xué)校的教師,可是主要的面向對象卻不僅僅是我們在場(chǎng)的教師,還是所有學(xué)校的教師,更加是我們自我教的學(xué)生。不僅僅是我們到場(chǎng)的教師需要注意心理健康的問(wèn)題,其他教師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問(wèn)題。

  專(zhuān)家講,我們這是“小球帶打球”,經(jīng)過(guò)這次培訓,讓我們回去給其他教師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓,呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個(gè)事情上頭來(lái)。自卑、抑郁、壓力大等這種問(wèn)題此刻是十分突出的,網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子,這都是自我和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康,還要重視學(xué)生們的心理問(wèn)題,及時(shí)給他們進(jìn)行疏導。

  三、解決問(wèn)題才是這次培訓的根本要求

  心理上頭的問(wèn)題,不像身體上的問(wèn)題,哪里痛醫哪里。心理上的問(wèn)題是一個(gè)長(cháng)期積累的問(wèn)題,不是一朝一夕就能夠解決的,需要我們教師需要身邊的人長(cháng)期努力。

  我們要關(guān)注自我的心理健康,也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài),是否健康。我們要學(xué)會(huì )釋放壓力,培養一種正確看待問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì )調節問(wèn)題矛盾。比如空閑的時(shí)候經(jīng)過(guò)各種方式方法去釋放壓力,比如經(jīng)過(guò)運動(dòng),經(jīng)過(guò)聽(tīng)歌,以及跟人分享自我的心理狀態(tài)尋求他人的幫忙等等。

  這一次的培訓,讓我意識到了,心理健康的重要性,我們平時(shí)不能僅僅關(guān)注“身體問(wèn)題”,還要關(guān)注“心理問(wèn)題”。我們作為一名教師,要重視自我的健康,以及學(xué)生的心理狀態(tài),加強溝通與了解,杜絕悲慘事件的發(fā)生。

教師培訓總結集錦2

  根據年初指定的教師培訓規劃,一年來(lái)各校領(lǐng)導認真落實(shí)規劃內容,在縣教體局的支持下,我鎮的教師培訓工作取得了較好的成績(jì),現總結如下:

  一、在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持

  鎮教委領(lǐng)導高度重視教師培訓工作,長(cháng)期堅持以教師的成長(cháng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持,我鎮今年教師培訓費用達百分之九以上,高出教師培訓經(jīng)費要求的水平。

  二、開(kāi)展多樣的培訓形式

  我鎮今年主要開(kāi)展以鎮本培訓為基礎的多種培訓,鼓勵教師參加繼續教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓。

  1、加強班主任培訓:良好的'教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi),建設一支過(guò)硬的班主任隊伍是學(xué)鎮的一個(gè)工作重點(diǎn),因此我鎮高度重視班主任培訓工作,開(kāi)展了班主任工作交流,組織參加了榆林市班主任培訓,提高了部分班主任的管理水平。

  2、加強英語(yǔ)教師的培訓:根據縣教育局的安排,四到五月份組織我鎮英語(yǔ)教師參加了英語(yǔ)教師培訓,取得了較好的效果,我鎮英語(yǔ)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

  3、組織實(shí)施全鎮教師得全員培訓,加強新課程理念的學(xué)習:組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓,學(xué)鎮積極創(chuàng )造機會(huì )讓老師出去學(xué)習參觀(guān),9、10、11月份組織我鎮教師11人去周邊縣城學(xué)習參觀(guān),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外,根據年初指定的規劃,開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓,通過(guò)培訓,使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結構,把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),適應新課程標準得要求。

  4、順利完成山東省小學(xué)教師遠程研修培訓工作

  我鎮根據縣教體局的統一安排下,10月22日在中心小學(xué)微機室進(jìn)行了遠程研修培訓,通過(guò)遠程培訓新、老教師不僅在業(yè)務(wù)上得到了很大的提高,還在教師素養方面得到了很高升華。

  5、督促教師參加繼續教育培訓,基本上完成了本輪的繼續教育要求。

  6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。一年來(lái),我鎮的教師培訓工作取得了較好的效果,我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合,通過(guò)培訓,教師的教研能力提高了,教學(xué)理念加強了,教學(xué)方式有了轉變,提高了課堂教學(xué)效率,今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去,為建設一支良好的教師隊伍而努力。

教師培訓總結集錦3

  新教師培訓活動(dòng)雖接近尾聲,但卻是我們新教師進(jìn)入新階段教學(xué)的開(kāi)端,歷時(shí)一年的培訓活動(dòng),各位教師和領(lǐng)導通過(guò)在各環(huán)節的講解,方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新教師;仡欉@一年來(lái)的學(xué)習,我的體會(huì )如下:

  一、以身作則,樹(shù)立意志

  做為教師,我們應該認真備課、上課,努力去做好一名優(yōu)秀的老師。自古以來(lái),以身作則、為人師表、嚴謹治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。作為一名新教師,要始終堅持在培訓中學(xué)習到‘教師師德修養’,牢記“德高為師,身正是范”這八個(gè)字,努力使一言一行成為孩子的榜樣。

  二、愛(ài)心教育,培養學(xué)生

  教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。做教師的每時(shí)每刻都提醒自己要用愛(ài)心去撫育孩子。愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。教師要愛(ài)孩子,愛(ài)教育。愛(ài)孩子,就是要相信每個(gè)孩子,因為每個(gè)孩子都具有巨大的潛能,只有教師獨具慧眼,發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能,鼓勵孩子不斷地自主探索,使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

  三、不斷學(xué)習,提高水平。

  1.要將培訓中學(xué)習到的理論知識與交流學(xué)習活動(dòng)中汲取到的經(jīng)驗合理運用到課堂上,在教學(xué)中要模仿和運用優(yōu)秀教師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法,力求最大限度的調動(dòng)幼兒的積極性,使他們更好的掌握本領(lǐng)。

  2.要加快成長(cháng)步伐,就必須以教育教學(xué)理論為指導,結合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  3.課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現,是教師教學(xué)的依據,只有深入鉆研新課標,才能明確教學(xué)目標,恰如其分地掌握知識深度,同時(shí)要吃透課標對知識的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識的廣度。

  4.備好課是上好課的首要環(huán)節。備課在備教材的同時(shí),關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫,教學(xué)才能成效顯著(zhù)。教師教的目的是調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標確定方面,要充分體現對不同年齡段的`孩子在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的不同要求。

  本次的新教師培訓很有意義,我深感收獲豐盛。經(jīng)歷不同的訓練與實(shí)踐,更重要的是各位老師領(lǐng)導對我們莫大的幫助,在教學(xué)與做人上給了我們許多啟發(fā)與經(jīng)驗,使我們取得了較大的進(jìn)步。作為一名新教師,我們需要學(xué)習和改進(jìn)的還有很多,未來(lái)我們還面臨著(zhù)更大的挑戰,但我們更應慶幸自己的選擇,當看到孩子們因為你學(xué)會(huì )了一首歌,一道題,甚至一個(gè)詞,當孩子們因為你而愿意學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習,你會(huì )感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新教師手冊》中說(shuō)到的一樣:“你若把教育當做一項高尚而神圣的事業(yè)去踐行,你定會(huì )享受到無(wú)窮的快樂(lè )!

教師培訓總結集錦4

  華中師范大學(xué)基礎教育合辦學(xué)校第四期教師培訓班于3月6日至3月12日在華中師范大學(xué)海南附屬學(xué)校進(jìn)行。華中師大附屬惠州大亞灣小學(xué)35名新教師參加了這次培訓,并全部順利結業(yè)。

  8月x日早上,華中師大附屬大亞灣小學(xué)35名新教師由華中師大附屬大亞灣小學(xué)校長(cháng)葉祥佳,副校長(cháng)羅育東帶領(lǐng)抵達海南。17日下午,華中師大附屬小學(xué)在華中師大附屬海南學(xué)校第一報告廳召開(kāi)培訓動(dòng)員大會(huì )。會(huì )議由羅育東副校長(cháng)支持,葉祥佳校長(cháng)和華中師大教育發(fā)展辦副主任衛金磊出席了會(huì )議。會(huì )議先是學(xué)習了培訓手冊,針對35名教師被分配到三個(gè)小班選舉了對應的班委會(huì )進(jìn)行任務(wù)分工。隨后,葉校長(cháng)和衛主任相繼發(fā)表重要講話(huà),對培訓的意義和目的進(jìn)行了詳細的說(shuō)明,并對培訓期間的學(xué)習生活提出寶貴的意見(jiàn)。

  8月x日早上,華中師大基礎教育合辦學(xué)校第四期教師培訓班開(kāi)班典禮舉行,大亞灣管委會(huì )葉光明主任,大亞灣宣教局王____主任出席了典禮,看望了參加培訓的華中師范大學(xué)附屬惠州大亞灣小學(xué)35名教師。葉主任和王主任的出席得到了會(huì )議主辦方華中師大副校長(cháng)李向農、華中師大教育發(fā)展辦的領(lǐng)導、海南省教育廳副廳長(cháng)廖清林、華中師大海南附屬中學(xué)校長(cháng)魏少平等領(lǐng)導的熱烈歡迎。會(huì )議表彰了“—學(xué)年度華中師范大學(xué)基礎教育合作辦學(xué)平臺優(yōu)秀教師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎教師進(jìn)行了頒獎。

  此次培訓得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學(xué)校的大力支持,開(kāi)班典禮上,海南教育局副廳長(cháng)廖清林進(jìn)行了致辭,華中師大副校長(cháng)和華中師大附屬學(xué)校校長(cháng)魏少平發(fā)表重要講話(huà)。對合辦學(xué)校這個(gè)良好平臺給與肯定,并建議各位參加培訓的教師多交流多學(xué)習爭取早日成為華師名師。

  開(kāi)班典禮之后就意味著(zhù)培訓正式開(kāi)始了。這次培訓分兩種模式,第一種模式是通識課集體培訓,時(shí)間安排在18號和19號兩天。培訓請來(lái)了華中師大的教授以及華中師大附屬學(xué)校的優(yōu)秀校長(cháng)、優(yōu)秀教師為培訓學(xué)員們作學(xué)術(shù)報告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對教育技術(shù)為我們主講了《信息化環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)》和《信息化與教育服務(wù)均等化》,華中師大附屬海南學(xué)校校長(cháng)魏少平主講了《牢記肩負重任,爭當華師名師》,華中師大龍崗附中校長(cháng)張麗清帶來(lái)了《高中新課程改革與高考的改革:教師面對的.新挑戰》的學(xué)術(shù)報告,葉祥佳校長(cháng)和學(xué)員們探討了《引悟教育,培養快樂(lè )學(xué)生》,優(yōu)秀教師名師王珂帶了《班級管理工作方法》的講座。

  第二種模式是分班授課實(shí)踐,華中師大附屬大亞灣小學(xué)的35名教師按照科目分別被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬小學(xué)的優(yōu)秀教師擔任。分班授課時(shí)間安排在20號、21號和22號三天。分班授課先是由班主任進(jìn)行試講和說(shuō)課示范,然后進(jìn)行分組集體備課、學(xué)員試講或說(shuō)課,大家進(jìn)行討論評價(jià)。最終選出優(yōu)秀學(xué)員代表每個(gè)班參加最終的課程展示。

  不管是通識課培訓還是分班授課,附屬大亞灣小學(xué)的老師都認真對待,準時(shí)出席,認真做筆記。這也得到了華中師大教育發(fā)展辦的肯定。并且由于在分班授課中表現優(yōu)秀,彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展示,這甚至占了示范教師的一半。最終在示范課上,彭志光老師的試講《卵石動(dòng)物造型》和李思邦老師《方程的意義》說(shuō)課都得到了嘉賓的贊揚。

  22日下午,第四期培訓班結業(yè)典禮如期進(jìn)行。華中師大附屬大亞灣小學(xué)曹煜作為學(xué)員代表上臺發(fā)言,華中師大附屬大亞灣小學(xué)全體教師35名全部通過(guò)培訓獲得結業(yè)證書(shū),為這次畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

  23日早上,培訓全體成員安全回到附屬大亞灣小學(xué)。下午在學(xué)校會(huì )議室召開(kāi)了總結分享學(xué)習會(huì ),大家紛紛表示培訓收獲很大,培訓雖然結束,但是學(xué)習才剛剛開(kāi)始。

  這次培訓,培訓老師在領(lǐng)導的指導和帶領(lǐng)下認真對待,刻苦學(xué)習,成績(jì)斐然。借華中師大基礎教育合辦學(xué)校這個(gè)平臺取得了極大的進(jìn)步,這無(wú)疑給剛剛誕生的華中師大附小的教師們極大的信心。同時(shí)我們也堅信,在各方領(lǐng)導的重視下,華中師大附小一定能快速成長(cháng)。

教師培訓總結集錦5

  9月1日起,我參加了教師課程培訓在集中培訓的半年中,我認真地聆聽(tīng)了高志強、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨,聽(tīng)取了黃愛(ài)華,竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課等等。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,也和幾所“窗口”學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流,可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。11月起,我上了二年級的語(yǔ)文課,在教學(xué)中我能夠將在培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。并到實(shí)習學(xué)校實(shí)習兩周。在實(shí)習期間,我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教,積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),并認真上了一節匯報課。經(jīng)過(guò)培訓、實(shí)習、實(shí)踐,既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。既使觀(guān)念更新了,也將理論有所提高,現對整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程總結如下:

  一、更新教育觀(guān)念。

  這次教師的培訓,給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的`樂(lè )園,學(xué)習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。

  作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓,我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備,精心設計,通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

  美國心理學(xué)家波斯納認為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,現在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節課都認真反思,反思這節課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫(xiě)好課后小記,單元小結。這對我今后將會(huì )有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓使我重新認識了課題研究,對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現,對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究,教師的,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結,專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰。

  二、做好課改中教師角色的轉變

  1、權威者轉向參與者,激勵者

  要培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威.

  2、教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型

  未來(lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師,而不是"教書(shū)匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究.

  培訓雖然結束了,但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。

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