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園長(cháng)培訓總結

時(shí)間:2023-07-05 09:36:32 培訓總結 我要投稿

[必備]園長(cháng)培訓總結

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編精心整理的園長(cháng)培訓總結,歡迎閱讀與收藏。

[必備]園長(cháng)培訓總結

  園長(cháng)培訓總結 篇1

  20xx年xx月xx日,我非常榮幸的與來(lái)自河北省各縣區的多名幼兒園園長(cháng)參加了 “河北省國培計劃幼兒園園長(cháng)能力提升短期集中培訓”項目,走進(jìn)了河北師范大學(xué)這座美麗的校園。

  在培訓中心領(lǐng)導、老師們的精心安排下,培訓活動(dòng)組織嚴密、管理嚴格,容量大、節奏快、培訓形式多樣,有專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實(shí)地觀(guān)摩考察等方式,專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(cháng)們的講座有如醍醐灌頂,充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性魅力,使我受益匪淺、感受頗深。

  一、做好定位,找準我園發(fā)展的未來(lái)之路

  首先是教育學(xué)院的范明麗教授的講座,使我對“讀懂兒童游戲觀(guān)察與分析”有了進(jìn)一步理解。當天下午,河北師范大學(xué)的龔蓉教授的走進(jìn)幼兒的心理世界專(zhuān)題講座,教授用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),將當前學(xué)前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養闡述得淋漓盡致,也使我們對學(xué)前教育的`未來(lái)充滿(mǎn)了信心,作為我縣的一所公辦幼兒園,如果要有大的發(fā)展,必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養。

  二、抓住幼兒園管理的核心,提升我園的辦園質(zhì)量

  只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心,才能真正提高辦園質(zhì)量。

  無(wú)疑,河北師范大學(xué)為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊,他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。

  回顧自己的學(xué)習歷程,既洋溢著(zhù)成功的喜悅,也充滿(mǎn)著(zhù)探索的`艱辛;既是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。

  幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),擔任著(zhù)為祖國的培養下一代的歷史重任,當一名教師不容易,要當一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓,我有以下體會(huì ):為了提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平,20xx年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉崗教師進(jìn)行了一次培訓,培訓分為三期進(jìn)行,我有幸也參加了這次活動(dòng),而我是第二期,這次培訓真的讓我受益匪淺,在培訓的第一天早上,教育廳的廳長(cháng)在會(huì )上說(shuō),這次的培訓是非常重要的,孩子是我們祖國的花朵,祖國的未來(lái),做一名幼兒教師就要有愛(ài)心,耐心,細心,和責任心,老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則,教師如何對幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系,俗話(huà)說(shuō)得好,一年之計在于春,一日之計在于晨,不管你的家庭怎樣?怎么忙,有機會(huì )來(lái)學(xué)習,就要鐵下心來(lái)認認真真地學(xué),廳長(cháng)的話(huà),讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。

  開(kāi)學(xué)典禮完,接下來(lái)是瓊臺師范學(xué)院的專(zhuān)科副教授范小玲,給我們講座,講了《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀,我看過(guò)這本書(shū),對我來(lái)說(shuō)并不陌生,范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書(shū)的主要部分講了一遍,這樣我的印象更深刻,下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅,滾雪游戲,這游戲很好玩也很有趣,同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己,這次來(lái)國培的人很多,各市縣的都來(lái),劉玉春老師對我們講游戲規則,規則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字,興趣愛(ài)好,第二個(gè)同學(xué)要對第三個(gè)同學(xué)復述第一個(gè)同學(xué)的名字,興趣愛(ài)好等,以此類(lèi)推,最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講,同時(shí)還要上臺表演一翻,不久游戲結束,使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓,體會(huì )到了幼兒園教育工作應該堅持體,智德美諸方面的教育互相滲透,有機結合,遵循幼兒身心發(fā)展的規碌,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導,合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,幼兒教育,熱愛(ài)孩子是第一為的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求,我們幼兒教師要有更高的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而動(dòng)人,我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育。

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒,要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

  在音樂(lè )方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì),如注意力,觀(guān)察力,思維力,原有經(jīng)驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓,我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  園長(cháng)培訓總結 篇2

  有幸參加了xx年“幼兒園園長(cháng)課程建設培訓班”的學(xué)習,在本次活動(dòng)中,聆聽(tīng)了幾位幼教專(zhuān)家對課程游戲化建設的精彩講座,受益匪淺。

  在講座中,錢(qián)主任對現在的游戲課程提出了三個(gè)精神:

  1、讓孩子真游戲。她提出:去掉成品的游戲材料,投入低結構的原材料,區域學(xué)習性材料封閉簡(jiǎn)單的取消;要放手讓孩子去游戲,給材料、給空間(室內外)、給時(shí)間,給孩子分享游戲的時(shí)間。

  2、讓老師真放手。孩子不投入,遠離孩子,觀(guān)察,分享看到的。教研活動(dòng)要更多的案例化、情景化,在觀(guān)察基礎上解讀孩子游戲行為,想到推進(jìn)游戲的發(fā)展。接下來(lái)采取什么樣的行動(dòng),環(huán)境的調整、材料的增補、組織方式的改變。(看到、想到、做到)

  3、讓一日活動(dòng)各環(huán)節充溢著(zhù)游戲精神。(舉例:自主午餐)

  接著(zhù)夏園長(cháng)圍繞《把游戲還給童年,讓教育回歸生活——安吉游戲給我們的啟示》,以圖文并茂的形式,讓我對安吉游戲的有了更多的思考,我們每一位幼兒教育工作者應該開(kāi)始認真思考、深刻反。汉⒆觽兊降仔枰'是什么,我們到底該給孩子怎么的童年?

  從視頻中,我們看到了幼兒園的孩子們沉浸在游戲的快樂(lè )世界里——操場(chǎng)上隨意擺弄的油桶、掛在大樹(shù)上的秋千、庭院里的沙水池、各種木制的單、雙梯子、木塊、小拖車(chē)等,孩子們在戶(hù)外自由游戲、自主選擇和搬運材料,樹(shù)林里的席子上,三五個(gè)孩子一邊交流一邊玩著(zhù)娃娃家;沙水區,孩子們正做著(zhù)各種點(diǎn)心;橡膠地上,孩子們用木塊、梯子、木板拼搭出各種房子、小路;“涂鴉區”里,大畫(huà)筆、顏料桶、廢舊汽車(chē)、大滾筒,都是孩子們天馬行空的想象畫(huà)……每個(gè)孩子都在忙碌著(zhù),每個(gè)孩子都盡情享受在自己的獨特創(chuàng )意中。一切都那么快樂(lè )開(kāi)心,那一張張燦爛的笑臉告訴我們,他們在這樣的自主游戲中是多么享受、多么快樂(lè ),看著(zhù)孩子們的笑臉,我們深切地感受到,這里的老師是聰慧的,這里的孩子是幸福的。所有的一切,也向我們揭示著(zhù)安吉游戲最大的價(jià)值:自由、自主、創(chuàng )造、愉悅的游戲,成就了孩子的可持續發(fā)展,為孩子幸福地活著(zhù)奠定了堅實(shí)的基礎。

  通過(guò)今天夏園長(cháng)的講座,讓我深深了解到“安吉游戲”的現狀,幼兒園的老師們,他們最重要的工作是觀(guān)察和記錄,用筆和紙,用相機,他們不需要教會(huì )孩子如何玩,或者介入孩子之間,只需要站在邊上靜靜地看著(zhù)孩子,陪伴孩子。所以,讓我們共同銘記:尊重孩子——“閉上嘴巴管住手”,發(fā)現孩子——“瞪大眼睛豎起耳”。一定要深刻認識游戲的獨特價(jià)值,領(lǐng)悟游戲精神:自由、自主、創(chuàng )造、愉悅,我們要學(xué)會(huì )不斷拷問(wèn)自己:是否體現了自由、自主、創(chuàng )造、愉悅的游戲精神;有沒(méi)有讓幼兒真正成為學(xué)習的額主任;有沒(méi)有給幼兒創(chuàng )造豐富多彩的游戲環(huán)境;有沒(méi)有讓幼兒在生活和游戲中動(dòng)用多種感官進(jìn)行學(xué)習;有沒(méi)有讓幼兒不斷獲得新經(jīng)驗;有沒(méi)有形成鼓勵游戲、服務(wù)游戲、學(xué)會(huì )觀(guān)察游戲和合理指導游戲的課程文化?唯有這樣,才能在實(shí)踐中反思,在反思中提升。

  園長(cháng)培訓總結 篇3

  歷經(jīng)半年多的時(shí)間,有188名幼兒園長(cháng)參加的肥城市第三期幼兒園長(cháng)任職資格培訓班圓滿(mǎn)落下帷幕。作為組織者與管理者,從設計實(shí)施方案、報名、制定教學(xué)計劃、聘請任課教師到班級管理、隨堂聽(tīng)課、結業(yè)考試、結業(yè)檔案整理,我們全程參與,較好的保證了培訓質(zhì)量。為總結經(jīng)驗,吸取教訓,更好地促進(jìn)以后的工作,現將我們的培訓管理過(guò)程總結如下:

  一、 認真準備開(kāi)班典禮

  開(kāi)班典禮是一項非常嚴肅的工作,教育局相關(guān)領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導、全體學(xué)員都將參加,它既能起到宣傳發(fā)動(dòng)作用,提升我校影響力,又能有效保證今后培訓工作的正常運行。為此,從開(kāi)班典禮現場(chǎng)布置到主持詞、講話(huà)稿到定開(kāi)講教師、開(kāi)班典禮通訊報道,我們一個(gè)個(gè)環(huán)節仔細推敲,反復修改,終于上交了一份滿(mǎn)意的答卷。

  二、 確保培訓形式多樣化

  本次培訓參與人員多,年齡差距大,層次參差不齊。既有專(zhuān)科以上的高學(xué)歷園長(cháng),又有文化水平比較低的園長(cháng),既有私立幼兒園園長(cháng),又有公立幼兒園園長(cháng),既有城鎮幼兒園園長(cháng),又有農村幼兒園園長(cháng),為保證培訓的針對性與實(shí)效性,我們堅持從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際、按需施教,學(xué)用結合的原則,采用采取集中面授、在職自學(xué)、研討交流、撰寫(xiě)論文等形式進(jìn)行。為使參訓園長(cháng)即使學(xué)到新的教育思想、管理理念,在集中面授方面,我們主要設計了幼兒園管理、幼兒園班級管理、課程管理、家園合作、政策法規、中外學(xué)前教育史、幼兒教育心理學(xué)等課程,通過(guò)多方調查了解,聘請了市內外有一定影響力的優(yōu)秀專(zhuān)家教師任教。如泰安師范附屬學(xué)校幼兒園園長(cháng)、山東省特級教師、泰山功勛教師張立新園長(cháng);山東農業(yè)大學(xué)幼兒園園長(cháng)、泰安市教學(xué)能手,泰安市學(xué)科帶頭人,山東省高校幼教研究會(huì )理事、山東省高校幼兒園首席教師李紅巖園長(cháng);泰安市教學(xué)能手、泰安市學(xué)科帶頭人、參加教育部組織的內地名師赴香港地區協(xié)作交流、教學(xué)指導工作的泰安市教育局閆興芬主任等等。外聘教師存在最大的問(wèn)題就是時(shí)間的不確定性,為此我們與外聘教師反復協(xié)商、及時(shí)聯(lián)系、妥善安排,盡量保證按教學(xué)計劃授課,同時(shí)安排本校教師楊東云和周揚作為機動(dòng)人員,在外聘教師不能按時(shí)到位的情況下隨時(shí)準備上課,保證了集中授課期間不空堂。

  三、 力求過(guò)程管理嚴格化

  為保證培訓效果,我們的過(guò)程管理采用學(xué)分制,依據學(xué)員參加培訓的各個(gè)環(huán)節折算相應的繼續教育學(xué)分。將學(xué)員的'參訓過(guò)程分為自學(xué)、撰寫(xiě)培訓感悟、集中學(xué)習參加結業(yè)考試和實(shí)效考核四部分,每部分都根據學(xué)員參與情況折算成相應學(xué)分。由于參訓人員眾多,除了考勤表外,我們設計了學(xué)員上交材料表格等相應的表格及時(shí)記錄學(xué)員培訓日志、培訓感悟、自學(xué)筆記等各項材料上交情況。為更好的保證到課率,除了采用定時(shí)與不定時(shí)考勤外,還按單位設計了相應的座次表,每次上課前都要不厭其煩的粘貼,同時(shí)堅持跟班聽(tīng)課。跟班聽(tīng)課既保證了課堂秩序,又直接了解了授課教師的授課情況和學(xué)員的反應,還提升了自己的業(yè)務(wù)素養,是我們頗具創(chuàng )意的一項過(guò)程管理活動(dòng)。在隨堂聽(tīng)課的過(guò)程中,我們注意及時(shí)保留授課教師的各種教學(xué)資料、圖片,為結業(yè)檔案的整理做好資料準備。對學(xué)員的培訓感悟我們還將整理成冊,編輯培訓專(zhuān)輯,這項工作正在進(jìn)行中。

  四、及時(shí)做好結業(yè)調查

  盡管我們堅持了隨堂聽(tīng)課,有了對任課教師和學(xué)員反應的第一手資料,但我們不是幼兒園園長(cháng),不可能了解每位幼兒園長(cháng)的真實(shí)而全面的感受,為了今后的培訓更有針對性和實(shí)效性,更好地了解學(xué)員的需要,我們設計了結業(yè)調查表,設計了“您對本期各授課教師的授課是否滿(mǎn)意?如果再參加培訓,您對培訓內容有何意見(jiàn)和建議?如果再參加培訓,您對培訓形式有何意見(jiàn)和建議?如果再參加培訓,您推薦哪位老師授課?”共四個(gè)問(wèn)題,發(fā)放調查表140份,回收有效調查表122份,回收后我們進(jìn)行及時(shí)整理,得到了幼兒園長(cháng)培訓需求的第一手資料。

  回顧我們的管理過(guò)程,也還存在一些問(wèn)題,在學(xué)員的調查表中也有所體現,比如課程設置還缺乏一定的針對性、研討交流存在務(wù)虛現象、考勤還有待進(jìn)一步加強任課教師與學(xué)員缺乏一定的互動(dòng)性等等,我們要力爭在今后的工作中取長(cháng)補短,揚長(cháng)避短,更好地提高干部培訓效果。

  園長(cháng)培訓總結 篇4

  通過(guò)學(xué)習,我找到了差距,認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn):

  一、規范辦園,科學(xué)管理。

  辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。我們是一所鄉鎮中心幼兒園,和城市幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂(lè )園”成為孩子們溫馨的“家園”。

  二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),更新理念。

  這次培訓,注重參訓人員的原有基礎,了解我們現有管理中的困惑,精心選擇符合我們園長(cháng)的胃口,能滿(mǎn)足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓內容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的闡述下,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長(cháng)專(zhuān)家的講座,讓我深深感受到作為領(lǐng)導者要尊重每一位教師,注重為教師創(chuàng )設自主、寬松的.學(xué)習環(huán)境,要善于營(yíng)造情感氛圍,對教師所提的問(wèn)題要具體情況具體分析,多讓教師說(shuō)說(shuō)自己的理由。要培養教師的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,她們又結合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺(jué)地將新的教育理念和目標內化為自己的教育觀(guān)念與價(jià)值追求。

  總而言之,這次培訓給園長(cháng)們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì ),提高了認識,明確了職責。對于一個(gè)幼兒園的管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習為契機,實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園,造福孩子。

  園長(cháng)培訓總結 篇5

  xx年10月18日至10月23日,我有幸參加了全國幼兒園幼兒園健康教育和北京市示范性健康特色教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的培訓班學(xué)習。轉眼幾天的培訓結束了,我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對于我個(gè)人,我認為這次培訓對我來(lái)說(shuō)非常有必要,因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開(kāi)放了視野,解放了思想,打動(dòng)了內心。無(wú)論是教育心理學(xué),還是以人為本的教與教育理念,還有幾位園長(cháng)的論壇,都讓我有所感動(dòng)和收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉各園長(cháng)聚集一堂,全面提高了自己的理論水平和工作能力,以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì )。

  首先,在培訓學(xué)習中,劉建霞園長(cháng)給我們解讀了《幼兒健康教育組織與實(shí)施》,開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的信息,加深了我對學(xué)前教育有關(guān)政策的認識和理解。孫璐博士的《幼兒健康教育》講座,讓我受益匪淺。提高學(xué)習,使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。

  深入實(shí)踐,勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念,在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間,經(jīng)常深入教職工和家長(cháng)中,切實(shí)解決問(wèn)題,充分發(fā)揮團隊精神,同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。

  多與家長(cháng)溝通,轉變育兒觀(guān)念。我們要以平等的態(tài)度對待家長(cháng),耐心、誠心聽(tīng)取家長(cháng)的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間,家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通,爭取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過(guò)開(kāi)展育兒交流主題會(huì ),耐心告訴家長(cháng)要運用科學(xué)的育兒方式,肯定孩子的成績(jì),強化孩子繼續努力的心理,爭取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(cháng)。

  這次園長(cháng)培訓,使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,對于幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過(guò)這次培訓,所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機會(huì )參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

  園長(cháng)培訓總結 篇6

  20xx年3月21至22日,我參加了鄒城市幼兒園園長(cháng)培訓班學(xué)習。在此期間,我們聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家關(guān)于幼教事業(yè)的講座;聽(tīng)取了部分幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹;課余時(shí)間我與來(lái)自其他鄉鎮的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。通過(guò)培訓,不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮。

  首先,在培訓學(xué)習和互動(dòng)交流過(guò)程中,使我真正了解了什么是幼兒教師專(zhuān)業(yè),什么是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展幼兒教師培養和自身培養方面指明了方向。

  其次,作為一名園長(cháng),對于當什么樣的園長(cháng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。3月22日上午,我們園長(cháng)培訓班的園長(cháng)們有幸聆聽(tīng)了江蘇常州的徐志國的《讓教育重拾“溫度”》的專(zhuān)題講座。我受益匪淺,深刻地認識到“研究”引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心理念,在我們參培園長(cháng)中產(chǎn)生了強烈的共鳴。

  徐教授首先從對幼兒教育的現狀開(kāi)始他的講座,他讓我們思考怎樣才能辦好教育?園長(cháng)們有了一次心靈的溝通與碰撞:當前幼教形式多樣化,幼教理論充滿(mǎn)分歧:瑞吉歐還是蒙臺梭利?中國本土的還是國外的?其實(shí)每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場(chǎng)的競爭,為了追求經(jīng)濟利益的最大化! 徐教授提出辦好教育要具備三個(gè)條件:一要讓幼兒擁有幸福的童年;二幼兒教師要有專(zhuān)業(yè)的幸福感;三幼兒園課程是情趣的活動(dòng)舞臺。

  幸福的童年是教育最應該的.追求。自然的童年才是幸福的。幸福的童年意味著(zhù)無(wú)損天性;幸福的童年意味著(zhù)自由和創(chuàng )造;幸福的童

  年意味著(zhù)充實(shí)和滿(mǎn)足;幸福的童年意味著(zhù)挑戰和追求。要讓幼兒擁有幸福的童年,我們必須要做一名“善察、能等、會(huì )引”的專(zhuān)業(yè)型幼兒教師。專(zhuān)業(yè)教師不是簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,而是基于兒童“心里邏輯”,成為“以專(zhuān)業(yè)的眼光和行為賦予兒童和兒童學(xué)習以?xún)r(jià)值的人!睂(zhuān)業(yè)教師不會(huì )沖動(dòng)的作出教育決策,而是冷靜、全面深入的觀(guān)察和傾聽(tīng)孩子,然后根據觀(guān)察到的信息科學(xué)地作出判斷和行動(dòng)。然而我們離專(zhuān)業(yè)還有一定的距離。

  敬業(yè)、樂(lè )業(yè)才能筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感,能夠凝心聚力、教書(shū)育人,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神,切實(shí)把幼教工作當成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué),求真奉獻。其次,要引導幼兒教師強化對從事幼教工作的幸福感,在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè )趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè )業(yè)的心態(tài),就為實(shí)現幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

  適宜的、有意義的教育才是好的教育!是啊,幼兒園就是應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要,而不是幼兒來(lái)適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、成就與自我實(shí)現的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng )設教育環(huán)境,幼兒在做中學(xué)、在游戲中學(xué)、才能有積極的自我觀(guān)念和成功的體驗。

  然而,在現今,尤其是在我們農村,家庭正防礙著(zhù)兒童的發(fā)展。有的家長(cháng)不科學(xué)的教育嚴重防礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。如只關(guān)心孩子是否吃飽,不關(guān)注孩子的精神需要;喜歡看到孩子識字算數,不明白游戲的意義;只希望給他孩子特殊照顧,而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益因此,幼兒園要引領(lǐng)家長(cháng)并給予適當的幫助,形成家

  園合力,為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標,我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養他們自理生活能力;在學(xué)習課程中,通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導孩子主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好組織者、引導者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí),無(wú)論生活課程,還是學(xué)習課程、游戲課程,均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí),關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況,針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預,加強溝通交流,促進(jìn)他們健康成長(cháng)。

  一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“對培養人的培養,比直接培養人更重要!边@次園長(cháng)培訓,使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,對于幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過(guò)這次培訓,所有的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,我希望,在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的學(xué)員。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機會(huì )參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。此次培訓不光是知識上的收獲,更多是意識上的提高。使我體會(huì )到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次,真是不虛此行,收獲多多。在此,感謝上級主管部門(mén)為我們提供了這次極好的學(xué)習機會(huì )。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習、加油。用知識武裝頭腦,用法律解決問(wèn)題,努力做一個(gè)學(xué)習型、知識型、研究型的現代化的管理者。

  園長(cháng)培訓總結 篇7

  帶著(zhù)對事業(yè)的追求,對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸參加了這次園長(cháng)管理提升培訓,雖然只有短暫的四天,卻收獲頗多,感慨頗深。因為這次學(xué)習機會(huì )非常難得,所以我格外珍惜。此次培訓中有八十三歲的馬以念教授,有鄉鎮中心品牌園的周惠蘭園長(cháng),還有幾位資深園長(cháng)的精彩的講座,真是受益匪淺。

  本次培訓既有對幼教職業(yè)和未來(lái)發(fā)展趨勢的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統的理論,也有專(zhuān)業(yè)園長(cháng)的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹;既有專(zhuān)題講座,也有學(xué)術(shù)討論。這次培訓,使我們意識到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幫助教師實(shí)現自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識到;管理者如果沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路,沒(méi)有作為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有專(zhuān)業(yè),就沒(méi)有品質(zhì);就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,也就沒(méi)有境界。

  本次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的.發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問(wèn)題,通過(guò)老師引領(lǐng)大家對這些問(wèn)題的深入分析和認真思考,達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中,要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結合、運用到自己的實(shí)際工作中,注重加強學(xué)習,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力,在管理上注重細節,追求卓越;在教學(xué)上,注重團隊,追求專(zhuān)業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng )新,追求特色;力爭使自己成長(cháng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(cháng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著(zhù)更穩健、更科學(xué)和更有活力的.方向發(fā)展。

  總之,感謝教科局能讓我參加這樣的高端培訓,感謝這次為我們培訓的知名園長(cháng),讓我懂得了如何更好,更有效的管理幼兒園一切事務(wù)。讓我的理念又一次刷新。我將結合本園工作實(shí)際,有效的指導和推動(dòng)幼兒園工作,讓我園發(fā)展得更好。

  園長(cháng)培訓總結 篇8

  今年,8月x日,我很榮幸參加國培計劃園長(cháng)培訓,通過(guò)這次培訓使我提高了認識,理清思路,客觀(guān)的認識自我,科學(xué)的規劃自我及時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識,而且在國培中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認識。國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登,平臺上那么多學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已。學(xué)習的.警鐘時(shí)時(shí)的敲響我,強烈的學(xué)習欲望由此產(chǎn)生,感覺(jué)自己知識功底教學(xué)方法思想認識,心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距。通過(guò)此次研修培訓,我認識到了現實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  作為一個(gè)園長(cháng),正如賴(lài)大仁教授所講的,辦好一所幼兒園,要有好的領(lǐng)導,尤其是要有優(yōu)秀的園長(cháng),一個(gè)好的園長(cháng)應當以教師作為基礎和底色,事實(shí)上許多園長(cháng)也都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的。園長(cháng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠對教師起帶頭作用,所以,園長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦,不停的學(xué)習,,在學(xué)習中總結經(jīng)驗,不斷地反思,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,在教師專(zhuān)業(yè)話(huà)成長(cháng)的道路上結合本園的實(shí)際情況做得更好。

  培訓雖然短暫,但是我從中收獲很多,使我不斷思索,不斷充實(shí)。積極轉變教育觀(guān)念,利用家園共育的方法,確立幼兒培養目標,面向未來(lái),面向全體幼兒實(shí)施素質(zhì)教育,從小學(xué)化的教育中解放出來(lái),將

  幼兒培養成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。

  總之,這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育,教學(xué)的理念,學(xué)會(huì )了學(xué)習,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了成長(cháng),學(xué)會(huì )了豐富自己,我將在今后的工作中,努力,創(chuàng )新,切實(shí)以創(chuàng )新觀(guān)念,新思路投入幼兒教育工作中去,使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際,讓青勝藍幼兒園更上一層樓。

  宜春銅鼓縣三都青勝藍幼兒園園長(cháng)王小華

  20xx年xx月xx日

  園長(cháng)培訓總結 篇9

  帶著(zhù)對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長(cháng)的崇拜,我又一次來(lái)到華南師大附屬幼兒園,通過(guò)上次的講座,對胡園長(cháng)有了一些了解,在我看來(lái),能從湖北省到廣州來(lái)應聘,是件非常大膽的事,對于我這樣,一畢業(yè)就在一個(gè)單位工作,連在同一個(gè)城市調動(dòng)工作,都覺(jué)得是一種挑戰的人,跨省應聘,人生地不熟的,簡(jiǎn)直不可想象,所以,我對胡園長(cháng)充滿(mǎn)了好奇。

  來(lái)到園里,因為幼兒園出現了手足口病情,所以,沒(méi)有安排我們進(jìn)班看活動(dòng),我們在胡園長(cháng)的辦公室聊開(kāi)了。胡園長(cháng)談到了來(lái)廣州的原因:是為女兒有更好的學(xué)習環(huán)境;也談到了初來(lái)廣州工作也曾要打退堂鼓,剛剛來(lái)到幼兒園,她遇到了很多困難:語(yǔ)言不通,人員結構復雜,工作人員不是很配合等等,更多的談到了管理,讓我印象最深的是胡園長(cháng)的幾句話(huà),

  胡園長(cháng)說(shuō):

  管理要管到心里,園長(cháng)要深入到教師中去,了解教師的心理,了解教師的生活狀況;制度是剛性的,管理過(guò)程中要有彈性。

  在管理中不能讓老實(shí)、踏實(shí)的教師吃虧,要獎勵、鼓勵,就像班里的孩子一樣,老師不能只關(guān)注哭鬧的`孩子,也一定要親近乖孩子,他們幼兒園規定:教師每天要和所有的孩子有正面的接觸,摟一摟,抱一抱。

  園長(cháng)要利用好家長(cháng)資源和環(huán)境資源,集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。

  園長(cháng)要做經(jīng)營(yíng)家、外交家、教育家,不要做行政園長(cháng),要做專(zhuān)業(yè)園長(cháng)。

  一個(gè)人能不能做好園長(cháng),要看你的內心是否足夠強大。

  胡園長(cháng)還給我們介紹園里勞動(dòng)課程的由來(lái),她給我們講了一個(gè)故事:中國的父母帶孩子去德國,把孩子送進(jìn)當地最好的幼兒園,發(fā)現,孩子回家后如狼似虎,就像一天沒(méi)吃飯,家長(cháng)問(wèn)孩子:在幼兒園吃飯了嗎?孩子說(shuō):老師沒(méi)給我飯。家長(cháng)非常氣憤的找到幼兒園。質(zhì)問(wèn)老師:為什么不給孩子飯?德國教師奇怪的說(shuō):飯一直放在那里,他不知道自己去吃,真不知道你們中國人,要把孩子培養成什么樣,連小動(dòng)物都知道餓了自己覓食。家長(cháng)不服,要求從第二天開(kāi)始自己帶飯,幼兒園同意了。從第二天開(kāi)始,家長(cháng)每天給孩子帶飯,每天晚上回家,發(fā)現飯盒非常干凈,家長(cháng)很滿(mǎn)意,覺(jué)得孩子吃得很多。過(guò)了一段時(shí)間,一家人要離開(kāi)德國了,家長(cháng)來(lái)到幼兒園與教師告辭。老師送給家長(cháng)一張光盤(pán),記錄了孩子在幼兒園自己吃飯,自己穿衣服,到后來(lái)自己會(huì )梳小辮,還幫助小朋友做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,家長(cháng)很感動(dòng),不知道孩子有這么大的變化,對幼兒園表示感謝,這時(shí)幾位老師都來(lái)感謝家長(cháng),說(shuō)他做的飯太好吃了,原來(lái),家長(cháng)每天給孩子帶的飯,都讓幾位老師吃了…

  胡園長(cháng)說(shuō):正是因為這個(gè)故事,她想到要開(kāi)設勞動(dòng)課程,目的不是要培養孩子的勞動(dòng)技能,而是要培養孩子的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)的智慧。

  看著(zhù)胡園長(cháng)嬌小的身材,聽(tīng)著(zhù)她溫柔的聲音,但我確實(shí)能夠感受到她內心的強大,我們作為一園之長(cháng),會(huì )面臨很多困難和問(wèn)題,我們怎樣使內心強大起來(lái),從胡園長(cháng)身上我看到:通過(guò)不斷的學(xué)習,使她內心充實(shí),堅定的信念,使她信心百倍。

  雖然,今天的學(xué)習,我們沒(méi)有能見(jiàn)到孩子,沒(méi)能聽(tīng)到一節課,但是,這也使我們有機會(huì )、有時(shí)間和胡園長(cháng)進(jìn)行深刻的交流,俗話(huà)說(shuō):與君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。我今天有了切身的體會(huì ),內心的強大不是口頭上說(shuō)出來(lái)的,而是通過(guò)修煉從心中生長(cháng)出來(lái)的,我會(huì )像胡園長(cháng)學(xué)習,精神百倍的生活和工作,使我的內心強大起來(lái)。

  園長(cháng)培訓總結 篇10

  我園劉老師很榮幸被推薦參加2020年11月—12月份第66期湖北省幼兒園園長(cháng)任職資格培訓,這次培訓的地點(diǎn)在光谷潮漫國際酒店進(jìn)行。

  本次培訓是根據《全國幼兒園園長(cháng)任職資格職責和崗位要求》、《關(guān)于開(kāi)展幼兒園園長(cháng)崗位培訓工作的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強幼兒園園長(cháng)培訓工作的意見(jiàn)》文件要求,提升我省各級各類(lèi)幼兒園園長(cháng)的綜合素養、專(zhuān)業(yè)技能和管理水平,端正園長(cháng)辦園理念,推進(jìn)園長(cháng)持證上崗進(jìn)程,推動(dòng)我省幼兒園持續健康規范發(fā)展,結合我省疫情防控常態(tài)化形式,湖北省幼兒教師培訓中心舉行的第66期園長(cháng)任職資格培訓班。

  這次的教育部頒布的幼兒園園長(cháng)崗位培訓教學(xué)計劃設置培訓課程,具體包括:幼兒教育政策與法規、幼兒園管理理論與實(shí)踐、幼兒園課程管理、幼兒園衛生保健管理、園長(cháng)論壇、知名園長(cháng)辦園經(jīng)驗分享與交流等。為適應當前幼兒園教育教學(xué)改革的需要,增設了《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》解讀、《幼兒園工作規程》解讀,幼兒園信息化建設、幼兒園軟人力資源管理、幼兒園文化建設策略、幼兒園品牌建設理念與實(shí)踐、園長(cháng)領(lǐng)導力修煉等課程。

  在這次難得的園長(cháng)培訓學(xué)習機會(huì )中學(xué)到了很多在幼兒園中需要的知識和技能,看到了不同教育理念的融合,特別是幼兒豐富多彩的戶(hù)外游戲和區域活動(dòng),令幼教同仁贊嘆!園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹有理有據,不僅進(jìn)一步開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,找到了差距,而且為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的指導作用;仡欉@次學(xué)習過(guò)程,真是受益匪淺,感慨頗深。

  在我們辦園的每一天里,我們始終堅持科學(xué)育兒發(fā)展觀(guān),圍繞《3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》來(lái)設計符合我園融合性的幼兒教育理念,全面健康快樂(lè )培養孩子成長(cháng)!

  幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期,培養自理能力,引導孩子對知識的渴望、對學(xué)習的興趣,才是幼兒教育的本真。通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授,許多疑惑從理論上找到依據,對在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。作為一名管理者,應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵,切實(shí)轉變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。

  幼教工作者不但要具備相應的專(zhuān)業(yè)素養,還要擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅守,才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的.最初目標。園長(cháng)和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個(gè)共同目標,園長(cháng)要善于激發(fā)教工潛能,把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧,作為管理者,在管理上注重細節,努力做到精細化;在教學(xué)教研上,培養團隊精神,朝專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展;在園所發(fā)展上,力求創(chuàng )新,追求特色,能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。專(zhuān)業(yè)的幼兒老師應該是了解真兒童,能組織真游戲,給幼兒真體驗的老師,真體驗的特點(diǎn)在于引導和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗。

  讓幼兒自主參與,成為課程的主人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程,天地萬(wàn)物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展,說(shuō)到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標,我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過(guò)幼兒的興趣教研,觀(guān)察,要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲,成為游戲的主人,通過(guò)師幼互動(dòng)、引導孩子主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好孩子的玩伴,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。在游戲過(guò)程中,教師要有效觀(guān)察,分析與解讀幼兒游戲行為,才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規律,并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  非常感謝湖北省市的教育部門(mén)和湖北省幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì ),讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮,更給我注入了新的動(dòng)力!風(fēng)勁潮涌,自當揚帆破浪;任重道遠,更需快馬加鞭!在學(xué)前教育的路上,我還要不斷學(xué)習,積極探索,實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子!

  園長(cháng)培訓總結 篇11

  通過(guò)參加20xx江西省民辦幼兒園園長(cháng)(第一期)的培訓,我新世紀藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營(yíng)決策者,我反思了以往我們工作中的不足,本次國培使我對新世紀藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)方向和教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎階段,而我們幼兒園工作者肩上負有著(zhù)為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔子,可謂責任重大,本次培訓活動(dòng)我的重點(diǎn)內容總結報告如下:

  一、 幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)與道德規范——如何做一名好老師

  辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應該具備很多方面的條件,主要是以下幾個(gè)方面:

  1、 首先要有一個(gè)好的領(lǐng)導,尤其是一個(gè)好的園長(cháng);

  2、 其次要有好的教師隊伍,教師隊伍具備良好的修養;

  3、 再次就是要有一個(gè)好的管理機制和風(fēng)氣,主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng);

  但是在這三個(gè)條件中,教師隊伍的建設是重要的基礎,一個(gè)好的園長(cháng)應當是以教師作為基礎和底色,在現實(shí)中許多好園長(cháng)都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的,一個(gè)好園長(cháng)首先應但是一個(gè)好老師,其素養和做風(fēng)能夠對教師起到示范和引導作用,F代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求:

  1、 師德為先,著(zhù)重強調師德問(wèn)題

  2、 能力為重,3、 專(zhuān)業(yè)化發(fā)展:對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,對學(xué)校也要專(zhuān)業(yè)化管理,校長(cháng)要是政治家、教育家、管理專(zhuān)家

  二、 《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》實(shí)行解讀幼兒園教師與大學(xué)教師比,哪個(gè)社會(huì )地位高?對社會(huì )文明的進(jìn)步來(lái)說(shuō),幼兒園教師重要還是大學(xué)教師重要?其實(shí)都重要,甚至幼兒園比大學(xué)更加重要,但是為什么落差這么大?

  一)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)的八項條件:

  1、 社會(huì )必要性:如果沒(méi)有此專(zhuān)業(yè),社會(huì )就會(huì )受到消弱。

  2、 利他性:讓社會(huì )更好而不是具體的利潤

  3、 自主性:專(zhuān)業(yè)自主不受服務(wù)對象的控制與指使;

  4、 倫理規范:

  5、 與服務(wù)對象保持理想的距離

  6、 行為的標準

  7、 長(cháng)期的訓練

  8、 特殊的知識

  二)幼兒園教師師德為先的基本要求:

  1、 熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)

  2、 具有職業(yè)理想

  3、 踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系

  4、 履行教師職業(yè)道德規范......

  德育為先是教育的第一要務(wù),人的成長(cháng)、生活、成功靠德,沒(méi)有人干不成事,沒(méi)有人才干不成大事,沒(méi)有人品干大事小事都是壞事,我們幼兒園用人標準和方式:騎馬、牽牛、趕豬(缺才者)、打狗(缺德和缺才者);知識不足可以彌補,道德不足時(shí)無(wú)法用知識來(lái)彌補的。

  三、 3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南

  幼兒園教育應該是以游戲為基礎的主要教學(xué)方式,每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重,保中有教,教中有保;一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都體現在學(xué)習中,一日生活都是一個(gè)課程,幼兒園主要是培養孩子生活習慣、自理能力、良好的性格、品質(zhì)。幼兒綜合能力的提升,奠定良好的學(xué)習習慣基礎比學(xué)會(huì )100的加減更加重要,小學(xué)化的教育不利于孩子的發(fā)展。

  一)讓家長(cháng)確立3-6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習觀(guān):

  1) 常喝白開(kāi)水、不貪喝飲料——生活常識

  2) 能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣——培養孩子的生活自理能力

  3) 愿意和小朋友們一起游戲——社會(huì )交往能力

  4) 容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引——熱愛(ài)大自然

  二)指南目標的內涵

  1、 正確理解《指南》的目標。目標是指南導向最主要的方式目標是教育價(jià)值與理念的指引

  2、 各年齡段的典型表現,不能隨意給孩子一個(gè)好與壞的'評價(jià)。

  3、 目標不是準則,是方向指引,是期望,是了解幼兒的參照

  4、 不是標尺,不是目標的分解

  5、 指南各個(gè)領(lǐng)域的核心價(jià)值

  四、 幼兒教師的職業(yè)倦怠及調試

  一)職業(yè)怠倦的種類(lèi):

  1、 家長(cháng)對教師工作的不理解:孩子教學(xué)方面、安全方面、生活飲食方面等因素導致教師決定沒(méi)有前途。

  2、 沒(méi)有歸屬感,總覺(jué)得是給老板打工,沒(méi)有前途導致職業(yè)怠倦:

  3、 工資待遇低,社會(huì )地位低,付出與回報不成正比,導致老師不愿意從事這個(gè)工作

  4、 在一個(gè)崗位或者一個(gè)幼兒園工作時(shí)間很長(cháng),導致怠倦

  5、 人際關(guān)系導致工作倦。

  6、 工作時(shí)間長(cháng),班級人數多、案頭工作多、開(kāi)設課程多、比賽多,業(yè)務(wù)學(xué)習多;

  二)職業(yè)怠倦的調試辦法:

  1、 跟家長(cháng)及時(shí)溝通,通過(guò)現代化的手段與家長(cháng)隨時(shí)保持溝通,讓家長(cháng)理解我們的想法

  2、 給老師一個(gè)期望值,比如股權的刺激

  3、 提高教師待遇、社會(huì )保障和社會(huì )地位

  4、 給老師提供更高層次的培訓,做好教師的職業(yè)規劃,根據教師的能力開(kāi)設分園,我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園

  5、 多開(kāi)展團隊協(xié)作拓展的訓練,提高教職工的凝聚力

  6、 合理安排工作,作為投資人和園長(cháng),多換位思考,多關(guān)心員工。

  五、 幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理

  一)兒童人身傷害的種類(lèi):

  1、 故意

  2、 過(guò)失

  3、 意外身故

  4、 不可抗力

  二)學(xué)校事故民事責任的構成條件:

  1、 損害的違法性

  2、 損害事實(shí)的存在

  3、 幼兒園行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系

  4、 幼兒園主觀(guān)上有過(guò)錯

  5、 損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動(dòng)

  三)學(xué)校事故的處理方式:

  1、 協(xié)商處理

  2、 調節處理

  3、 訴訟途徑

  一個(gè)孩子,就是一個(gè)生命,一個(gè)孩子,就是一個(gè)家庭,就是一個(gè)家族,幼兒園孩子的安全責任大于天,作為幼兒園的所有教職員工,必須把孩子的安全放在首要的位臵。

  幼兒的學(xué)習和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好,玩得好呢?

  本次培訓充實(shí)又緊張,我們不但獲取了最新的理論知識,又對幼兒園的發(fā)展有了更新的認識,教育案例演講、學(xué)習心得交流、等專(zhuān)業(yè)訓練馬不停蹄,讓我們受益匪淺,以幼兒為本,凸現幼兒經(jīng)驗性學(xué)習,促進(jìn)孩子發(fā)展的意識增強了。本次培訓激發(fā)、調動(dòng)了我們的內在驅動(dòng)力,開(kāi)發(fā)了我們園長(cháng)的潛力,增強了我們自我發(fā)展能力,在這樣的學(xué)習氛圍下,才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式,積極參與組織學(xué)習,并在共同愿望下努力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)!

  園長(cháng)培訓總結 篇12

  時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)我已在幼教崗位上奮斗了八年,八年中,在園領(lǐng)導的信任和鼓勵下,在各位老師的助和支持下,讓我成長(cháng),進(jìn)步,收獲了不少。八年里我與教師們團結協(xié)作,共同努力,送走又迎來(lái)一批批可愛(ài)的孩子,總結過(guò)去,展望未來(lái),以下是我的工作總結:

  一、師德修養方面

  德高為師,身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂,作為一名幼兒教師要以德治身,培養良好的師德,愛(ài)崗敬業(yè),以滿(mǎn)腔的熱情投入幼兒教育,從“”中體會(huì )到獻身幼兒教育的無(wú)比快樂(lè )和自豪,這八年來(lái),回顧對實(shí)德的認識有一個(gè)由淺到深、有片面到全面的過(guò)程,經(jīng)歷各種學(xué)習,可以說(shuō)師德認識有了提高,更重要的是在理論上是我對愛(ài)崗敬業(yè)有了具體的內容和目標,我對自己擔負的幼兒教育事業(yè)有了新的認識,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,認真查找自己的缺點(diǎn)和不足,從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養,工作中不遲到不早退,堅持100%出勤,準時(shí)參加園長(cháng)組織的各項會(huì )議,認真領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神,虛心請教和學(xué)習,可以這樣說(shuō):什么樣的教師就培養什么樣的學(xué)生。育人之本關(guān)鍵在于師德。

  二、教育教學(xué)方面

  我于xx年3月份正式進(jìn)入工作崗位,成為一名真正的幼兒教師,理論和實(shí)踐有機結合,不斷在教學(xué)中積累總結教育教學(xué)經(jīng)驗,與同事們交流探索研究新方法新方案。生活中我樂(lè )觀(guān)向上,每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子,看到家長(cháng)把孩子放心的交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值好意義。我每天都以平和的心態(tài),飽滿(mǎn)的情緒,真誠對待每一個(gè)孩子,排除追逐名利,拈輕怕重,用平平常常的心態(tài),高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的實(shí)情。我和孩子打成一片,成為孩子們的好朋友。

  在教學(xué)中,我對自己工作表現也有滿(mǎn)意和不足,但無(wú)論怎樣,都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。我也經(jīng)常被園領(lǐng)導派出去學(xué)習、觀(guān)摩她們的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)以致用,取長(cháng)補短,為做好教學(xué)工作,我認真制定礁并根據孩子們的特點(diǎn)設計教學(xué)活動(dòng)。

  在教法上,不斷思與總結,努力實(shí)踐。在幼教工作中,我非常熱愛(ài)自己的幼教事業(yè),熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)每一個(gè)孩子,用愛(ài)心、耐心讓孩子喜歡我,愿和我交朋友,只因這八年來(lái),我尊重每一個(gè)孩子,以為我知道每一個(gè)孩子都渴望得到老的愛(ài)和尊重,我與孩子平等相待,不隨便喝斥孩子,把愛(ài)傳遞給孩子,把孩子看重,他們才會(huì )尊重老師,喜幌師,才會(huì )愿意學(xué)習老師傳授他們的各項知識。八年的幼教工作,使我自身的素質(zhì)和覺(jué)悟都提高了,在教學(xué)上我結合不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì )其中的精神,樹(shù)立了新的教育觀(guān)念,尊重每一個(gè)孩子,能根據孩子發(fā)展的需要努力為孩子提供一個(gè)可發(fā)展可探索的環(huán)境,并不斷將新的`理念與教育形式融入到我們的實(shí)際行為中。

  三、自我完善與發(fā)展

  我積極學(xué)習各種教育理論,閱讀有關(guān)書(shū)籍,以充實(shí)自己,以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  四、思和總結

  教育是一門(mén)博精神的學(xué)問(wèn),而且學(xué)無(wú)定法,面對如雪花紛飛般的教材及網(wǎng)絡(luò )給我們豐富的信息經(jīng)驗,我們必須把握一點(diǎn):讓孩子們真正做到在快樂(lè )中學(xué),在快樂(lè )中得到發(fā)展。

  做教師難,做幼兒教師更難。但是我覺(jué)得在辛苦中能感受到別人感受不到的樂(lè )趣那就是童年的樂(lè )趣。這一切都很值得,因為我的付出,得到的將是一個(gè)美麗的童年!

  園長(cháng)培訓總結 篇13

  我參加了“園長(cháng)班學(xué)習”,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了學(xué)習的全過(guò)程。在學(xué)習中我學(xué)習了教育專(zhuān)家們、優(yōu)秀院長(cháng)們的先進(jìn)教育理論,通過(guò)學(xué)習,我對幼兒園的教學(xué)與管理有了更深的感受和心得。

  本次學(xué)習班邀請了專(zhuān)家、教授、優(yōu)秀園長(cháng)進(jìn)行講座。培訓的內容主要有:吳海勇教授主講的《積極心理學(xué)理念與幼師實(shí)踐指導》,宮婕老師講授的《幼兒園衛生與保健》,彭茜教授主講的《園長(cháng)的課程領(lǐng)導力》,官穎柔院長(cháng)主講的《幼兒園園本理論與模式》,王明輝教授主講的《幼兒園創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)與管理》等等,還參與了互動(dòng)交流、參與式教學(xué),以及案例分析等探討活動(dòng),本次培訓主要采取面授培訓學(xué)習與在崗研修、跟崗實(shí)踐相結合等形式。掌握現代幼兒管理理論,提高全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平。

  本次培訓收獲很多、體會(huì )很深。主要有以下幾點(diǎn):

  一、深化認識。此次培訓不光是知識上的'收獲,更多的是意識上的提高,使我體會(huì )到“活到老學(xué)到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現代化園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子,家長(cháng)等各方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。在培訓學(xué)習和參觀(guān)中,使我真正了解什么是園長(cháng)專(zhuān)業(yè),什么是園長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的園長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行園長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展園長(cháng)培養和自身培養方面指明了方向。

  二、更新理念。講座改變了我的育兒觀(guān)念,讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神,樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念,在管理方面,要摒棄傳統的監督,檢查者的觀(guān)念,切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù),為園長(cháng)服務(wù)的觀(guān)念,當好家長(cháng)平等的合作伙伴,當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者,深入教職工中,深入家長(cháng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

  三、強化硬件。先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的校園設施,是幼兒園發(fā)展的堅實(shí)保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶(hù)外活動(dòng)必須符合要求,便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng),就配備活動(dòng)室、休息室,擴大幼兒的活動(dòng)空間。教學(xué)器材要完備,玩具、教具、活動(dòng)設施要齊全,最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習生活環(huán)境。

  四、提升軟件。注重園長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng),制定繼續教育、園長(cháng)發(fā)展工程實(shí)施方案,對園長(cháng)培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干園長(cháng)培養制度,教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人,遵循全面指導、重點(diǎn)培養的原則,形成園長(cháng)隊伍成長(cháng)梯隊,促進(jìn)和激勵園長(cháng)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。為優(yōu)秀園長(cháng)搭建展示自我的平臺,為全體園長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展導向引航。

  五、科學(xué)管理。在培訓中,多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵,切實(shí)轉變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。

  六、健全制度。無(wú)規矩不成方圓,幼兒園要制定各種制度來(lái)規范教職工的行為,促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。明確教職工職責,夯實(shí)各自任務(wù),嚴格按照規章制度辦事,獎罰分明、相互考評的形式,就存在問(wèn)題及時(shí)指出,以便改進(jìn)和糾正。

  七、家園互動(dòng)。幼兒園、家長(cháng)、老師是幼兒教育的金三角,要充分利用家長(cháng)資源,重視幼兒園、老師與家長(cháng)的溝通交流,保持經(jīng)常性聯(lián)系,通過(guò)家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日等方式,與家長(cháng)加強對幼兒的教育管理。及時(shí)征求幼兒家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議,認真分析、研究,不斷改進(jìn)和完善,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展。 通過(guò)這次培訓、參觀(guān)活動(dòng),使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足,也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機,在今后的工作實(shí)踐中,在辦園理念、硬件建設、科學(xué)管理等方面不斷加強和改進(jìn),使自己的工作水平得到提高,為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績(jì)。

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