幼兒園教師培訓總結（通用11篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的幼兒園教師培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師培訓總結 1
保育工作，是幼兒園保教工作中的重點(diǎn);保育工作是幼兒教育、成長(cháng)中不可缺少的一部分;保育員隊伍建設關(guān)系到幼兒園辦園質(zhì)量的提高。隨著(zhù)科教事業(yè)的發(fā)展，幼兒園的保育工作越來(lái)越提到主要的位置上來(lái)。展望XX，回首XX，我園堅持以中心的培訓指標為工作宗旨，本著(zhù)提升保育員的職業(yè)素養和崗位技能的原則，在園長(cháng)的領(lǐng)導下盡心盡力做好后勤服務(wù)工作�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、指導思想
以本學(xué)期制定的“保育員培訓計劃”為基礎和工作目標，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，嚴格對保育員進(jìn)行每月一次的保教方面的培訓，不時(shí)提高保育質(zhì)量。積極參與園里舉行的各種保育學(xué)習活動(dòng)，努力提高保教素質(zhì)和保教質(zhì)量。
二、積極參加培訓，不斷提升保教質(zhì)量
本學(xué)期，我園有6名保育員，2名炊事人員。全體后勤組人員都能積極參加每月一次的培訓，在培訓中，大家通過(guò)學(xué)習與交流，使每個(gè)后勤人員看到自己工作中的成績(jì)與不足，堅定信心、繼續努力工作。從而推動(dòng)了我們工作效率的逐步提高。
九月份，我園進(jìn)行了本學(xué)期首次保育員培訓，學(xué)習的.內容為《保育員工作職責》、《保育工作內容》、《清潔消毒工作》、《餐前餐后管理》。通過(guò)此次培訓，保育員在今后的工作中能更好地為孩子、教師服務(wù)，使園所的保健工作更加規范有序地開(kāi)展。
十月份，我園組織了一次別開(kāi)生面的保育員常規操作演練活動(dòng)。練兵項目包括：餐桌消毒和床鋪整理。此次活動(dòng)，不僅讓保育員們提高了認識，鍛煉了基本功，還為我園保教質(zhì)量的提升奠定了扎實(shí)的基礎。
十一月份，我園對食堂工作人員進(jìn)行了《食堂飲食衛生工作》、《食物的加工與烹調》的知識培訓。此次培訓，讓食堂工作人員提高了食堂安全、衛生方面的意識，他們一致認為要把安全放在最優(yōu)先的位置，搞好服務(wù)，讓全體師生滿(mǎn)意。
三、主要措施和具體工作
我園保育員堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽(yáng)光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長(cháng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習環(huán)境是我園的責任和義務(wù)。
為了避免各種傳染病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時(shí)對教室和寢室進(jìn)行紫外線(xiàn)空氣消毒，同時(shí)做好有關(guān)各種傳染病的多方面的預防措施，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告和處理。
四、樹(shù)立正確意識，確保教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
幼兒園后勤工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，奠定扎實(shí)的保教基礎，才能讓幼兒健康活潑地成長(cháng)，讓家長(cháng)們放心。
幼兒園教師培訓總結 2
20xx年9月-12月我有幸參加了農村幼兒園教師培訓。這次培訓使我開(kāi)闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識，那些教育界的專(zhuān)家們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享，解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀(guān)念上有所更新。通過(guò)這次國培學(xué)習，我才發(fā)現自己原來(lái)是那么的膚淺，原來(lái)我還需要不斷吸收新的教育觀(guān)念，學(xué)習更多的方法，采取不同的措施總結經(jīng)驗，做好幼教工作。我要把這次學(xué)習到的新教育教學(xué)觀(guān)念好好消化，把它們有效地轉化為實(shí)踐，不斷地提升自己。在這次學(xué)習中我感悟很深，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結
一、通過(guò)學(xué)習，讓我了解到國家對幼兒教育的重視。
從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師在當前好形勢下更要不斷學(xué)習充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強自己的責任心，以身立教,為人師表。
二、加深理解綱要轉變教育觀(guān)念
我現在農村幼兒園從事幼教工作。農村的幼教工作者總是受到家長(cháng)的牽制，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)這樣的質(zhì)問(wèn)老師今天怎么沒(méi)有作業(yè)老師你們幼兒園怎么不教拼音老師你們怎么不教寫(xiě)字等等。很多家長(cháng)只注重給孩子灌輸知識和訓練技能，違背了幼兒發(fā)展的.規律，忽略了孩子個(gè)性的健康發(fā)展，忽略了情感、社會(huì )性和實(shí)際能力。我們教師雖然明白要尊重幼兒意愿、滿(mǎn)足幼兒需要、培養幼兒興趣。但經(jīng)常迫于無(wú)奈，時(shí)不時(shí)地向家長(cháng)要求有所傾斜。通過(guò)這次學(xué)習，深深體會(huì )到教育必須要以幼兒發(fā)展為本，在今后的工作中我要更進(jìn)一步滲透綱要精神，加強做家長(cháng)工作轉變家長(cháng)觀(guān)念，讓家長(cháng)和我們一致的推動(dòng)幼教的科學(xué)化，促進(jìn)幼教朝著(zhù)更加健康、正確的方向前進(jìn)，讓所有的幼兒健康成長(cháng)。
三、堅持保教并重，將保教滲透于幼兒一日生活中
隨著(zhù)對幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結合的原則尤為重要�！氨！逼湟皇菍τ變杭訌姞I(yíng)養和鍛煉，使幼兒有健康的身體;其二是培養幼兒良好的情緒，對其進(jìn)行健康、積極的情感培養;其三是培養幼兒良好的交往能力，適應社會(huì )。我通過(guò)這十多年從事幼教工作發(fā)現，更多人只注重幼兒身體上的健康發(fā)展，雖然我們必須把保護幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，但我們不能忽略了幼兒心理和社會(huì )方面的健康發(fā)展，否則將致使越來(lái)越多的孩子孤僻、自我為中心、封閉等。這些雖然是保育工作范圍，但我們可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)來(lái)培養孩子各方面的能力。如體育活動(dòng)可鍛煉幼兒身體、培養幼兒團結合作和積極向上的精神;游戲活動(dòng)可以培養幼兒的交往能力、創(chuàng )造力;孩子們可以從教學(xué)活動(dòng)中獲取更多的做人的道理等等�！敖獭笔墙處煾鶕變耗挲g特點(diǎn)有目的、有計劃地設計各項活動(dòng)對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。教育活動(dòng)首先要利于幼兒身心發(fā)展，讓幼兒在活動(dòng)中獲得健康、快樂(lè )和自信。在幼兒一日活動(dòng)中，我們做到讓幼兒在生活中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，學(xué)習聯(lián)系生活，使一日生活成為真正的教育整體。
四、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
五、在以后的工作中我力爭做得最好
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
通過(guò)這次國培學(xué)習我深深體會(huì )到對教師進(jìn)行繼續教育的重要性，繼續教育是對我們的知識和技能進(jìn)行更新、補充、拓展和提高;進(jìn)一步完善知識結構，提高專(zhuān)業(yè)水平，這次培訓使我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。
幼兒園教師培訓總結 3
20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長(cháng)相聚在美麗的避暑之都貴陽(yáng)，共同參加貴州省幼兒師范學(xué)院組織的貴州省幼兒園園長(cháng)崗位培訓，在這短短的15天時(shí)間內，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，參觀(guān)了著(zhù)名幼兒園，觀(guān)摩了優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)，聽(tīng)取了知名園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹，課余時(shí)間我還與來(lái)自全省各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
一、聆聽(tīng)講座，更新理念
此次園長(cháng)崗位培訓班受到省教育廳、省師資處領(lǐng)導的高度重視，省教廳副廳長(cháng)李廳長(cháng)、幼教處處長(cháng)謝晶親臨現場(chǎng)并作重要講話(huà)。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育有關(guān)的大事情：首先，國務(wù)院出臺的《國家教育規劃綱要》里面，有一章節是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)學(xué)前教育的;其次，國務(wù)院專(zhuān)門(mén)召開(kāi)常務(wù)會(huì )研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國發(fā)[20xx]41號)，從中央到鄉鎮都召開(kāi)了學(xué)前教育會(huì )議，這是有史以來(lái)規模最大、規格最高的。它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規�？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強化、建立了較完整的教師培養培訓方式;貴州省《三年行動(dòng)計劃》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省的政府逐年在學(xué)前教育加大財政投入的欣喜。隨著(zhù)鄉鎮教師培訓、骨干教師培訓、園長(cháng)培訓等緊鑼密鼓地展開(kāi)對學(xué)前教育的前景充滿(mǎn)期望，讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來(lái)臨了。
丹麥幼教總監蔡偉忠對“幼兒園園長(cháng)領(lǐng)導力研究”提出的每個(gè)人身上都有現實(shí)的或潛在的領(lǐng)導力這種觀(guān)念讓我對加入幼兒園園長(cháng)隊伍充滿(mǎn)了信心，聽(tīng)了他關(guān)于領(lǐng)導者的專(zhuān)業(yè)解釋更是對領(lǐng)導者有了重新的認識，懂得了領(lǐng)導者與管理者的區別，知道了領(lǐng)導者應該是行政者、管理者和領(lǐng)導者等多重角色的綜合體，也知道了園長(cháng)與校長(cháng)是不同的，更重要的是根據中國教育報學(xué)前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對照自己，認識了自身的優(yōu)勢和劣勢。
貴州大學(xué)法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的僚本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過(guò)錯責任原則、無(wú)過(guò)錯責任原則、公平原則等;學(xué)習了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規。
貴州省幼兒師范學(xué)院副校長(cháng)翟里紅教授的“標準”視野中的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)探討向我們解讀了幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準：了解幼兒教師發(fā)展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專(zhuān)業(yè)隊伍中了，名稱(chēng)變了，地位也提升了，相應的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專(zhuān)業(yè)性直接相關(guān)，現在整個(gè)教師隊伍正朝這個(gè)方向走。也學(xué)習了幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化必須具備的的六大特征。
聽(tīng)了楊先予博士的講座后，我對如何開(kāi)展幼兒園園本教研有了更深的認識。目前幼兒園的園本教研存在著(zhù)很多的問(wèn)題：首先是教研內容指向不明;其次是園本教研組織建構缺少活動(dòng);最后是園本教研策略缺乏系統設計。造成了活動(dòng)形式單一，大部分是研教材或是同課異構，我們的教師大都是在模仿，而不是原創(chuàng )，不利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。楊教授在分析了這些問(wèn)題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內容指向應該是幫助教師建構學(xué)科知識也就是PCK，所謂PCK，就是指領(lǐng)域學(xué)科知識加教學(xué)法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應基于教師的PCK以領(lǐng)域分類(lèi)選擇首席教師，建構首席教師負責制的新型教研制度。
二、跟崗實(shí)踐，參與管理
參觀(guān)了貴州省第五幼兒園，現代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開(kāi)，不論是總園還是分園，無(wú)論是室內還是室外，每一處、甚至每一個(gè)角落都布置得獨具匠心。綠草、大樹(shù)、花園生機勃勃，點(diǎn)綴著(zhù)美麗的`幼兒園。各種專(zhuān)業(yè)設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。
第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來(lái)，迎來(lái)了累累碩果。在生活中學(xué)，在規則中養，在探索中尋，在行動(dòng)中知是他們幼兒園教育的核心。通過(guò)“師徒結對“充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的作用;通過(guò)”基本功比賽“使新教師盡快提供業(yè)務(wù)能力;通過(guò)“教學(xué)沙龍“提高教師教科研的能力，幼兒園就這樣通過(guò)通過(guò)多途徑的教科研、園本培訓使教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀教師。如何通過(guò)園本教研來(lái)提高青年教師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉鎮中心園園長(cháng)最困惑的一大課題嗎?此次在機關(guān)幼兒園的跟崗實(shí)踐，無(wú)疑讓我們茅塞頓開(kāi)呀!的確，通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。
另外，我們還跟崗觀(guān)摩了“貴州省語(yǔ)言文字教學(xué)活動(dòng)研討會(huì )”，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、名師上課、專(zhuān)家評課等形式，讓我們今后對如何開(kāi)展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫(huà)書(shū)有了更深、更準確的認識，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展很有幫助。
通過(guò)實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認識，不斷總結自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗
在這次園長(cháng)培訓開(kāi)班儀式上，謝晶處長(cháng)就向我們所有成員提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們在培訓中積極互動(dòng)，及時(shí)反思。我們不僅在專(zhuān)家講座時(shí)積極互動(dòng)，在跟崗實(shí)踐時(shí)，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導、教師甚至保育員也不時(shí)地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會(huì )不時(shí)的聽(tīng)到我們交流辦園心得、互傳管理經(jīng)驗。當然，這種交流還延續到了培訓后，我們培訓班專(zhuān)門(mén)建立了一個(gè)QQ群，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個(gè)QQ群，以供以后繼續交流、學(xué)習。
最后，真誠地感謝貴州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處，學(xué)習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓為契機，好好總結，好好反思，爭取早日把學(xué)到的理論知識用到實(shí)際當中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階。
幼兒園教師培訓總結 4
時(shí)間如流水一般，在不知不覺(jué)之中，為期一個(gè)月的國培計劃“影子教師”的培訓任務(wù)就要結束了。一個(gè)月前，我們國培班的20名學(xué)員一同分到了焦作市實(shí)驗幼兒園來(lái)進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習。我被分到了大三班，大三班的李老師和孔老師，是兩位非常優(yōu)秀的老師，對待孩子親切，耐心，對待我們非常的熱情，這份熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們的距離，這是剛到幼兒園班里的老師給我留下的深刻印象。
李老師是一位在教學(xué)上非常有經(jīng)驗的幼兒教師，她和孩子們說(shuō)話(huà)，總是會(huì )說(shuō)“請”“我相信你”“你可以的”等等，言語(yǔ)上的鼓勵和肯定的眼神，無(wú)形之中培養了孩子的自信，讓孩子可以大膽去做，不怕失敗，非常的欣賞李老師；孔老師在引導孩子方面也做得非常好，不會(huì )繞很多的彎然后才回到問(wèn)題上，這些都是值得我學(xué)習的地方。
轉眼一個(gè)月就要結束了，我和孔老師，李老師一起，學(xué)到了很多很多，現具體總結如下：
一、幼兒園一日活動(dòng)的主要內容
1、生活活動(dòng)包括：一日餐點(diǎn)、午睡、盥洗、喝水
在這些活動(dòng)中要關(guān)注幼兒做人做事的行為習慣與情感，培養幼兒個(gè)人生活能力和共同生活能力。在生活活動(dòng)中著(zhù)重提出了關(guān)注幼兒的喝水問(wèn)題，這個(gè)一直是我工作中經(jīng)常要忽視的環(huán)節，也許是一直教大班的緣故吧，因為大班的孩子喝水都會(huì )自己主動(dòng)地喝，活動(dòng)過(guò)后總是會(huì )喝水，平時(shí)提醒的不多，所以對于小班的孩子估計往往過(guò)于高了，以為他們也會(huì )主動(dòng)提出喝水，結果總是忽略喝水的環(huán)節。經(jīng)過(guò)學(xué)習才知道喝水對于幼兒的生長(cháng)發(fā)育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各種流行性疾病的恢復。不過(guò)喝水也需要老師特別的關(guān)注，因為關(guān)于喝水也存在的安全隱患，喝水的水溫需要保育員根據季節準備好，這樣才能保證幼兒安全的飲水。
2、學(xué)習活動(dòng)
學(xué)習活動(dòng)也就是我們幼兒園的課程，有綜合課程，包括五大領(lǐng)域的活動(dòng)設計與安排，如何選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的課程，如何實(shí)施每一個(gè)領(lǐng)域的課程，下一次的培訓課一定會(huì )著(zhù)重學(xué)習，到時(shí)候再仔細分析和反思。
3、游戲活動(dòng)幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，每個(gè)幼兒園把游戲時(shí)間調整為每天3小時(shí)。幼兒游戲種類(lèi)很多，包括：自主游戲、建構游戲、語(yǔ)言游戲、智力游戲、娛樂(lè )游戲等等。
4、戶(hù)外體育活動(dòng)
每天幼兒在戶(hù)外參加體育活動(dòng)時(shí)間需要不少于1小時(shí)，包括：晨間體育鍛煉、體育游戲。戶(hù)外體育活動(dòng)的基本形式由教師組織和指導的，有集體活動(dòng)和分散活動(dòng)�；顒�(dòng)內容：基本動(dòng)作、器械活動(dòng)及各種體育游戲。特點(diǎn)是：在動(dòng)作發(fā)展與思維活動(dòng)相結合的過(guò)程中發(fā)展幼兒動(dòng)作。
5、自由活動(dòng)
既然是自由活動(dòng)，那就是在內容、地點(diǎn)、對象選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，可以充分展示自我，輕松地交流、交往。一般自由活動(dòng)安排在上課后、餐后，這時(shí)候教師的任務(wù)是觀(guān)察材料的.適宜性，孩子的愉悅性，以保證自由活動(dòng)的科學(xué)合理。
6、入園、離園活動(dòng)
離園活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中安全隱患最多的環(huán)節之一，需要教師高度的警惕，安撫好幼兒的情緒，杜絕安全隱患。但是離園活動(dòng)也是建立良好家園關(guān)系的寶貴契機，教師要充分利用這個(gè)環(huán)節和家長(cháng)做好溝通與交流，達到家園教育一致。入園活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的首要環(huán)節，教師要科學(xué)合理的進(jìn)行晨間接待，
因為這樣可以使幼兒身心愉悅，開(kāi)心的來(lái)園，同時(shí)讓家長(cháng)也能夠放心的把幼兒送來(lái)幼兒園，實(shí)現家園的無(wú)縫聯(lián)系。
二、幼兒園一日活動(dòng)組織的規范
為了幼兒園一日活動(dòng)組織規范化、合理化、多元化，必須要有科學(xué)的作息時(shí)間表和一日常規保教細則。一日活動(dòng)是多種多樣的：以教學(xué)內容分，有自然常識類(lèi)和社會(huì )認識類(lèi)：以教學(xué)組織形式分，有集體教學(xué)活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng)：以活動(dòng)的空間場(chǎng)合分，有室內活動(dòng)和室外活動(dòng)：以獲取教育結果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動(dòng)手操作式、游戲式直接得到經(jīng)驗等。
幼兒園教師培訓總結 5
作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過(guò)這次培訓研究，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”。這些對教育教學(xué)工作和管理工作有著(zhù)獨到見(jiàn)解的專(zhuān)家，給了我具體的解說(shuō)指導，使我的教育看法進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我經(jīng)由過(guò)程培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、做新時(shí)代的智慧型教師
教育的真諦在于啟迪智慧。XXX老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬(wàn)千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐，我很自豪。XXX為我們做的“淺談對材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì )是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不能做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。
二、環(huán)境不僅能推動(dòng)課程的生成、開(kāi)展，還是最佳的“記實(shí)”方式
XXX老師和XXX的報告“幼兒園環(huán)境創(chuàng )設”和“區域活動(dòng)的創(chuàng )設與指導”讓我們進(jìn)一步更新了一種觀(guān)念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境的創(chuàng )設和區域活動(dòng)的創(chuàng )設已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設計與實(shí)施的重要因素，成為一種“隱形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導實(shí)用、獨到、時(shí)尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識到作為新時(shí)代的幼兒教師，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、探索，努力創(chuàng )設良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)創(chuàng )設在課程中的重要價(jià)值。
三、在其位，謀其職
XXX和XXX園長(cháng)的報告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長(cháng)，我從她們身上看到了以下優(yōu)秀的綜合素質(zhì)：
1、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的教科研能力。作為園長(cháng)，她們的教學(xué)經(jīng)驗豐富、知識積淀多、教學(xué)理念新，能有目的`、有計劃、有步驟地去實(shí)施自己的設想。
2、是執行規章制度的垂范者
沒(méi)有規矩，就無(wú)所謂方圓。兩位園長(cháng)首先做好自己、規范自己，所以，她們的工作開(kāi)展的有聲有色，具有強烈的凝聚力，是我們每個(gè)人研究的榜樣。
3、具有明辨事理、聞風(fēng)而動(dòng)的辦事風(fēng)格
作為園長(cháng)，她們是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人。對事對人是非分辨，分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。從她們報告中，我們能感受到她們在辦學(xué)理念上，開(kāi)拓進(jìn)取，做事有始有終，善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，注重細節，具有長(cháng)遠的目標。
4、具有經(jīng)營(yíng)管理者的角色意識
作為園長(cháng)在加強內部管理的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識特強，把關(guān)全局，從幼兒園發(fā)展戰略上把握市場(chǎng)的需求，做到了內練工夫外塑形象，讓我感觸頗深。聽(tīng)了她們的報告，我一直在反思追問(wèn)“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者。
四、欲善其事，計劃先行
在培訓的最后半天，我們聽(tīng)取了XXX園長(cháng)的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項工作。她用淵博的知識旁征博引給我們講述了制定計劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有計劃貫穿，各項工作就是一盤(pán)散沙，XXX結合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對各項活動(dòng)有目的、有計劃的做好準備有了重新的認識和思考。XXX講得多好呀，“欲善其事，計劃先行”!計劃就是火車(chē)頭嘛!
五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的營(yíng)業(yè)素質(zhì)、實(shí)際水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力研究各種教育實(shí)際，并勇于到課堂和糊口中去實(shí)踐，及時(shí)對自己的工作舉行反思、調控。老師們布置的作業(yè)能讓我們積極發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑問(wèn)的難以解決的問(wèn)題�！八街�，可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準、高品位的培訓機會(huì )，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開(kāi)闊視野，晉升素質(zhì)。
心有多大，夢(mèng)想就有多大!相信日照的學(xué)前教育奇跡在XXX的引領(lǐng)下會(huì )蓬勃發(fā)展，再創(chuàng )光輝!
幼兒園教師培訓總結 6
4月23日—26日，我有幸參加了XXX的《全國幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)研討會(huì )》。研究日程不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有著(zhù)名專(zhuān)家XXX、XXX、XXX等教授的精彩講座，還參觀(guān)了幼兒園的環(huán)境、早操，聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師的示范課及評析等活動(dòng)。雖然是短短的四天研究，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要研究的東西就越多，現就研究的體會(huì )總結如下：
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)方向
XXX教授的專(zhuān)題報告《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》圖文并茂，XXX教授結合自己幼兒園的實(shí)際情況，做了題為《幼兒園美術(shù)集體教學(xué)組織與策略》專(zhuān)題報告，譚亦文教授的報告《音樂(lè )活動(dòng)中幼兒研究障礙的診斷與調適》內容詳細具體，長(cháng)達4個(gè)多小時(shí)，但課堂中不時(shí)傳來(lái)與會(huì )教師贊同聲及會(huì )心的笑聲;XXX的體驗式講座，讓教師們除了聆聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)理論的同時(shí)，還親身感受了音樂(lè )活動(dòng)調整后幼兒樂(lè )于接受的樂(lè )趣，大人喜歡動(dòng)靜交替，何況我們的孩子們呢?每位專(zhuān)家講座都是那么的精彩!
特別是XXX教授的敬業(yè)精神深深感染了我們，整個(gè)講座過(guò)程XXX一直是站著(zhù)，她的'講座題為《游戲精神與幼兒園音樂(lè )游戲教育》，為我們音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展提供了思緒。XXX特別強調造就幼兒研究品質(zhì)，沒(méi)有優(yōu)秀的研究慣，沒(méi)有優(yōu)秀的生理素質(zhì)無(wú)從談研究。經(jīng)由過(guò)程與教師互動(dòng)做音樂(lè )游戲《吃西瓜》、河北民歌《放風(fēng)箏》等，使我們深刻的了解了各種音樂(lè )教學(xué)方式，如遞進(jìn)式教學(xué)、退一步教學(xué)以及幼兒蹦一步教學(xué)等，更深刻的領(lǐng)會(huì )到：一節好的教學(xué)活動(dòng)是經(jīng)過(guò)分析、實(shí)踐、再分析的反復過(guò)程得到的，如許的教學(xué)活動(dòng)才能使課堂氣氛變得輕松自如。XXX教授講座題目是《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》，什么樣的美術(shù)教學(xué)才能激發(fā)幼兒創(chuàng )造潛能，給幼兒創(chuàng )造美術(shù)創(chuàng )作的想象空間，使幼兒能在自己的畫(huà)廊里大膽想象。許多幼兒的作品與大家的作品有相同之處，可見(jiàn)每個(gè)幼兒都有很大的繪畫(huà)潛力，教師的引導至關(guān)重要，怎樣去引導和挖掘，給幼兒創(chuàng )造優(yōu)秀的繪畫(huà)氛圍，激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng )造的愿望，XXX的問(wèn)題引發(fā)了我們每一位教師的反思。接下來(lái)是經(jīng)由過(guò)程現場(chǎng)作畫(huà)，體驗想象力的巨大魅力，使我們深深感到平時(shí)美術(shù)教學(xué)中的不足，范樣的出示、引導語(yǔ)限制以及呆板的過(guò)程等，不但沒(méi)有激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，反而阻礙了幼兒的發(fā)展。
二、課堂示范，引我反思
4月26日，在理論研究之后，參觀(guān)XXX，觀(guān)摩晨操活動(dòng)、兩節音樂(lè )活動(dòng)以及參觀(guān)名園建設等。走進(jìn)園區像是走進(jìn)童話(huà)般世界，綠樹(shù)紅花包圍著(zhù)整個(gè)幼兒園，孩子們玩著(zhù)各種體育器械，和諧向上的園所文化深深感染著(zhù)我們，進(jìn)入教學(xué)區，樓梯旁是幼兒易懂的名言，班級門(mén)口是用廢舊紙盒精心制作的家教園地、作品展示區等，讓我們開(kāi)了眼界，也打開(kāi)了思路，廢舊物品同樣可以制作出精美的作品。大家羨慕孩子們的生活環(huán)境，也能體會(huì )到孩子們的幸福。兩節音樂(lè )活動(dòng)的展示讓人耳目一新，教師沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有華麗的教具，但是每個(gè)孩子都在積極的參與音樂(lè )游戲，并且教師根據幼兒掌握的情況不斷的加深難度，激發(fā)了幼兒勇于挑戰的精神，整個(gè)課堂活潑、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智。課后教師的反思更是感到教師的敬業(yè)精神，一節優(yōu)質(zhì)課是經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，浸透著(zhù)每位教師的辛勤與汗水，值得我們好好研究。
通過(guò)這次外出研究，我們開(kāi)闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足�！八街�，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我們此行的最大收獲。
幼兒園教師培訓總結 7
時(shí)間飛逝，轉眼幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著(zhù)迷茫帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習的。在學(xué)習中，我每次的感覺(jué)都是快樂(lè )而又充實(shí)的，因為每一次都能聽(tīng)到同行內的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過(guò)這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。
剛進(jìn)入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自我的價(jià)值，感覺(jué)自我已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。透過(guò)主角游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的'游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng)。
二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪晕艺嬲蔀橐幻變航處煏r(shí)，才驚訝的發(fā)現，即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養出來(lái)的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著(zhù)我的內心，直到這個(gè)培訓才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的教育觀(guān)；把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子構成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新，做到終身學(xué)習。
三、幼兒教師要培養職業(yè)幸福感
當我們每一天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們應對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們應對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮此刻心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況？但是，作為教師的我們，是離天使更近的人，應對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎樣忍心不負職責？我們怎樣忍心傷害他們？所以，我們要調整心態(tài)正確應對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望一旦過(guò)高，當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會(huì )現出美麗的彩虹呢？
培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自我，時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的職責和義務(wù)。
幼兒園教師培訓總結 8
本學(xué)年在縣教育局領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在幼兒園領(lǐng)導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著(zhù)幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發(fā)展的基礎上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年教育教學(xué)工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)于往年，現將本學(xué)年工作總結如下：
一、端正思想，找準定位，做好工作
本學(xué)年本人參加政治理論學(xué)習，學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，參加社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員標準要求自我，牢記為人民服務(wù)為宗旨，牢記“八榮八恥”，不斷提高自我的政治覺(jué)悟和思想水平。熱愛(ài)幼教事業(yè)，恪守崗位職責，嚴于律己，團結同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無(wú)，共同協(xié)助園長(cháng)開(kāi)展全園各項工作;在分管工作中以“分層次網(wǎng)絡(luò )管理”開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質(zhì)量，以“以人為本”的可持續發(fā)展思想提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而保證了幼兒園保教質(zhì)量的穩步提高和幼兒的全面和諧發(fā)展。
二、建立和完善管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施分層管理。期初召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，要求教研組長(cháng)批閱各班周計劃;保教主任每周組織教師進(jìn)班聽(tīng)課、評課，批閱教師聽(tīng)課記錄和教學(xué)反思筆記，定期檢查教案和教育筆記;每月末向主管領(lǐng)導匯報工作，共同商討下月工作重點(diǎn)。這些管理是以“以人為本”的`可持續發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn)，是為了提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為終極目標的�？茖W(xué)、規范、人文化的管理為教師供給了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀(guān)能動(dòng)性，從而使教育教學(xué)工作有序、高效。
三、以師資培訓為抓手，以教科研為平臺，促教師隊伍專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
我園教師隊伍大多數是專(zhuān)業(yè)教師，但教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平參次不齊，為提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，配合師訓科合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。同時(shí)開(kāi)展教育科學(xué)研究活動(dòng)，要求教師結對子、找課題、定計劃、共同開(kāi)展研究，構成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同提高的良好局面。年秋期立項課題結題9個(gè)，獲優(yōu)秀成果一等獎2個(gè)、二等獎5個(gè)、三等獎1個(gè);20XX年春期立項課題7個(gè)。
為使教師獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，開(kāi)展不一樣的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，如公開(kāi)課、觀(guān)摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環(huán)節采用“自評互評”的方法引導教師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀(guān)念、教育方法、教育策略的轉變，從實(shí)踐到理論的提升，從“經(jīng)驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。在參加市優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中，在優(yōu)秀教師共同聽(tīng)評課的基礎上，親自帶領(lǐng)參賽教師共同分析教師意見(jiàn)和提議，汲取先進(jìn)的、合理的教育形式和教育策略，充分發(fā)揮個(gè)人自身教學(xué)優(yōu)勢突出個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)，不厭其煩地一遍遍提示指導。最終選送的4節教學(xué)活動(dòng)獲市一、二等獎各2個(gè)。20XX年《趣味的土陶》活動(dòng)獲河南省園本課程競賽一等獎。
四、加大教學(xué)管理力度，以活動(dòng)激活日常教學(xué)，促幼兒全面和諧發(fā)展。
在日常教學(xué)管理工作中，本人堅持進(jìn)行計劃審閱和計劃執行檢查，深入教學(xué)一線(xiàn)有目的地進(jìn)班聽(tīng)課，督促和指導教師科學(xué)合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，幫忙指導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和教育方法，把發(fā)現的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)為了供給幼兒表現的機會(huì )和條件，經(jīng)常利用節假日開(kāi)展不一樣形式的主題教育活動(dòng)，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育活動(dòng)”、“愛(ài)勞動(dòng)主題教育活動(dòng)”、冬運會(huì )、畫(huà)展等，活動(dòng)中充分體現教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在游戲中學(xué)、學(xué)中感知體驗，從而習得方法，養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒體智德美全面健康發(fā)展。工作著(zhù)并歡樂(lè )著(zhù)。這是我今年的感受，雖然在工作中有時(shí)有不近人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來(lái)自領(lǐng)導的信任，感受到來(lái)自同志們的理解和支持，我堅信自我在新的學(xué)年里會(huì )有更大的提高，更好的服務(wù)教師、服務(wù)幼兒和家長(cháng)。
幼兒園教師培訓總結 9
轉瞬間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)完畢，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)x天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培育終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)意孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一—件苦痛的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，假如我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素養很重要，現在的教育對幼兒教師的.要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素養的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
xx院長(cháng)具體深入的為我們解讀了《xx教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有＂捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)、敬重、理解幼兒是幼J兒教師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養：
�。�1）有豐富的學(xué)問(wèn)構造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。
�。�2）有較高的治理藝術(shù)。治理包括兩方面，一是班級的整體治理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，熟悉了許多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子。上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園教師培訓總結 10
本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養一支有較強專(zhuān)業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
面對今天我園教師隊伍的現狀，我們開(kāi)展園本教研組活動(dòng)、園本培訓等各種活動(dòng)，每周三分級部進(jìn)行園本教研活動(dòng)，每周五進(jìn)行集體備課，教研活動(dòng)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓，通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進(jìn)一步體會(huì )到：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識，滿(mǎn)足已有的成績(jì)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰。
二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度。
為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們提供機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊伍。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過(guò)學(xué)習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規工作，規范優(yōu)化一日保教常規。
本學(xué)期的`教學(xué)常規制度和常規檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對教師或保育員
進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的具體內容、要求，根據幼兒生長(cháng)發(fā)育規律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調組織好幼兒的一日學(xué)習、生活。
計劃的制定是執行常規的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認真及時(shí)制定各種計劃，并按時(shí)上交或貼于規定的地方。各班的班主任重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓工作。
園本培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓按照計劃認真組織教師學(xué)習，同時(shí)，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由教研組長(cháng)組織學(xué)習，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會(huì )得到更進(jìn)一步的成長(cháng)。
六、采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習。
4月份邀請了市啟蒙閱讀培訓師進(jìn)行了《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講座;7月份我園派出5名教師跟隨園領(lǐng)導參加了省幼兒園園長(cháng)培訓，8月份我園蘇美紅、解紅玲老師赴杭州進(jìn)行中小學(xué)校長(cháng)領(lǐng)導力提升培訓，回園后向全體教師做學(xué)習報告，10月份安排老師赴濟南參加全國一線(xiàn)幼教名師現場(chǎng)會(huì )，10月份我園安排4名教師參加教育部樂(lè )高創(chuàng )新人才培訓，11月份馮翠翠老師赴濟南參加省萬(wàn)名骨干教師研修班學(xué)習;8月份全體教師參加幼兒園遠程研修學(xué)習活動(dòng)等，各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識從而創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高了全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
七、存在的不足：
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績(jì)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。
1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
幼兒園教師培訓總結 11
通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要轉變角色。
首先教師應樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我觀(guān)察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構成了一個(gè)有機的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的`，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結構來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的�！币虼�，幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學(xué)習，收獲很多，我會(huì )繼續努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
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