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學(xué)校校本培訓總結

時(shí)間:2023-07-16 18:46:32 培訓總結 我要投稿

學(xué)校校本培訓總結(精華)

  總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如我們來(lái)制定一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編整理的學(xué)校校本培訓總結,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校校本培訓總結(精華)

  學(xué)校校本培訓總結 篇1

  20xx上半年我校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,校本培訓豐富多彩,成績(jì)喜人!凹訌娊處熽犖榻ㄔO,提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”

  是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認真貫徹落實(shí)了上級教師培訓的工作計劃,以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心,積極開(kāi)展了以下幾項主要的校本培訓工作。

  一、開(kāi)展內容豐富的培訓,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

  1、領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想。

  我校有由校長(cháng)室、教科室、教研組長(cháng)等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓領(lǐng)導小組隊伍,校級干部是課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在課改實(shí)驗中,校級干部身先士卒,做好表率,切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”,自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓,自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習,自覺(jué)學(xué)習教育報刊,廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jì),有較強的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗,都能通過(guò)各自的平臺開(kāi)展形式多樣的講座,主持專(zhuān)題論壇,引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會(huì )新課改,實(shí)施新課改,他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢,本學(xué)期,校領(lǐng)導分別進(jìn)行了《如何開(kāi)展課題研究》《怎樣進(jìn)行校本培訓》《新形勢下如何開(kāi)展班主任工作》等講座,各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請了區教研室張云萍老師進(jìn)行了《如何上好復習課》的專(zhuān)題講座。通過(guò)“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著(zhù)全體教師的課改思想,為我校持續有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓奠定了堅實(shí)的理論基礎。

  2、營(yíng)造書(shū)香校園豐實(shí)教師的理論

  組織全體教師積極參與讀書(shū)活動(dòng),要求青年教師每年學(xué)習一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),同時(shí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,學(xué)期末組織開(kāi)展了一次讀書(shū)交流會(huì )。通過(guò)交流使教師們對先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。此外,為了努力營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍,我校教師還與學(xué)生一起開(kāi)展了“同讀一本書(shū)”的活動(dòng),師生間通過(guò)讀書(shū)沙龍這一交流平臺進(jìn)行了讀書(shū)心得的交流,不僅接近了師生間的.距離,而且有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),以便更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習教育叢書(shū),我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進(jìn)步,教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,使自身的水平不斷提高,對學(xué)校的主體工作起到了一定的推動(dòng)做用,以后我們還會(huì )把這項工作不斷的深入開(kāi)展下去,在學(xué)習和實(shí)踐中不斷進(jìn)步,爭取取得更大的進(jìn)步。

  3、積極參加上級培訓

  我校在教師培訓的費用上從不吝嗇,除了正常參與上級教研部門(mén)組織的各類(lèi)教研培訓活動(dòng)之外,還確保我校制定的各項制度的落實(shí)和各項活動(dòng)計劃的實(shí)施,添置必要的研訓設備,開(kāi)辟不同形式的交流平臺。

 。1)訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。

 。2)通過(guò)外出學(xué)習機會(huì )和郵購方式每年增加新的圖書(shū)音像資料,都是全國教育經(jīng)典之作。

 。3)建立教師發(fā)展檔案袋,教師每學(xué)期的工作計劃、總結、實(shí)驗報告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,教師個(gè)人保管,定期檢查,必要時(shí)在校內公開(kāi)交流。

 。4)校本課程的開(kāi)發(fā),成為了學(xué)生展示自己的平臺。

 。5)不斷完善遠程教育工程,拓寬教師學(xué)習和交流的平臺。

 。6)創(chuàng )造機會(huì ),讓教師有更多的機會(huì )外出參觀(guān)和學(xué)習。

  本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市、區級開(kāi)展的各項新課程培訓活動(dòng)。參加培訓后各位教師利用教研活動(dòng)通過(guò)上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習體會(huì ),使一人學(xué)習,大家受益。學(xué)校還鼓勵每位教師參與各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng),全校教師本學(xué)期聽(tīng)課總數達500余節。

  4、教師多媒體技能培訓:本學(xué)期開(kāi)展了演示文稿的集體培訓,為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時(shí)還對個(gè)別教師進(jìn)行幾何畫(huà)板和FLASH動(dòng)畫(huà)制作等基本操作,使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應手。同時(shí)鼓勵教師積極使用遠程教育資源,課題展示月中進(jìn)行了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽,推動(dòng)了教師使用多媒體和遠程資源的積極性。

  二、進(jìn)行不同層次的培訓,繼續加強青年教師的培養力度

  1、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)線(xiàn)的骨干,一開(kāi)學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結對。

  在師徒結對活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約,師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助,使三位青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評,而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高。

  此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動(dòng)。教師全員參與,展示的內容豐富,有教師的三字一畫(huà)基本功比賽、課題實(shí)驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個(gè)人科研資料展示等。整個(gè)過(guò)程,將教師的展示內容和評比結合起來(lái),調動(dòng)了教師的積極性,對學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了積極的推動(dòng)作用。尤其是青年教師凸現了自己的教學(xué)特色,表現積極,受到老師和領(lǐng)導高度贊揚。本次活動(dòng)中,教師們在研究中能在讀懂別人的同時(shí)看清自己;在悅

  悅納別人的同時(shí)充實(shí)自己;在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自己,能夠帶著(zhù)問(wèn)題去教學(xué),貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程;帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)驗,貫穿課題實(shí)驗的全過(guò)程;帶著(zhù)問(wèn)題去反思,貫穿自身成長(cháng)的全過(guò)程。是校本培訓更上一個(gè)層次。

  2、充分發(fā)揮骨干教師的作用,本學(xué)期我校的骨干教師分別就數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )上了示范課,還有一些骨干教師在校內上了展示課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下,我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

  3、要求新上崗教師積極參加區教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓,我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得,學(xué)校有針對性地對她們進(jìn)行指導,鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動(dòng),認真寫(xiě)好總結和反思。

  4、學(xué)期末組織教師根據一學(xué)期的成長(cháng)經(jīng)歷認真修訂了自己的“成長(cháng)歷程卡”,同時(shí)明確明年的努力方向。

  5、重視班主任培訓工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題,定期組織班主任培訓,促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習了《中小學(xué)班主任》一書(shū),老師們利用課余時(shí)間認真學(xué)習,積極寫(xiě)出總結和反思,在班主任論壇上進(jìn)行了交流,使理論與實(shí)踐緊密結合,提升了自己的教育水平。

  總之,我們在這學(xué)期的校本培訓上,按計劃完成了本學(xué)期的培訓內容,我們還會(huì )繼續努力,延續和發(fā)揚我們的校本培訓,把下學(xué)期的培訓工作做的更好。

  學(xué)校校本培訓總結 篇2

  沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍,一切高質(zhì)量教育計劃都是空談;谶@種教育理念,我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位,在實(shí)際培訓中,我們努力做到領(lǐng)導重視,措施有力,對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓工作,取得了較大的發(fā)展,現總結如下:

  一、領(lǐng)導重視,目標明確

  學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視,始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓,提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍,走課改興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以金勝利校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計劃,制定了總體目標,不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力的教師隊伍;還結合本校實(shí)際,加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力,達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強青年教師培訓,促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

  二、加強認識,轉變觀(guān)念

  隨著(zhù)“小而優(yōu)的課堂改革”的深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來(lái)越高,為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學(xué)習,而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過(guò)宣傳,使廣大教師提高了對培訓的認識,轉變了陳舊的觀(guān)念,加強了學(xué)習的積極性。

  三、加強培訓,促進(jìn)發(fā)展

  1、加強理論學(xué)習

  在開(kāi)展課改的實(shí)驗中,我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合,定期開(kāi)展各種培訓工作,培訓內容有專(zhuān)題講座、集體備課、研讀專(zhuān)著(zhù)、展示課等。要求教師在學(xué)習中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

  在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《多維分層設計導學(xué)案,提高學(xué)生自主學(xué)習能力》、《自主學(xué)習模式的構建》等專(zhuān)題講座,教師自主學(xué)習有關(guān)培養學(xué)生自主學(xué)習能力的書(shū)籍,在研讀書(shū)籍的過(guò)程中教師不但做好學(xué)習筆記,還善于思考,每次學(xué)習結束,都要求教師寫(xiě)讀后感,還開(kāi)展一些討論、交流活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的.同時(shí),相互提高。

  2、注重青年教師的培養

  加強青年教師隊伍建設,促進(jìn)學(xué)?沙掷m發(fā)展。在校本培訓中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,不僅要求青年教師加強理論學(xué)習,使他們具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養,開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為:

 。1)、每學(xué)期每位青年教師都有一份師徒結對計劃、結對過(guò)程和一份總結。

 。2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節,必須有點(diǎn)評和總評。

 。3)每學(xué)期設計出自己最滿(mǎn)意的1篇教學(xué)設計。

 。4)每學(xué)期必讀至少2本書(shū)(其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍),并做好讀書(shū)摘記。

 。5)每學(xué)期寫(xiě)20xx字以上的讀書(shū)心得1篇。

 。6)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。

  3、重視教師的繼續教育

  教師的繼續教育不是重復教育,要與時(shí)俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓,在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加課改培訓,還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、教導主任培訓、少先隊輔導員培訓、名師培訓等等。

  四、創(chuàng )造環(huán)境,提升質(zhì)量

  教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。我們結合實(shí)際,分類(lèi)要求,立足本校,著(zhù)眼提高,通過(guò)校長(cháng)指導、科研帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng )造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下:

  1、校長(cháng)指導

  校長(cháng)及教導處通過(guò)深入課堂,參與教研活動(dòng),調查走訪(fǎng)教師學(xué)生,面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習、教學(xué)基本功進(jìn)行指導,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,并面向全體教師,就普遍存在的問(wèn)題指出癥結,發(fā)起倡導。在理論培訓中由金校長(cháng)親自為全校教師進(jìn)行教師課堂教學(xué)模式的培訓,劉瑤珍負責教育教學(xué)培訓。

  2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

  沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。

 。1)校內:開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng),一是采用新老掛鉤師徒結對的方式,新教師必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽(tīng)課,加強相互聽(tīng)課的組織工作。每位教師聽(tīng)課時(shí),要認真做好聽(tīng)課記錄,并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。

 。2)校外:走出去請進(jìn)來(lái),一是有計劃地安排教師外出學(xué)習,尤其是青年教師在政策上給予傾斜,促使他們盡快成長(cháng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種課改培訓以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習的教師,學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習的教師進(jìn)行匯報或上示范課。

 。3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養與理論素養。

 。4)、活動(dòng)促進(jìn):給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺,讓他們在一些大型研討會(huì )上展露風(fēng)采(如:葉曉雙老師、徐天賞給名師工作室的成員上公開(kāi)課,陳可可老師給名師工作室的成員做講座等等)。

  通過(guò)一年的校本培訓,從學(xué)生的身上看到了一些可喜的變化:學(xué)生學(xué)習興趣濃厚,具有強烈的求知欲,能夠較合理地安排自己的學(xué)習活動(dòng),能主動(dòng)去選擇一些學(xué)習內容。在教學(xué)中收集、處理信息能力和學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力有了明顯提高,學(xué)生積極地投入,豐富了自身內涵,提高了自身素質(zhì)。教師在教學(xué)中,積極閱讀教育專(zhuān)著(zhù),注意各種關(guān)于自主學(xué)習方面的資料收集,實(shí)現資源共享,使自己對教育科研工作充滿(mǎn)濃厚的興趣,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,實(shí)現了教師自身素質(zhì)的提高。

  總之,校本培訓關(guān)注的是教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),也是學(xué)校整體的可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在,因此在校本培訓上要在注重形式多樣性,內容的整體性、連帶性的同時(shí)還要注重其實(shí)用性,要為教師創(chuàng )造真正創(chuàng )造合作、交流的機會(huì ),使教師在交流和碰撞中發(fā)現別人獨到的見(jiàn)解,從而突破和超越自己的認知,從而以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題,以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題,以人文的精神解決問(wèn)題,那么校本校本培訓才能不斷探索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑,校本培訓才能取得豐碩的成果。

  學(xué)校校本培訓總結 篇3

  為切實(shí)做好我校教師素質(zhì)能力的提升培訓,根據市、區教育局的相關(guān)文件精神,我們以提高實(shí)效性為重點(diǎn),以教、研、訓一體為平臺,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目的,現總結如下:

  一、確立目標,促進(jìn)校本培訓的縱深發(fā)展

  根據學(xué)校實(shí)際,提出了以更新教育觀(guān)念為根本,以提高教師教學(xué)能力為重點(diǎn),以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個(gè)總體目標,我們健全校本培訓機制,做到“四個(gè)到位”。

  1.組織機構落實(shí)到位,確保培訓順利實(shí)施。學(xué)校成立了由校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,主要負責制定培訓方案、落實(shí)培訓過(guò)程管理與評價(jià)。同時(shí)整合教研組、教科組和研訓組,統一由一名行政負責領(lǐng)導、考核。

  2.培訓方案落實(shí)到位,確保培訓有序進(jìn)行。嚴謹科學(xué)的方案是培訓順利進(jìn)行的保障,每次出臺培訓計劃之前,我們先向教研組長(cháng)征求意見(jiàn),明確教師中最渴望培訓的內容,然后提交到行政會(huì )議決策,今年我們全校啟動(dòng)小班化教學(xué),初中部的對此許多老師缺少了解,于是在全面調查和分析的基礎上,確定了小班化教學(xué)中先學(xué)后教課堂有效性的校本培訓內容。

  4.培訓內容落實(shí)到位,確保培訓質(zhì)量提高。培訓內容落實(shí)上,在教研組層面,主要做到四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主題、定發(fā)言人。在教師層面,培訓內容上分為必修課程和選修課程,必修課要求每位教師每學(xué)期做好“四個(gè)一”即:一次區級以上培訓,一次教研組培訓的主持,寫(xiě)一篇論文(課題),閱讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。

  二、構建培訓模式,促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展

  如何構建和諧寬松的培訓模式,使“要我培訓”轉變?yōu)椤拔乙嘤枴。我們增強培訓內容的針對性和?shí)效性,發(fā)揮教師在培訓中的主體作用。

  1.學(xué)習內容上注重實(shí)效性

  由于農村學(xué)校缺少專(zhuān)家引領(lǐng),因此我們提出從書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )、博客、視頻中獲得新知。要求各教研組要有自己學(xué)科的網(wǎng)站論壇,學(xué)校也定期推薦優(yōu)秀論壇、博客,用好五個(gè)網(wǎng)站(省教育資源網(wǎng)、省教研網(wǎng)、區教育資源網(wǎng)、區進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站)。學(xué)校購買(mǎi)了一批教育教學(xué)書(shū)籍,同時(shí)由每個(gè)教研組訂閱一本適合自己的教學(xué)雜志,我們要求每個(gè)教師不一定抄寫(xiě)很多,但一定要看完一本書(shū),讀好一本刊物,并有自己的體會(huì )和感悟。今年,全體教師先后閱讀了《課堂在轉型》一書(shū)。三是開(kāi)發(fā)學(xué)校內部的資源,學(xué)校利用現有的市級學(xué)科帶頭人、區優(yōu)秀班主任等資源,分別給教師作培訓。

  2.實(shí)踐參與過(guò)程中注重實(shí)效性

  教師將所得的理論和方法,最終要運用到實(shí)踐工作中去,我們在自主實(shí)踐中增強教師實(shí)踐能力,使教育理念與教學(xué)實(shí)踐有機結合。

 。1)組織形式的實(shí)效性,我們學(xué)校屬于偏小的學(xué)校,特別是初中部,一個(gè)教研組,多的也就5個(gè),少的只有3個(gè),缺少人氣。在實(shí)踐中認為有些活動(dòng)的開(kāi)展在年級段里也許更有實(shí)效,因此我們組織一月一次的'年級組校本培訓工作,主要內容包括:學(xué)科成績(jì)研討與分析、學(xué)生思想品德的摸索與會(huì )診、相關(guān)的通識培訓等,本學(xué)年安排6次年級組內的培訓。

 。2)主題落實(shí)的實(shí)效性。每學(xué)年根據學(xué)校實(shí)際安排一個(gè)主題,在此基礎上,我們鼓勵各教研組根據自己組的特點(diǎn),確定組內主題。如小語(yǔ)組的“提高單元復習的課堂效率”,小數組的“以錯題研究”,初中語(yǔ)文組的“在反思性教學(xué)”,初中英語(yǔ)、數學(xué)、自然主題是以限制性分層教育為重點(diǎn)。

 。3)培訓方式注重實(shí)效性。除了常規的教研組,學(xué)科組培訓外,其他還有論壇、沙龍、教研大講堂、區域培訓,本學(xué)期學(xué)校組織了2次小班化論壇,一次全區性的小班化教學(xué)研討活動(dòng)。

 。4)“走出去,請進(jìn)來(lái)”努力開(kāi)拓廣大老師的知識視野。我校積極參加省、市、區組織的教研活動(dòng)、培訓,20xx學(xué)年外出教師達400余人次。每次學(xué)習后,在學(xué)科組進(jìn)行匯報交流,達到一人學(xué)習,全組受益的目的。同時(shí)聘請市、區教育專(zhuān)家、教研人員來(lái)校做教學(xué)、科研專(zhuān)題報告。

 。5)以課題為載體,積極開(kāi)展“教、研、訓”一體化的校本培訓,本學(xué)年利用一個(gè)市級課題,一個(gè)省級課題開(kāi)展針對性地培訓研訓活動(dòng)。

  三、積極作好培訓的服務(wù)工作

  1.加強研訓組的隊伍建設。加大對研訓組長(cháng)的管理力度,實(shí)施學(xué)校星級教研(研訓)組評選辦法,一學(xué)年評選一次。每月召開(kāi)一次教研(研訓)組長(cháng)例會(huì ),檢查校本培訓落實(shí)情況,并布置相關(guān)內容,培訓相關(guān)知識。為保障教研組校本培訓工作的開(kāi)展,我們實(shí)施了行政成員結對教研組活動(dòng),全校12個(gè)教研組都有行政協(xié)助。

  2、建立相應的平臺:

 。1)信息平臺。建設一支專(zhuān)業(yè)和業(yè)余相結合的信息收集和交流的教師隊伍,著(zhù)力建設基于網(wǎng)絡(luò )的教育宣傳和科研平臺,建設具有較強選擇性、實(shí)用性的教育教學(xué)資源庫,為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),促進(jìn)教師之間互動(dòng)交流、經(jīng)驗共享,提高資源使用效度。

 。2)展示平臺。一年一度的定期的全校性的教學(xué)展示活動(dòng);

 。3)交流平臺。邀請名家名師到我區講學(xué),聘請專(zhuān)家跟進(jìn)指導,本學(xué)年共邀請23位專(zhuān)家或教師來(lái)我校交流探討。

 。4)建立個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)發(fā)展手冊。內容包括:個(gè)人發(fā)展計劃、知識與技能鑒定、進(jìn)修學(xué)習記錄、成果記錄及其它個(gè)性化內容等。

  四、取得的成效

  通過(guò)校本培訓我校取得了較大的實(shí)績(jì),教師觀(guān)念轉變了,樹(shù)立了持久培訓學(xué)習意識并付諸于行動(dòng),今年我校教師的論文獲獎次數明顯提高,同時(shí)教師教學(xué)水平也有大幅提高。

  幾點(diǎn)反思:

  1、在現有模式下如何減輕教師負擔,提高培訓實(shí)效性。

  2、如何提高教師的自主培訓,個(gè)性化培訓。

  學(xué)校校本培訓總結 篇4

  本學(xué)期在學(xué)校的辦學(xué)思想和工作方針指導下,積極組織實(shí)施各項教學(xué)工作,注重課堂效率和科研興教,強化質(zhì)量意識和特色教育,為學(xué)校的教學(xué)工作的健康、可持續性發(fā)展奠定了基礎。教科室圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的校本培訓工作任務(wù),取得了一定的工作成績(jì)。

  一、加強師訓工作,促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。

  辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導作用,努力營(yíng)造一種濃厚的教科研氛圍,堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。一學(xué)期來(lái),我校積極開(kāi)展教科研活動(dòng),主要工作有:

  1、制訂教務(wù)、教科工作計劃、行事歷。部署本學(xué)期教學(xué)常規工作,第二周就召開(kāi)了教研組長(cháng)和備課組會(huì )議,主要是探討本學(xué)期教研組如何圍繞學(xué)校的教學(xué)工作,結合自身的特點(diǎn)開(kāi)展一些講座和特色活動(dòng),進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)能力和提高學(xué)生學(xué)習本學(xué)科的興趣。會(huì )上還強調了教研組活動(dòng)的操作要規范,要把重點(diǎn)放在九年級畢業(yè)班。不少組長(cháng)在會(huì )上也談到了公開(kāi)課的教學(xué)創(chuàng )新力度不大,教研活動(dòng)的特色不強等問(wèn)題。對集體備課、公開(kāi)課教學(xué)以及期中考試的命題工作作了明確的要求。

  2、教研活動(dòng)開(kāi)展情況:

  本學(xué)期的教研活動(dòng)嚴格執行學(xué)期初制定的研訓方案,開(kāi)展了示范觀(guān)摩課、新加盟教師匯報課、年輕教師校級主題研討課、骨干教師學(xué)期研討課、已經(jīng)備課組內教研活動(dòng)等。開(kāi)課有新授課、復習課、實(shí)驗課、講評課等形式多樣。本學(xué)期的教研活動(dòng)做到每人一學(xué)期一課,部分老師一學(xué)期開(kāi)課達到2節3節。做到有效,高質(zhì)量。

  備課組活動(dòng)每月都能正常進(jìn)行(每月活動(dòng)4次,有過(guò)程有記錄有材料),從檢查來(lái)看個(gè)別備課組在某次備課活動(dòng)中會(huì )流走形勢,上交材料充數內容空洞。

  3、以縣發(fā)展中心開(kāi)展培訓活動(dòng)為平臺,20xx學(xué)年第一學(xué)期蘇步青學(xué)校有三十多位位教師參加第二期平陽(yáng)縣教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(50)學(xué)時(shí)集中培訓,并完滿(mǎn)完成培訓任務(wù)

  二、課題引領(lǐng),統籌安排,提高實(shí)效服務(wù)教學(xué)

  1、統籌安排全面開(kāi)展課題研究工作

  在教科室的指導下,課題組長(cháng)帶領(lǐng)下,老師們扎實(shí)研課、上課及反思,積累資料,搜集物化成果,將課題研究落到實(shí)處,使教學(xué)模式具有更強的實(shí)用性和可操作性。為了讓教師從不同層次、不同角度去思考、交流,提升科研能力,學(xué)校在教師廣泛閱讀,修煉內功的基礎之上,加強深度研討,繼續以智慧論壇為平臺,形成共識.

  2、切實(shí)服務(wù),組織撰寫(xiě)論文,促進(jìn)教師理論素養的提升

  本學(xué)期教科室組織教師參加了縣各級教研部門(mén)組織的各種征文活動(dòng),為了能在征文活動(dòng)中取得好的.成績(jì),教科室及時(shí)在校園網(wǎng)上公布參賽要求及注意事項,教師們撰寫(xiě)論文的積極性較高,有39撰寫(xiě)論文等文稿,參加溫州市民辦協(xié)會(huì )舉辦的全市中小學(xué)論文評比,蘇立春等等7位教師論文榮獲市一等獎,黃小詠等12位老師獲市二等獎,張春雷等20位老師論文獲得市三等獎。還有董奇奇和楊文靜兩位老師也積極撰寫(xiě)論文參加平陽(yáng)縣社區論文評比。老師們在忙碌的教學(xué)工作之余靜下心來(lái)總結教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)心得,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提高了教師的寫(xiě)作水平.

  3、學(xué)生參加平陽(yáng)縣第十九屆科技節節活動(dòng)上交的蘇意和黃章濤兩位同學(xué)的科技論文獲縣一等獎,潘錦樺等2位同學(xué)的科技論文獲縣二等獎,徐楊濤等10位同學(xué)的論文獲縣三等獎。

  4、20xx年第一學(xué)期學(xué)生獲獎的共達403人次,教師獲獎人次達100人次。

  四、成績(jì)與問(wèn)題共存

  1、檔案意識不太強,有部分過(guò)程性材料未能及時(shí)搜集歸檔。

  2、有些工作布置后,檢查督導未跟上導致部分工作效果不太好。

  3、針對民辦學(xué)校教師的教科研氣氛不濃,教科室未能拿出具體的得力措施。

  4、教師集體備課環(huán)節比較薄弱,需加強管理,使集體備課真正落在實(shí)處。

  總之本學(xué)期教務(wù)處做了一些事情,取得了一定成績(jì),但也存在著(zhù)一些不足,我們決心在校長(cháng)室的領(lǐng)導下,今后進(jìn)一步做好各項工作,為實(shí)現蘇?缭绞桨l(fā)展而奮斗。

  學(xué)校校本培訓總結 篇5

  7月15日至7月28日,我校開(kāi)展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中,校長(cháng)為我們解讀了各類(lèi)教育教學(xué)法規,并請梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方應對我們進(jìn)行了系統的培訓,力求使我們在師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)本事方面有所提高。十多天的培訓不僅僅資料十分豐富,培訓形式也是多種多樣,有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。異常是對于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō),具有很強的教育性,讓我從這次培訓中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點(diǎn)體會(huì ):

  一、學(xué)習理論,提高自我的理論水平

  培訓初,張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)法律法規。教師們集中在一齊,系統地學(xué)習了理論知識。每位教師都認真撰寫(xiě)了學(xué)習心得,從中獲益匪淺。另外,學(xué)校還制定了學(xué)習篇目,教師們分學(xué)科學(xué)習了《新課程標準》,學(xué)好后組織教師交流。教師們在學(xué)習中反思,在反思中實(shí)踐,從而來(lái)提高自我的理論知識。

  另外,梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方應對我們也進(jìn)行了系統的培訓。此刻,我也創(chuàng )立了自我的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè),今后我會(huì )將自我的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫(xiě)到博客中,從來(lái)不斷地來(lái)充實(shí)自我。我也會(huì )多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中,從而使課堂更豐富,學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心。

  二、學(xué)會(huì )反思

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“僅有善于分析自我工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有正規地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我必須并且必須要學(xué)會(huì )總結反思,以逐步提高自我的教學(xué)水平。

  三、做好班隊工作

  在“愛(ài)生模范”候選人競選演講中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,體會(huì )到他們對學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛(ài)。在學(xué)習中,她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。異常是后進(jìn)生,她們騰出自我的休息時(shí)間,為孩子們補缺補漏。在生活上,她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)每個(gè)學(xué)生。對于那些留守兒童、,她們就像父母一樣,時(shí)刻對孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖,讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久,我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習、請教班主任經(jīng)驗,真誠地去對待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì )更幸福。

  孩子們是明天的期望,而我們教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,教育工作任重而道遠,但我也相信在這片天空里,我們只要經(jīng)過(guò)反復地學(xué)習、研究和領(lǐng)悟,定能綻放出自我絢爛的生命之花。

  隨著(zhù)新課程改革全面展開(kāi),我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位,并將工作的目標定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習課改,積極研究課改,大膽實(shí)踐課改的教師隊伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作:

  一、落實(shí)三級校本教研制度

  校級教研

  學(xué)校組織并確定研究?jì)热,全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:教學(xué)年會(huì )、論文交流、教研論壇、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報告、基本功考核。

  B、分學(xué)科大組教研。

  分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內容,各學(xué)科教師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng),按慣例分為:語(yǔ)文大組、數學(xué)大組、外語(yǔ)大組、科任大組。教研內容如:教學(xué)分析、課例展示、專(zhuān)題研究、經(jīng)驗交流、教學(xué)工作階段小結。

  分年級(學(xué)科)組內教研

  由各學(xué)科(年級)組長(cháng)組織并確定教研內容,組內教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課,隨機生成教學(xué)問(wèn)題的研討、個(gè)案分析。

  以三級教研制度為依托我校廣泛開(kāi)展了各項校本教研活動(dòng):首先是"問(wèn)題的研究",各學(xué)科組長(cháng)負責及時(shí)將問(wèn)題整理匯總,作為組內教研的內容,并將研究結果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對組內教研的問(wèn)題,主管主任應選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問(wèn)題,在分學(xué)科的大組教研中做專(zhuān)題研討,如果此問(wèn)題存在各學(xué)科普遍性特征,須及時(shí)解決的應組織全校的教研活動(dòng)。

  其次是"課的研究",課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng),包括教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的全過(guò)程的研究,其中教師的備課和說(shuō)課作為組內教研活動(dòng)的重點(diǎn),要求一周一主講,組內做出學(xué)期說(shuō)課計劃。教師的上課、聽(tīng)課采用三級課教研模式,即組內隨堂課,校內點(diǎn)將課,學(xué)校的集中展示課。三級課的組織、管理、聽(tīng)課時(shí)間范圍均有明確規定,如:點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間,學(xué)科組內全體教師聽(tīng)課、評課。學(xué)期內由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現狀進(jìn)行分析,對典型的課進(jìn)行專(zhuān)題分析和指導。

  最后是"課題的研究",我校在區教科室的支持和幫助下承擔了多項國家級、市級重點(diǎn)課題的研究工作,其中,《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施方案的研究與實(shí)驗》、《小學(xué)數學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現代信息技術(shù)整合的研究》、《小學(xué)語(yǔ)文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)。目前,我們正嚴格按照課題實(shí)驗方案,完成以上課題研究工作,并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。

  二、重視教師個(gè)人學(xué)習和反思:

  教師要形成讀書(shū)學(xué)習與反思的習慣,增強研究意識,以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式,促進(jìn)教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)水平的提高,本著(zhù)以上宗旨,學(xué)校具體做法如下:

  觀(guān)念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的,確立新的教育觀(guān)念,是課程改革的首要任務(wù)。因此,在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗的首要位置。

  在教師學(xué)習新課改的思想和理念過(guò)程中,我們采用資料學(xué)習,音像觀(guān)摩,學(xué)者講座,研討沙龍,參觀(guān)學(xué)訪(fǎng),知識考核等多種形式,使教師對新課程產(chǎn)生思想、觀(guān)念情感上的接受或認同。新理念只有在實(shí)踐中才能被廣大教師所理解。教學(xué)中"實(shí)踐——反思——研究——再實(shí)踐——再反思——再研究——直至升華"的模式,應是校本培訓中打造新理念的有效方法。

  新課改提出:教師自己就應該是一個(gè)研究者,這意味著(zhù),教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,并對自身行為進(jìn)行反思。做為管理者,就要善于創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境,鼓勵教師進(jìn)行有益的交流和思維碰撞,對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究,對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結,在這種交流和碰撞中,形成研究。我們分學(xué)科確立了多項教學(xué)研究實(shí)驗課題,使教師的學(xué)習目的性和研究性更強。我們還積極倡導教師通過(guò)對新課改的'學(xué)習完成課改隨感,心得等寫(xiě)作,及時(shí)總結成果,組織"新課改論壇"等活動(dòng)營(yíng)造課改的氛圍,我校還充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,為教師創(chuàng )設網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習的環(huán)境。在生動(dòng)具體的課改實(shí)踐背景下,我校在校本培訓中提出"教師要不斷反思自己,不斷升華自己,努力把新思想,新理念內化為自己的信念,并轉化為鮮活的,富有創(chuàng )意和個(gè)性的教學(xué)操作。推出課改實(shí)驗課,讓教師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)行"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析考核,引領(lǐng)教師對新課程做更多的理性思考。

  三、積極爭取專(zhuān)家的支持與指導

  以校為本的教學(xué)研究還應有專(zhuān)業(yè)研究人員的參與,學(xué)校要積極主動(dòng)的爭取他們的支持和指導。聘請專(zhuān)家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究,可以有效的提高教師的教學(xué)理論水平,豐富教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,為廣大一線(xiàn)教師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請專(zhuān)業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究,可以充分發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助,在改革實(shí)踐中不斷提高自己。

  為此,我校采取"請進(jìn)來(lái),走出去"的方式,首先,聘請眾多教育教學(xué)專(zhuān)家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)顧問(wèn)的專(zhuān)家有:靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹(shù)林、郜彬如、茍辛生等。另外,我們支持和鼓勵教師走出去"拜師求藝",有意識的引導教師多與各學(xué)科教研員交流,學(xué)習,虛心求教,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。今后,我校所舉行各級各類(lèi)教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭邀請專(zhuān)家蒞臨指導,以利于我們不斷提高校本教學(xué)研究工作水平。

  四、以嶄新的教師評價(jià),鼓勵教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)水平提高。

  在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),教學(xué)評價(jià)也應建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標的評價(jià)新模式。

  我們認為:新的對教師評價(jià)模式,要以事業(yè)心、責任感為核心,引導教師結創(chuàng )新精神和探索能力的偏愛(ài)和關(guān)注,新模式應強調教師評價(jià)的建設性和激勵性,尤其重視教師的自我評價(jià)。因此,我校將"建立以教師自評為核心的教師評價(jià)"做為新課改一項重要任務(wù)。

  首先,在評價(jià)內容上,我校廢除了單一以學(xué)生成績(jì)決定教師優(yōu)劣的傳統做法,提倡多元結合、綜合評定。我們認為:評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量應該包括評價(jià)課堂上教師的教學(xué)觀(guān)念、情感態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、各種教學(xué)多媒體的合理應用,以及教師在課上給學(xué)生自主創(chuàng )新的空間和時(shí)間。教師應用教材及評價(jià)學(xué)生的能力等等?傊,我們認為評價(jià)應體現強烈的課堂時(shí)效觀(guān),追求每一節課的最大效能。

  其次,評價(jià)方式提倡多樣化。我校采用"自評為核心、他評為輔助、外評為參考、校評為標尺"的方法。對教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)做到:自評與他評相結合,以自評為主;組評(教研組)與校評(校行政)相結合,以校評為主;內評與外評(家長(cháng))相結合,以?xún)仍u為主;平時(shí)過(guò)程性評價(jià)與學(xué)期終結性評價(jià)相結合,以平時(shí)過(guò)性評價(jià)為主。

  在評價(jià)的具體操作過(guò)程中,從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰;在機遇上學(xué)校盡一切可能為教師提供展示自身教學(xué)能力的展示機會(huì );在物質(zhì)上為教師日常教學(xué)提供攝錄器材,及時(shí)修正教學(xué)中的不足;在管理上學(xué)校為教師建立個(gè)人教學(xué)檔案,以便教師及時(shí)修正自我,完善自我。

  做為自評的補充與修正,我們將教師自評的結果與他評、外評相結合,使評價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長(cháng)參與對教師的評價(jià),我校重新修改了家委會(huì )章程,將參與教師評價(jià)寫(xiě)入其中。還采取問(wèn)卷、開(kāi)放日等活動(dòng),收集家長(cháng)對教師評價(jià)的意見(jiàn);為了更好的讓學(xué)生參與對教師的評價(jià)開(kāi)展了學(xué)生為老師寫(xiě)評語(yǔ)活動(dòng),并及時(shí)總結點(diǎn)評反饋給老師;為了更好的讓教師參與評價(jià),我們定期舉行學(xué)科組內的教學(xué)研究課,由被評教師說(shuō)課、做課,其他教師給予評價(jià)。在日常教學(xué)管理中,校長(cháng)和主任通過(guò)檢查教師的教學(xué)資料,觀(guān)察教師課堂教學(xué)等方式完善對教師的評價(jià)。

  再者,結合評價(jià)結果對教師進(jìn)行激勵和表彰。對于教師評價(jià)的結果應視其為教師發(fā)展的新起點(diǎn),誠懇的幫助教師制定改進(jìn)計劃,使評價(jià)真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校針對評價(jià)的結果推出"七優(yōu)工程",并在此基礎上推行各學(xué)科首席教師制,激勵和表彰教師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng )新和突破。

  嶄新的評價(jià)體系實(shí)施增強了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和教師、家長(cháng)和教師、學(xué)生和教師的親合力,體現了以人為本的教學(xué)管理理念。

  總之,課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,因此以新課程的理念為指導,對學(xué)校的校本教研工作長(cháng)抓不懈,才能為課改提供堅實(shí)的基礎和有力的保障。

  學(xué)校校本培訓總結 篇6

  辦好一所學(xué)校,關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)、穩定的教師隊伍。這是提高學(xué)校辦學(xué)水平的基本保證。十二五期間,我校以校本培訓為重點(diǎn),以提高培訓質(zhì)量為目標,開(kāi)展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作,使教師在校本培訓中不斷提高自身的教育教學(xué)能力,F總結如下:

  一、師德方面培訓

  我校開(kāi)展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預》的培訓,結合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)。通過(guò)各種形式的師德培訓、培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

  二、新理念方面的培訓

  認真學(xué)習新的教育理論,學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓的有關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓,培訓內容主要有《從做課和評課說(shuō)開(kāi)去》、《課堂教學(xué)評價(jià)標準》、《課堂教學(xué)結構的調整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類(lèi)型和成績(jì)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習和對新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習、研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理

  念內化為教學(xué)行為。學(xué)習時(shí)間為每周五下午第三節可,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

  三、開(kāi)展活動(dòng),激活教師學(xué)習與實(shí)踐內驅力。

  為充分調動(dòng)教師學(xué)習、實(shí)踐課程的積極性,提高培訓效率,使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅動(dòng)自訓”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。具體做法是:

 。1)開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng),促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(cháng)。學(xué)期來(lái),我們認真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評“三課”制度。教師們能根據各學(xué)年組的安排,遵循新課標新的教學(xué)理念,認真地上好每一節教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著(zhù)互相學(xué)習、互相進(jìn)步的指導思想,比較恰當地評好每一節課。通過(guò)活動(dòng),開(kāi)展反思性學(xué)習,對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思,在反思教學(xué)中學(xué)會(huì )教學(xué)。

 。2)積極參加校外舉行的各項競賽活動(dòng),努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加市、區組織的課堂教學(xué)競賽,外出參加競賽活動(dòng)的老師,都能認真準備,深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量,全力以赴幫助做好參賽的準備工作。我校宋薇、李維維等老師在參加市、區教學(xué)研討中都取得較好的成績(jì)。

  四、以課題研究為載體,提高教師研究能力。

  教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容,教師要逐步樹(shù)立教研科研意識,十二五期間圍繞《農村中小學(xué)課堂教學(xué)減負增效的研究》盤(pán)錦市立項課題,結合課堂教學(xué),進(jìn)行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學(xué)科研意識和能力的'培養,根據本校、教師本人實(shí)際,針對當前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,特別是基礎教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題,圍繞我校教育教學(xué)科研課題,有效地開(kāi)展課題實(shí)驗,引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。通過(guò)教育科研知識的培訓:逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

  五、是以多媒體為中心,提高教育教學(xué)能力

  隨著(zhù)多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體環(huán)境下的資源應用和教學(xué)設計已成為提高教師整體素質(zhì)的重要手段。為了適應新的教育教學(xué)我校投入巨資班班都安裝多媒體,每名教師都有筆記本。如何利用好這一平臺,如何讓多媒體成為提高教師教學(xué)能力的主渠道,教研室分三步走制定了教師多媒體教學(xué)培訓計劃。

  1、專(zhuān)題講座

  教研室組織了多媒體應用相關(guān)知識的專(zhuān)題講座,汲校長(cháng)主講了《網(wǎng)絡(luò )資源查詢(xún)、下載》;信洪喜主任主講了《Powerpoint知識講座》、李寶國主任主講了《Word知識講座》,于曉明主任主講了《 phtoshop圖像處理》,教研室還在教研室內進(jìn)行了多媒體教學(xué)展示課。

  2、計算機word能力考核

  根據教研室制定的信息技術(shù)應用能力培訓考核方案的要求,教師進(jìn)行了計算機WORD模塊的技能考核,共有34名教師參加了本次考核,考核達標率是100%,達優(yōu)率是59%?己顺煽(jì)均是監考教師當場(chǎng)登記得分,評分公開(kāi)、公平,及時(shí)準確。此次考核不僅檢查了教師培訓效果,達到了提高教師計算機應用水平和提高教師運用信息技術(shù)意識的目的,而且使教師真正將學(xué)到的知識和技能結合起來(lái),用于解決實(shí)際問(wèn)題,為制作多媒體課件打下了堅實(shí)的基礎。

  3、多媒體示范課教學(xué)

  發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,每周有一名骨干教師進(jìn)行多媒體示范課教學(xué),骨干教師充分展示自己的教育才能和教學(xué)風(fēng)采,通過(guò)課件生動(dòng)的畫(huà)面、鮮活的表現形式,打破了過(guò)去課堂教學(xué)單一沉悶的氣氛,將一些枯燥的教學(xué)內容形象化、直觀(guān)化、趣味化,有效地提高了課堂教學(xué)效果,真正起到了示范帶頭作用。全校教師涌躍聽(tīng)課,從骨干教師身上汲取先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。

  通過(guò)一系列的活動(dòng)和措施,形成了現代化教學(xué)手段與傳統教學(xué)手段互為補充、相得益彰的教學(xué)格局,從而大大提高了課堂教學(xué)的有效性。

  六、加強班主任隊伍建設。

  班主任是全面直接負責一個(gè)班級學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過(guò)組織外出學(xué)習、培訓和班主任自學(xué)相結合等方式加強對班主任的培訓,同時(shí)我們還注重對班主任工作研究,不斷地總結和傳授工作經(jīng)驗,培養了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。

  七、著(zhù)力培養青年教師。

  我校近兩年新入職20多名青年教師,他們的成長(cháng)決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。以幫助新教師盡快適應學(xué)校的教育、教學(xué)工作,更好地履行教師崗位職責為目標,以提升素養和提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn),通過(guò)崗前培訓,使新任教師初步了解教師基本素養、教學(xué)基本常規、方式、技能和手段,從心理上、工作上、行為規范上初步適應教師職業(yè)要求,并為其持續發(fā)展打下堅實(shí)基礎。本學(xué)期教務(wù)處著(zhù)重從課堂教學(xué)、與管理、業(yè)務(wù)水平等方面對他們進(jìn)行跟蹤,通過(guò)師徒結對活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課及平時(shí)的交流,嚴格要求,做到及時(shí)反饋。以使青年教師不管是在課堂教學(xué)上能很快進(jìn)步,并逐步變得得心應手。

  八、培訓到位,成效顯著(zhù)

  通過(guò)教師校本培訓,我校教師師德師風(fēng)不斷改善,改革意識不斷增強,實(shí)現了教學(xué)觀(guān)念能轉變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結構會(huì )構建,取得一系列的成績(jì)。劉霞老師的三年四班被評為省先進(jìn)中隊,潘艷敏老師被評為盤(pán)錦市優(yōu)秀教師,于曉明被評為盤(pán)錦市先進(jìn)工作者,燕爭被評為大洼區現代教學(xué)技術(shù)應用先進(jìn)個(gè)人,張春燕被評為大洼區先進(jìn)工作者,史國艷、林琳被評為大洼區優(yōu)秀教師,梁小龍被評為大洼區科技創(chuàng )新先進(jìn)個(gè)。積極參加上級各部門(mén)組織的各項教科研活動(dòng),據統十二五期間有16篇論文在國家級刊物上發(fā)表,獲省級論文獎8篇,省級微課22人,省級課件14件,省級教學(xué)設計10篇,獲市級論文、課件、教學(xué)設計6人。通過(guò)教師校本培訓師資隊伍建設取得了豐碩的成果。

  九、存在的問(wèn)題

  1、培訓過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類(lèi)還不規范,還不善于對資料進(jìn)行分析,并從中總結工作中的經(jīng)驗、發(fā)現存在的問(wèn)題。

  2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓項目,使整個(gè)培訓工作顯得較為盲目,缺乏針對性,對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。

  學(xué)校校本培訓總結 篇7

  一、培訓目標和培訓重點(diǎn)

  結合學(xué)校發(fā)展特色,大力開(kāi)發(fā)校本教研,使理論學(xué)習與實(shí)踐緊密相連,從理論到實(shí)踐,再從實(shí)踐上升到理論,力爭打造一支具有高尚的師德情操、具有新課程理念的課堂教學(xué)水平一流的富有“智慧”的師資隊伍,以讓育才學(xué)子獲得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)、良好的能力,為走向“智慧”人生尊定基礎。

  二、簡(jiǎn)述學(xué)期校本培訓工作內容、特色、效果及反思:

  xxxx學(xué)年,我校校本培訓以教師集中培訓與教師自主教學(xué)行動(dòng)研究相結合。

  對青年教師的培養主要以師徒結對、隨堂課、研討課、匯報課、評課、命題為主;對骨干教師的培養則以教研組為單位組建“教師智囊團”,定期開(kāi)展研修活動(dòng)。如專(zhuān)題研討課、示范課、案例分析、專(zhuān)題講座等;我校還分別就德育工作、信息技術(shù)、心理健康、教育科研等方面做了專(zhuān)題項目的培訓。

  除了扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)校本教研之外,結合學(xué)校發(fā)展特色,我校組織了主題化的教師智慧大講堂、生活部管理、育才之春活動(dòng)等專(zhuān)題項目培訓。另外,我校注重開(kāi)發(fā)校本教材,分步子、有計劃地做好有適合本校學(xué)生發(fā)展的`校本課程,真正服務(wù)于學(xué)生。

  一年來(lái),我們取得了些許成績(jì)。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平更高了。教師執教各級公開(kāi)課、做主題講座共計177人次,教師教育教學(xué)論文、案例獲獎共計64篇,其它各類(lèi)教育教學(xué)競賽共計76人次。我們將繼續朝著(zhù)打造一支具有高尚的師德情操、具有新課程理念的課堂教學(xué)水平一流的富有“智慧”的師資隊伍而努力,以讓育才學(xué)子獲得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)、良好的能力,為走向“智慧”人生尊定基礎。

  學(xué)校校本培訓總結 篇8

  一、教研活動(dòng)概況。

  教研主題:尊循民主教學(xué)原則下,提高教學(xué)指令的有效性。

  活動(dòng)時(shí)間:

  組織負責:夏正仁

  課例:浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上冊《介紹我自己》

  課例執教:溫海娜

  活動(dòng)成員:夏正仁、溫海娜、金陽(yáng)召(信息技術(shù)學(xué)科備課組全體成員)

  活動(dòng)目標:

  1、增進(jìn)課堂中師生之間平等、融洽的教學(xué)關(guān)系。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)指令的有效性,進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、提高備課組成員的互助能力,實(shí)現新老教師共同成長(cháng)。

  二、教研具體流程與評析。

  步驟一:明確教學(xué)問(wèn)題、確立教研主題。

  時(shí)間:2005年10月10日

  地點(diǎn):學(xué)生機房

  對象:全體參與主題教研的老師

  召集全體備課組成員討論信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的下例教學(xué)問(wèn)題:

 、俨糠謱W(xué)生在課堂的教學(xué)中不理會(huì )教師的教學(xué)指令,偷偷地玩游戲、聊天或下載安裝一些軟件。教師發(fā)現學(xué)生的這些行為后,往往通過(guò)教學(xué)控制軟件去控制學(xué)生的計算機、斷開(kāi)網(wǎng)絡(luò )甚至呵斥學(xué)生;另有部分學(xué)生由于其它原因不能及時(shí)地完成教學(xué)任務(wù),而拖延了教學(xué)的時(shí)間,影響了教師課堂教學(xué)的進(jìn)程。為了追趕進(jìn)程,教師強制性地去控制學(xué)生的計算機,并追發(fā)出新的教學(xué)指令,從而引起這部分學(xué)生的抗議,并由此引發(fā)了師生之間的緊張關(guān)系。

 、谠谛抡n程背景下,師生之間的教學(xué)關(guān)系發(fā)生了變化。教學(xué)中,教師不再是高高在上的教學(xué)指令發(fā)布者,學(xué)生也不再是單純的教學(xué)指令被動(dòng)接收者。課堂教學(xué)中師生之間應該是一種民主、平等、合諧的教學(xué)關(guān)系。

  討論的結果整理如下:通過(guò)此次的討論,我們備課組成員認識到:師生之間緊張的教學(xué)關(guān)系會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,進(jìn)而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)中教師指令的有效性,又不影響師生之間融洽的教學(xué)關(guān)系?這一問(wèn)題引起了我們的思考。為此我們確立了本次教研的主題:“在遵循教學(xué)民主原則下,提高教學(xué)指令的有效性”。要求備課組成員共同探討問(wèn)題產(chǎn)生的本質(zhì)及在課堂教學(xué)中解決此問(wèn)題的方案。

  對解決的方案我們提出了以下的初步設想:

  產(chǎn)生問(wèn)題的因素及提出解決問(wèn)題的設想

  1、教材因素。

  教學(xué)的內容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣的一個(gè)重要的因素,而良好的學(xué)習興趣能提高教學(xué)指令的有效性。

 。1)對于重復、雷同的教學(xué)內容,采用壓縮課時(shí)的方法。(因為信息技術(shù)學(xué)科的課時(shí)本身就不足。)

 。2)對單調、乏味的教學(xué)內容,通過(guò)改進(jìn)教學(xué)手段或教學(xué)形式,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習參與率。

  2、環(huán)境因素。

  網(wǎng)絡(luò )中有有許多學(xué)生感興趣的資源(如在線(xiàn)小游戲),學(xué)生對它們的興趣程度超過(guò)了對教師指令的興趣,這大大地降低教學(xué)指令的有效性。

  通過(guò)技術(shù)手段對學(xué)生的上網(wǎng)加以限制,并加以適當的'引導。

  3、學(xué)生因素。

  學(xué)生原有的學(xué)習習慣與學(xué)習基礎對教學(xué)指令的有效性提高有影響。

 。1)通過(guò)課堂教學(xué)評價(jià)等環(huán)節,激勵學(xué)生改變原有的學(xué)習習慣。

 。2)利用小組合作,實(shí)現小組成員的共同發(fā)展。

  4、教師因素。

  教師在課堂教學(xué)中的綜合素質(zhì)影響到教學(xué)指令有效性的。

  共同備課、相互聽(tīng)課、評課共同提高教師的綜合素質(zhì)。

  步驟二:科學(xué)調查,尋找理論依據,合理設計教學(xué)。

  時(shí)間:2005年10月12日~10月19日

  地點(diǎn):學(xué)生機房

  對象:全體參與主題教研的老師

  為了對解決教學(xué)問(wèn)題的設想提供依據,了解本次校本主題研究的可行性,我們備課組分別做了如下的課堂觀(guān)察與學(xué)生調查。

 。、對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。(問(wèn)卷見(jiàn)附1)

 、僬{查的班級:七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班,共計196位學(xué)生。

 、谡{查的角度:學(xué)生看學(xué)生(學(xué)生對自我學(xué)習行為的期望);學(xué)生看教師(學(xué)生對教師教學(xué)行為的期望)。

 、壅{查的結果:

 、苷{查的結果說(shuō)明:

 。1)第一題中選AB的學(xué)生占多數,這說(shuō)明學(xué)生對自己的學(xué)習行為期待值很高,他們在主觀(guān)上是愿意配合我們教師在教學(xué)中提高教學(xué)指令有效性的。

 。2)第二道中說(shuō)明有1/3的學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度,教學(xué)中教師對學(xué)生機器控制的頻率還要降底些。

 。3)第三道中選B的學(xué)生占了絕大多數,證明在課堂教學(xué)提高教學(xué)指令有效性的必要性。

 。4)第四題中選CD的學(xué)生很多,說(shuō)明我們在教學(xué)中必須及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習感受并適當降底教學(xué)指令的密度。

 。5)學(xué)生選擇的結果說(shuō)明教師設計的教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)形式對提高教學(xué)指令的有效性有較大的作用。

 。、對隨堂課教學(xué)的觀(guān)察。

 、儆^(guān)察的班級:七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班。

 、谟^(guān)察的角度:聽(tīng)課教師觀(guān)察學(xué)生的課堂學(xué)習行為;聽(tīng)課教師觀(guān)察開(kāi)課教師指令發(fā)布的密度。

 、塾^(guān)察的結果:

 、苡^(guān)察的結果說(shuō)明:

  從學(xué)生的情況來(lái)看,遵守指令情況隨上課的時(shí)間延長(cháng)呈遞減的趨勢。說(shuō)明課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力及學(xué)習的興趣隨時(shí)間的增長(cháng)在下降,不遵守教學(xué)指令情況主要集中在教學(xué)的后半部時(shí)間。

  教師的課堂教學(xué)指令在教學(xué)前面的時(shí)間居多些,這也是學(xué)生注意最集中的時(shí)間段。這說(shuō)明在設計教學(xué)指令時(shí),有必要就指令的重要性進(jìn)行排序,以達到最佳的教學(xué)效果。

 。、查找資料,加強理論學(xué)習。

  為提高教學(xué)指令的有效性,也要從設計教學(xué)指令方面入手。為此,我們備課組查找了如下的資料進(jìn)行學(xué)習,并結合我們學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行討論。結果整理如下:

 。1)查找的資料:

  課堂提問(wèn)的有效性方面:

  《如何提高課堂提問(wèn)的有效性》

  《課堂提問(wèn)時(shí)如何避免出現

  “問(wèn)而不答,啟而不發(fā)”現象》

  課教學(xué)評價(jià)的有效性方面:

  《美專(zhuān)家介紹如何對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)》

 。2)討論的要點(diǎn):

  a、教學(xué)的內容與選擇的題材要貼近學(xué)生的生活,使得指令的內容吸引學(xué)生。

  b、指令發(fā)布的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、清晰,不要重復發(fā)布。

  c、設計指令時(shí)目的性要明確,避免出現無(wú)教學(xué)目的指令。

  d、設計評價(jià)指令時(shí),要以考慮對學(xué)生執行指令的過(guò)程進(jìn)行評價(jià),同時(shí)在技術(shù)上支持學(xué)生參與評價(jià),以提高評價(jià)指令的有效性。

  e、指令的發(fā)布次序要考慮到學(xué)生在不同時(shí)段的學(xué)習狀態(tài)。

 。、分析教材、提出教學(xué)設想。

  在獲得理論知識支持之后,我們備課組對七年級上冊的《介紹我自己》一課,進(jìn)行集體備課。備課的討論結果整理如下:

 、佟督榻B我自己》這課主要以介紹智能ABC輸入法為主,教學(xué)的內容較為單調。教學(xué)的設計若按教材的敘述展開(kāi),則很難吸引學(xué)生的課堂注意力。利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )交流的興趣,用局域網(wǎng)的留言板來(lái)替代教材中的記事本,能吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。

 、谝蕴岣邼h字輸入的速度為目標,引出了漢字的詞組輸入法;以設計一幅笑臉,引出了特殊符號的輸入法。

 、垡詡浞菥W(wǎng)絡(luò )中的信息為由,引出事本的保存操作。

 、苤噶羁刂品矫,用控制軟件廣播一位學(xué)生的演示操作,其余學(xué)生共同參與討論的形式展開(kāi)新課教學(xué)。最后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作練習,教師評價(jià)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

  詳情見(jiàn)附2《教案設計》。

  步驟三:課堂觀(guān)察記錄

  時(shí)間:20xx年11月2日

  地點(diǎn):敖江五中

  人員:全體備課組成員及縣教研員等

  簡(jiǎn)要說(shuō)明:本節課中學(xué)生的學(xué)習興趣很高,教學(xué)指令的有效性有了大幅度的提高。

  詳情請見(jiàn)附件4中的《視頻》光盤(pán)或《課堂實(shí)錄》。

  步驟四:課后調查、研討分析。

  (課堂觀(guān)察結束后)

  讓參與案例研討的老師積極地與執教老師和上課學(xué)生進(jìn)行探討性對話(huà),對學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn),調查當堂的教學(xué)實(shí)效。對課堂的定性觀(guān)察來(lái)概括、透視課堂教學(xué)特點(diǎn),探討普遍存在的問(wèn)題。

  簡(jiǎn)要地整理如下:

 、俳處熖接懀

 。1)教學(xué)的形式及內容的呈現方式由于貼近學(xué)生的學(xué)習生活所以對學(xué)生比較有吸引力。

 。2)控制學(xué)生機器時(shí)所進(jìn)行的到計時(shí)宣布太倉促些(只有讓學(xué)生準備10秒的時(shí)間),引起了少數學(xué)生的抗議。是否可適當的延長(cháng)時(shí)間如有3分鐘的準備時(shí)間。

 。3)在教學(xué)中有部分的教學(xué)指令發(fā)布時(shí)表達不清,當學(xué)生接受后在進(jìn)行練習時(shí)又進(jìn)行追加指令,這時(shí)多數的學(xué)生由于忙于操作而沒(méi)有接收指令。教學(xué)中應禁忌追補指令的情況發(fā)生,實(shí)在要進(jìn)行追補,也要在適當的時(shí)候進(jìn)行。

 、趯W(xué)生訪(fǎng)問(wèn)要點(diǎn)記錄:

  A、對本節課的教學(xué)內容比較感興趣,教學(xué)的內容貼近學(xué)生自己的生活。

  B、希望教師以后的教學(xué)就象這一課樣,在教學(xué)過(guò)程中多增加操作的機會(huì ),少控制同學(xué)的機器。

  C、教師在演示操作過(guò)程中稍快了些。

 、壅n例執教者進(jìn)行課后反思:

  先說(shuō)教學(xué)的總體設計思路,利用留言板來(lái)替代教材中的記事本,通過(guò)讓學(xué)生完成一份個(gè)人簡(jiǎn)介來(lái)進(jìn)行智能ABC輸入法的教學(xué),學(xué)生總體完成的情況是不錯的,證明教學(xué)設計是成功的。談教學(xué)心得時(shí),認為本節課在具體的細節地方仍需要改進(jìn),比如語(yǔ)言的表達、對一些突發(fā)問(wèn)題的處理及小組合作的細化等等。詳情見(jiàn)附件3《教后反思》。

  三.對本次校本教研活動(dòng)的反思。

  通過(guò)本次的校本主題教研活動(dòng),我們確實(shí)感受到提高教學(xué)指令有效性帶來(lái)的好處,課堂上無(wú)論是學(xué)生學(xué)習配合的默契程度還是教學(xué)的質(zhì)量都有很大程度的提高。但我們同時(shí)也感受到課堂教學(xué)指令有效性的提高不是通過(guò)一兩節公開(kāi)課,或是一兩次的教研活動(dòng)就可以解決問(wèn)題的,它需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中長(cháng)期的實(shí)踐下去。因為,無(wú)論是學(xué)生還是我們教師都需要成長(cháng)的空間與時(shí)間,需要在實(shí)踐中繼續摸索、總結。同時(shí),在本次的教研活動(dòng)中,我們仍然有許多困惑的地方。比如,在每周只有一課時(shí)的情況下,如何改變學(xué)生原有的學(xué)習習慣與學(xué)習行為?俗語(yǔ)說(shuō)“江山易改,本性難移”,學(xué)生學(xué)習習慣的形成是長(cháng)期積累的結果,單靠我們教師在課堂的教學(xué)環(huán)節中,通過(guò)一兩句激勵的語(yǔ)言就想要改變部分學(xué)生的原有的學(xué)習習慣,可能性太小了。顯然,我們需要一種長(cháng)期、持續的激勵來(lái)作用于這一部分學(xué)生,但作為一門(mén)次要學(xué)科的教師能做到嗎?

  附:

  1.《學(xué)生情況調查表》。

  2.《教案設計》

  3.《教學(xué)反思》

  4.《視頻光盤(pán)》及《課堂實(shí)錄》。

  學(xué)校校本培訓總結 篇9

  校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長(cháng)的一只方舟。根據市、縣級教育局及研訓中心的工作要求,結合XX學(xué)區教科室和XX一中校長(cháng)室、教務(wù)處的工作安排,教科室圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)兩大任務(wù),以中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓、教師學(xué)科素養提升行動(dòng)、校本培訓活動(dòng)為載體,積極動(dòng)員教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓、學(xué)科素養提升等活動(dòng),重點(diǎn)做好學(xué)校教學(xué)常規管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下:

  一、領(lǐng)導重視,制度保證

  學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理,做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了校本培訓活動(dòng)有計劃,培訓教師有筆記,培訓過(guò)程有記錄和參加人員有簽到。學(xué)校結合《XX一中先進(jìn)教研組評比細則》和《教師教學(xué)常規量化考核制度》對教研組活動(dòng)的開(kāi)展及教師教學(xué)行為的規范進(jìn)行量化,通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  二、計劃先行,過(guò)程詳實(shí)

  學(xué)校、及固定時(shí)間開(kāi)展學(xué)科教研組、備課組活動(dòng),通過(guò)研討課、展示課、專(zhuān)題講座(德育、心理健康、教育科研、信息技術(shù)等)、自定義培訓、先進(jìn)教師經(jīng)驗交流等形式組織教師學(xué)習,提高教師素質(zhì)。本學(xué)期共開(kāi)出了22節校級公開(kāi)展示課,7節隨堂研討課,15次校級專(zhuān)題培訓講座,21次學(xué)科教研組自定義培訓,1次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流活動(dòng)。校本活動(dòng)開(kāi)展規范有序,每次活動(dòng)結束一周內均能將活動(dòng)材料及時(shí)上傳校本培訓博客。

  三、以研促教,促進(jìn)成長(cháng)

  關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),上傳下達各項文件精神,組織教師積極參加各項專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓和各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)評比、課題研究,重點(diǎn)做教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓、教師學(xué)科素養提升、教學(xué)常規管理和重點(diǎn)課題管理及研究等工作,組織教師參加各級各類(lèi)學(xué)科培訓會(huì )、教學(xué)科研專(zhuān)業(yè)評比活動(dòng)等,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建更多更大的平臺。教師專(zhuān)業(yè)培訓方面,本學(xué)期共有170人次教師參與了省、市、縣級培訓(90學(xué)時(shí)培訓或中短期培訓);教學(xué)科研方面,8人次獲縣教學(xué)基本技能評比一、二、三等獎,17人次獲縣教科研論文評比一、二、三等獎;課題研究方面,本學(xué)期1個(gè)省級立項課題、1個(gè)縣級規劃課題、7個(gè)縣級教學(xué)研究課題、5個(gè)微課題順利結題(評比結果尚未公布)。全校教學(xué)科研的氣氛日趨活躍,教師的潛能得到充分的挖掘。

  四、關(guān)注常規,形成常態(tài)

 、偌訌娊虒W(xué)常規工作的檢查督促,通過(guò)隨機抽查和集中檢查兩方面相結合。本學(xué)期更關(guān)注教師教學(xué)行為的日常檢查,將教學(xué)常規的檢查融入每周的隨堂課聽(tīng)課范疇,不僅通過(guò)隨堂聽(tīng)課檢查教師的'備課情況、上課情況,同時(shí)檢查隨堂聽(tīng)課班級的學(xué)科作業(yè)批改與反饋情況,及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對教師教學(xué)常規態(tài)度及完成情況的意見(jiàn),及時(shí)進(jìn)行評價(jià)及量化,與個(gè)人的評優(yōu)評先相掛鉤,并將個(gè)人的量化成績(jì)納入優(yōu)秀教研組評比范疇,進(jìn)一步促進(jìn)教師規范教學(xué)的積極性。

 、谶M(jìn)一步完善隨堂課聽(tīng)課制度,激發(fā)全體教師參與教學(xué)研究與評價(jià)的熱情,提升課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)公開(kāi)課與隨堂課的方式加強課堂管理,促進(jìn)全體教師關(guān)注高效課堂,關(guān)注輕負高質(zhì),關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

 、坳P(guān)注各年段學(xué)生的培優(yōu)扶差工作,關(guān)注畢業(yè)班的綜合全面發(fā)展,全力配合教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量的提升和優(yōu)秀學(xué)生的培養工作。

  總之,在全體教師的積極參與下,我校教科研及校本培訓工作得到了很好的落實(shí)。但我們仍需努力,不斷創(chuàng )新,讓教科研切實(shí)為教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù),為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供扎實(shí)的保障。

  學(xué)校校本培訓總結 篇10

  為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓,提高全校教師的教育素養,認真扎實(shí)地做好教師繼續教育培訓工作。根據區教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設的若干意見(jiàn)》(椒教人[XXXX]9號文件)和《椒江區中小學(xué)教師繼續教育校本培訓實(shí)施意見(jiàn)》(椒教人[XXXX]142號文件)等文件的要求,學(xué)校把課程計劃的要求與結合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)改革的探索結合起來(lái),開(kāi)展了在課題研究中促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)理論水平的提高,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)的培訓。我校根據上級要求,有計劃、有步驟認真實(shí)施,F就一年來(lái)的培訓情況工作作如下總結。

  一、學(xué);厩闆r

  我校在全市農村同類(lèi)學(xué)校中,是一所具有一定規模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校,下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小,F中心校有教學(xué)班37個(gè),學(xué)生20xx人。完小有教學(xué)班32個(gè),學(xué)生1383人。在職公辦教師166人,具有中級以上職稱(chēng)教師 72人,占43%,專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率100%,新參加工作的教師9人。

  二、教師項目化管理校本培訓的基本做法

  (一)、加強領(lǐng)導,明確職責

  從2月份開(kāi)始,學(xué)校就著(zhù)手準備本次教師項目化培訓的相關(guān)工作,成立了以朱兆敏校長(cháng)為組長(cháng)的教師項目化校本培訓領(lǐng)導小組,洪錦祥副校長(cháng)為副組長(cháng)主管教師培訓工作,學(xué)校教導處、教科室具體落實(shí)培訓的各項事宜。學(xué)期初、期中和期末領(lǐng)導小組就教師培訓工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)會(huì )議商討如何實(shí)施本次培訓,將項目化管理校本培訓作為學(xué)校教師培訓的一項重要工作來(lái)抓。利用全體教師會(huì )議向教師宣傳本次培訓的重要性和務(wù)實(shí)性,使全體教師深刻體會(huì )到本次培訓是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài),認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。徐禮邦校長(cháng)上任后,更是把教師的繼續教育作為學(xué)校工作的重要內容來(lái)抓。

  (二)制定獎懲制度:

  1、全體教師必須認真聽(tīng)好輔導課,記好筆記,及時(shí)完成作業(yè)。

  2、集中培訓輔導,建立簽名制度,無(wú)正當理由不準缺席。如請假的,事后應補課、補筆記。

  3、學(xué)校中層以上干部應帶頭積極參與培訓,做到學(xué)習認真,成績(jì)優(yōu)秀。

  4、針對培訓內容每位教師積極進(jìn)行專(zhuān)題研究、上示范課、研究課,做到人人參與,同時(shí)每位教師教師積極認真完成分配研究任務(wù)。根據每位教師參與學(xué)習的態(tài)度、作業(yè)與成效,評選繼續學(xué)習先進(jìn)教師若干名,并給予一定的獎勵。

  (三)教師項目化校本培訓的實(shí)施途徑

  1、加強學(xué)習,理論引領(lǐng)

  教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的最重要的途徑是學(xué)習,教師為提高自己的教學(xué)能力,必須加強理論的學(xué)習。我校對教師培訓、培養的目標是“學(xué)習型”教師,學(xué)校通過(guò)教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的專(zhuān)題學(xué)習會(huì )、區級街道級教學(xué)研討活動(dòng)、骨干教師經(jīng)驗介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動(dòng)、教師小組學(xué)習研討活動(dòng)、校外專(zhuān)家專(zhuān)題講座等多種形式,為教師的學(xué)習培訓提供平臺,營(yíng)造氛圍。通過(guò)聆聽(tīng)教育教學(xué)專(zhuān)家的理論報告,更新教師教育觀(guān)念,樹(shù)立新的教育理念,鋪設學(xué)習文化氣氛形成的底子。因為新課程的實(shí)施,需要新的教學(xué)理論來(lái)支撐,理論是行動(dòng)的指南、研究的基礎。

  2、開(kāi)展集中校本培訓活動(dòng)

  校本培訓需要理論的學(xué)習,更需要教師教學(xué)實(shí)踐智慧的交流與分享,為此,學(xué)校為教師培訓提供教學(xué)實(shí)踐智慧碰撞的平臺。在校本培訓中,集中學(xué)習的內容有

  (1) 施偉珍老師主講了《課題方案的撰寫(xiě)》

  (2) 陶恩玲老師主講了《小學(xué)生日記接力的探索與研究》

  (3) 外請區實(shí)驗一小的陳愛(ài)萍

  (4) 胡銀紅老師主講了《培養農村小學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習習慣的研究》

  (6) 卓麗娜老師主講了《小學(xué)數學(xué)解題能力的培養》

  (7) 外請區實(shí)驗一小的張燕副校長(cháng)主講《漫淡教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》

  (9) 施偉珍老師主講《課題研究報告的撰寫(xiě)》

  (10) 外請市教科所張國榮老師主講《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的若干要素》

  3、 集體備課

  備好課是上好課的基礎,為了發(fā)揮教師集體的智慧,取長(cháng)補短,博采眾長(cháng),學(xué)校安排每個(gè)考研組、備課組每周教研日進(jìn)行交流合作活動(dòng)。教研組分成備課組進(jìn)行備課,然后由備課組長(cháng)指定教師上觀(guān)摩課,課后進(jìn)行點(diǎn)評,找出本堂課需要改進(jìn)的地方,然后定稿形成講學(xué)稿,指導教師進(jìn)行教學(xué)。

  4、 主題班會(huì )觀(guān)摩課

  開(kāi)展班級主題班會(huì )研討活動(dòng),開(kāi)展班主任培訓活動(dòng),指導教師學(xué)會(huì )班級管理,提高老師班級管理能力,做一名合格的班主任。

  5、 星級教師、骨干教師上教學(xué)示范課

  由區星級教師、骨干教師結合學(xué)校的實(shí)際情況,有針對性地對教師進(jìn)行一次課堂教學(xué)模式示范,引導形成一種新的、比較固定的教學(xué)模式。我們邀請了區實(shí)驗小學(xué)的三位老師來(lái)校上示范課。與實(shí)驗小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。

  6、 師徒結對

  針對本校年輕教師較多的特點(diǎn),為使年輕教師盡快適應工作環(huán)境,融入這個(gè)大家庭,我們在培訓中,特別重視年輕教師的培訓、培養工作,在教育局的統一組織下,我們建立師徒結對制度,每名新教師由實(shí)驗小學(xué)的骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導和班主任工作指導。在教學(xué)過(guò)程中出現的教學(xué)難點(diǎn)、課堂教學(xué)組織形式、班級管理模式等,老教師、班主任都對新教師進(jìn)行指導,

  幫助他們度過(guò)教學(xué)成長(cháng)中的難關(guān)。教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),通過(guò)一系列的培養措施的落實(shí),青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。在新教師課堂教學(xué)評比中,我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎。成績(jì)喜人。

  7、積極開(kāi)展小組實(shí)踐活動(dòng)。

  課堂教學(xué),是教育思想的發(fā)源地,是創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。我們利用周三開(kāi)放課開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓時(shí)要把重心放在課堂教學(xué)上,以課堂為基地,以實(shí)踐為基礎,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,以提高課堂教學(xué)效率為目標,深入開(kāi)展新課程實(shí)踐。我們結合年級段教研活動(dòng)與街道級教研會(huì )開(kāi)展小組實(shí)踐活動(dòng),展示教師的學(xué)習成果,探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負責每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)實(shí)踐展示、觀(guān)摩、討論活動(dòng)。在小組實(shí)踐活動(dòng)的基礎上開(kāi)展街道級集中學(xué)習活動(dòng)。由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了,所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績(jì)的同時(shí),在教學(xué)能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研,人人開(kāi)課,課后及時(shí)評課,人人發(fā)言,各抒己見(jiàn),指點(diǎn)得失,共同促進(jìn),并做好記錄。

  8、采用走出去,請進(jìn)來(lái)的方法,拓展校本培訓的空間

  學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,派出老師外出聽(tīng)課,積極為廣大教師提供了學(xué)習和磨煉的機會(huì ),并邀請實(shí)驗小學(xué)的三位老師來(lái)校開(kāi)設了三節名師展示課,受到聽(tīng)課者的好評。與實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),我們學(xué)校的老師與實(shí)驗小學(xué)的老師同臺進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),互相學(xué)習,實(shí)驗小學(xué)的張燕副校長(cháng)還作了《漫談教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座,市教科所張國榮老師主講《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的若干要素》,為全體教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向。學(xué)校多次派教師參加各級教學(xué)研討活動(dòng),使與會(huì )教師開(kāi)闊視野,增長(cháng)見(jiàn)識,更新觀(guān)念,掌握方法,并運用于自身教學(xué)實(shí)踐。教導處、教科室積極組織各種活動(dòng)以提升校本培訓的層次和質(zhì)量。

  9、要求教師們學(xué)會(huì )反思,并應用于實(shí)踐

  新課程改革注重學(xué)生的體驗,必須要求教師們注重過(guò)程,如何使今后的行動(dòng)更具科學(xué)性,必須需要我們教師不斷地總結、反思。所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前要反思,要求教師在反思過(guò)去(包括前一節課)經(jīng)驗和教訓的基礎上,再寫(xiě)出教學(xué)設計方案,這樣,可以增強教學(xué)的針對性和實(shí)效性,可以逐步培養教師良好的.反思習慣;第二在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中反思,解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題,教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明,課中反思,往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后的反思,這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個(gè)課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶,包括對自己教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為、學(xué)生表現、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析,在反思中提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),對典型的反思情況形成案例。

  三、我校項目化校本培訓成效

  (一)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高

  通過(guò)項目化校本培訓,教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。投入教育教學(xué)研究成為了教師的自發(fā)行動(dòng)。

  (二)教師的教科研能力得到提升

  我們提出在課題研究中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng),以課題促教研,讓教師在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習中提高教育教學(xué)水平,采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習,善于思考,善于總結。規定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文,青年教師寫(xiě)教學(xué)案例和開(kāi)展課題研究的具體要求,學(xué)校中已形成了寫(xiě)論文成風(fēng)的良好氛圍。 學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項研究,因而學(xué)校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個(gè)市級立項課題和25個(gè)區級課題(其中18個(gè)教科所立項,7個(gè)教研室立項)及有關(guān)街道級課題正在研究。在區教科所組織的論文評比中有19篇論文獲獎。有2個(gè)課題成果獲三等獎,有4篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣。

  (三)教師樹(shù)立了正確的學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)

  我們按照新課程理念:培養學(xué)生健全人格,并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習能力的現代社會(huì )公民。圍繞這一目標,我們在教師中組織開(kāi)展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀固然是好學(xué)生,但學(xué)習成績(jì)有差異也完全正常,對學(xué)生來(lái)說(shuō),用功就是成功,堅持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體,全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導思想,面向全體,落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則,利用分層教學(xué)的方法,對不同學(xué)習層次的學(xué)生提出不同的要求。反對歧視后進(jìn)生,做到“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,不放棄任何一名學(xué)生”。

  (四)教師教學(xué)能力明顯提升

  教師教學(xué)能力的提升,反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上,我校學(xué)生在全區教學(xué)質(zhì)量評估中取得了十分理想的成績(jì)。在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅。

  總之,我們通過(guò)實(shí)施以課題促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)為重點(diǎn)的項目化校本培訓,使全體教師不斷更新教育觀(guān)念,有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平,全面提升全體教師的整體素質(zhì)。

  以上是我校項目化校本培訓上的一系列做法和取得的成就,在課題研究中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的培訓暫告一段落,但教師的培訓學(xué)習是沒(méi)有止境的,它將伴隨著(zhù)我們教學(xué)的全過(guò)程:工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、努力著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。由于這項工作剛剛起步,當然會(huì )有一定的不足之處,懇請領(lǐng)導、專(zhuān)家就我校的校本培訓工作的存在問(wèn)題進(jìn)行批評指正,提出寶貴的建議和意見(jiàn)。我們將按照上級有關(guān)部門(mén)的要求,進(jìn)一步抓好教師培訓下一階段的工作。

  學(xué)校校本培訓總結 篇11

  本學(xué)期,我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作,追求有效性,基本上能完成了,計劃制訂中的各項任務(wù),教師在培訓中也學(xué)到了不少東西,F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結:

  一、制訂有序和有效的計劃。

  為了便于開(kāi)展校本培訓工作,我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容,在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標,所以實(shí)施計劃有些滯后

  二、培訓內容針對性強了,可實(shí)施性也強了。

  本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓;另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。

  在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的內容很好,對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫助。

  在學(xué)校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,勉強搞個(gè)三筆字培訓,以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍老師為負責人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。

  三、建立配套的規章制度。

  健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制,使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展,取得了很好的效果。

  四、加強對培訓過(guò)程的管理。

  在校本培訓實(shí)施過(guò)程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結,學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià),對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報,并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結經(jīng)驗,發(fā)現和研究問(wèn)題,確保培訓目標和任務(wù)的完成。

  最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。

  五、外出考察學(xué)習培訓。

  它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的'做法。一學(xué)期來(lái),我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng),老師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。

  六、培訓碩果累累,精彩紛呈

  自培訓實(shí)施以來(lái),師德養成和教師禮儀得到加強,廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),教師整體素質(zhì)大大提高。表現為:愛(ài)心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、規范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。

  這一年參加縣級論文評比活動(dòng)有了6位教師獲獎。在學(xué)期說(shuō)課評比活動(dòng),有4名老師獲獎,分別是學(xué)區一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區骨干教師的評比,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度,繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓重點(diǎn),著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  學(xué)校校本培訓總結 篇12

  校本培訓是教師繼續教育的重要模式,也是教師學(xué)習新知識、掌握新技能、提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。我們XXX一年來(lái),注重了校本培訓工作的針對性和實(shí)效性,有力的促進(jìn)了我校教師的培訓工作,有的放矢的組織了教師的各類(lèi)培訓,并取得了顯著(zhù)的效果,F特將本校的校本培訓工作總結如下:

  首先,我校為確保校本培訓工作的順利實(shí)施,確立了以校長(cháng)為第一責任人、教導主任為直接組織管理、校委會(huì )及教研組成員直接參與學(xué)習和組織各項活動(dòng)的強有力的領(lǐng)導集體。有力的促進(jìn)了我校教師培訓工作成功高效實(shí)施。

  第二,我校本著(zhù)“積極學(xué)習,不斷提高”的原則,根據上級的培訓計劃,制定了適合本校實(shí)際校本培訓計劃方案,并要求教師制定自己的學(xué)習計劃,保證我校教師能有計劃地參加各級各類(lèi)組織的培訓活動(dòng),以及個(gè)人有計劃地學(xué)習實(shí)施。學(xué)校還建立了規范的教師培訓檔案,使得我校的教師培訓工作更加規范。

  第三,學(xué)校首先確定骨干教師的培訓目標,組織本校骨干教師參加以綜合素質(zhì)為主要目標的培訓。因此,我校的骨干教師通過(guò)培訓,個(gè)人的師德和業(yè)務(wù)水平均有了顯著(zhù)提高,真正在學(xué)校教育教學(xué)改革中發(fā)揮了帶頭作用。其中21年,在區組織的教師培訓中,XXX老師就是我校骨干教師的先進(jìn)代表。

  新課程培訓是我校組織校本培訓的又一個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)。我校堅持“先培訓、后上崗,不培訓,不上崗”的原則,先組織新課程教師參加縣組織的新課程學(xué)科培訓。之后,通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習和集體備課,保證了新課程學(xué)科教師接受不低于40學(xué)時(shí)的崗前培訓。在當今的信息時(shí)代,信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,信息技術(shù)用于課堂教學(xué)已經(jīng)成為現實(shí)。因此,信息技術(shù)的`培訓工作更顯得尤為重要,由此,我校近幾年來(lái)特別加大了信息技術(shù)的培訓力度。45周歲以下的教師全部取得了計算機初級證書(shū),15年通過(guò)各級培訓,我校又有104名

  教師取得了計算機中級證書(shū)。這樣,有力的保證了我校信息技術(shù)與課程整合的研究和推廣。

  “以研促訓”也是我校校本培訓的一個(gè)重要組成部分。我們通過(guò)組織學(xué)校間的專(zhuān)題研討,促進(jìn)了我校語(yǔ)文“大量閱讀、綜合發(fā)展”、數學(xué)“小組合作”等教研課題的發(fā)展。通過(guò)組織教師外出參觀(guān)學(xué)習、學(xué)術(shù)交流;通過(guò)推出本校的示范課,在全校推廣等一系列活動(dòng),真正提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì),教學(xué)成績(jì)初見(jiàn)成效。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”我校在校本培訓工作中有成績(jì)也有不足。如校本培訓的管理還不到位,今后,我們將發(fā)揚成績(jì),克服不足,力爭使我校的校本培訓工作再上新臺階。

  XX小學(xué)

  20xx年6月

  學(xué)校校本培訓總結 篇13

  一、當前農村小學(xué)校本培訓存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因

  1.參訓動(dòng)力不足。

  目前,各校都在組織實(shí)施校本培訓,在培訓過(guò)程中取得了積極的成績(jì),但究竟何為校本培訓、培訓什么、該怎樣培訓,許多學(xué)校還不是很清楚,缺乏對校本培訓的理性思考。主要問(wèn)題在于學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有高度重視校本培訓這項工作,流于形式;學(xué)校教師,特別是高年級教師認為教學(xué)質(zhì)量才是學(xué)校的生命線(xiàn),而忽視了校本培訓這個(gè)自我成長(cháng)的有效途徑,長(cháng)期的閉關(guān)自守,容易導致教師教育理念落后,教學(xué)方法陳舊,學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū),而校本培訓是可有可無(wú)的,大部分教師參訓動(dòng)力不足。因此進(jìn)一步提高對校本培訓的認識,是做好校本培訓工作的前提條件,也是促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  2.現有的校本培訓模式低效。

  校本培訓觀(guān)念并未完全改變,多沿用傳統的培訓模式:聽(tīng)課、評課、理論學(xué)習、聽(tīng)講座。這樣的校本培訓實(shí)際功效低,研討和實(shí)踐不夠,最主要的是反思少。教師要通過(guò)校本培訓,結合自己的教學(xué)和學(xué)習實(shí)際,進(jìn)行大量的自我反思,在反思中成長(cháng)和進(jìn)步。但現實(shí)是,大部分教師忙于教學(xué),照搬參考資料,結合學(xué)情探究少,外出學(xué)習,走馬觀(guān)花,收獲甚微。開(kāi)展校本培訓工作內容陳舊、模式僵化、缺乏新意。主要表現為:培訓目標缺乏科學(xué)性、規劃性;培訓內容缺乏針對性;培訓形式泛化。

  3.師資隊伍后勁不足。

  能否取得高效的校本培訓質(zhì)量,關(guān)鍵在于是否有一流的骨干教師,所以師資隊伍是關(guān)鍵。目前,我校校本培訓存在著(zhù)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人、名教師等骨干教師隊伍師資缺乏,缺乏實(shí)踐的具體引領(lǐng),造成理論和實(shí)踐的脫節的現象,再加上大部分任課教師的教學(xué)任務(wù)較重、經(jīng)費等客觀(guān)方面的困難比較多,影響了校本培訓的開(kāi)展及其效果。如果一味地聘請高校專(zhuān)家、教授來(lái)校指導,學(xué)校財力就無(wú)法得到保證;如果一味地在校內開(kāi)發(fā),學(xué)校骨干教師畢竟有限,再加上教育理念的不同,層次相對落后,就容易出現低水平重復的現象。

  二、搞好校本培訓的對策

  1.實(shí)施校本培訓,科學(xué)定位目標是關(guān)鍵。

  要使校本培訓真正落到實(shí)處,取得實(shí)效,就必須強化“校長(cháng)是第一責任人”的意識。培訓目標的確立要從學(xué)校和教師發(fā)展的實(shí)際出發(fā),綜合考慮:社會(huì )發(fā)展對學(xué)校教育和教師的需求,教育自身發(fā)展的需求和不同學(xué)校的發(fā)展目標,教師自身發(fā)展目標和知識技能的需求。當培訓目標確定后,應立即啟動(dòng)“教師個(gè)人培訓檔案”工程,并實(shí)施好“教師三年發(fā)展目標計劃”、“教師成長(cháng)青藍工程”、“學(xué)校名師工作室”、“學(xué)校名師培養工程”等方案。學(xué)校管理特別是校長(cháng)應成為教師的良師益友,教師一定要加強學(xué)習,強化參訓意識,增強危機感。樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的意識,增強教師相互合作的意識。通過(guò)參與“十二五”課題研究,并撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等,加強交流,優(yōu)化素質(zhì)。

  2.實(shí)施校本培訓,聚焦課堂是重點(diǎn)。

  校本培訓的主體是教師,歸根到底的落腳點(diǎn)在課堂、日常教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率,加強有效教學(xué)是培訓的重點(diǎn)。在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題,我們在進(jìn)行校本培訓時(shí),不應回避問(wèn)題,而應主動(dòng)地從日常課堂教學(xué)中尋找問(wèn)題的解決方法,在研究課堂的同時(shí)研究教師、學(xué)生,從而加以總結、提高,以此作為校本培訓的內容。

  3.實(shí)施校本培訓,建立管理制度是保障。

  學(xué)校校本培訓要取得良好的效果,就必須建立一套行之有效的管理制度,包括培訓的責任科室、校本培訓三年培訓計劃、培訓管理制度、考核評估制度、經(jīng)費保證制度和學(xué)時(shí)登記制度。這些制度的'制定是校本培訓工作持續開(kāi)展的重要保證。從學(xué)校長(cháng)遠的發(fā)展目標來(lái)看,學(xué)校必須制訂三年乃至五年的校本培訓計劃,并且組織全體教師學(xué)習,形成規范。我校為了切實(shí)抓好校本培訓管理工作,由校長(cháng)室統一管理,學(xué)校教科室牽頭,布置校本培訓具體內容,定期進(jìn)行培訓學(xué)習。為做到培訓管理規范化,指派專(zhuān)人負責,建立了教師個(gè)人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃,制度健全,構建了以現代教育信息技術(shù)為核心,以假日學(xué)習為依托的校本培訓模式;形成了集中培訓、個(gè)人自學(xué)、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。我校在教師年終績(jì)效考試時(shí)將教師參加校本培訓情況納入績(jì)效考核的范疇,與評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉級掛鉤。

  4.實(shí)施校本培訓,專(zhuān)家引領(lǐng)是支撐。

  校本培訓是以校為本的教師培訓,要充分利用校內培訓資源,積極開(kāi)展有效校本培訓活動(dòng)。但要開(kāi)展好校本培訓,僅僅靠校內資源是不夠的,主要是因為校內骨干教師資源有限,教師之間教育理念基本相同,教學(xué)方法大同小異等自身條件的制約,培訓工作常常會(huì )陷入低層次、低效率、低格局的狀態(tài)。實(shí)踐表明,專(zhuān)家的引領(lǐng)是校本培訓中必不可少的培訓模式,我們除了要充分挖掘校內培訓資源外,還要有目的、有計劃、有針對性地利用校外的專(zhuān)家、特級教師資源,以各教研組為依托,積極開(kāi)展校本培訓工作。我校近兩年一直在探索與高校合作共建校本培訓的新模式,并利用高校資源,對教師進(jìn)行培訓。20xx年,我校與南京曉莊學(xué)院成功舉行了合作共建簽約儀式。兩院(校)確定了包括教師隊伍建設、骨干教師培訓和課題研究等方面的合作共建項目。近3年來(lái),我校派出多名語(yǔ)、數、外教師到南京曉莊學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習,南京曉莊學(xué)院派多名實(shí)習生來(lái)我校頂崗實(shí)習,達到了雙贏(yíng)的目的。南京曉莊學(xué)院提供的培訓模式多樣化,形式新穎,比較貼近教師的工作實(shí)際。我們的老師在南京曉莊學(xué)院學(xué)習的時(shí)間是短的,但是他們的收獲是大的。對他們在今后的教育教學(xué)生涯中,一定會(huì )起到引領(lǐng)作用,并對其他教師起到輻射作用。

  目前,我校校本培訓工作剛剛起步,還處在實(shí)驗探索階段,沒(méi)有固定的模式可循。我們堅信只要堅持以校為本,扎實(shí)開(kāi)展培訓工作,并在實(shí)踐中不斷加強改進(jìn)完善,教師的教育智慧和教育潛能就必將得以進(jìn)一步激發(fā),教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平必將得到進(jìn)一步提高,我校的教育教學(xué)質(zhì)量必將邁上一個(gè)新的臺階。

  學(xué)校校本培訓總結 篇14

  一、情況分析

  一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習,雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音,但識字能力有限,但識字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要指導及陪伴。在上學(xué)期,教師和家長(cháng)要多為他們讀故事,激發(fā)他們的閱讀興趣,下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣,培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。

  二、總體目標

  加大閱讀量,開(kāi)拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量,懂得選擇合適的書(shū)籍。

  三、具體目標

  1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。

  2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息,獲得獨特體驗在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。

  3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高各學(xué)科的學(xué)習水平。

  4、拓寬學(xué)生的知識面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。

  5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。四、具體措施:對一年級的孩子來(lái)說(shuō),目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員,初步進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)一年級孩子的'閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。

  上學(xué)期以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,采取有效的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀激情,喜歡上閱讀。

  1、利用每星期的課外閱的課,給孩子們選擇繪本的小故事,聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng);

  2、積極尋求家長(cháng)的支持,向家長(cháng)宣傳動(dòng)員,提高家長(cháng)的認識;

  3、借助家長(cháng)的力量,讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀;

  4、開(kāi)展拼讀小比賽,在學(xué)習拼音以后,教師可設計有趣的情景,讓孩子拼讀,在拼讀中加強認字的意識;

  5、在這學(xué)期,初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法;

  下學(xué)期:

  1、在上學(xué)期的基礎上,繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;

  2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū),除此之外,可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū),讓他們自主閱讀;

  3、開(kāi)展小交流會(huì ),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受;

  4、開(kāi)展小故事會(huì ),評比“故事大王”;

  5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記;

  6、為了加強學(xué)生禮儀教育,要求學(xué)生誦讀《弟子規》全部?jì)热,每節課前三分鐘誦讀;

  7、期末進(jìn)行小結,評比讀書(shū)之星;

  四、具體要求

  培養學(xué)生

  1、喜歡閱讀,

  2、感受閱讀的樂(lè )趣。

  3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀。

  4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

  6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái),獲得初步的情感體驗,字數開(kāi)始不具體做規定。

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