培訓機構實(shí)習總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的培訓機構實(shí)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培訓機構實(shí)習總結1
20xx年12月29日上午，我們小學(xué)英語(yǔ)教師聚集興隆三小，有幸聆聽(tīng)了北京東城區教育研修學(xué)院專(zhuān)家王建平老師的“英語(yǔ)課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”的專(zhuān)題報告，通過(guò)學(xué)習明確了今后英語(yǔ)教學(xué)的方向，王教授主要從四個(gè)方面講了‘增’與‘減’的問(wèn)題。
1、減負增趣
2、減答增問(wèn)
3、減講增練
4、減動(dòng)增思。
要提高課堂效率，首先應該在備課上下功夫，即研在課前，就算教師的素質(zhì)再高，也不可能在毫無(wú)準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索，應花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。教師要吃透教材，提煉出精華、難點(diǎn)和重點(diǎn)，充分挖掘教材內容，爭取讓學(xué)生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容，降低記憶的難度。
一、 研讀教材，實(shí)現知識與教學(xué)的貫通。
1、 把握特點(diǎn)，全面理解教材。
2、 注重梳理，構建知識系統。
二、 減什么，增什么?
減輕心理與記憶上的負擔，增加學(xué)生間的互動(dòng)，給學(xué)生提問(wèn)的機會(huì )，教師立足單元，整體設計口語(yǔ)訓練內容，來(lái)培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的連貫性，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)好說(shuō)。把文字活化為語(yǔ)言，教材內容活化為生活，教學(xué)活化為交際。
教師上好每一節課才是減負增效的關(guān)鍵。教師在英語(yǔ)課堂上要做到明白、準確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習狀態(tài)。英語(yǔ)學(xué)科雖說(shuō)是需要一些知識的灌輸，但有些內容還是可以通過(guò)啟發(fā)性的思維帶動(dòng)學(xué)生自己思考。教師必要的風(fēng)趣幽默也是英語(yǔ)課堂的調味品，一個(gè)呆板、缺乏變化的英語(yǔ)老師會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，讓學(xué)生提不起興致，不太愿意積極地參與進(jìn)來(lái)。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來(lái)，讓我們的課堂活起來(lái)，在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握知識。
說(shuō)一千道一萬(wàn)，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現減負增效，最關(guān)鍵的實(shí)施者是教師，但真正的`受眾是學(xué)生，效果也要從學(xué)生身上顯現出來(lái)。真正的減負不減效，需要學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，總結一些適合自己的行之有效的一套英語(yǔ)學(xué)習方法，或者同學(xué)之間可以討論，通過(guò)和老師交換意見(jiàn)，找到適合自己的減負增效方式，而不是一味地壓縮學(xué)習時(shí)間，或者說(shuō)坐等老師給方法。
減負增效不是一句，它的本質(zhì)是推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生從“題�！敝薪饷摮鰜�(lái)，自己想學(xué)并且知道自己應該怎樣學(xué)。要讓他們體會(huì )到學(xué)英語(yǔ)不是一種負擔，而是一種享受。
下午我們來(lái)到一種禮堂，聆聽(tīng)了承德縣師德標兵于桂琴校長(cháng)精彩的師德報告，通過(guò)學(xué)習明確了今后作為一名教師的努力方向特別是如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。作為一名黨員教師和班主任，在今后的教學(xué)和班級管理中，要向于校長(cháng)學(xué)習：把事業(yè)看成自己的生命，學(xué)生看做自己的孩子，把學(xué)校當做自己的家，把黨旗當做自己的坐標，在教育教學(xué)中扎實(shí)工作，不斷學(xué)習，潛行研究，嚴謹篤學(xué)，無(wú)私奉獻，努力踐行史局長(cháng)對小學(xué)教師的幾點(diǎn)要求：給學(xué)生一個(gè)好身板，給學(xué)生一個(gè)好習慣，給學(xué)生一個(gè)好品質(zhì)，給學(xué)生一個(gè)好成績(jì)，給學(xué)生一門(mén)好手藝。
培訓機構實(shí)習總結2
我實(shí)習的是一間外語(yǔ)培訓中心，培訓機構實(shí)習總結。中心的環(huán)境優(yōu)美，雖然是幾間教室,都彌漫著(zhù)活潑的氣息。實(shí)習的日子,自然也增添了不少情趣。
到培訓中心報道后，我的帶教老師是周老師。她教學(xué)經(jīng)驗豐富,待人很好。中心里的老師都說(shuō)她的課講得很好。領(lǐng)導說(shuō)應該多向周老師請教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級,當時(shí)想到就要面對四五十個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔心和緊張。
實(shí)習老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯愕。漸漸適應,然后自如反應,點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習慣起中心的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇妙/。以往覺(jué)得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉變,是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎吧?正確認識自己的身份:帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實(shí)習生涯也在這里拉開(kāi)了序。
聽(tīng)課。這是實(shí)習的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與中專(zhuān)里大不相同,他們要的不是文章的.思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當嚴謹,備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習的地方。中專(zhuān)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當地抽他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習生的我，感觸都很深,除了以上提到的這些,光是“sitdown,please!”這一句,一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
寫(xiě)教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初，我有點(diǎn)傻眼,但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去,就怕到自己展現講臺上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細節部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現還有其他的老師。當時(shí)的心“撲通撲通”直跳!可一想到周老師平時(shí)的話(huà)語(yǔ)和自己的充分準備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì )兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“l(fā)et’smetry!”那一瞬間，對學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)!
培訓機構實(shí)習總結3
xx外語(yǔ)學(xué)校是經(jīng)教育行政主管機關(guān)批準成立的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)培訓機構，我的實(shí)習地點(diǎn)是鳳凰城大梨樹(shù)分校。這里是風(fēng)景秀美的旅游區，這里有我的汗水和歡樂(lè )。
我的實(shí)踐內容是教培訓班的小學(xué)生初一英語(yǔ)課程。
雖然我是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但畢竟沒(méi)有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗。因此，7月3日，我到xx的第二天就開(kāi)始接受相關(guān)培訓。鄧校長(cháng)真是個(gè)認真負責的人，她為我安排了一位專(zhuān)門(mén)的指導教師——王老師。在王老師的耐心指導下，我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和同學(xué)們進(jìn)行課堂交流等等，特別是她和另幾名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，令我受益匪淺！
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的備課聽(tīng)課和試講，我終于走上了講臺，開(kāi)始教課啦！
我角的這本教材的特點(diǎn)是單詞量大。所以在教課的過(guò)程中，我遇到的第一個(gè)困難是如何讓孩子們對枯燥的英語(yǔ)單詞產(chǎn)生興趣。關(guān)于這點(diǎn)，我在培訓時(shí)準備的游戲幫了我不少忙。我發(fā)現學(xué)生最喜歡的游戲要數simon says 和snowman。因為這兩個(gè)游戲學(xué)生可以全班參與，有賞有罰，十分熱鬧。這也是學(xué)校里其他老師使用得最多的游戲。
不過(guò)，為了使我的.課堂有自己的特色，我也想出了幾個(gè)其它調動(dòng)學(xué)習單詞的興趣提高學(xué)習效率的方法。其中最有效的是領(lǐng)讀單詞這招。每個(gè)人都有上進(jìn)心，都不想被別人比下去，這一點(diǎn)在孩子們身上體現得最明顯。我正是利用了這點(diǎn)，在教單詞時(shí)，給孩子們充足的時(shí)間自己練習讀熟它們，并讓以不同的形式他們輪流領(lǐng)讀，讀得標準的同學(xué)還可以獲得當小老師的機會(huì )去較其他人，實(shí)力相對弱的同學(xué)不僅要接受懲罰，還要成為“別人”的學(xué)生，這樣學(xué)生為了可以當小老師，為了得到大家的掌聲，一節課下來(lái)，幾乎每個(gè)同學(xué)都可以把單詞讀熟讀好。
一個(gè)問(wèn)題解決了，第二個(gè)問(wèn)題馬上出現了。經(jīng)過(guò)幾次考試，孩子們貪玩的本性實(shí)在令我頭痛。全班十二名學(xué)生，回家能認認真真背單詞的人不超過(guò)五個(gè)，怎么辦？在得到幾位老師的意見(jiàn)后，結合我班的情況，我終于想出了幾個(gè)辦法！
xx向來(lái)有積分制度，學(xué)生根據自己的上課情況和考試成績(jì)會(huì )得到不同的積分，不同積分會(huì )有不同禮物兌換。本來(lái)每位同學(xué)每節課最多只能得四分，但在和幾位老師商量后，我決定我們班每節課的積分以考試成績(jì)?yōu)橹�，單詞全對的同學(xué)，根據人數可以得到五分十分二十分不等的獎勵。這個(gè)新方法一實(shí)行，就取得了特別明顯的效果。不過(guò)，總有幾個(gè)貪玩的“小懶蟲(chóng)”，從不在意分數。沒(méi)辦法，我只好用其他的方法使他們學(xué)習。第一招，話(huà)聊。找出這幾個(gè)孩子回家后不學(xué)習的原因。第二招，為他們量身定計劃。舉個(gè)例子具體點(diǎn)說(shuō)。我們班有兩個(gè)關(guān)系很好的女孩子，她倆共同的特點(diǎn)就是愛(ài)上英語(yǔ)課，不愛(ài)背單詞。別看她倆關(guān)系好，在學(xué)習上可是暗暗叫勁兒。每次上課前她倆都會(huì )各自找機會(huì )悄悄問(wèn)我要對方的作業(yè)看，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，評語(yǔ)好。我就是抓住了她倆這個(gè)心里，為她倆制定了一套學(xué)習方案。有一段時(shí)間，我會(huì )給她倆布置背單詞，讀課文，背句子等不同的任務(wù)，并在第二次上課前單獨考她們，再根據她們的考試情況在課堂得分外多加些分數。開(kāi)始時(shí)，她們不理解我的做法，沒(méi)想到一段時(shí)間后她們不僅提高了成績(jì)，還主動(dòng)要求我給她們布置課外任務(wù)，比一比誰(shuí)學(xué)得好，這點(diǎn)讓我很高興。當然，其他的同學(xué)也會(huì )有不同方式的加分的機會(huì )。
培訓機構實(shí)習總結4
生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年10月11日，我懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到榆中二中，開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于10月11日上午到達實(shí)習學(xué)校――二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設備簡(jiǎn)陋，房間內蒼蠅相當多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗，我們及時(shí)清醒的'認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負責實(shí)習事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上校長(cháng)對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習能順利完成，每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。
二、指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習的第一周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一數學(xué)教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。第二階段是上課，我的指導老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且帶的是四個(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(cháng)，這就使得我有充分的時(shí)間細心琢磨教材、詳細寫(xiě)、做，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師和另外一個(gè)數學(xué)都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。認真負責，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當普通班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。
每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。在班主任實(shí)習工作中，我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，學(xué)會(huì )……這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照�；ハ嚓P(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習隊的工作。
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
培訓機構實(shí)習總結5
1998年暑假，6歲不到的我參加了一個(gè)一共只有4個(gè)孩子的珠心算學(xué)習班，學(xué)習班的xx老師笑起來(lái)眼睛總是瞇成一條縫。20xx年的暑假，從美國Kent State University放假回國的我作為一名實(shí)習生，加入到一個(gè)擁有幾千家盟校的教育機構在北京的總部實(shí)習工作。而當初的李老師變成了現在的公司總裁�？赡茄劬偸遣[成一條縫的笑容，一如當年一般和藹、親切。時(shí)光荏苒如白駒過(guò)隙，我仿佛經(jīng)歷了一個(gè)神奇的輪回。而輪回的原點(diǎn)，叫做。
其實(shí)之前就很想寫(xiě)點(diǎn)什么，但是由于每天晚上回家后還要寫(xiě)大學(xué)暑期課程的論文，常常熬夜，就一直耽擱下來(lái)了�？梢晦D眼竟到了快離開(kāi)的時(shí)候，對不舍之情與收獲之后的沉淀讓我有種不吐不快的沖動(dòng)，這也算是對，對自己的一個(gè)交代。
98年，珠心算在還遠遠沒(méi)有達到現在這種家喻戶(hù)曉的地步。當時(shí)提起珠算，人們常常說(shuō)：“哦，不就是打算盤(pán)么!”是啊，不就是打算盤(pán)嗎。被智慧的先祖們沿用數千年的小小算盤(pán)在物質(zhì)發(fā)展極度豐富的今天被賦予了新的魔力。很多不熟悉以及珠心算的人，看到如此快速的計算，都會(huì )以為是神童才能做的事情。其實(shí)不然，每一個(gè)孩子在經(jīng)過(guò)學(xué)習過(guò)之后都可以做到如此“神奇”，每一個(gè)孩子都可以是“神童”!而這種適用于每一個(gè)孩子的教育才方顯其偉大之處。這么多年過(guò)去，當初學(xué)珠心算的記憶早已漸漸模糊，之后因為種種原因我其實(shí)并沒(méi)有很好的把珠心算堅持下來(lái)。但隨著(zhù)后來(lái)對了解一點(diǎn)點(diǎn)加深，這種后悔的感覺(jué)也慢慢增強。還在美國的時(shí)候，我對要來(lái)實(shí)習進(jìn)行的一些了解就讓我感到格外的震驚與不可思議——當年那個(gè)僅有四個(gè)孩子的培訓班成長(cháng)為今天這種全面的素質(zhì)教育行業(yè)的佼佼者，其中的緣由讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。要知道，在競爭如此激烈的社會(huì )，脫穎而出并有著(zhù)快速而又穩定的發(fā)展絕不是偶然。為什么會(huì )在這么短的時(shí)間內發(fā)展的如此之快?這是我心中最大的疑問(wèn)，我也把它作為暑期課程結課論文的題目，來(lái)到了。
在這一個(gè)月里面，我很幸運的經(jīng)歷了第四屆杯心算小博士國際爭霸賽。這樣規模宏大的國際賽事讓我在最短的時(shí)間里爆炸式的吸收與學(xué)習到了很多很多東西。在大賽期間，來(lái)自美國神經(jīng)科學(xué)研究院的美籍華裔科學(xué)家xx教授與校長(cháng)的一次會(huì )談讓我感觸很深。之前我對此次談話(huà)很好奇：為什么美國的科學(xué)家會(huì )來(lái)這里呢?一個(gè)是高深的腦科學(xué)，一個(gè)是幼兒素質(zhì)教育，領(lǐng)域似乎全然不同�？芍蟮恼勗�(huà)完全顛覆了我的想法，這種顛覆令我感到無(wú)比的震撼。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，鄭為民教授從他的角度這樣解釋珠心算：在腦海中形成算盤(pán)的圖像并進(jìn)行計算，表面上看只是一種神奇的計算方式，讓人腦擁有了不借助外力就能進(jìn)行大量計算的功能�？晒鈶{這一點(diǎn)不可能吸引這些美國的科學(xué)家把珠心算作為一項重要的研究課題。事實(shí)上，大量的腦部成像與計算活動(dòng)，極大地刺激、鍛煉了腦部功能。在堅持練習珠心算一段時(shí)間后，實(shí)驗的數據表明人的記憶力、信息搜索與收集能力、問(wèn)題的分析與處理能力等等都有著(zhù)極大的提高。當時(shí)在場(chǎng)的還有幾位參加大賽表演的學(xué)員與老師。他們的親身經(jīng)歷與事實(shí)讓我不得不相信珠心算的這種巨大潛力和深厚魅力!毫不夸張的說(shuō)，堅持珠心算的學(xué)習，實(shí)際上就是對腦功能的全面提升。正常人只使用了自己大腦的5%這個(gè)常識人人都知道，可腦功能的開(kāi)發(fā)通過(guò)這樣一種簡(jiǎn)單的方式就可以實(shí)現，那么對于孩子的未來(lái)將產(chǎn)生不可估量的好處!我在深深后悔當初為什么沒(méi)有堅持下來(lái)的同時(shí)，也在心中為珠心算與而大聲喝彩。這是一種不能用幾百元學(xué)費來(lái)衡量的、影響意義深遠的`進(jìn)步。而且最重要的一點(diǎn)就是，珠心算并不是高端的、只有少數人可以學(xué)習的教育方法。相反，每個(gè)孩子都能夠接受這樣的教育。那么這種影響范圍之廣，好處之大，潛力之強，意義之深，其成就不可估量。
腦功能的開(kāi)發(fā)已經(jīng)令我足夠震撼，而“正能量”又給我全新的感動(dòng)。從來(lái)到開(kāi)始時(shí)候陌生而又熟悉的感覺(jué)，到最后要離別的依依不舍，讓我明白了什么叫做精神。剛剛來(lái)一周就進(jìn)行大賽。幾千人物資的收集整理、分裝工作全部是由總部不到五十位老師完成，而我也有幸參與其中。在巨大的、擺滿(mǎn)物資的倉庫中，與每位老師的合作使得勞累而又繁重的工作也成為了一種樂(lè )趣。我很高興的了解到，總部的每一位老師都是如此的優(yōu)秀。他們各不相同——每個(gè)人都有著(zhù)不同的年齡、出身、學(xué)歷、背景、性格，卻又如此的相同——他們熱愛(ài)，善于團結，互相幫助，不計較付出。平時(shí)坐辦公室的女老師們在布滿(mǎn)塵灰的倉庫細致而又快速的分裝，男老師們也充當起沉重物資的搬運工，累的腰酸背痛，熱的汗流浹背。雖然環(huán)境差、工作重，而且對很多老師來(lái)說(shuō)這都是新的挑戰，而之后的幾天的大賽，其中更是每一位老師無(wú)數的心血。每一位老師不為人知的付出與辛苦讓我敬佩!可任勞任怨又依舊談笑風(fēng)生的他們讓我了解到，這樣的團隊不管在什么樣的環(huán)境里面對什么樣的工作，都可以做的很好，因為一種積極向上的力量一直環(huán)繞在他們身上。這種能量用流行的話(huà)說(shuō)叫做“正能量”。這是結合了樂(lè )觀(guān)、勇氣、積極、團結、踏實(shí)、向上的一種精神。這種精神攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝。它體現在辦公室里面，形成了一種獨特的風(fēng)格，我姑且把它叫做“風(fēng)格”。它令人奮進(jìn)、充實(shí)、愉悅。我能夠很快的融入，正是因為這種令我溫暖的能量!短短一個(gè)月的時(shí)間讓我遠遠不能熟悉每一位老師，但當我回憶起每次走路遇見(jiàn)的時(shí)候你們的笑容，與我交談時(shí)的“正能量”，每一句“謝謝”，每一次認真的解答我的疑問(wèn)，很多很多帶給我的感動(dòng)與溫暖也不能一一表達。只能在這里借這個(gè)機會(huì )對你們每個(gè)人說(shuō)一聲：謝謝!有時(shí)候我心中常常會(huì )想：不如我就在一直做下去吧!我喜歡這里!每每這種念頭閃過(guò)，我便感受到一種溫暖。這是給我的溫暖。
大賽結束幾天之后，校長(cháng)百忙之中抽出時(shí)間，和我一起吃了一頓簡(jiǎn)單的午餐。之前每每讀李校長(cháng)的文章我都會(huì )有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，這次吃午餐雖然之后短短幾十分鐘，可我也不想浪費這次寶貴的談話(huà)機會(huì )。很多年輕人包括我，對于未來(lái)的規劃與定位的概念都比較模糊，或者說(shuō)根本沒(méi)有。因為沒(méi)接觸過(guò)，所以不夠了解。而在平時(shí)遇到事情時(shí)心態(tài)上難免會(huì )有波動(dòng)。調整好心態(tài)才是一切事情開(kāi)始的基礎。李校長(cháng)對此給出的幾點(diǎn)建議讓我反復思考消化至今，受益良多。在談?wù)摗袄щy”時(shí)，李校長(cháng)舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：你在爬山，別人也在爬山。在半山腰有一塊石頭擋住了你的路。這時(shí)的你會(huì )怎么辦?你要想盡一切辦法過(guò)去。搬開(kāi)石頭，推開(kāi)石頭，或者干脆就炸掉它，實(shí)在不行，就算繞道也要把它過(guò)去。心中要堅定一個(gè)信念：我一定要到山頂。這樣你才會(huì )成功。而很多人遇見(jiàn)這攔路的石頭，在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的判斷后就原地不動(dòng)，甚至坐在上面休息，那么那些人永遠都到不了山頂。因為在爬山的過(guò)程中，總會(huì )有幾塊石頭擋住你的腳步，成功必然是不簡(jiǎn)單的，有難度是理所當然的。不然豈不什么人都可以隨隨便便成功?有這種想法之后，困難也就不是困難了。當你堅持到最后，站在山頂回頭俯瞰的時(shí)候，你才會(huì )發(fā)現，哇!原來(lái)我做了這么多!從李校長(cháng)講的這個(gè)小故事中，我能感受到一種無(wú)比堅定的信念與不屈意志，也應證了那句老話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人!道理說(shuō)說(shuō)都懂，可真正遇到困難時(shí)的處理方式才是驗證一個(gè)人的試金石。真的很難得能有這次談話(huà)的機會(huì )，也很感謝李校長(cháng)給我這個(gè)實(shí)習的機會(huì )。在此也要對您說(shuō)一聲：謝謝!
一個(gè)月的時(shí)間在指縫間流逝，學(xué)習到了太多太多，要感謝的也太多太多。魅力讓我迷醉，老師們對我的關(guān)懷與照顧讓我感恩，工作的經(jīng)歷讓我收獲與成長(cháng)。三言?xún)烧Z(yǔ)固然無(wú)法表達文化與精神的無(wú)窮魅力，但帶給我的收獲與情感，將是我最寶貴的財富�；仡欉@20xx年，我與不解之緣就此結下，奇妙的緣分沒(méi)有距離的長(cháng)短，即使是在遙遠的大洋彼岸。祝福每一位老師、學(xué)員與家長(cháng)，祝福!
培訓機構實(shí)習總結6
今年寒假期間，我在一家培訓機構做了半個(gè)月的實(shí)習老師，現在的教育越來(lái)越受到家長(cháng)的關(guān)注，即便是放假時(shí)期，他們依舊要把自己的孩子送上補習班進(jìn)行學(xué)習充電�？赡苁谴蠹叶伎赐高@個(gè)社會(huì )，都知道知識的價(jià)值吧!我作為一個(gè)在校的大學(xué)生，通過(guò)這半個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )了許多的東西，以下就是我所體會(huì )到的種種。
1、在培訓機構中其我也參與了前期的準備工作，比如在大街小巷張貼海報，進(jìn)行廣告的宣傳，還有人員的統計，收費的標準，應聘老師所需要的開(kāi)支等等。當然對于在大街小巷進(jìn)行的廣告宣傳是與我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相吻合的，培訓機構的負責人在宣傳的力度上狠下功夫，同時(shí)也花了不少的錢(qián)，也有很大的反響，很多看到海報和橫幅的人紛紛帶著(zhù)自己的孩子來(lái)到培訓機構進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)相關(guān)負責人還親自帶著(zhù)自己的親戚朋友到大街上發(fā)傳單，這樣狂轟濫炸式的廣告宣傳，弄得無(wú)人不知道這樣的教育培訓機構要開(kāi)張辦補習班了。
2、對于應聘這一項，似乎管的并不嚴格，我也渾水摸魚(yú)進(jìn)了去做了一名補習班的'代課老師，當然前提是要有關(guān)系的，我的一個(gè)親戚是老師，托人帶我進(jìn)去，沒(méi)有查教師的資格證，直接上崗。其實(shí)這些都可以影射出現在社會(huì )的種種跡象，在金融危機的今天，工作很難找，憑著(zhù)個(gè)人的實(shí)力去找，似乎更是難上加難，越來(lái)越多的人靠著(zhù)關(guān)系走著(zhù)后門(mén)，不知不覺(jué)悠悠晃晃的就進(jìn)了一家不錯的企業(yè)。不是埋怨這個(gè)社會(huì )的黑暗，只是覺(jué)得這社會(huì )太現實(shí)，現實(shí)的每個(gè)人都想找個(gè)關(guān)系，即便這個(gè)關(guān)系很渺茫，也要擠破頭的硬是沾點(diǎn)邊。
3、真正上崗的時(shí)候，走上講臺那一刻，突然覺(jué)得自己挺神圣的，作為一名老師的身份，那種感覺(jué)當然不一般了�？粗�(zhù)講臺下面一個(gè)個(gè)稚嫩的面孔，心里有說(shuō)不清的激動(dòng)。不知那是一種長(cháng)大成人以后的自豪感還是失去了最童貞年代的失落感。雖然我不是正式的老師，但是我做的很努力，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂我的意思。第一天，我相信沒(méi)有差學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，可是第二天第三天以至以后的幾天，我才發(fā)現，是沒(méi)有差學(xué)生，可是有調皮的學(xué)生，有不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，有上課睡覺(jué)的學(xué)生，有愛(ài)講話(huà)的學(xué)生，那一刻我發(fā)現，不能把責任一味的推給老師，很多時(shí)候學(xué)生的毛病也很多，俗語(yǔ)說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人，這還是有點(diǎn)道理的。
4、十五天的實(shí)習生活過(guò)完了，同時(shí)也賺了一點(diǎn)辛苦費，上街逛了一圈，口袋里的錢(qián)還沒(méi)有捂熱就已經(jīng)所剩無(wú)幾了，這才發(fā)現生活真的不容易，錢(qián)來(lái)的慢去的卻如此快，這不是違背了能量守恒定律了。算了，要有阿Q的精神勝利法，現在不是全球金融危機了，就當促進(jìn)內需，拉動(dòng)國民經(jīng)濟增長(cháng)了。
這些就是我的實(shí)習報告與經(jīng)驗所得。
培訓機構實(shí)習總結7
對于一個(gè)正處于大四實(shí)習期的我，寫(xiě)實(shí)習總結還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。在這短短兩個(gè)月時(shí)間里，我感受了很多新鮮，也發(fā)現了自己還是有太多的不成熟，對工作也有很多時(shí)候沒(méi)法做到游刃有余。對于這半個(gè)月的實(shí)習經(jīng)歷在這里略作總結，相信這些梳理會(huì )在以后的工作中給予我幫助。
一，備課。教師最主要的工作也就是教學(xué)工作，而做好教學(xué)工作的前提就是要充分的備課。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們工作的重心就是備課。備課是上課前最重要的事情。在沒(méi)有開(kāi)始教學(xué)前，對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內容的把握上。而來(lái)到學(xué)校后，發(fā)現備課是為所有人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時(shí)應該準備哪些。首先要認真鉆研教材，對所要教授的教材的每句話(huà)、每個(gè)單詞都弄清楚，了解重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如，知道對于接受能力不同的班級應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學(xué)。其次，充分的了解學(xué)生對英語(yǔ)的掌握情況，以及他們的興趣、需要、方法、習慣，預測學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。最后，老師應該考慮教法，認真設計教學(xué)環(huán)節，使環(huán)節與環(huán)節之間自然過(guò)渡，整節課有高潮，重點(diǎn)突出，在輕松的氣氛中完成新知識的傳授。
二，教學(xué)工作。教師無(wú)論做什么準備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以最佳的狀態(tài)最好的方式把新知識傳授給學(xué)生。在沒(méi)有去沃爾德之前，我并不十分清楚培訓學(xué)校里的上課方式。對于教學(xué)方式的了解也只是大學(xué)里的一些死板的書(shū)面知識。如何教小孩子學(xué)習英語(yǔ)，如何把枯燥的語(yǔ)法教授給小學(xué)生，如何在課堂上吸引學(xué)生，尤其是一群注意力很難集中的兒童，這些對我來(lái)說(shuō)都是空白，我束手無(wú)策。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活
動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
十幾歲歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。我采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當 小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
對于一些喜歡炫耀自己的學(xué)生，我會(huì )根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“good”、“good job”、“very good”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的`情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。但是兩個(gè)月的培訓經(jīng)歷好像是幫我們一行幾個(gè)人打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們體驗了一種全新的教學(xué)方式，也讓我們知道了教育小學(xué)生絕對不簡(jiǎn)單。兩個(gè)月，是一座橋，在此期間我們走過(guò)了橋，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境。再回想以前在學(xué)校里的那些有經(jīng)驗的老師的課，想起她們在課堂上的活力四射，她們面對所有情況的游刃有余，她們對課堂的安排，我覺(jué)得我要學(xué)習的還有很多很多。我的第一堂課來(lái)的比較突然，我要去幫別的老師代課，我緊張而興奮的上完了
第一堂課，現在回想起來(lái)我已經(jīng)記不得我當時(shí)的表現了，不知道學(xué)生們是否發(fā)現了我的緊張。但我知道，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。隨后而來(lái)的暑假里，我接了一個(gè)老師的3個(gè)班，每個(gè)老師都說(shuō)接別人的班不太好帶，大家都有先入為主的觀(guān)念，難免會(huì )出現比較，我心里有些犯難。而更讓我犯難的是，我分到了一個(gè)幼兒新班，我很怕和很小的孩子相處，因為總覺(jué)得交流起來(lái)會(huì )有困難，而我也不知道我是不是能讓那么小的孩子喜歡我，能不能讓課堂足夠吸引他們，我能不能活潑可愛(ài)的給他們上課，兩個(gè)考驗同時(shí)放在我的面前，而我只有硬著(zhù)頭皮準備著(zhù)。
兩個(gè)月時(shí)間在極度忙碌和疲憊中過(guò)去了，我愛(ài)上了我所有的學(xué)生，我也開(kāi)始親昵的稱(chēng)他們?yōu)椤昂⒆印�。剛開(kāi)始的經(jīng)歷真的很鍛煉人，一切都是被壓縮的，沒(méi)有辦法寫(xiě)出詳細的教案，沒(méi)有辦法去仔細的了解每個(gè)學(xué)生，所有的備課要在一天內完成，有時(shí)做夢(mèng)時(shí)都在想著(zhù)上課的情景。而新老師難以回避的指責和質(zhì)疑，也沖擊著(zhù)我，我也質(zhì)疑自己，覺(jué)得很用心但依然做不好，可能自己真的不適合做培訓學(xué)校的老師，在周?chē)说墓膭钕挛衣貜牡吐渲凶吡顺鰜?lái)，我告訴自己盡力就好。其實(shí)很慶幸，在真正走上工作崗位之前能有這么一個(gè)鍛煉的機會(huì )。
對于上課，有幾點(diǎn)總結：1。應該關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生的反應這是老師在課堂上教學(xué)效果最直接的信息反饋，在檢測階段要重點(diǎn)檢查較弱的學(xué)生。2。還要調動(dòng)學(xué)生的情緒和興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在第一個(gè)學(xué)期教學(xué)中，做游戲時(shí)有時(shí)難以保障良好的課堂秩序，在接到新班時(shí)一直在想方法控制秩序，小班的學(xué)生較容易控制，而大班常需要運用扣分的方式來(lái)控制秩序。3。在教學(xué)時(shí)，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，簡(jiǎn)單的課堂指令配合肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生容易記住明白意思。4。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意鼓勵較內向的學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，往往這些學(xué)生在受到激勵后會(huì )有很大的進(jìn)步。課堂上講練結合，不能一味教授，要把主動(dòng)權交給學(xué)生，多練習，在布置家庭作業(yè)時(shí)，作業(yè)少而精，既能讓學(xué)生得到復習鞏固又不加重學(xué)生的負擔。5。做好課后輔導工作。要想全面的了解學(xué)生課后的學(xué)習情況，就需要進(jìn)行電話(huà)教學(xué)，與家長(cháng)溝通孩子的學(xué)習情況，讓家長(cháng)了解到孩子在學(xué)校的表現，同時(shí)通過(guò)與家長(cháng)的溝通也能更加了解孩子的情況，有些孩子在學(xué)校非常頑皮，通過(guò)交流會(huì )發(fā)現在家里沒(méi)人關(guān)心他，這也就需要老師在學(xué)校給與他特別的關(guān)注，這樣“對癥下藥”的教育方式才能收到更好的效果。6。針對每次課課堂上學(xué)生的表現、反應在課后寫(xiě)好教學(xué)小節，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，不斷累積經(jīng)驗。
三，自我學(xué)習。我從事的教育工作，是一項常做常新工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和所出現的問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。雖然我們是一所培訓學(xué)校，但我們的工作同樣是教書(shū)育人，教書(shū)的同時(shí)還要關(guān)注到每個(gè)孩子的成長(cháng)問(wèn)題，這就使得我們必須了解學(xué)生，學(xué)習如何解決不同學(xué)生身上的不同問(wèn)題，這樣也有利于我們更好的開(kāi)展教學(xué)工作。過(guò)去書(shū)上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)，已經(jīng)慢慢跟不上社會(huì )的發(fā)展了，學(xué)生們身上出現的新問(wèn)題還需要我們自己去解決，而兒童時(shí)期的身心健康對于人的一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的，常常有家長(cháng)和我們討論孩子的教育問(wèn)題，而我們也有責任給予家長(cháng)科學(xué)的正確的建議，因此作為教師，我們必須不斷地豐富自己的教育知識，這樣才有能力去教育新時(shí)代的兒童。
同樣，我們的專(zhuān)業(yè)知識更是要不斷地更新，我們不能停滯不前，一味的用過(guò)去我們所學(xué)的知識來(lái)教授給學(xué)生，時(shí)代在進(jìn)步，知識更新迅速，現在距離我初學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)過(guò)去十年了，我們所學(xué)的也許已經(jīng)成為不常用的舊知識了。作為老師我需要教授給學(xué)生準確而實(shí)用的知識，因此我需要關(guān)注英語(yǔ)知識的新變化，多看看流行的英語(yǔ)電影，為教學(xué)內容注入新鮮血液，在教授書(shū)本知識的同時(shí)把最新的英語(yǔ)知識帶給學(xué)生。學(xué)生們對英語(yǔ)國家的知識知道的還是很少的，學(xué)習語(yǔ)言不能脫離文化，作為教師我們的目標不能只放在讓學(xué)生考高分上，我們還要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化，這樣也就對教師提出了更高的要求，首先我們必須熟悉部分英語(yǔ)國家的文化。在過(guò)去的兩個(gè)學(xué)期里，在教授知識時(shí)也適當的代入了一些文化介紹，學(xué)生們對此較感興趣，尤其是大班的學(xué)生，在以后的教學(xué)中還是要結合文化教育，用有趣的文化差異來(lái)引起學(xué)生對英語(yǔ)的興趣。
作為老師，一個(gè)有效而直接的學(xué)習途徑就是聽(tīng)評課。在教了一段時(shí)間后，會(huì )感覺(jué)用的比較順手的游戲就那幾個(gè)，已經(jīng)不能十分吸引學(xué)生了，這個(gè)時(shí)候
最好的方式就是去聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課。在別人的課堂上，靜靜地想想自己的教學(xué)組織、在課堂上的表現，結合別人的教學(xué)方式來(lái)改善自己的方式，這對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)自我提高的過(guò)程。而其他同事聽(tīng)自己的課也會(huì )發(fā)現一些自己沒(méi)有注意到的細節，下課后相互交流一下對自己也是善。
在兩個(gè)多學(xué)期的工作中，我發(fā)現每個(gè)孩子其實(shí)都有可愛(ài)的地方，是要通過(guò)不斷地了解，細心發(fā)現的。雖然這些性格各異的孩子有時(shí)讓我非常頭痛，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心，讓我變得細心起來(lái)。對于教學(xué)，我永遠是盡最大的努力，無(wú)愧于每個(gè)學(xué)生，每個(gè)家長(cháng)，無(wú)愧于教師這一職業(yè)。但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍需要繼續學(xué)習。
兩個(gè)月的實(shí)習，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗，一個(gè)班共三十多個(gè)孩子，年齡的差異和知識的差異以及家里的教育差異，使孩子們之間經(jīng)常發(fā)生小矛盾。作為老師的我一開(kāi)始只是勸和，勸孩子不要哭了，不要打了，然后再講道理。不多久我才發(fā)現我所做的根本不起作用，對于犯錯誤的孩子肯定是要嚴厲批評的，而俗話(huà)說(shuō)“兩個(gè)人打架，不是一個(gè)人的錯”，我們主任教我說(shuō)以后再遇到學(xué)生們打仗只管狠勁批評就行！之后發(fā)現這個(gè)方法確實(shí)奏效！慢慢地，隨著(zhù)相處的時(shí)間增長(cháng)，我與同學(xué)們之間越來(lái)越熟悉，我也越來(lái)越感受到了學(xué)生們的聰明可愛(ài)。兩個(gè)月時(shí)間匆匆而過(guò)，分別的時(shí)候竟然發(fā)現我是那么的不舍，離開(kāi)這里之后將不再有這么純真的眼神，不再有學(xué)生跟在后面喊“金老師，XX又怎么怎么了？？”
從事教學(xué)工作需要耐心，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)想當然之。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡(jiǎn)單粗暴。從事教學(xué)工作需要與人交心，在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
做老師的日子很快就過(guò)去了，但卻受益不淺，對于未來(lái)，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們是表面上的師生關(guān)系，但意義上是朋友，在休息的時(shí)候可以給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他們也和我說(shuō)他們的開(kāi)心與歡笑。不論這其中有過(guò)怎樣的困難，我們一起走過(guò)，現在已經(jīng)達到了比較好的磨合，雖然有過(guò)力不從心，但我毅然的走了過(guò)來(lái)，體會(huì )了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，也許實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做老師的最大感受，我覺(jué)得一句話(huà)可以概括———“用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”。 不僅如此，我們做每一份事都要用心的去做，做輔導老師如此，做任何其它的事都是這樣。
通過(guò)這段輔導老師的工作，我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習不到的，而且會(huì )讓我受用一生。這次實(shí)踐培養了我的耐心與寬容，關(guān)心與責任感，是我大學(xué)收獲的最豐碩的果實(shí)。
想起那群孩子們可愛(ài)而天真的眼神，想起孩子父母熱切而盼望的眼神，我就很開(kāi)心。至少我在他們的成長(cháng)過(guò)程中起到過(guò)一些積極作用。
這兩個(gè)月的實(shí)習工作，有辛酸，有歡樂(lè )；有彷徨，也有收獲。通過(guò)實(shí)習，使我在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
培訓機構實(shí)習總結8
20xx年10月12日至13日，我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年（第四期）農村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃多媒體遠程教學(xué)設備項目人員”培訓班學(xué)習，通過(guò)兩天的學(xué)習培訓，我認識到現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。
培訓中臨翔區電教室主任敬開(kāi)勇老師給學(xué)員們講了《遠教工程ip資源的使用與教學(xué)資源的共享共建》，臨滄師專(zhuān)的李燕梅老師給我們講解了《課件的設計與制作》，公司技術(shù)員劉軍老師給我們介紹了（光學(xué)）交互式電子白板的安裝驗收以及項目設備的維護、使用與管理；重點(diǎn)給我們介紹了電子白板的一些優(yōu)勢和功能，并且逐一進(jìn)行了操作演示。培訓最后還進(jìn)行了基本操作的考試。先進(jìn)的教學(xué)設備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓我開(kāi)闊了眼界，電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機與活力，兩天來(lái)的學(xué)習，讓我獲益匪淺。
交互式電子白板是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設備。作為我們教師，首先就是要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過(guò)培訓，使我對白板有了初步的認識與掌握，深切體會(huì )到交互式電子白板的實(shí)用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢。電子白板不僅能完成傳統的黑板作用，還能結合多媒體計算機進(jìn)行教學(xué)，有效的提高教學(xué)效果。用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過(guò)程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來(lái)講解，這種強大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法比及的，效果也是顯而易見(jiàn)的。交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平有很大的優(yōu)勢�！鞍装褰虒W(xué)”與傳統黑板的“一擦即沒(méi)”相比，電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師可以隨時(shí)調用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔心板書(shū)的內容無(wú)法重現；電子白板教學(xué)中，教師可根據學(xué)生的學(xué)習情況方便自如地隨時(shí)調整、修改教學(xué)計劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
電子白板的出現，使教師不必擔心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。電子白板的應用，可以減少教師在電腦和黑板之間來(lái)回切換的麻煩，在白板前就可以自如地操作電腦，進(jìn)一步拉近了師生距離，教師有更多的時(shí)間面對學(xué)生進(jìn)行。電子白板還有一些特殊效果：如媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫和鏈接功能等，有了這些，教師不是簡(jiǎn)單應用圖片、視頻和課件的演示，而是可以利用電子白板特有的功能，隨意連接、拖動(dòng)、添加上課所需內容，讓課件活起來(lái)。恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的.豐富情景，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。
交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，改變了課堂氣氛，極大地提高了課堂教學(xué)效果，為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機與活力，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)嶄新的話(huà)題。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識、技能、向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養能力轉變。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學(xué)中出現的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問(wèn)題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的，應將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚長(cháng)避短使其發(fā)揮更大的作用。
通過(guò)培訓，使我對交互電子白板進(jìn)行的多媒體教學(xué)課堂中的運用更加充滿(mǎn)信心。在以后的工作中，我會(huì )將本次培訓中學(xué)到新知識、技能運用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中去，真正的做到學(xué)以致用。同時(shí)也更加堅信，現代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，會(huì )使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園！
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