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培訓班主任工作總結

時(shí)間:2023-09-28 07:38:29 培訓總結 我要投稿

培訓班主任工作總結范文【精】

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的培訓班主任工作總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

培訓班主任工作總結范文【精】

培訓班主任工作總結范文1

  一、培訓課程內容針對性強

  本次班主任培訓圍繞班主任專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)能力;班主任工作基本規范與政策法規;學(xué)生心理健康教育指導;班級活動(dòng)設計組織與班級管理;未成年人思想道德建設;精心設計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習內容。

  為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際,學(xué)校還特地安排了一線(xiàn)班主任潘素芳等老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑等問(wèn)題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,這些內容得到了老師們的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。

  二、培訓成效顯著(zhù)

  1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。培訓形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣大學(xué)員的一致認可。通過(guò)培訓班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導技術(shù),面對學(xué)生團體,我們首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì )“說(shuō)話(huà)”,學(xué)會(huì )與學(xué)生交往,做心理疏導等等,這些足以說(shuō)明此次培訓的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。

  2、班主任工作理念和方法得以更新。通過(guò)培訓學(xué)習,班主任的`德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規;明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強理論學(xué)習,才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通,準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō),以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,現在看來(lái)應該:“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

  3、做好班主任工作的信心更加堅定。在培訓學(xué)習期間,各級領(lǐng)導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作,將班主任培訓堅持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大教師表示,以前不想做班主任,想方設法逃避做班主任,現在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應用。有學(xué)員還說(shuō),現在看來(lái),做老師,不做班主任是不完美的。大多數教師紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會(huì )做得更好。

  此次培訓活動(dòng),除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養和感悟力,因此可以說(shuō),班主任培訓活動(dòng)是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進(jìn)。

培訓班主任工作總結范文2

  通過(guò)遠程培訓,本人認真學(xué)習的各個(gè)模塊中的各個(gè)專(zhuān)題,結合平時(shí)工作,特總結如下:

  一、熱愛(ài)教育,無(wú)怨無(wú)悔

  這一點(diǎn)是針對班主任本身而言的,從幾年的班主任工作的經(jīng)驗中體會(huì )到:做班主任的工作是很艱辛的、很神圣的。因為班主任要帶好一個(gè)班,就意味著(zhù)要奉獻、要流汗、要早生白發(fā)、要耗費心血,對這些要做到無(wú)怨無(wú)悔。如果做不到,那么就帶不好一個(gè)班。我認為,作為班主任要想建設一個(gè)良好的班集體,就必須做到:任憑心血流淌也無(wú)怨無(wú)悔。這一點(diǎn)已成為我從教的座右銘。

  二、榜樣激勵,促進(jìn)班級奮發(fā)向上

  在對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,建立良好班集體的過(guò)程中,要注意把學(xué)生當作教育的主體,積極培養骨干,樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生自己管理自己,運用典型教育啟發(fā)學(xué)生。一個(gè)班級中,總有那么一些學(xué)生或刻苦,或樂(lè )于助人,那么作為班主任老師要與學(xué)生打成一片,可以通過(guò)交談、筆談、討論等途徑,善于發(fā)現這些優(yōu)點(diǎn)較多的學(xué)生,并逐步提高對他們的要求,使之真正成為學(xué)生的榜樣。班級中一有不良的現象出現,就有班干部及其他同學(xué)努力制止,把它扼殺在萌芽狀態(tài),無(wú)法抬頭。即使有個(gè)別同學(xué)不思進(jìn)取,學(xué)習馬虎,也會(huì )在良好的班風(fēng)影響下,逐漸“改邪歸正”,從而形成良性循環(huán),學(xué)生在這樣的集體環(huán)境中學(xué)習自然就很愉快,也學(xué)有收獲。

  三、培養集體榮譽(yù),培養學(xué)生集體榮譽(yù)感

  學(xué)生一般都有強烈的進(jìn)取心,愛(ài)競爭,并希望在競爭中取勝,根據學(xué)生這一特點(diǎn),尋找契機輔導并鼓勵學(xué)生在各種競賽中競爭并奪取勝利,以此來(lái)顯示班級的力量,鼓舞學(xué)生的士氣,同學(xué)們的能力也在鍛煉中得到了提高。同時(shí)積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護學(xué)生視力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習效率。學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習效率的提高,每次活動(dòng)予以技術(shù)性的`指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。讓同學(xué)們在活動(dòng)中感受集體的氛圍。

  四、用心寫(xiě)好評語(yǔ)

  學(xué)期末的評語(yǔ)是對學(xué)生一個(gè)學(xué)期的總結,同時(shí)又對下一學(xué)期提出希望,用第二人稱(chēng)的手法貼近學(xué)生心理,用娓娓道來(lái)的手法易為學(xué)生接受,發(fā)掘閃光點(diǎn),對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生,能夠起到鼓舞信心的作用,引導他們走上一條健康的人生之路,通過(guò)以上工作,班級形成了一個(gè)團結向上的班集體,每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛(ài)好和特長(cháng)的天地,同學(xué)團結互助形成風(fēng)氣,推動(dòng)了班級各項工作的開(kāi)展,可以說(shuō),班主任工作成功的決竅之一,就是讓班集體象磁石一樣吸引著(zhù)全班學(xué)生。

  總之,培養一個(gè)良好的班集體是很不容易的,它不僅要求我們要熱衷于教育事業(yè),即要有一顆對教育事業(yè)忠誠之心,又要有“任心血流淌也無(wú)怨無(wú)悔”的精神,而且還要細心管理班級,管理學(xué)生,使他們熱愛(ài)集體,形成良好的班風(fēng);還必須細心指導學(xué)生參加各項活動(dòng),培養他們的素質(zhì),陶冶他們的情操,使他們經(jīng)常保持一種健康、活潑、頑強、拼搏的精神,走上德、智、體全面發(fā)展大道。只有這樣,我們才能培養好一個(gè)良好的班集體。

培訓班主任工作總結范文3

  班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無(wú)二,若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀(guān)規律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直很堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結匯報,及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習和交流,下面就我們學(xué)校對班主任培訓工作情況做簡(jiǎn)要匯報。

  一、領(lǐng)導重視,認真組織。

  從3月開(kāi)始,我們學(xué)校就一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習外,自己加強學(xué)習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報,問(wèn)題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使我校的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。

  二、制定方案,及時(shí)培訓

  為了切實(shí)做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機,我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的xx或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新,從而提高自己的水平和能力。

  三、確定對象,嚴格要求

  對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力,每一個(gè)人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我們由于班級數很多,幾乎所有的老師都擔負著(zhù)對班級的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任(中隊輔導員),他們的待遇是一樣的,所以他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是四小所有的老師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準時(shí)參加。

  四、精選內容,講求實(shí)效。

  我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面:

  1、關(guān)于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關(guān)內容。

  2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

  3、關(guān)于調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長(cháng)的支持與配合方面的理論或案例。

  4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。

  五、培訓方式,靈活多變。

  采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合,集中學(xué)習與分散實(shí)踐活動(dòng)相結合的形式。

  老師們學(xué)習的效果如何,我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對于學(xué)過(guò)的xx和內容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現在試卷上,對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jì)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去,培訓踏實(shí),效果顯著(zhù)。

  由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習的目標和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級工作也會(huì )越做越好,學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范,爭取做出自己的特色。

  以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力,繼續探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高。有不當的地方,還請領(lǐng)導給予批評和指正

培訓班主任工作總結范文4

  班主任的工作是培養人、教育人塑造人的工作。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力,提高我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養和履行班主任工作職責的能力,建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍,充分發(fā)揮在學(xué)校整體工作中的重要作用,我校一直堅持按照上級要求,組織班主任進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,F就班主任網(wǎng)絡(luò )學(xué)習情況,總結如下:

  一、領(lǐng)導重視,認真組織

  班主任培訓由李顏江主任統一管理、組織和安排。所有班主任參加培訓。培訓地點(diǎn)在我五樓會(huì )議室,培訓通過(guò)經(jīng)驗交流,專(zhuān)題輔導、活動(dòng)觀(guān)摩等形式開(kāi)展。培訓活動(dòng)在校領(lǐng)導指揮下,在輔導教師、參訓教師的共同努力下,取得了良好的效果,達到了預期的目標。

  二、制定方案,及時(shí)培訓

  按照我校班主任培訓計劃,對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求。

  本次班主任培訓圍繞班級德育、養成教育、安全教育、后進(jìn)生轉化、家訪(fǎng)工作做了詳細安排,安排了一線(xiàn)班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的'班務(wù)工作經(jīng)驗。

  三、精心準備,統籌安排

  領(lǐng)導高度重視班主任培訓工作,李顏江主任多次指導工作,強調要建立班主任崗位制度,提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責的能力。

  精心組織,加強培訓過(guò)程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門(mén)取得聯(lián)系,對培訓的會(huì )場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應進(jìn)行了協(xié)調安排,保證培訓過(guò)程的正常進(jìn)行。二是派出專(zhuān)人負責事宜,嚴格考勤,既有紀律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓情況列入培訓考核范圍,保證培訓的有序進(jìn)行。

  四、今后努力方向

  1、加強對班級工作的長(cháng)遠思考,內容和措施還待創(chuàng )新,要結合現在班級工作的特點(diǎn),對解決班級成長(cháng)和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

  2、培訓班主任的工作還要注重可持續性,對培訓開(kāi)展和指導有待進(jìn)一步探索。

培訓班主任工作總結范文5

  一、領(lǐng)導重視,認真組織

  1、我校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習外,還要求自己加強學(xué)習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成多人的財富。我們各班的學(xué)期初工作打算,問(wèn)題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得七小的班級管理水平日日提高,具有創(chuàng )新活力。

  2、班主任的工作是瑣碎而又

  勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導在嚴格要求班主任老師的同時(shí),對班主任待遇也給予了適當的調整,按每個(gè)月平均100元的標準撥發(fā),結果按量化成績(jì)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢(qián)數不多,但是足以說(shuō)明領(lǐng)導對班主任工作的重視,足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動(dòng)班主任學(xué)習工作的'積極性,為更好的作好班級工作打下一個(gè)良好的基礎。

  二、制定方案,及時(shí)培訓

  為了切實(shí)作好這項工作,德育辦公室制定了培訓方案,選擇并確定了培訓內容或主題,對于確定的主題除了規定的這些以外,根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機,我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的xx或者經(jīng)驗,,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新,從而提高自己的水平和能力

  三、精選內容,講求實(shí)效

  我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面

  1、關(guān)于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關(guān)內容。

  2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開(kāi)展了一堂班會(huì )示范課。張洪波老師展示了一節晨會(huì )課。

  3、關(guān)于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,加強班主任與任課教師密切配合,主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系,爭取家長(cháng)的支持與配合。

  4、提高班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗總結能力。特邀我校法制副校長(cháng)進(jìn)行安全法制培訓。

  四、培訓方式,靈活多變

  采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合,集中學(xué)習與分散實(shí)踐活動(dòng)相結合的形式。

  由于我校很注重老師們學(xué)習和總結交流,所以我校的班級管理水平一直在穩步提升,很多年輕班主任有自己的思想,他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習的目標和榜樣,從而形成了一個(gè)良性循環(huán),班級工作也會(huì )越做越好,學(xué)校管理也會(huì )越來(lái)越規范,爭做自己的特色。

  這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報,對于班主任工作還是任重而道遠,我們將在以后工作中繼續努力,爭取使班主任工作做的更好,使我們班主任水平越來(lái)越高。有不當地方,請領(lǐng)導給予批評和指正。

培訓班主任工作總結范文6

  一、培訓課程針對性強

  本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)以及現今的新任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習內容:《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學(xué)生觀(guān)》、《經(jīng)典案例評析》等。

  為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓班還特地安排了一線(xiàn)班主任老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑等問(wèn)題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,這些內容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。

  二、培訓工作的組織管理工作做得到位

  1、領(lǐng)導重視,人員全員到位。此次辦班,區教育局領(lǐng)導給予了高度重視,撥專(zhuān)款承擔了培訓班的'全部費用,使所有學(xué)員享受了免費培訓的待遇。區教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導在準備階段經(jīng)過(guò)深入調研、反復溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上,區教育局又專(zhuān)門(mén)發(fā)出了舉辦班主任培訓班的通知,進(jìn)行了具體部署。在辦班過(guò)程中,教育局的領(lǐng)導多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導聯(lián)系溝通,提出詳細要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及時(shí)召集具體負責的同志商量,開(kāi)會(huì )布置工作。從組織領(lǐng)導上保證了培訓工作的有序進(jìn)行。

  2、準備充分,管理到位。此次辦班,區教育局的領(lǐng)導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃,明確課程內容必須由兩大塊組成:一是分散學(xué)習,二是集中學(xué)習。同時(shí),領(lǐng)導還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導和專(zhuān)家前來(lái)講課;對培訓活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓報到當日,班主任就組建了班委會(huì ),明確班干部人選,提出工作要求,并責任到人,從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

  3、統籌兼顧,協(xié)調到位。此次辦班,涉及全區城市、農村小學(xué)班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓工作更具針對性,以提高培訓工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學(xué)校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。

  三、培訓成效顯著(zhù)

  1、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。我的班主任業(yè)務(wù)能力通過(guò)這段時(shí)間的培訓得到大大提高了,知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導技術(shù),面對學(xué)生團體,我們首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì )“說(shuō)話(huà)”,學(xué)會(huì )與學(xué)生交往,做心理疏導等等,這些足以說(shuō)明此次培訓的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。

  2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班,授課教師的精彩講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。他們的講課,更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。在結業(yè)典禮上,每位學(xué)員代表的講話(huà)都引用了我們講課老師的觀(guān)點(diǎn),更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過(guò)學(xué)習,自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規;明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強理論學(xué)習,才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通,準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō),以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,現在看來(lái)應該:“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

培訓班主任工作總結范文7

  如何做一名幸福的教師?如何成為一名優(yōu)秀的班主任?當踏上教師這條路后,這兩個(gè)問(wèn)題就一直縈繞在我的心頭。有幸參加了千稼集的班主任培訓,聆聽(tīng)了胡老師的講座,明白了什么是合格的教師,認識到了班主任的靈魂所在。雖然培訓只有短短的三天,但收獲很多。

  首先,胡雄彥老師向我們介紹了班級管理的三個(gè)系統,即價(jià)值,規則和組織。他指出價(jià)值是班級管理的出發(fā)點(diǎn)和基礎,規則是班級管理的關(guān)鍵,組織是班級管理的有效保障。簡(jiǎn)單的三個(gè)系統六個(gè)字指出了班級管理的關(guān)鍵。教育培養的對象是人,是學(xué)生,要讓學(xué)生有正確的價(jià)值觀(guān)和是非觀(guān),擁有正確的信念。幫學(xué)生系好人生的第一?圩邮浅霭l(fā)點(diǎn)和基礎。在制定班規時(shí),一定要讓制定的班規擁有可執行性,可檢查性,可評論性。令我印象最深的就是班規一定要持之以恒的貫徹執行,唯有這樣才能讓學(xué)生信服。胡老師還指出一個(gè)孩子只有在具體履行任務(wù)時(shí)才會(huì )有責任感。我們現在班級管理中,實(shí)行的就是“人人有事做,事事有人管”,這樣不僅讓每個(gè)孩子都有一種歸屬感,更讓學(xué)生覺(jué)得他是班級的一員,對于培養他們的責任心和集體榮譽(yù)感有很大的幫助。另外胡老師還強調說(shuō)明,組織雖然是班級管理的有效保障,但組織不是為了控制學(xué)生,而是為了保護和增強學(xué)生的自尊和自主意識。

  緊接著(zhù),胡老師向我們講述了如何了解學(xué)生心理需求,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。孩子們只有心理需要得到了滿(mǎn)足,才能快樂(lè )的學(xué)習。我很贊同胡老師提出的成功貴在堅持。人與人之間最小的差別是智商,最大的差別是堅持。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是“一件事難在堅持,貴在堅持,但贏(yíng)也在堅持”。今年湖北高考理科狀元唐楚玥能取得如此好的成績(jì)其中一個(gè)重要因素就是堅持。但學(xué)生如何才能堅持去做一件事?只有當他對一件事充滿(mǎn)興趣,愿意去做,才會(huì )一如既往地去堅持。而如今許多孩子都不知道為何而學(xué)。胡老師講的一個(gè)笑話(huà)很生動(dòng)很形象,一次一個(gè)四年級學(xué)生運動(dòng)會(huì )的口號是“我愛(ài)學(xué)習,學(xué)習使我媽快樂(lè ),我媽快樂(lè ),全家快樂(lè )”。從這個(gè)口號中,我們可以看出如今學(xué)生并不明白為何而學(xué),認為他們是在為父母而學(xué),為老師而學(xué)。所以要想學(xué)生成功的做一件事,需要讓他們堅持,而讓他們做到堅持就要讓他們明白為何而學(xué)。

  最后,胡老師指出內在的學(xué)業(yè)心理需求包括自主,勝任,參與和刺激,歸屬感和聯(lián)系感和自尊。滿(mǎn)足孩子的自主性,能更好的溝通并贏(yíng)得合作。自主越多,敵對越少。自立越多,憎恨越少。在提到勝任時(shí),我覺(jué)得胡老師提到的兩種效應很有用。一種是雪球效應,成就感越強,參與學(xué)習的熱情就越高,堅持學(xué)習的動(dòng)力就越大。另一種是碰頭效應,學(xué)習失敗,被剝奪勝任感的學(xué)生,則缺乏參與學(xué)習的.興趣,甚至選擇回避。這兩個(gè)效應給予我們的提示就是中等挑戰難度的任務(wù)最能激起學(xué)生的學(xué)習興趣,要設置合適任務(wù),給予學(xué)生及時(shí)幫助。人類(lèi)有歸屬是一個(gè)群體的基本欲望。學(xué)生是否擁有歸屬感會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習。情感安全程度越高,感覺(jué)越好,內外動(dòng)機越強,學(xué)習就會(huì )更努力。有意義的學(xué)習產(chǎn)生參與,參與是開(kāi)始享受學(xué)習過(guò)程的先決條件。有激情的教學(xué)的核心是挑選與學(xué)生當前體驗和需求相關(guān)聯(lián)的教學(xué)程序和活動(dòng)。關(guān)注學(xué)習本身比關(guān)注學(xué)習成績(jì)更能提高成績(jì)。胡老師的許多案例與句子對我都有很大的幫助。

  培訓雖然結束了,但學(xué)習之路任重而道遠,我深知成為一名優(yōu)秀的班主任,做一名幸福的教師還有很長(cháng)的路,我會(huì )將所學(xué)用到以后的教學(xué)與生活中,努力向幸福與優(yōu)秀靠近!

培訓班主任工作總結范文8

  自從大學(xué)畢業(yè),到現在已經(jīng)將近工作了十個(gè)年頭了,這幾年來(lái)自己都是從事的是教育這個(gè)行亞,現在雖然是在xx,然而畢竟沒(méi)有脫離教育這個(gè)根本,只不過(guò)現在我是教育工作者和企業(yè)員工的共同體而已,除了做的是教育的本職工作,更多一方面的是從事的一種銷(xiāo)售理念,與其說(shuō)是給人做職業(yè)規劃,不如說(shuō)是教他們如何將來(lái)做一個(gè)成功的人,將來(lái)能夠經(jīng)得住考驗,做生活的強者。

  現在我從事的是班主任的這個(gè)角色,這也是多重角色的混合體,有的時(shí)候像保姆,有的時(shí)候像朋友,有的時(shí)候像是教練,有的時(shí)候是心理咨詢(xún)顧問(wèn),有的時(shí)候是銷(xiāo)售員和推銷(xiāo)員,班主任將永遠不可能是單一的一個(gè)角色。有的時(shí)候自己確實(shí)特別想寫(xiě)點(diǎn)什么,可是畢竟還是懶了,不只是經(jīng)歷和實(shí)踐上,有的時(shí)候自己也會(huì )存在一種惰性。

  自己所帶的學(xué)員也就是那么幾種,一個(gè)優(yōu)秀的班主任應該首先先把自己的學(xué)員分成幾類(lèi),主要是幾大類(lèi):學(xué)習品質(zhì)方面、個(gè)人思想方面、個(gè)人習慣上面,學(xué)員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來(lái)。

  首先作為一個(gè)班主任需要做到對于他們的細心、耐心。對于學(xué)員的事情沒(méi)有小事,當然這時(shí)候也要把握一個(gè)度的問(wèn)題,不能過(guò)猶不及,否則就真的成了保姆式班主任了。對于學(xué)員我們當然不是以一個(gè)很高的姿態(tài)進(jìn)入,但是我們一開(kāi)始進(jìn)入時(shí)一定是以一個(gè)嚴師的角色進(jìn)入的,后期對待不同的事情上面可以適當的有角色轉變,讓學(xué)員感覺(jué)到你的嚴格和仁慈共存。

  到現在為止我帶過(guò)也已經(jīng)近150個(gè)學(xué)生,這里面也有因為自己的工作做到為讓學(xué)員把一切都交給我的例子,看見(jiàn)學(xué)員對自己心存感激的時(shí)候,自己心里面是很自豪的,當然,自己對于工作的過(guò)程并沒(méi)有期望只是得到他們的感激而已,當我們懷著(zhù)一份真誠的心給她做工作時(shí),同時(shí)讓他也感覺(jué)到你為他所做的規劃真正適合他,只不過(guò)需要我們在這個(gè)過(guò)程中給他們更多的鼓勵和更多的耐心,這一切都會(huì )伴隨他們的成長(cháng)的,最終讓他們成為一個(gè)成功的人,那也將是你自己的驕傲。

  對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員我們需要給他們建立更強的自信心,給他們建立能夠發(fā)揮他們的作用的多個(gè)平臺。我們可能讓他們擔任的是班委成員,也可能是學(xué)習組長(cháng),或是大班委人選,在這些崗位上他們都可以表現出他們的才能,當然有的時(shí)候這些才能也是班主任激發(fā)出來(lái)的,或者說(shuō)逼出來(lái)的,可以塑造優(yōu)秀員工,同樣班主任也可以塑造優(yōu)秀學(xué)員,激發(fā)學(xué)員的才能。首先我們對他們的要求在技術(shù)方面必須有強項,通過(guò)勤于練習,自己查資料等等成為就業(yè)的技術(shù)明星,同樣在領(lǐng)導才能上也給與其鍛煉的機會(huì ),為期以后能夠成為項目經(jīng)理或者更高做準備,這時(shí)候學(xué)員不僅在技術(shù)上過(guò)硬,職業(yè)素質(zhì)方面也不斷積累,同時(shí),他們會(huì )形成一個(gè)很好的學(xué)習氛圍,能夠主動(dòng)地組織學(xué)員學(xué)習,提高班級整體的學(xué)習效果。我特別自豪于自己曾經(jīng)帶過(guò)的幾個(gè)班級的優(yōu)秀學(xué)員,當然也包括在高中當教師時(shí)培養的一些優(yōu)秀學(xué)員干部。在xxxx,優(yōu)秀學(xué)員可能是做讓教員省心的,因為他們是求知欲望很強烈的,學(xué)習主動(dòng)性很好,但是我們的目標是使他們成為更優(yōu)秀的,所以我們會(huì )不定期的給他們施加一定的壓力,讓他們感覺(jué)到時(shí)間的緊迫感,就業(yè)的壓力,因為一個(gè)中心只有打造出更多的'就業(yè)明星,那么才會(huì )帶來(lái)更好的口碑效應,所以,我們說(shuō),心得體會(huì )優(yōu)秀學(xué)員我們不能疏忽,而是給他創(chuàng )造更多的鍛煉的平臺,讓他們短期內能夠有更好的發(fā)展前景。

  那么對于每個(gè)班級讓教員頭疼,讓班主任鬧心的那幾個(gè)差生也就成了保證升學(xué)率的決定性人物了,如何讓這些人一開(kāi)始就不掉隊,一直走向就業(yè),這是一個(gè)對于我們每一位都是很漫長(cháng)的過(guò)程。從開(kāi)學(xué)典禮,到第一學(xué)期升學(xué),到升入Y2,一直到畢業(yè),我們付出的更多,既要讓他們學(xué)到將來(lái)能夠勝任工作的基本技能,又要讓他們不斷規范身上的陋習,在這一年半的時(shí)間里面,我們付出的確實(shí)很多,需要很多工作也要細致化。從預科開(kāi)始,我們開(kāi)始關(guān)注這些人群,關(guān)注他們,及時(shí)向教員詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習結果,了解他們的掌握情況,除了讓教員上機課時(shí)給與更多的關(guān)注,需要我們做到的還有不間斷的跟蹤,從平時(shí)的出勤開(kāi)始嚴格抓,可以說(shuō)不允許差生請假,也可以說(shuō)是做到對他們這方面的不近人情,往往一些班主任就是控制不了差生的出勤最終降低了升學(xué)率。出勤保證后就是看過(guò)程管理了,對這樣的學(xué)員有經(jīng)驗的教員往往會(huì )因才施教,給她留適合他自己的作業(yè),那么這時(shí)候就需要我們班主任及時(shí)關(guān)注他學(xué)習進(jìn)度,作業(yè)完成情況,和教員配合好,可以通過(guò)上機課教員重點(diǎn)輔導,組長(cháng)幫帶的方法使其學(xué)習不掉隊,在學(xué)習的過(guò)程中班主任做到訪(fǎng)談到位,及時(shí)給與鼓勵,幫助其建立自信,因為我們也都知道,學(xué)習軟件確實(shí)很不容易。還有一方面不容忽視的就是班主任定期的和這些學(xué)員的家長(cháng)保持聯(lián)系,讓他們知道學(xué)員在這里一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,或者可以利用畢業(yè)典禮等邀請這些學(xué)員的家長(cháng),讓他們親眼看到他們的孩子的成績(jì)是最有力的證明,這時(shí)候,口碑效應也會(huì )自然而生。當然我們也可以利用一些宣傳材料,比如宣傳欄設立進(jìn)步明星,一階段考試完畢后發(fā)一些進(jìn)步獎等等,可能你認為不起眼的鼓勵對于學(xué)員本身來(lái)說(shuō)卻會(huì )改變他們的一生。

  有的時(shí)候有的學(xué)員心里面可能會(huì )存在逆反心理,長(cháng)時(shí)間了不接受班主任的細致工作,認為班主任嘮叨,煩人。這個(gè)時(shí)候,對待這種學(xué)員可能就需要我們在保證原則的基礎上,對他們的管理做到松緊有度,以嚴格為底線(xiàn),可能有一段時(shí)間故意冷漠他,然后讓他學(xué)會(huì )反思,同時(shí)班主任做這些學(xué)員的思想工作時(shí)能夠挖掘他的痛點(diǎn),引導他養成一定的自我約束的能力。

  因為有的時(shí)候班主任的工作確實(shí)需要做到對得起自己的良心,說(shuō)服他去升學(xué),卻沒(méi)有再去管他,到時(shí)候我們損失的更多,不僅僅是口碑而已,還有是別人對于自己的那一份信任。所以,班主任對于差生的管理能力高低也是決定升學(xué)率高低的重要因素,當然也要看教員對于這一部分學(xué)員的教授能力了,可能教員需要做到的就是把知識揉碎了為給他吃了,一開(kāi)始讓他學(xué)會(huì )模仿,然后形成個(gè)人習慣,逐漸發(fā)展個(gè)人能力。

  對于自閉學(xué)員的思想工作一直是班主任比較棘手的問(wèn)題。在做學(xué)員思想工作的時(shí)候,一開(kāi)始由于由于總是給學(xué)員一個(gè)高的姿態(tài),好像是他犯了錯誤,在接受審判似的,他的嘴總是打不開(kāi),都是班主任在做獨角戲,一兩個(gè)小時(shí)下來(lái),班主任累得不行,但是卻沒(méi)有結果。那么在這個(gè)時(shí)候,我一般是從學(xué)員的其他方面談起,比如家里情況,愛(ài)好,特長(cháng),以及最近的進(jìn)步展開(kāi)說(shuō)話(huà)的話(huà)題,然后逐步引入正題,幫助其分析他現實(shí)所面臨的問(wèn)題,然后逐步讓他感到自己的不足,需要做的地方很多,然后快速的幫助其建立自信,給其日后的學(xué)習做一個(gè)計劃,以后督促其完成,并且間隔性的給他一定的鼓勵和肯定,幫助他建立好的學(xué)習習慣和生活習慣。

  對于班級里面往往存在不多的優(yōu)秀學(xué)員,而還有一大部分屬于學(xué)習一般,素質(zhì)也一般,也就是讓老師感覺(jué)不起眼的學(xué)員,學(xué)習能跟上,也升學(xué)了,但是成績(jì)不優(yōu)秀,需要加強的也很多。對于這些學(xué)員,班主任、教員不必去天天催他們學(xué)習,只是他們自身的那種壓力不是很大,而這一部分中堅力量的學(xué)員的就業(yè)將來(lái)走的一般單位也會(huì )比較多,那么對于他們的日常管理,班主任也不能忽視掉。尤其升入S2,或者Y2,這時(shí)候需要我們給他們灌輸競爭的思想,讓他們尤其是在畢業(yè)班里面,在最后一個(gè)學(xué)期讓他們形成在班級里面競爭學(xué)習的氣氛,誰(shuí)落后誰(shuí)的就業(yè)就不會(huì )是最優(yōu)秀的,時(shí)間的緊迫感,以及有利于他們發(fā)展的職業(yè)通道,都是可以作為他們自我激勵的手段,從而激勵他們能夠做的更好,爭取更加出色的企業(yè),更好的發(fā)展空間。

  班主任是教育工作者和企業(yè)員工的結合體,所以我們在做學(xué)員工作的時(shí)候,以及升學(xué)訪(fǎng)談的時(shí)候,需要我們站在教育的理念上灌輸我們的銷(xiāo)售意識,如果你和學(xué)員的訪(fǎng)談中注重的主要是你的銷(xiāo)售思想,那么這時(shí)候學(xué)員很大程度上會(huì )產(chǎn)生一種對立情緒,就成了單純的銷(xiāo)售者與客戶(hù)的關(guān)系了,我們只會(huì )處于一種被動(dòng)和主動(dòng)的關(guān)系上,一切似乎只是走程序化流程,變得缺少人情味。

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