信息技術(shù)應用能力提升培訓總結[錦集15篇]
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)應用能力提升培訓總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結1
信息技術(shù)應用能力提升工程培訓總結 7月x日,我們在成都師范學(xué)校開(kāi)始了信息技術(shù)應用能力提升培訓。在這里,我們要積極參與,更新觀(guān)念,拓展知識,提高水平,轉變角色。做到信息技術(shù)應用能力在思想理念、技術(shù)應用上真正的提升。
在這里,我們了解了信息時(shí)代的挑戰與變革、中國的教育頂層化設計、教師信息技術(shù)應力標準解讀,F代信息技術(shù)深刻的改變著(zhù)時(shí)代,是誰(shuí)也無(wú)法抗拒的。要轉變觀(guān)念,現在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,而不再是以前的只是與學(xué)科整合,我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng )新。那種認為“狼來(lái)了”的思想必須得以摒棄,我們要用教育信息化推動(dòng)教育的現代化,用教育信息化破解中國教育難題,促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平。我們要認真研讀《教育信息化十年發(fā)展規劃》及《國家中長(cháng)期教育改革發(fā)展綱要》,明白它的核心理念是深度融合與革命性影響,以前我們使用信息技術(shù)只是效率的影響,現在我們使用信息技術(shù)要使教學(xué)發(fā)生結構性的變化,改變教與學(xué)的地位。對信息技術(shù)的.應用要做到經(jīng)常用、普遍用、教學(xué)用。對于偏遠農村地區的學(xué)校、學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)校、家庭承載教育信息化的設備還不足,有了理念的先行,先掌握了相應的技能,在需要應用時(shí)就會(huì )很快適應、很快融入時(shí)代潮流。
作為一個(gè)地方的骨干老師,我們有可能還要成為培訓者。經(jīng)過(guò)培訓,我們懂得了作為一個(gè)好的培訓者,要有一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)(龍頭),華麗的承接(金身),滿(mǎn)結束培訓(鳳尾)。一個(gè)實(shí)在、實(shí)用的講座,讓我懂得了培訓者的一些基本技能和方法,希望對以后的培訓有很大的幫助。
作為教師,我們最重要的還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中,我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習模式。在這里,我們學(xué)習了微課、慕課、與翻轉課堂的相關(guān)知識。這些新技術(shù)深刻影響著(zhù)基礎教育,慕課是大規模開(kāi)放在線(xiàn)課程的簡(jiǎn)稱(chēng),是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程。微課,主要是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。慕課與微課區別一個(gè)是教學(xué)模式、學(xué)習模式方面,一個(gè)是資源、內容方面,微課為慕課做準備,把教學(xué)內容碎片化。翻轉課堂,就是教師創(chuàng )建視頻,學(xué)生在家中或課外觀(guān)看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習,“翻轉”增加了學(xué)習中的互動(dòng),“翻轉”讓教師與學(xué)生、家長(cháng)的交流更深入。我深刻認識到,不久的將來(lái),我們的教育將會(huì )發(fā)生深刻的變化。
在這里,我們通過(guò)學(xué)習,學(xué)過(guò)小組合作,我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,學(xué)會(huì )了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作,我們學(xué)會(huì )了制作微課。對于微課的應用來(lái)說(shuō),技術(shù)只是形式,內容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結合,內容結合,作為微課的使用者,應該既要懂必要的信息技術(shù),又要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識。雖然我們是農村學(xué)校,存在不小的城鄉差距,微課、翻轉課堂的使用暫時(shí)還很難,但信息時(shí)代
的變革是相當快的,所以我們要在理論上認識它,技能上掌握它的制作,適當的加以嘗試,當條件具備的時(shí)候,我們可以迅速的應用它,改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式,提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
我們將結合本次的培訓,在以后的工作中,轉變思想,進(jìn)一步熟悉各種新技術(shù)、新觀(guān)念,投身新技術(shù)在教育中的實(shí)踐,為教育信息化促進(jìn)教育現代化做貢獻。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結2
7月6日,我們在成都師范學(xué)校開(kāi)始了信息技術(shù)應用能力提升培訓。在這里,我們要積極參與,更新觀(guān)念,拓展知識,提高水平,轉變角色。做到信息技術(shù)應用能力在思想理念、技術(shù)應用上真正的提升。
在這里,我們了解了信息時(shí)代的挑戰與變革、中國的教育頂層化設計、教師信息技術(shù)應力標準解讀,F代信息技術(shù)深刻的改變著(zhù)時(shí)代,是誰(shuí)也無(wú)法抗拒的。要轉變觀(guān)念,現在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,而不再是以前的只是與學(xué)科整合,我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng )新。那種認為“狼來(lái)了”的思想必須得以摒棄,我們要用教育信息化推動(dòng)教育的現代化,用教育信息化破解中國教育難題,促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平。
我們要認真研讀《教育信息化十年發(fā)展規劃》及《國家中長(cháng)期教育改革發(fā)展綱要》,明白它的核心理念是深度融合與革命性影響,以前我們使用信息技術(shù)只是效率的影響,現在我們使用信息技術(shù)要使教學(xué)發(fā)生結構性的變化,改變教與學(xué)的地位。對信息技術(shù)的應用要做到經(jīng)常用、普遍用、教學(xué)用。對于偏遠農村地區的學(xué)校、學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)校、家庭承載教育信息化的設備還不足,有了理念的先行,先掌握了相應的技能,在需要應用時(shí)就會(huì )很快適應、很快融入時(shí)代潮流。
作為一個(gè)地方的.骨干老師,我們有可能還要成為培訓者。經(jīng)過(guò)培訓,我們懂得了作為一個(gè)好的培訓者,要有一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)(龍頭),華麗的承接(金身),滿(mǎn)結束培訓(鳳尾)。一個(gè)實(shí)在、實(shí)用的講座,讓我懂得了培訓者的一些基本技能和方法,希望對以后的培訓有很大的幫助。
作為教師,我們最重要的還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中,我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習模式。在這里,我們學(xué)習了微課、慕課、與翻轉課堂的相關(guān)知識。這些新技術(shù)深刻影響著(zhù)基礎教育,慕課是大規模開(kāi)放在線(xiàn)課程的簡(jiǎn)稱(chēng),是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程。微課,主要是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。慕課與微課區別一個(gè)是教學(xué)模式、學(xué)習模式方面,一個(gè)是資源、內容方面,微課為慕課做準備,把教學(xué)內容碎片化。
翻轉課堂,就是教師創(chuàng )建視頻,學(xué)生在家中或課外觀(guān)看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習,“翻轉”增加了學(xué)習中的互動(dòng),“翻轉”讓教師與學(xué)生、家長(cháng)的交流更深入。我深刻認識到,不久的將來(lái),我們的教育將會(huì )發(fā)生深刻的變化。
在這里,我們通過(guò)學(xué)習,學(xué)過(guò)小組合作,我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,學(xué)會(huì )了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作,我們學(xué)會(huì )了制作微課。對于微課的應用來(lái)說(shuō),技術(shù)只是形式,內容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結合,內容結合,作為微課的使用者,應該既要懂必要的信息技術(shù),又要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識。雖然我們是農村學(xué)校,存在不小的城鄉差距,微課、翻轉課堂的使用暫時(shí)還很難,但信息時(shí)代的變革是相當快的,所以我們要在理論上認識它,技能上掌握它的制作,適當的加以嘗試,當條件具備的時(shí)候,我們可以迅速的應用它,改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式,提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
我們將結合本次的培訓,在以后的工作中,轉變思想,進(jìn)一步熟悉各種新技術(shù)、新觀(guān)念,投身新技術(shù)在教育中的實(shí)踐,為教育信息化促進(jìn)教育現代化做貢獻。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結3
這次參加“國培計劃”20xx——河南省農村中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升培訓,收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)教育,意在增強學(xué)生的信息意識,培養學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力,而教師通過(guò)信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
一、更新了教學(xué)理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過(guò)這次培訓,我進(jìn)一步樹(shù)立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內涵,能提高教學(xué)效率和效果,有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學(xué)更具實(shí)效信息技術(shù)應用能力提升培訓研修總結信息技術(shù)應用能力提升培訓研修總結。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓前,先做了網(wǎng)上設置的`問(wèn)卷,網(wǎng)站根據回答的情況建議你選擇你學(xué)習的科目,真正做到因材施教,根據所需來(lái)學(xué)習,極大的調動(dòng)了老師學(xué)習的自覺(jué)性。對我而言,提高了搜集和處理數據的能力,學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三、指明了未來(lái)努力的方向
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念,用以指導實(shí)際的教學(xué)工作,向新課改的目標不斷努力。
在教學(xué)過(guò)程中,改變灌輸知識的思想,更注重學(xué)習方法的傳授,幫助學(xué)生培養自我學(xué)習的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統、有價(jià)值的知識。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結4
20xx年11月開(kāi)始的信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓,使這個(gè)冬日尤其忙碌,每天上課之余,便置身網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺,雖陣陣寒意,而竟不覺(jué)。
一、眼界視野更高闊
課程學(xué)習與研討交流過(guò)程中,深感專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際,使我在觀(guān)念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時(shí),眼界視野更高闊,F在感到我們的辛勤耕耘,也可能不知不覺(jué)中,就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的.洪流之中,雖然我自知做不了“可汗”,卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。
二、參與互動(dòng)更積極
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中,切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò )平臺功能強大,教育資源豐富,專(zhuān)家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題,有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現實(shí)互不識,網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)見(jiàn)如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個(gè)人在“戰斗”。
三、手段手法更熟練
經(jīng)過(guò)培訓,不僅對具體的通用信息技術(shù),WORD、PPT、PLASH等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫(xiě)也更熟練。當然也體會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )平臺中伴隨著(zhù)經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節,對“微課程”、“電子書(shū)包”、“翻轉課堂”尚無(wú)能企及,但自如地利用多媒體與課程融合,教師、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體,已經(jīng)算收獲頗豐。
四、研修課題更具體
本次培訓最大的特點(diǎn)是“學(xué)評測一體,融入過(guò)程”,研修成果的呈現,無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實(shí)踐環(huán)節提交研修成果(教學(xué)設計、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等),都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生,在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。
五、實(shí)踐運用更自覺(jué)
在教學(xué)中,運用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對提高學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化數學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調動(dòng)全力運用,現在成為常態(tài),自覺(jué)運用。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結5
通過(guò)這次培訓,使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓,學(xué)習內容非常實(shí)用,十三位專(zhuān)家(包括領(lǐng)導):袁先瀲、蔡昆、程少波、趙暉、肖凱、肖新國、張浩、彭景、王金濤、彭林、呂立立、孫俊峰、王志兵,他們(她們)分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用,教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會(huì )到:
1、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。 信息素養是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì ),一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的
收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
中國加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí),信息社會(huì )呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力,就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的.需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì ),信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn);而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、六天的培訓雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。
通過(guò)培訓,使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
通過(guò)培訓,使我們具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之,在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓是我的榮幸!我會(huì )不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結6
20xx年11月開(kāi)始的信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓,使這個(gè)冬日尤其忙碌,每天上課之余,便置身網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺,雖陣陣寒意,而竟不覺(jué)。
一、眼界視野更高闊
課程學(xué)習與研討交流過(guò)程中,深感專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際,使我在觀(guān)念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時(shí),眼界視野更高闊,F在感到我們的辛勤耕耘,也可能不知不覺(jué)中,就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中,雖然我自知做不了“可汗”,卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。
二、參與互動(dòng)更積極
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中,切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò )平臺功能強大,教育資源豐富,專(zhuān)家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復收看,并有配套的資源下載供參考;提出的'問(wèn)題,有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現實(shí)互不識,網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)見(jiàn)如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個(gè)人在“戰斗”。
三、手段手法更熟練
經(jīng)過(guò)培訓,不僅對具體的通用信息技術(shù),WORD、PPT、PLASH等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫(xiě)也更熟練
當然也體會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )平臺中伴隨著(zhù)經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節,對“微課程”、“電子書(shū)包”、“翻轉課堂”尚無(wú)能企及,但自如地利用多媒體與課程融合,教師、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體,已經(jīng)算收獲頗豐。
四、研修課題更具體
本次培訓最大的特點(diǎn)是“學(xué)評測一體,融入過(guò)程”,研修成果的呈現,無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實(shí)踐環(huán)節提交研修成果(教學(xué)設計、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等),都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生,在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。
五、實(shí)踐運用更自覺(jué)
在教學(xué)中,運用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對提高學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化數學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調動(dòng)全力運用,現在成為常態(tài),自覺(jué)運用。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結7
回顧培訓期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排,既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓,也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習,讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì ),對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng),以下是我的體會(huì )。
首先,通過(guò)這次研修,自己進(jìn)一步明確了教師信息技術(shù)應用能力提升對教師個(gè)人成長(cháng)的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,用新的設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次,專(zhuān)家們的講座,內容信息技術(shù)運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實(shí)用價(jià)值。
第三,我非常認真的在線(xiàn)收聽(tīng)專(zhuān)家老師的報告,認真做讀書(shū)筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于信息技術(shù)運用的講座,通過(guò)學(xué)習,我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。以前在教材的處理上,我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習,我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。
最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的.良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。
同時(shí),今后我將努力做到:
1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習的表率。
3、加強與專(zhuān)家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之,國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì ),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì ),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀(guān)念和運用信息技術(shù),爭做一名合格的思品教師。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結8
通過(guò)這次培訓,使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上了。讓我在培訓中深深的體會(huì )到:
通過(guò)集中的理論學(xué)習,更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。主要有以下收獲:
1、掌握了教育技術(shù)的基本概念,理解其意義和作用。
2、懂得了媒體的特點(diǎn),了解各類(lèi)媒體對教與學(xué)的.支持作用。
3、學(xué)會(huì )了運用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評價(jià)、總結性評價(jià)。
4、編寫(xiě)了學(xué)習筆記,準備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習成果。
5、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法,提高了在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
6、學(xué)會(huì )了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔,運用網(wǎng)絡(luò )工具搜集教學(xué)資源,運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫(huà)圖”、格式化工廠(chǎng)等對文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理,運用簡(jiǎn)單的課件制作工具或網(wǎng)頁(yè)制作工具整合教學(xué)資源。
7、學(xué)會(huì )了使用常用的形成性評價(jià)、總結性評價(jià)的量規和方法設計課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。
8、消除了教學(xué)中應用信息技術(shù)的畏懼心理,形成了對教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認同。
9、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。
10、了解了技術(shù)對社會(huì )、對學(xué)生發(fā)展的重要影響,樹(shù)立了在教學(xué)中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。
今后,我將積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教
學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色,以適應當今教育形勢需要!捌綍r(shí)不學(xué)習,用時(shí)徒傷悲”我們要記。簩W(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習!還要記。旱恫荒ヒP,人不學(xué)要落后!為以后更好的搞好教學(xué)打下了基礎。并且希望以后能多組織這樣的培訓。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結9
我置身網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺。雖時(shí)值隆冬,而竟不覺(jué)冷;每天學(xué)習到深夜,卻絲毫不覺(jué)累,只感到莫名的充實(shí)與快樂(lè )。
一、眼界視野更高闊
課程學(xué)習與研討交流過(guò)程中,深感專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際,使我在觀(guān)念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時(shí),眼界視野更高闊。在培訓中,我深刻認識到信息技術(shù)應用于教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要。世界科技日新月異,人才的培養是一個(gè)國家的重中之重,中國作為一個(gè)崛起中的大國,教育是國家工作中的重點(diǎn)。而信息技術(shù)已成為一種重要的教學(xué)手段,作為教師應該順應時(shí)代的潮流,學(xué)習且精通這種教學(xué)手段,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,在課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,從而提高教學(xué)質(zhì)量。由此可見(jiàn),教師提高自身的信息素養也是其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必然要求。教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀,知識總量呈幾何數增長(cháng),俗稱(chēng)“知識爆炸”,專(zhuān)業(yè)知識更新之快,使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教師不但要更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要理解學(xué)習者的言行,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能,從而將辛勤耕耘匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中。
二、參與互動(dòng)更積極
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中,我切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò )平臺功能強大,教育資源豐富,專(zhuān)家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題,有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現實(shí)互不識,網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)見(jiàn)如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個(gè)人在“戰斗”。
三、手段手法更熟練
在培訓的過(guò)程中,專(zhuān)家、教授們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,深入淺出地闡明了教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理。上網(wǎng)查找資源的方法和一些軟件的學(xué)習和使用的介紹為教師如何深入開(kāi)展教科研、更多地獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。經(jīng)過(guò)培訓,我不僅對具體的`通用信息技術(shù),WORD、PPT、PLASH等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫(xiě)也更熟練。當然我也體會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )平臺中伴隨著(zhù)經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。雖然我對“電子書(shū)包”、“翻轉課堂”尚無(wú)能企及,但目前已能自如地利用多媒體與課程融合,使教師、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體,已經(jīng)算收獲頗豐。1月17日的專(zhuān)家巡回指導活動(dòng)更讓我大開(kāi)眼界。專(zhuān)家們的現場(chǎng)指導、優(yōu)秀教師的成功案例、與同伴們們的交流討論讓我對微課的特點(diǎn)與制作有了進(jìn)一步的了解,如今我也有了自己的微課作品。它雖顯稚嫩,但畢竟是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。我相信只要將自己的培訓所得付諸實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷反思總結,我就一定能制作出更多更好的微課作品。
四、實(shí)踐運用更自覺(jué)
一直以來(lái)我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段,但總以為它離常態(tài)化的教學(xué)很遠,所以只在上公開(kāi)課時(shí)才不得不調動(dòng)全力運用。覺(jué)得平時(shí)像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒(méi)有什么,一樣可以進(jìn)行教學(xué)。但通過(guò)培訓,再加上實(shí)踐與反思,我切實(shí)感受到傳統的黑板加粉筆的教學(xué)手段是那么單調,沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。往往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采。從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。我發(fā)現計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力。當我利用計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息時(shí),確實(shí)彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生,把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。嘗到了甜頭的我現在已將信息技術(shù)應用于課堂變成為教學(xué)的常態(tài),達到了自覺(jué)運用、日臻嫻熟的境界。
五、研修課題更具體
本次培訓最大的特點(diǎn)是“學(xué)評測一體,融入過(guò)程”,研修成果的呈現,無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實(shí)踐環(huán)節提交研修成果(教學(xué)設計、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等),都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生,在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。在培訓中,大家既收獲著(zhù)知識,又收獲著(zhù)友誼;既在實(shí)踐中反思,又在反思中提升;既在交流中互助,又在爭論中創(chuàng )新……整個(gè)培訓過(guò)程精彩紛呈、興味盎然。培訓已結束,但我們的以信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的創(chuàng )新之路才剛剛開(kāi)啟。我堅信我們將帶著(zhù)夢(mèng)想,奮力前行,且行且珍惜,且行且收獲!
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結10
過(guò)培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用,對于轉變信息教育觀(guān)念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1。良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì ),一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2。良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì ),信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的'信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
作為一名教師更要適應現代教育工作的需要,應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù),要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。教師掌握了現代技術(shù),有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善,增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用,逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
為了適應新課程,教師必須掌握新的技能,學(xué)習新的技術(shù),也是小學(xué)教師這一專(zhuān)業(yè)的特征。比如,收集和處理信息的能力,課程開(kāi)發(fā)與整合的能力,將信息技術(shù)與教學(xué)有機結合的能力,廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力等。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用,是新教材,新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前,通過(guò)計算機操作能力的培訓,多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓,雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續的工作中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲一些欣慰吧!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結11
通過(guò)集中的理論學(xué)習,更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。主要有以下收獲:
1、掌握了教育技術(shù)的基本概念,理解其意義和作用。
2、懂得了媒體的特點(diǎn),了解各類(lèi)媒體對教與學(xué)的支持作用。
3、學(xué)會(huì )了運用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評價(jià)、總結性評價(jià)。
4、編寫(xiě)了學(xué)習筆記,準備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習成果。
5、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法,提高了在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
6、學(xué)會(huì )了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔,運用網(wǎng)絡(luò )工具搜集教學(xué)資源,運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫(huà)圖”、格式化工廠(chǎng)等對文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理,運用簡(jiǎn)單的'課件制作工具或網(wǎng)頁(yè)制作工具整合教學(xué)資源。
7、學(xué)會(huì )了使用常用的形成性評價(jià)、總結性評價(jià)的量規和方法設計課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。
8、消除了教學(xué)中應用信息技術(shù)的畏懼心理,形成了對教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認同。
9、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。
10、了解了技術(shù)對社會(huì )、對學(xué)生發(fā)展的重要影響,樹(shù)立了在教學(xué)中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。
今后,我將積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教
學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色,以適應當今教育形勢需要!捌綍r(shí)不學(xué)習,用時(shí)徒傷悲”我們要記。簩W(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習!還要記。旱恫荒ヒP,人不學(xué)要落后!為以后更好的搞好教學(xué)打下了基礎。并且希望以后能多組織這樣的培訓。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結12
20xx年11月開(kāi)始的信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓,使這個(gè)冬日尤其忙碌,每天上課之余,便置身網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺,雖陣陣寒意,而竟不覺(jué)。
一、眼界視野更高闊
課程學(xué)習與研討交流過(guò)程中,深感專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際,使我在觀(guān)念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時(shí),眼界視野更高闊,F在感到我們的辛勤耕耘,也可能不知不覺(jué)中,就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中,雖然我自知做不了“可汗”,卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。
隨著(zhù)xx年高考的到來(lái),高考志愿填報也將提上日程,在此為各位考生提前收集整理了大量實(shí)用的高考志愿填報信息,希望對大家有所幫助。教育部學(xué)位中心授權發(fā)布xx年學(xué)科評估結果,其中電氣工程,本一級學(xué)科中,全國具有“博士一級”授權的高校共30所,本次有26所參評;還有部分具有“博士二級”授權和碩士授權的高校參加了評估;參評高校共計41所。以下是在電氣工程排名前10名的高校。
二、參與互動(dòng)更積極
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中,切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò )平臺功能強大,教育資源豐富,專(zhuān)家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題,有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現實(shí)互不識,網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)見(jiàn)如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個(gè)人在“戰斗”。
面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教育信息化領(lǐng)導力應該體現在——在教育信息化的進(jìn)程中,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著(zhù)新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應用能力,需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力,需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習能力。學(xué)校領(lǐng)導要認識到,面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),是教育領(lǐng)域系統規劃信息化發(fā)展的重要組成部分,需要為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制定相應計劃,以?xún)然癁榻處熥杂X(jué)利用教育信息化的執行力。
三、手段手法更熟練
多年來(lái),學(xué)生已習慣于教師講、學(xué)生聽(tīng)、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋,可當學(xué)生真的“動(dòng)”了起來(lái)以后,新的問(wèn)題又出現了,學(xué)生積極參與學(xué)習,課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成,最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了,他們的自我意識增強了,甚至敢于向教師挑戰,教師得放下架子,學(xué)會(huì )蹲下來(lái)欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì )換位思考,有勇氣承認自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。因此一節課,無(wú)論怎么準備,都不會(huì )盡善盡美,課堂上會(huì )發(fā)生很多事先無(wú)法預知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成,這是很正常的,但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應當肯定。
專(zhuān)家建議:優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員需要的素質(zhì)包括:積極的進(jìn)取心、堅持不懈的態(tài)度、與其他人良好溝通的技巧、給人信任度以及在商談中營(yíng)造舒適氛圍的能力。沒(méi)有什么銷(xiāo)售經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生,如果看好一個(gè)公司的`銷(xiāo)售職位,就要盡可能多地去了解這個(gè)公司的情況,這樣可以增加應聘成功的機會(huì )。不論所受教育水平如何,銷(xiāo)售人員對他們銷(xiāo)售產(chǎn)品和服務(wù)應該有綜合的掌握。更重要的是,銷(xiāo)售人員應該能夠有效地把產(chǎn)品和服務(wù)信息與客戶(hù)進(jìn)行溝通。建議同學(xué)們多看介紹銷(xiāo)售技巧的書(shū)籍,參加一些公司組織的促銷(xiāo)活動(dòng)(在學(xué)校招聘兼職業(yè)務(wù)員或促銷(xiāo)員),去一些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、論壇和那些高手交流。
經(jīng)過(guò)培訓,不僅對具體的通用信息技術(shù),WORD、PPT、PLASH等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫(xiě)也更熟練。當然也體會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )平臺中伴隨著(zhù)經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節,對“微課程”、“電子書(shū)包”、“翻轉課堂”尚無(wú)能企及,但自如地利用多媒體與課程融合,教師、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體,已經(jīng)算收獲頗豐。
四、研修課題更具體
作為一線(xiàn)的老師只有認識課標讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習的空間。知識也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆,經(jīng)驗是原有的,社會(huì )在發(fā)展需求也在改變,如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗,自然無(wú)法讀懂現有的教材,無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌,那么給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,所以只有更新知識,用全新的科學(xué)的,與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,建立起全新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
學(xué)習讓我認識到,雖身處農村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后,應努力有效地利用好學(xué)校的現有資源,讓它服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育,努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí),都會(huì )以條件有限為借口,F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
本次培訓最大的特點(diǎn)是“學(xué)評測一體,融入過(guò)程”,研修成果的呈現,無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實(shí)踐環(huán)節提交研修成果(教學(xué)設計、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等),都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生,在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。
通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓學(xué)習,我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓老師的指導后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅持遵循教育規律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養自學(xué)發(fā)展意識,力求適應現代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習,下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。
五、實(shí)踐運用更自覺(jué)
在教學(xué)中,運用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對提高學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化數學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調動(dòng)全力運用,現在成為常態(tài),自覺(jué)運用。
按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習;在工作中思考,在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結13
20xx年x月至x月,我參加了教育部中移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓。這次培訓,我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習,在線(xiàn)傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流,對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。我深深地體會(huì )到利用教育技術(shù)設計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓,資源豐富,信息量大。培訓由八個(gè)必修課程和一個(gè)選修課程組成,另外還有走進(jìn)研修和培訓總結過(guò)程。在學(xué)習中,讓我感受到:
1、壓力大,高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè),全新的培訓平臺感受至深,以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓模式,以“任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng),強調參與”為原則,要求每個(gè)學(xué)員都必須參與,而且必須按時(shí)完成作業(yè),并上報中央電教館審核成績(jì)合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習中,我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養,只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
3、學(xué)習內容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學(xué)習給我感受最深的是,我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的
5、培訓過(guò)程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過(guò)本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如:“單元教學(xué)設計”和“主題式教學(xué)設計”,安全打破了我們以前的一節課的教學(xué)設計。一節課的教學(xué)設計主要是針對適合在一個(gè)課時(shí)內實(shí)施的學(xué)習內容進(jìn)行教學(xué)設計,而“單元教學(xué)設計”是對教材中的.一章或一個(gè)單元等知識結構相對完整和綜合的學(xué)習內容進(jìn)行設計,綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,通過(guò)一個(gè)階段(而不是一個(gè)課時(shí))的學(xué)習讓學(xué)習者完成對一個(gè)相對完整的知識單元的學(xué)習!爸黝}式教學(xué)設計”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標,拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內容,經(jīng)整合后形成高度結構化的學(xué)習內容,學(xué)習過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅動(dòng)式的學(xué)習活動(dòng)為主,教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),而是更加靈活多樣,大部分的教學(xué)周期較長(cháng),是以一個(gè)主題單元為單位。
對我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習探討、交流,收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多,實(shí)踐是關(guān)鍵。到現在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開(kāi)拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。
最后我要感謝培訓老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我所學(xué)到的知識一定會(huì )有用武之地,并肩負起主講教師的責任,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結14
我參加了這次的湖北省農村中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升專(zhuān)題培訓,是在黃岡紅安2班。
這次培訓,我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀,知識總量呈幾何數增長(cháng),俗稱(chēng)“知識暴炸”,專(zhuān)業(yè)知識更新之快,使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要幫助教師理解學(xué)習者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能,多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體,從而使學(xué)生的學(xué)
習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習,并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現,這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí),教師通過(guò)現代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習,進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合,是一種積極的,合作的`教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人,做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調,黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力,多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一
起調動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結15
通過(guò)培訓,讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識,改變我的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、教學(xué)理念得到更新
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓,雖然時(shí)間不長(cháng),但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上,然而通過(guò)此培訓,才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習,只有這樣隨時(shí)為自我更新,補充新識,更新觀(guān)念,從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。
二、師德素養逐步升華
通過(guò)學(xué)習,認識到師德主要從教師的人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身,而是教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的.榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。因此,可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現。
三、專(zhuān)業(yè)知識水平快速提升
1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習,使我充認識到作為信息技術(shù)老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用 。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用,沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習,看了視頻的解析與演示操作,深刻的認識到什么專(zhuān)業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
四、教學(xué)方法不斷更新
1、此次遠程教育培訓,教育觀(guān)念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
2、本次培訓讓我在教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內容收獲頗多:一是初中歷史教學(xué)中運用虛擬實(shí)驗工具的策略;二是初中課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略;三是初中課堂提問(wèn)與反思的教學(xué)策略;四是對拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對知識更新,能力提高具有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習使我認識到在數學(xué)教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益
五、團隊合作深入交流
通過(guò)遠程教育培訓,在學(xué)習的同時(shí),在班級論壇學(xué)習交流時(shí)與區縣內縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀(guān)念,也通過(guò)同行的幫助,解除 了自己在教育教學(xué)中的許多困惑!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì ),促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長(cháng)了教師的見(jiàn)識,增進(jìn)了我們老師之間的友誼。在本次培訓過(guò)程中,通過(guò)完成專(zhuān)家推薦的作業(yè),我發(fā)現,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學(xué)習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設計,完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習的。
這次研修,使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應社會(huì ),適應學(xué)生。這次培訓我感覺(jué)增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān),轉變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。
信息技術(shù)應用能力提升培訓工作總結2月22日、23日,我有幸參加了惠農區教育信息化領(lǐng)導力和惠農區第三批骨干教師培養對象的培訓。為期2天的培訓,深感自己與當今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距,也深刻的認識到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時(shí)也深刻的認識到了只有不斷的學(xué)習,接受新理念、新技術(shù)、新事物,學(xué)會(huì )并運用新理念、新技術(shù),才能跟上現代教育的步伐,F將參加這次培訓心得體會(huì )總結如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時(shí)代的教育創(chuàng )新》的講座,第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應用》的講座,讓我認識到:教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究,需要創(chuàng )新,教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,創(chuàng )新。同時(shí),我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),教育信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何合理運用教育信息技術(shù),如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把教育信息技術(shù)應用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理更清晰,學(xué)生更明白易懂,讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師,他們的教育思想、教學(xué)觀(guān)念等專(zhuān)業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,教育思想、教學(xué)觀(guān)念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學(xué)到的東西,更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)2天得培訓,使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學(xué)過(guò)程中,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問(wèn)題,發(fā)現了在教學(xué)中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之,通過(guò)這次培訓,使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高教學(xué)實(shí)效。
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