小學(xué)學(xué)校校本培訓總結范文
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)校校本培訓總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)學(xué)校校本培訓總結范文1
一年來(lái)，我校校本培訓工作在縣局和進(jìn)修學(xué)校的指導下，提出了“重校本、強研討、促提高”的校本教研理念，重點(diǎn)開(kāi)展了“教師在合作中成長(cháng)，小專(zhuān)題小研討，并在培訓實(shí)踐中取得了令人滿(mǎn)意的效果。
1、繼續以有效教學(xué)為主題
學(xué)習《浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》和新課標新版內容，開(kāi)展主題性教研活動(dòng)，以多層面、多形式的教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)為載體，進(jìn)一步深化新課程教材教法、學(xué)法、評價(jià)的研究，繼續做好了學(xué)科團隊命題競賽，探索實(shí)踐“輕負高質(zhì)”的學(xué)科教學(xué)。XX年3月2日縣進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文辯課活動(dòng)在我校舉行全體語(yǔ)文老師參加了活動(dòng)；3月13日縣小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養提升工程教學(xué)活動(dòng)在我校舉行，翁雪靜老師在活動(dòng)上教學(xué)《pep6 unit4 what are you doing？a let’ s talk》一課時(shí)；4月11日語(yǔ)文組舉行有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)朱丹和李純芳同上《棉花姑娘》；4月10日數學(xué)組舉行有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)陳鐵珍上了《分數的基本性質(zhì)》一課時(shí)；4月24日數學(xué)組舉行了同課異構活動(dòng)由葉露露、盧素靜、朱臣素同上《小數的初步認識》一課時(shí)；9月25日數學(xué)組舉行踐行輕負高質(zhì)，打造有效課堂研討活動(dòng)，朱臣素和戚溫嫻同上《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》一課時(shí)，并由縣師訓員南欲曉做指導。9月21日語(yǔ)文組舉行踐行輕負高質(zhì)，打造有效課堂研討活動(dòng)，楊麗娜老師上三年級《盤(pán)古開(kāi)天地》一課時(shí)，鄒建微老師上二年級《從現在開(kāi)始》一課時(shí)，并由縣教研室徐賢烤老師做指導。
2、加大師資培訓，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)施新課程的能力。
開(kāi)學(xué)初我校就根據教研室和進(jìn)修學(xué)校的安排，組織各年級的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等任課教師參與縣、市級培訓，觀(guān)摩和研討新課標下的課堂教學(xué)，參加相關(guān)的教材輔導，努力做到對所教的本冊教材心中有數。本年度組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓有120人，其中有15人參加縣、市、省級90學(xué)時(shí)培訓，參加培訓學(xué)習的老師人數達105人次左右，5次派老師參加杭州的千課萬(wàn)人活動(dòng)，參加老師有40人次；班主任培訓2次共有25名班主任進(jìn)行了培訓等等，通過(guò)一系列的學(xué)習培訓，很大程度地提高了教師的教學(xué)水平和實(shí)施新課程的能力。XX年5月份縣教壇新秀林建秀對語(yǔ)文老師作了略讀課文怎么教的培訓。11月各教研組組織學(xué)習了新版課程標準解讀活動(dòng)。12月13日我校在電腦室舉行了信息技術(shù)培訓，任大奇老師做了對日常電腦使用的維護和保養作了解讀。
3、組織規范，加強校本培訓，提高教師實(shí)施新課程的能力。
本年度組建了10個(gè)備課組，根據校的具體安排，10個(gè)備課組各舉行三次集體備課活動(dòng)；三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分組教研活動(dòng)，有課改專(zhuān)題交流，探討教師對課改的認識；有校級公開(kāi)教學(xué)和評課活動(dòng)，有引進(jìn)名師指導老師們教學(xué)；有觀(guān)看名師的課堂教學(xué)光盤(pán)活動(dòng)，我們邊看邊學(xué)，努力學(xué)習新的教學(xué)模式。共有90老師舉行校級以上的公開(kāi)研討教學(xué)活動(dòng)，他們以同課異構和集體備課的方式，采用“試教—互評—再試教修改—精品課”這樣的磨課方式進(jìn)行，這樣在新課程理念的指導下改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標準來(lái)指導和規范我們的工作，促使教師在聽(tīng)課、評課的過(guò)程中不斷學(xué)習，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。聽(tīng)課：一般教師聽(tīng)課已達15節以上，教研組長(cháng)、骨干教師聽(tīng)課在20節以上。
4、利用聯(lián)片教研平臺，提高教師教學(xué)水平
在往年的基礎上，我們繼續開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)和積極參加縣級以上研討課。本年度我校舉行橋下中心片多校聯(lián)誼教研活動(dòng)共進(jìn)行一次，XX年4月份舉行我校與橋頭中心數學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，共推出二節數學(xué)課，我校吳盈盈老師上了三年級數學(xué)《三角形的認識》和全素娥老師作了主評。XX年11月13日舉行了橋頭中心和橋下中心聯(lián)片語(yǔ)文教研活動(dòng)，我校鄒建微上了五上《慈母情深》一課時(shí)；11月29日我校舉行小學(xué)語(yǔ)文“教學(xué)內容的有效選擇”專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)，上午我校老師朱丹上了《紅領(lǐng)巾真好》、鄒建微上了《我是什么》、吳萍萍上了《月光曲》各一課時(shí)，下午由縣優(yōu)秀教師葛穎穎上了《獅子和鹿》、縣名師單志明上了五年級兒童小說(shuō)導讀《羅伯特的三次報復行動(dòng)》，最后由徐賢烤老師作點(diǎn)評；12月19日下午永臨學(xué)區小學(xué)“數學(xué)廣角”課堂教學(xué)研究活動(dòng)在橋下中心階梯教室舉行，這次活動(dòng)的.主題為：小學(xué)數學(xué)有關(guān)“數學(xué)廣角”的課堂教學(xué)研究。并邀請了縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓員南欲曉來(lái)指導，有永臨學(xué)區副主任張泰源和小學(xué)教研員徐呈省老師以及橋下中心、校區和徐岙小學(xué)的數學(xué)教師共有30名參加了活動(dòng)，第一節由橋下中心盧素靜老師教學(xué)二上《簡(jiǎn)單的排列組合》一課時(shí)，第二節由徐岙小學(xué)盧圓圓老師教學(xué)三上《搭配問(wèn)題》一課時(shí)，而后南欲曉老師針對這兩節課，跟聽(tīng)課老師進(jìn)行了面對面交流。上述各次活動(dòng)老師的課或講座做得很出色，贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的好評，有了這樣豐富的培訓教研活動(dòng)，為年輕的教師搭建了施展教學(xué)才華的平臺。
5、加強教科研，切實(shí)提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平
學(xué)校教科研工作按計劃有效開(kāi)展，教師積極參與。本年度他們撰寫(xiě)論文、案例和教學(xué)設計參加各級比賽共有20篇獲獎，XX年上學(xué)期獲全國一等獎1篇，全國二等獎1篇、市二等獎1篇，縣級一等獎2篇、二等獎?dòng)?篇，三等獎?dòng)?篇，3篇論文在省級刊物上發(fā)表。XX年下學(xué)期省級發(fā)表一篇，縣一等獎2篇，縣二等獎3篇，縣三等獎5篇。
6、壯團隊。
各學(xué)科以教育教學(xué)研究為重點(diǎn)，加強教研大組建設，培養骨干教研力量，發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)在教育教學(xué)上的示范、引領(lǐng)、輻射作用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；鼓勵骨干教師脫穎而出，構建“名師＋優(yōu)秀團隊”的師資隊伍格局，提升了全校小學(xué)教師隊伍的整體水平，帶動(dòng)全校各層面的有效教研。XX年學(xué)期英語(yǔ)教師翁雪靜在縣公開(kāi)教學(xué)了《pep6 unit4 what are you doing？a let’s talk》和《pep4 unit6 at the farm》二課時(shí)，英語(yǔ)教師葉倩在縣公開(kāi)教學(xué)了一課時(shí)。5月18日戚小青老師在縣德育研修班活動(dòng)上公開(kāi)教學(xué)了主題班隊課《好習慣伴我成長(cháng)》，張俊老師作了主題為《養良好習慣育幸福人生》的講座，讓與會(huì )老師受益匪淺。在6月份縣小學(xué)語(yǔ)文新課程低段識字教學(xué)兒歌征集評比中，榮獲一等獎老師兩名，二等獎的老師三名，三等獎的老師四名。XX年5月份教師參加教師素質(zhì)提升說(shuō)課比賽1人次獲縣一等獎、2人次獲縣二等獎、1人次獲縣三等獎。XX年上學(xué)期組織教師參加縣骨干教師評比榮，評為縣骨干教師2名，縣骨干班主任1名，學(xué)區骨干教師4名，骨干班主任2名。有4名老師被評為學(xué)區書(shū)寫(xiě)和征文比賽優(yōu)秀指導師，5月份王翔老師參加縣學(xué)區課件制作評比語(yǔ)文《西門(mén)豹》榮獲縣二等獎，學(xué)區一等獎，朱浙荷老師參加縣學(xué)區課件制作評比英語(yǔ)《pep2 unit5 where is my car？a talk》榮獲縣三等獎、學(xué)區二等獎，其他兩位老師課件榮獲學(xué)區二等獎。XX年下學(xué)期9月份教師參加縣小學(xué)讀書(shū)征文比賽獲縣一等獎1名、獲縣三等獎1名；10月份教師參加優(yōu)質(zhì)課評比，獲縣一等獎1名、獲縣二等獎1名、縣三等獎2名；12月份翁雪靜、葉倩、朱浙荷、吳程程參加縣學(xué)科素養比賽獲英語(yǔ)和信息技術(shù)團體縣一等獎。
雖然學(xué)校在校本教研方面取得了不少的成績(jì)，但是在以下幾方面做得還不夠，需要我們繼續努力：一是由于地域和經(jīng)濟條件的制約，還不能充分利用骨干教師和名師等教研資源，不能定期邀請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，讓教師接受更好的教研，使教師的專(zhuān)業(yè)化水平不能達到很高的水平；二是對校本教研的案例和資料還缺乏系統的整理和總結，未能形成具有學(xué)校特色的學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理及德育方面的案例庫和校本教材。
小學(xué)學(xué)校校本培訓總結范文2
校本培訓，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究培訓。但由于前幾年學(xué)校教研活動(dòng)中存在的不足：
1、轟轟烈烈，主題忽隱忽現。
2、教研浮光掠影，層次藕斷絲連。
3、開(kāi)課看似熱鬧，形式粗失門(mén)道。
4、機制嚴謹求穩，內部缺乏創(chuàng )新。
致使年輕教師專(zhuān)業(yè)水平得不到提升，優(yōu)秀教師出現倦怠心理和從眾心理。鑒于以上的校本教研中存在的一些現象與問(wèn)題，我們認為要提高校本教研的效率，使全體教師次次有收獲，人人能發(fā)展。形成自身的教育教學(xué)技能，應用于常規教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展素養提升活動(dòng)，結合實(shí)際，做好高效主題式校本教研。
一、成立領(lǐng)導小組，形成校本培訓機制
學(xué)校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，為了有效開(kāi)展教師學(xué)科素養提升行動(dòng)，成立了以周?chē)苄ｉL(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。切實(shí)做好校本培訓管理工作，教務(wù)處設置一名主任負責，由學(xué)校教研組長(cháng)牽頭，布置學(xué)校校本培訓內容，定期進(jìn)行培訓學(xué)習。為做到培訓管理規范化，我校校本培訓有方案，有計劃，有制度，以每二周一次備課組活動(dòng)為依托定期開(kāi)展主題式校本教研活動(dòng)，形成了集中學(xué)習，個(gè)人學(xué)習，教研培訓有機結合的繼續教育運行模式。
二、制定方案，推進(jìn)樣本培訓進(jìn)程
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高理論學(xué)習實(shí)效
教師需要不斷更新教育理念，提升自身理論素養離不開(kāi)教育理論的學(xué)習。這學(xué)年我們關(guān)注教師的理論學(xué)習，開(kāi)展有效的讀書(shū)學(xué)習，每學(xué)期上交一篇讀書(shū)體會(huì )或心得。
學(xué)校不斷加大骨干教師培養力度，鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習，積極創(chuàng )造條件派出教師參加教研教改活動(dòng)，并要求外出教師回來(lái)要向全�；貓笈嘤杻热莼蛐牡�。
�。ǘ⿲⑿１九嘤柵c教研活動(dòng)緊密結合。
1、備課，創(chuàng )設培訓氛圍。堅持集體備課不放松，我們學(xué)校一直積極推行“四定五課”集體備課法，集思廣益，充分發(fā)揮教研組的作用。我們所要求的“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人；“五課”即
�、沤處焸�(gè)人提前備課；
�、萍w備課時(shí)主備人說(shuō)課；
�、莻湔n組教師議課；
�、戎鱾淙硕ǜ�；
�、山M內教師同課異構（即個(gè)人根據實(shí)際調整）。同時(shí)要求每一個(gè)教師在集體備課的基礎上，開(kāi)展具有個(gè)性特色的創(chuàng )新設計，使教師們能在課堂上教出自己的風(fēng)格、亮出自己的特色。本學(xué)期，我們又將語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì )分五種分三個(gè)段，對每個(gè)段由備課組長(cháng)分配任務(wù)，集中備課，集體討論形成定稿，最后學(xué)校校審，然后打等級。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)，提高培訓水平。我們一線(xiàn)的老師總會(huì )有這樣一種感覺(jué)，我們自己上課、自己評課，有時(shí)總覺(jué)得評不出點(diǎn)什么，流行的話(huà)就是：蘿卜炒蘿卜，還是蘿卜。于是，我們想到了校本培訓的一種形式：專(zhuān)家引領(lǐng)。一年來(lái)，我們先后請到了溫州大學(xué)教授朱浩亮老師等等到我校進(jìn)行教學(xué)指導工作。在他們引領(lǐng)下，高屋建瓴，理論升華，讓我們輕松地走出了教學(xué)的瓶頸。
3、麿課聽(tīng)課，養成培訓習慣。理論學(xué)習不能脫離實(shí)踐。為此，我們要求各教研組在組織學(xué)習課堂觀(guān)察的同時(shí)，具體推薦兩位老師在校級公開(kāi)課上示范課，組內教師分工合作，分別設計課堂觀(guān)察表，分別從四個(gè)維度：學(xué)生學(xué)習，教師學(xué)習，課程性質(zhì)，課堂文化對教師的課堂進(jìn)行評價(jià)，并上交一份課堂觀(guān)察表，初步進(jìn)學(xué)科聽(tīng)評課的實(shí)施階段。
�。ㄈ╅_(kāi)展青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的活動(dòng)
校本培訓是一種快樂(lè )的勞動(dòng)，我們主要通過(guò)三種形式讓教師在校本培訓的過(guò)程中感受校本培訓的給力，感受培訓帶來(lái)的幸福感。
1、結對子，推動(dòng)教師發(fā)展。我校根據校本培訓培養對象的學(xué)科類(lèi)別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)，以名優(yōu)教師為指導教師，讓中青年教師與名優(yōu)教師結師徒對子，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。師徒配對由個(gè)人申報、學(xué)校統一協(xié)調�；顒�(dòng)的具體要求、安排、檢查及考核由教研處負責。這學(xué)年，全校師徒結對13對，通過(guò)“攜手同行”師徒結對，青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到較快提升。徐潔、麻添璧、陳訝訝、陳克儉等青年教師多次參加縣、學(xué)區的'教學(xué)公開(kāi)課。
2、給擔子，引導教師發(fā)展。我校在開(kāi)展校本培訓的活動(dòng)中十分重視通過(guò)給教師擔子，讓教師自主、積極發(fā)展。通過(guò)給擔子，一大批骨干教師脫穎而出。陳訝訝、陳克儉、陳凱、麻添璧老師就是在學(xué)校給予適量的擔子成長(cháng)起來(lái)的一名青年教師。他在近幾年陸續承擔了為全校教師上示范課，今年，他們參加縣優(yōu)質(zhì)課評比獲分別得縣二、三等獎，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)中，滕瓊瓊、葛曉燕、金慧樂(lè )、李舜、胡麗珍、麻添璧、陳麗孫、戴圣愛(ài)、胡歡嫦、陳凱、陳克儉、吳盛孟、金西明、李敏、呂曉俠老師都擔任了授課任務(wù)，這次教學(xué)開(kāi)放周體現了新老結合，獲得學(xué)區教研員潘德甫老師的好評，他們在不斷地承擔各種任務(wù)的過(guò)程中，感受到了不少壓力，正是這種壓力形成了動(dòng)力，因此他的進(jìn)步非常迅速。
3、搭梯子，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校通過(guò)各種培訓活動(dòng)、競賽、承辦縣教研活動(dòng)，使教師認識到只有扎實(shí)地參與到校本培訓才能適應新課改的需要。
�。ㄋ模┙M織教師積極參加教科研活動(dòng)。
�。�1）參加各種論文評比
鼓勵教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷總結教育教學(xué)經(jīng)驗和讀書(shū)學(xué)習心得，撰寫(xiě)出有質(zhì)量的論文積極參評或發(fā)表。并對獲獎和發(fā)表的論文進(jìn)行統計記入期末個(gè)人考核。
�。ㄎ澹┱J真做素養提升考核工作
根據永嘉縣教育局辦公室關(guān)于做好20xx年全縣中小學(xué)教師學(xué)科素養考核工作的通知，我們學(xué)校認真做好各項考核工作，成立考核工作小組，考核內容以20xx年教師學(xué)科素養提升行動(dòng)培訓主題及內容為主，圍繞教學(xué)內容的文本解讀和拓展，根據教學(xué)內容制定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內容、利用教學(xué)資源，專(zhuān)業(yè)閱讀和學(xué)科技能以及人文科學(xué)知識等，突出學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)以致用。
一直以來(lái)，我校教師扎實(shí)培訓，虛心學(xué)習，這學(xué)年我校老師獲得以下教科研成果
1、xxx獲縣班會(huì )優(yōu)質(zhì)課三等獎
2、xxx獲甌北學(xué)區經(jīng)典誦讀大賽教師組三等獎
3、xxx獲甌北學(xué)區經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀指導師
4、xx獲甌北學(xué)區經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀指導師
5、xxx獲甌北學(xué)區經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀指導師
6、xx老師獲命題比賽二等獎
7、xxx老師獲命題比賽三等獎
8、xxx獲實(shí)驗創(chuàng )新大賽縣三等獎
9、xx獲實(shí)驗創(chuàng )新大賽縣三等獎。
10、xx、xxx、xxx三人獲縣七年級數學(xué)期末統考優(yōu)秀獎。
我們學(xué)校還年輕，我們正走在發(fā)展的路上，我們積極開(kāi)展學(xué)科素養提升活動(dòng)，堅持走高效主題式校本培訓之路，多出點(diǎn)子，扎扎實(shí)實(shí)，讓老師感受校本培訓的魅力，讓教師的專(zhuān)業(yè)水平在不知不覺(jué)之中提升。
小學(xué)學(xué)校校本培訓總結范文3
XX學(xué)年度，我們小學(xué)校本培訓工作在區文教體局指導下，以深入開(kāi)展“小學(xué)教師第三輪繼續教育培訓”為契機，繼續以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，將教師的觀(guān)念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過(guò)程。堅持在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：
一、成立領(lǐng)導小組，形成校本培訓機制
學(xué)校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組組織教師認真學(xué)習了《安徽省—XX年中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓管理工作，教導處設置一名專(zhuān)職主任負責，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內容，定期進(jìn)行培訓學(xué)習。為做到培訓管理規范化，指派專(zhuān)人負責，建立了教師個(gè)人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個(gè)人自學(xué)、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。
二、制定方案，推進(jìn)校本培訓進(jìn)程
1、我校從XX年5月開(kāi)始啟動(dòng)《黃泥崗中心小學(xué)—XX年度教師全員培訓“備好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》。由各小學(xué)學(xué)科負責人組織，進(jìn)行《新課標》學(xué)習，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負責人將備課內容分配到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備，擬出詳細的草案。各學(xué)科在集體備課的基礎上，按照一定時(shí)間進(jìn)行集中研討。一年級語(yǔ)文和數學(xué)為每周二下午，二年級語(yǔ)文和數學(xué)為每周三下午。集中研討時(shí)，各主備人根據確定的內容進(jìn)行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導處，進(jìn)行復印，確保參與教師人手一份。集中研討由學(xué)科負責人組織安排，主備人首先進(jìn)行說(shuō)課，其他教師對主備人的說(shuō)課和草案進(jìn)行補充、討論。學(xué)科負責人對研討過(guò)程，做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報教導處，進(jìn)行集中評議。
2、對教師的自主個(gè)性化學(xué)習，我們要求每位教師都根據自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習內容，并制定學(xué)習計劃。再由學(xué)科組對每位教師提出具體要求。
3、在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習。通過(guò)正式和非正式的'學(xué)習過(guò)程，如教師之間的相互聽(tīng)課，相互交談，從中反思教學(xué)過(guò)程，交流教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習，利用課余時(shí)間，進(jìn)行教案設計交流，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師共同提高。
4、本學(xué)期，我校實(shí)行了“周聽(tīng)課制”，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽(tīng)課，并認真記錄聽(tīng)課筆記10次以上。每周五進(jìn)行交流、討論和總結。
5、我校在教學(xué)常規管理上加大了力度。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語(yǔ)、數教研組長(cháng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評課，參與各年級的教學(xué)研討活動(dòng)，校長(cháng)親自率隊組織檢查各校的教學(xué)常規和各項制度的落實(shí)情況，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實(shí)施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規檢查3次，并將檢查結果通報全鎮各校，有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。
6、我們組織了全鎮教師參與的備課能力考核活動(dòng)。由教師自主選擇備課科目，學(xué)校根據實(shí)際劃分研討小組（2—4人），同時(shí)備同一課題�；顒�(dòng)嚴格要求：現場(chǎng)抽題，在規定的時(shí)間內獨立完成一份完整詳細的教學(xué)設計。
7、本學(xué)期，我們按計劃組織了全鎮小學(xué)教師參加了“一日教研活動(dòng)”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語(yǔ)文、作文指導、英語(yǔ)等公開(kāi)課4節。通過(guò)上課、說(shuō)課、評課，充分挖掘公開(kāi)課中的閃光點(diǎn)和存在的不足。教師們結合自己的教學(xué)實(shí)際，揚長(cháng)避短，促使自己在以后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)能力，形成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。
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