- 教師國培培訓個(gè)人總結 推薦度:
- 國培教師培訓個(gè)人總結 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師國培培訓個(gè)人總結優(yōu)秀(10篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的教師國培培訓個(gè)人總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師國培培訓個(gè)人總結1
今年,我有幸參加了“國培計劃”;仡櫯嘤柶陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓,也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習,讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì ),對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng),以下是我的體會(huì )。
首先,通過(guò)這次研修,自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的.職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次,專(zhuān)家們的講座,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)音樂(lè )的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的語(yǔ)文指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計,課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實(shí)用價(jià)值。
第三,我非常認真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報告,認真做,力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,通過(guò)學(xué)習,我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習,我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。
最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。
同時(shí),今后我將努力做到:
1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究,轉變觀(guān)念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強與專(zhuān)家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之,國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì ),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì ),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀(guān)念,爭做一名合格的音樂(lè )教師。
教師國培培訓個(gè)人總結2
時(shí)光飛逝,歲月流轉,轉眼間,兩個(gè)月的國培網(wǎng)上學(xué)習就要結束了。喜悅伴著(zhù)汗水,成功連著(zhù)艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間,來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò),然而,卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里,通過(guò)“新思考”網(wǎng)給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺,它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇般地讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習。通過(guò)聆聽(tīng)王薇、李媛、李京偉等幾位專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的在線(xiàn)交流研討,使我獲益匪淺,提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養,完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺,讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的.一份份班級作業(yè)以及在線(xiàn)研討交流中,體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著(zhù)無(wú)悔!
回顧兩個(gè)月以來(lái)印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜,感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高:
一、首先,聆聽(tīng)講座
在學(xué)習中提高,在思考中前進(jìn)。觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后,被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引!皶(shū)到用時(shí)方恨少”,此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓,自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了,從未認真去深思過(guò)什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒(méi)認真去思慮過(guò)使用導學(xué)案及小組合作學(xué)習的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習,我的感觸非常大,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,備課先備學(xué)生,設計高效導學(xué)案,發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性,運用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐,使自己所從事的工作更加完美。
二、其次,在線(xiàn)交流
在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng )新。本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí),學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,各抒己見(jiàn),高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流,我充實(shí)了自己;因為互動(dòng),我獲得了進(jìn)步,因為研討,我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
三、再者,教學(xué)相長(cháng)
在反思中提升,在總結中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓,我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù),每天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè),堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言,一次不落地參與在線(xiàn)研討交流。至寫(xiě)此總結之時(shí),文章總數已達100多篇,評論數已達1000余條。通過(guò)學(xué)習和交流,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。所以,我們必須不停地學(xué)習,在學(xué)習中不斷地總結,不斷地反思,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。因為教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快,走得更好!
教師國培培訓個(gè)人總結3
本次培訓也讓我知道,作為一名合格的小學(xué)教師,必須要加強自身的文化修養,培養良好的人文精神。在加強自身修養方面,我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養,引導我的學(xué)生發(fā)現美、感受美、并能創(chuàng )造美。我還要注重筆耕,使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆,及時(shí)自己教學(xué)的缺漏,在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(cháng)。
培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué),對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì )繼續努力,認真學(xué)習,把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中,讓孩子們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生! 在培訓的過(guò)程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課本上的知識點(diǎn),迫使學(xué)生記住了一些基礎知識,但是,我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的,我沒(méi)有注重教學(xué)中的細節來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習中找到方向。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識,有著(zhù)不同尋常的.意義,也有一些感悟。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究!皣唷睂(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起,理論結合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。
同時(shí),在有效教學(xué)方面,我也學(xué)習到了一些技巧和策略,比如教學(xué)目標的確立問(wèn)題,課堂問(wèn)題的的設計、教學(xué)過(guò)程的設計、對學(xué)生的評價(jià)等。當然,有效教學(xué)還必須懂得如何規范教學(xué)行為,比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結課堂所學(xué)等等。
(一)重新認識教師的角色地位
新課標增強了知識的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。新課標的內容化繁為簡(jiǎn),化細為粗,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中,教師只是激勵人、引導者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導,幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
(二)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平
教師是新課改的具體執行者,執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須自覺(jué)進(jìn)行,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問(wèn)題探究,要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內,怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的?傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學(xué)習新課改的方方面面,結合新課程的學(xué)習,努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí),要提高對STS的認識水平,擴大擴大自己的知識面,提高信息獲取、加工和傳播水平。
(三)改變對學(xué)生的評定觀(guān)念
新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式,倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化,堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合,努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習,這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內容,豐富教學(xué)形式,真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
總之,這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,課程結構的調整增加了學(xué)生的選擇度,問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心,循序漸進(jìn)的引導,學(xué)生很快會(huì )適應自己課堂主人的角色
(四)今后的目標
培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。十天的學(xué)習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
教師國培培訓個(gè)人總結4
帶著(zhù)一份激動(dòng),帶著(zhù)一份期待,帶著(zhù)一份新奇,我非常榮幸地參加江西省“江西省農村骨干教師遠程培訓”。通過(guò)“緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習,增長(cháng)了知識,改變了觀(guān)念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長(cháng)活力,真是受益匪淺。在“國培”即將結束之際,特“細品所學(xué),總結所得”,以促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐邁得更快、更好。
一、教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)“國培”學(xué)習,不僅使一線(xiàn)教師明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。
1、轉換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。
學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統的知識傳授者,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng )新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。
當今教育倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題等能力。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要“注重設計,注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現“知識技能為基礎目標,過(guò)程方法為核心目標,情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合,樹(shù)立學(xué)生自信心,培養學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電”提升,重點(diǎn)給力教學(xué)水平。
新課程改革,使教學(xué)內容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識”,轉變?yōu)椤耙越滩臑檩S線(xiàn),以活動(dòng)為紐帶,與現實(shí)生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。只有素養深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),才不會(huì )停留在教材層面上的'照本宣科,才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。
二、明白教育責任重大
作為一名參加“國培”的農村教師,為了國家的興旺,不僅應學(xué)習現代教育理論、運用現代教學(xué)方法、掌握現代教學(xué)手段,順應教育發(fā)展的需要,而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕,唯有用強烈的責任心,激活農村學(xué)生的創(chuàng )新思維,讓他們學(xué)會(huì )動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人等,才能更好地建設祖國。
三、未來(lái)愿望
1、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習不僅是教育發(fā)展的客觀(guān)需要,也是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學(xué)習之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè )。教師應以此次培訓為契機,強化“終身學(xué)習”理念。
2、實(shí)踐“國培”所學(xué)內容。結合實(shí)際學(xué)以致用,積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在語(yǔ)文教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓“國培”成效在實(shí)踐里大放光彩!
3、時(shí)間過(guò)得真快,忙碌的“國培”即將劃上句號。真想讓自己時(shí)刻都跟隨專(zhuān)家,不停地努力著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限生機。從今往后,應牢記自己的神圣使命,專(zhuān)心教書(shū),勤奮育人,爭做優(yōu)秀農村教師,為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。
教師國培培訓個(gè)人總結5
12月中旬,國培計劃——河南省中小學(xué)骨干教師小學(xué)數學(xué)培訓班將要在在南京師范大學(xué)開(kāi)班,20xx年以來(lái),省級的骨干教師學(xué)習、省名師選拔學(xué)習等四次省級培訓和學(xué)習,但是這次卻是唯一一次國培計劃,并且是走進(jìn)高等院校的學(xué)習,能夠有機會(huì )參加高水平的研修和學(xué)習學(xué)習,特別是能夠到南京師大,這所高等學(xué)府聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨,頗感榮幸。每次外出學(xué)習,我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴,接受一次心靈的洗禮,每次都讓我欣喜不已,因為一次學(xué)習都是能開(kāi)闊自己的視野,提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高,制定個(gè)人研修計劃如下:
一、聆聽(tīng)——積極主動(dòng)的學(xué)習
珍惜這次培訓機會(huì ),認真遵守培訓院校的.各項要求,每天提前到學(xué)習地點(diǎn),按時(shí)參加學(xué)習,專(zhuān)心聽(tīng)講,認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告,并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路,融入專(zhuān)家報告,解讀專(zhuān)家思想,內化成自身的知識,彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
二、參與——向專(zhuān)家請教
對報告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,找機會(huì )向專(zhuān)家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑,尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員學(xué)習,各位學(xué)員都是各個(gè)地區的一線(xiàn)教師,他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員,或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思——尋找提升新途徑
每天晚上堅持整理筆記,結合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得,寫(xiě)出研修日志,發(fā)表在教師培訓平臺上,并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志,作為“河南省最具成長(cháng)力教師”“河南省名師”,對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路,尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn),尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時(shí)間內做到最大的提高,并將所思所悟及時(shí)整理,至少要有3篇高質(zhì)量的文章,向報刊雜志投稿。
教師國培培訓個(gè)人總結6
通過(guò)20xx“國培”送教下鄉培訓學(xué)習,它使我們在理論和實(shí)踐交流中積累并學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗,特別是對英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),興趣是最好的老師。無(wú)論哪一門(mén)科目,如果能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,可起到事半功倍的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中我們都會(huì )發(fā)現一個(gè)普遍的現象,學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣隨著(zhù)年級的上升而下降,成績(jì)也隨之下降,如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,使學(xué)生保持強烈的求知欲,繼續把英語(yǔ)學(xué)好呢?通過(guò)這次國培學(xué)習,我的體會(huì )有如下幾點(diǎn):
一、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)活動(dòng)
針對學(xué)生怕聽(tīng)怕說(shuō)的心理,且缺乏相應的學(xué)語(yǔ)言的環(huán)境。我特意在課堂上開(kāi)設形式多樣的口頭活動(dòng)。具體做法:
1、布置課前的口語(yǔ)訓練,如唱英文歌曲、朗讀英文簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,聽(tīng)錄音帶等,讓學(xué)生過(guò)渡到新課作準備。
2、組織學(xué)生進(jìn)行句型問(wèn)答。這類(lèi)活動(dòng)的.內容是已學(xué)過(guò)的基本句型,讓每個(gè)同學(xué)都有參加的機會(huì )。這樣既可以復習鞏固學(xué)過(guò)的知識,也可以讓學(xué)生有鍛煉口語(yǔ)的機會(huì )。
3、巧設課堂小游戲或小比賽。在學(xué)完課文新內容后,適當設計一些新穎巧妙的小題目,以游戲或比賽的形式調動(dòng)學(xué)生復習鞏固新知識的積極性。
以上這些口頭活動(dòng),占用時(shí)間雖然不多,但使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有了聽(tīng)說(shuō)的機會(huì )。既提高了學(xué)生口頭表達能力和聽(tīng)力,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
二、運用幽默的教學(xué)語(yǔ)言和多樣化的教學(xué)手段
每堂課都有特定的學(xué)習內容、固定的時(shí)間,作為一個(gè)好老師,應當用生動(dòng)的語(yǔ)言和靈活多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生學(xué)習。所以,我每節課都盡力做到精神飽滿(mǎn),語(yǔ)言生動(dòng)清晰,方法多種多樣。在教學(xué)中,我結合教材內容的實(shí)際,并運用演示、講授、提問(wèn)、討論等形式,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。還幫助學(xué)生對新知識進(jìn)行趣記巧學(xué),從而減輕學(xué)習負擔,提高學(xué)習效率。另外,在練習設計方面,還注意根據不同層次的學(xué)生布置不同層次的題目,避免差生做題產(chǎn)生自卑心理。這樣,使到每個(gè)學(xué)生都有所收獲,有所發(fā)展,使學(xué)生越學(xué)越有勁。
三、創(chuàng )設懸念讓學(xué)生課后思考
小學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)精彩的故事,因此,每節課末我總是把一些懸念的知識留給學(xué)生回家去思考。把一些有關(guān)說(shuō)話(huà)、聽(tīng)力或書(shū)寫(xiě)方面的動(dòng)畫(huà)內容故意不放,讓學(xué)生回味本節的內容,回家思考,想象畫(huà)面的內容,下節課再在課堂中討論,回答。這樣做效果甚佳,使學(xué)生從始至終都能保持高漲的學(xué)習情緒。
四、注意多鼓勵和及時(shí)表?yè)P
每個(gè)人都希望得到別人的認同和贊賞,尤其是學(xué)生。學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都希望得到老師的肯定。我認為,對于有進(jìn)步或表現好的學(xué)生,老師及時(shí)、真誠和恰到好處的表?yè)P,能使學(xué)生的積極性得到提高,所以,我能積極尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。有些學(xué)生學(xué)習成績(jì)不夠好,但他的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)很棒,或者他回答問(wèn)題的聲音響亮,語(yǔ)感較好,我都對他們進(jìn)行表?yè)P,使他們在得到贊賞的同時(shí),產(chǎn)生更大的學(xué)習的動(dòng)力。
總之,我深深的體會(huì )到,只有讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中感受到樂(lè )趣,才能喚起他們學(xué)習。這次國培學(xué)習真的使我受益匪淺。
教師國培培訓個(gè)人總結7
8月下旬,國培計劃――安徽省中小學(xué)“骨干教師”高級研修項目初中語(yǔ)文班在淮師大開(kāi)班,我很幸運能夠有機會(huì )參加高水平的研修和語(yǔ)文語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課的提升學(xué)習,特別是能夠在這所高等學(xué)府聆聽(tīng)教誨,頗感榮幸。對于這次培訓,我將全力以赴,認真學(xué)習和探求,力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養。為了更好地學(xué)習,我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據,制定個(gè)人研修計劃如下:
一、指導思想
在專(zhuān)家教授的指導下更新教育觀(guān)念,拓寬教學(xué)視野,提高教學(xué)能力,科研能力,促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過(guò)培訓,學(xué)習先進(jìn)的研究方法,形成良好的研究意識
2、轉變教育觀(guān)念,提高認識。
3、深入理解中學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程目標。掌握中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的核心理念。
4、探索課堂教學(xué)的有效性,積極開(kāi)展閱讀教學(xué)、習作教學(xué)、課堂管理等方面的改革,以期提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習課程知識,在學(xué)習過(guò)程中認真做好筆記,不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2、學(xué)習專(zhuān)家們的先進(jìn)理念,逐步內化為自己的東西,積極動(dòng)腦思考問(wèn)題,并積極討論交流。
3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),理論聯(lián)系實(shí)際,不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高自身的語(yǔ)文素養。
4、積極參與各種研討活動(dòng),積極發(fā)表自己的.觀(guān)點(diǎn),博采眾長(cháng),在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,逐步向專(zhuān)業(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習理論知識。
2、到影子學(xué)校聽(tīng)課、評課、研討、上課認真觀(guān)摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué),吸取精華,提高自身素養。
3、積極參與班級研討活動(dòng),在活動(dòng)中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn),在探討中提高自己的知識素養。
4、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思,記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,認真完成作業(yè)。
5、鉆研教學(xué)專(zhuān)著(zhù),努力學(xué)習與新課程相關(guān)的理論知識,并做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)下讀后反思。
6、填寫(xiě)好研修日志,撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
總之,通過(guò)這次“國培”研修學(xué)習,我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì )有許許多多的收獲,會(huì )為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
教師國培培訓個(gè)人總結8
“國培”十天,每一位專(zhuān)家們精彩的講演,都洗刷著(zhù)我倦怠的心靈;每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處。所以在這十天的時(shí)間,我自始至終都在力學(xué)習,在教授們講座中,在老師們的討論中充實(shí)自己的理論,反思過(guò)去工作的得與失。
總之,這次國培,感悟良多,收獲也多,當然不能一一羅列,下面就略選一二談一談:
一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。
以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應付檢查,把他作為一項任務(wù)。在聽(tīng)于波教授的講座時(shí),她說(shuō),反思應該是一種態(tài)度,一種對自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度。我們應該從自己的教學(xué)行為,教學(xué)情景以及教學(xué)效果進(jìn)行課前、課中和課后的反思。而且,陳時(shí)見(jiàn)教授也說(shuō),為了完成任務(wù)的老師不是一個(gè)好的老師。兩位專(zhuān)家的話(huà)猶如當頭棒喝,它讓我不得不對我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。那么,我算不算好的老師?我問(wèn)自己。雖然,我的工作也兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,但是,我們就拋開(kāi)其他不說(shuō),就單從教學(xué)反思這一塊來(lái)說(shuō),我是不是好教師,答案是顯而易見(jiàn)的。
《論語(yǔ)·學(xué)而》中曾子曰曾說(shuō),“吾日三省吾身”作為教師,我們對自己的教學(xué)行為也應該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足,然后尋求相應的理論,或者請教其他優(yōu)秀的教師來(lái)彌補之。只有這樣,才會(huì )在理論---實(shí)踐---理論----實(shí)踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。
二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。
教材是知識的載體,小學(xué)教材是一個(gè)完整的知識體系,我們不能人為的把它進(jìn)行分割,在過(guò)去,我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內容就一知半解了。只有等到自己去教授那個(gè)階段的時(shí)候,才會(huì )去了解、分析。那么,這樣做有什么缺點(diǎn)呢?如果我們不從整體在去把握教材,那么我們在教學(xué)過(guò)程中就會(huì )和整個(gè)小學(xué)的知識體系脫節。
而且,我們分析教材的時(shí)候要從不同的角度去分析。教材是知識的.載體,從我們教師的角度去看是一回事,從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析,更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析,把自己放在學(xué)生的地位,試著(zhù)用學(xué)生的思維去看待教材。只有這樣,從學(xué)生的認知水平出發(fā),在教學(xué)上才不會(huì )脫離學(xué)生,才能把學(xué)生和教材有機結合,從而達到教學(xué)效果。
總而言之,通過(guò)參加這次培訓學(xué)習,我受益匪淺,感觸很深,為期十天的培訓,不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
教師國培培訓個(gè)人總結9
20xx年10月19日至28日,我有幸作為江油市唯一一名小學(xué)英語(yǔ)教師,參加了“國培(20xx)四川省農村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓項目四川教育學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)班”的學(xué)習。十天緊張的培訓,雖然累,但我們快樂(lè )著(zhù);雖然苦,但我們收獲著(zhù):
一、研修培訓,形式多樣;方法靈活,耳目一新。
本次培訓的首席專(zhuān)家是由四川教育學(xué)院張琦老師組織實(shí)施。開(kāi)班典禮后第一天的培訓就讓來(lái)自16個(gè)市州的94位老師們感受到一種全新的感覺(jué),首先現場(chǎng)臨時(shí)生成這十天的小組團隊,各組成員現場(chǎng)在組內制作個(gè)人個(gè)性化的名片坐牌,以便組內成員盡快相互熟悉,然后各小組按照一到九的數字集體研定本組隊名,以及隊徽、隊長(cháng)、隊歌、隊訓、研修期間關(guān)注的熱點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題等。最后各組成員上臺逐一進(jìn)行展示,F場(chǎng)氣氛很快就活躍起來(lái),學(xué)員之間由陌生到相互融洽,從無(wú)從交談到人聲鼎沸,就這樣,通過(guò)一個(gè)團隊建設活動(dòng),就讓來(lái)自四面八方的學(xué)員之間很快熟悉的同時(shí),也促進(jìn)有活力的研修群體形成,從而使接下來(lái)的研修活動(dòng)更具目標性和針對性。
二、專(zhuān)家報告,開(kāi)拓視野;
的陣陣掌聲,從而更進(jìn)一步豐富了我的英語(yǔ)教育教學(xué)觀(guān)。來(lái)自四川教育學(xué)院的楊靜林碩士就《英語(yǔ)教師語(yǔ)音突破精品課程》專(zhuān)題,與全體學(xué)員進(jìn)行了現場(chǎng)參與式互動(dòng)培訓,通過(guò)對小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音正確的重要性、小學(xué)英語(yǔ)教師必備的語(yǔ)音素養、如何提高英語(yǔ)語(yǔ)音的方法、現場(chǎng)拼讀訓練等講解與聯(lián)系,進(jìn)一步提升了參培學(xué)員的教育素養。來(lái)自北京外國語(yǔ)大學(xué)的李瑋博士就英語(yǔ)教師如何搞好《行動(dòng)研究》作了深入淺出的講解和引導。作為一個(gè)英語(yǔ)教師如何破解自己英語(yǔ)教育教學(xué)中的困惑和疑難,并以此作為一個(gè)微型課題來(lái)展開(kāi)研究,從而進(jìn)一步提升自己的教育科研水平能力,豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗等方面,李老師的講解可謂是高屋建瓴,操作性強。來(lái)自成都市成華區任軍軍英語(yǔ)教研員作了《立體教研面對面》的專(zhuān)題報告,就如何搞好學(xué)校的校本教研,以及作為省級骨干教師回到本地區后如何搞好當地的學(xué)科教研活動(dòng)等作了很好的引領(lǐng)和示范,從而使參培學(xué)員信心倍增。來(lái)自成都市實(shí)驗小學(xué)夏英老師作的《為了教師幸福的教育人生》報告,更是讓我們學(xué)會(huì )了如何規劃和設計自己的職業(yè)生涯、如何搞好自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)設計。尤其是夜間到成都寬窄巷子,實(shí)地品嘗比薩等西式風(fēng)味飲食,再加上專(zhuān)家們的講解和引領(lǐng),使大家充分感受到了不同文化背景人們的行為、價(jià)值觀(guān)點(diǎn)差異,進(jìn)一步培養了大家對多元文化的認同感。
如何搞好新課程理念下的課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節?譬如,作為一堂。
好課,如何搞好課前熱身復習?如何導入新課?如何呈現新知?如何搞好課堂學(xué)生小組活動(dòng)?如何鞏固新知?如何拓展?如何應對課堂偶發(fā)現象?如何做到課堂有效提問(wèn)?如何做好課后反思?諸如此類(lèi)針對課堂流程中的一些具體環(huán)節的教學(xué)策略探討和研究,可謂是本次集中培訓最大的收獲之一。通過(guò)聆聽(tīng)全國賽課一等獎獲得者劉小菁老師、楊玲老師現場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué),加上來(lái)自四川教院賴(lài)蓉莎教授作的《英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)技能策略》的專(zhuān)題報告;以及都培老師、劉思夢(mèng)老師的小學(xué)低段英語(yǔ)示范課,加上四川省教科所小學(xué)英語(yǔ)教研員付春敏老師做的'《歌曲、歌謠和游戲在課堂教學(xué)中的運用》的專(zhuān)題講解;還有莊雅莉老師、潘小平老師現場(chǎng)英語(yǔ)讀寫(xiě)課的教學(xué)再加上成都市教科院樊波老師作的《英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)技能策略》的專(zhuān)題報告,最后我們最喜愛(ài)的老師之一張琦專(zhuān)家就如何搞好《英語(yǔ)課教學(xué)設計》、《如何搞好大班教學(xué)》,以及現場(chǎng)微型課解析等,傳授給了我們許多實(shí)實(shí)在在、操作性很強的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略。同時(shí)培訓班各小組成員交流的同課異構教學(xué)設計和流程,更是產(chǎn)生了很多新的火花,通過(guò)現場(chǎng)實(shí)際參與,互動(dòng)研討,進(jìn)一步促使我們相互在課堂教學(xué)各環(huán)節點(diǎn)的處理技巧上得到了很大的長(cháng)進(jìn)。在實(shí)地深入成都師范銀海小學(xué)、成都高新實(shí)驗學(xué)校、川師附屬實(shí)驗學(xué)校等英語(yǔ)特色學(xué)校的參觀(guān)交流中,我們深切感受到了這些名校如何依托抓教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、學(xué)科特色建設活動(dòng)等方面來(lái)提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
培訓回來(lái)后的當晚,我就寫(xiě)下這些零零碎碎的培訓日志和心得體會(huì ),一方面是擔心時(shí)間久了,培訓的場(chǎng)景會(huì )在我頭腦中漸漸淡去,另一方面,我更想通過(guò)在總結提升的同時(shí),逐步改變我頭腦中一些現在看來(lái)很膚淺的潛意識,同時(shí)擬在10月31日與本校全體教師共同交流分享?傊,在我看來(lái),國培結束、首在總結;成功經(jīng)驗、重在分享;課后作業(yè)、妙在鞏固;學(xué)習反思、貴在堅持。
教師國培培訓個(gè)人總結10
參加國培是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),國培計劃旨在提高教師的知識文化素養,傳遞文化知識,就是更好傳承知識。教師參加國培計劃能開(kāi)辟眼界,相互交換,參觀(guān)幼兒園是國培計劃的一部分,下面作者提供一篇國培教師參觀(guān)幼兒園心得體會(huì )。
很慶幸有了國培這個(gè)機會(huì ),我能來(lái)到省會(huì )的幼兒園進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習,省會(huì )的幼兒園和我們鄉鎮幼兒園就是不一樣,不管從硬件還是軟件都是我們不能比的。11月6日,我們到的是曲寨幼兒園,一進(jìn)幼兒園,就感遭到一股濃郁的兒童化氣味,從院內設施的擺設到樓道里的布置,處處體現出他們工作的'細膩。園長(cháng)第一為我們介紹了幼兒園的各種情形,后來(lái)我們就聽(tīng)取了兩位年輕老師帶來(lái)的兩節課,這里的老師都很年輕,平均年齡25歲,老師們上課很有活力,孩子的接受能力很強,配合積極,氣氛活躍,這和老師平時(shí)的訓練是分不開(kāi)的,從這里我感覺(jué)到師資的配備真的是很必須的,孩子們誰(shuí)不愛(ài)好和有活力有生氣的老師在一起呢?聽(tīng)完課后,我們參觀(guān)了班級環(huán)境,我發(fā)覺(jué)這里環(huán)境布置非常簡(jiǎn)單,老師的東西比較少,展現在我們眼前的多數都是孩子們的作品。這樣不僅讓孩子體會(huì )到了成功感,增強了他們的集體觀(guān)念,也節省了老師的工作,何樂(lè )而不為呢?
11月7日,我們來(lái)到了43中附屬幼兒園,這里的領(lǐng)導階層很重視這次活動(dòng),任園長(cháng)親身帶隊,對我們的到來(lái)表示了歡迎。這所幼兒園是一所英語(yǔ)特點(diǎn)的幼兒園,他們特別重視幼兒的能力培養,配有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師、美術(shù)教師、藝術(shù)教師、體育教師等專(zhuān)職的教師,還特別安排了兩節美術(shù)和體育活動(dòng)供我們學(xué)習。這兩節課,對我影響最深的是體育教師老師上的《好玩的魔術(shù)》,活動(dòng)中老師以魔術(shù)表演將孩子帶進(jìn)自己的活動(dòng)中,通過(guò)不同的游戲感受“魔術(shù)”的氣力,孩子們在活動(dòng)中樂(lè )此不疲,津津有味的嬉戲。全部活動(dòng)很充實(shí),幼兒參與積極性特別高,完全調動(dòng)了幼兒的情緒和錘煉了幼兒的體能,使其到達了教師的教學(xué)目的。老師是一位男教師,作為同行,我對他的敬業(yè)精神表示崇高的敬意。
總之,通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習,讓我們開(kāi)闊了眼界。在今后的工作中,我將努力改正自己的不足,認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),不斷提高自身的水平,用自己的智慧和汗水,全身心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的環(huán)境!
【教師國培培訓個(gè)人總結】相關(guān)文章:
國培教師培訓個(gè)人總結03-05
教師國培培訓個(gè)人總結07-08
國培培訓個(gè)人總結02-02
國培培訓個(gè)人總結11-04
幼師國培個(gè)人培訓總結04-18
國培計劃個(gè)人培訓總結09-04
教師國培培訓總結11-10
國培教師培訓總結10-02
國培培訓總結02-11
國培培訓總結07-12