早教培訓總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的早教培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
早教培訓總結 篇1
有幸參加了這次幼教后備管理干部的培訓。經(jīng)過(guò)一年多充實(shí)而豐富的活動(dòng)，我們這屆幼教后備管理干部培訓班的日程安排即將全部完成，我們即將畢業(yè)。這次學(xué)習培訓使我系統的掌握了管理理論知識，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了思路，學(xué)會(huì )了不少學(xué)校管理的方法和技巧。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，我在業(yè)務(wù)和思想等方面得到了新的提高。在此，感謝領(lǐng)導為我提供了這樣一次學(xué)習的機會(huì )�，F在，總結一下這一年多培訓的感受。
我們這屆幼教后備管理干部培訓班是針對我市幼教實(shí)際情況而專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦的，其目的就是要培養一群幼教管理人才，實(shí)現教育人員辦教育。因此，提高后備管理干部的職業(yè)素質(zhì)和管理者的意識，培養未來(lái)的優(yōu)秀的管理人才是舉辦這次培訓班的主題。
一、領(lǐng)導重視，組織嚴密。
為使培訓活動(dòng)順利開(kāi)展，局領(lǐng)導高度重視，成立了專(zhuān)門(mén)的培訓領(lǐng)導小組。班主任主抓，兩位副班主任則分別從教學(xué)和后勤兩方面為培訓提供保障。事先研究培訓工作，制定了詳細的培訓工作方案。明確了開(kāi)展該項活動(dòng)的總體要求、主要任務(wù)、工作目標及各部門(mén)在活動(dòng)中的職責，認真編制教學(xué)計劃，購置培訓教材，制定日程安排，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。全體學(xué)員按所在幼教中心分成若干小組，方便大家橫向交流。
開(kāi)班當天，陸局從百忙中專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間前來(lái)做了重要講話(huà)，說(shuō)明開(kāi)辦幼教管理培訓班的原因：一是為適應幼教事業(yè)改革的需要，二是提高在崗幼教干部的行政管理水平，三即是為新一屆全市中小領(lǐng)導干部換屆做準備。并對我班提出了殷切的期望。在此后的培訓中，領(lǐng)導同志又經(jīng)常過(guò)問(wèn)，并多次親身參與，足見(jiàn)對我班的重視。
二、培訓形式多樣，內容涵蓋各個(gè)方面。
本次培訓形式多樣，有邀請各類(lèi)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，有集中參觀(guān)學(xué)習，有小組交流，還有實(shí)踐活動(dòng)。隨著(zhù)培訓的進(jìn)行，又增加了團隊合作方面的野外拓展訓練。
培訓的內容涉及辦園遇到的方方面面的內容。有幼教管理方面的，有教學(xué)方面的，有文書(shū)檔案、信訪(fǎng)管理，有衛生保健，有人事與師資管理，有論文撰寫(xiě)，后勤管理等等。
授課的專(zhuān)家有來(lái)自省教科院幼特教所所長(cháng)、省教科院教授、《早期教育》主編、上海市雙特、上海教科院教授、無(wú)錫市教培研中心領(lǐng)導、蘇州市教培研中心領(lǐng)導以及太倉市各條線(xiàn)的領(lǐng)導。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，解決幼教工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。
每次專(zhuān)家授課后，總是留有一定的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)，讓我們面對面地和專(zhuān)家進(jìn)行交流，把平時(shí)工作中遇到的問(wèn)題提出來(lái)請專(zhuān)家幫我們一起解決；也有學(xué)員分組討論、交流，說(shuō)說(shuō)各自在工作中遇到的難題及解決的方法；另外還有針對性地組織大家進(jìn)行現場(chǎng)參觀(guān)，并進(jìn)行熱點(diǎn)討論；每次還留有一定的作業(yè)，把學(xué)習的內容進(jìn)行消化吸收，最后轉變?yōu)閷?shí)際的行為。
四、培訓收獲。
一年多的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習和培訓，我深刻地領(lǐng)會(huì )到社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)如此好的學(xué)習平臺，使我有機會(huì )從各個(gè)方面提升自己。一片廣闊的天地出現在我面前，我不斷地學(xué)習著(zhù)，也不斷地進(jìn)步。我充分認識到，只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，甚至向新的工作提出挑戰。隨著(zhù)培訓的逐步深入，我欣喜地發(fā)現自己的思想行為發(fā)生了根本的變化。在面對具體事物中，思考問(wèn)題的角度發(fā)生了轉變，不再只是執著(zhù)于一點(diǎn)，而考慮從大局出發(fā)。從我學(xué)習到了什么而變?yōu)槲夷芙o大家帶來(lái)什么，對于其他老師來(lái)說(shuō)，怎樣把學(xué)到的內容與大家共享，做到一人學(xué)習大家受益；對于孩子來(lái)說(shuō)，我怎樣用先進(jìn)的理念來(lái)教育孩子、管理孩子，讓孩子更加輕松快樂(lè )地學(xué)習。
專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是有關(guān)上海市雙特毛美娟老師關(guān)于《公辦幼兒園的經(jīng)營(yíng)策略》的講座，更是讓我受益非淺。從她的嘴里，我第一次聽(tīng)到了“經(jīng)營(yíng)”這一概念。確實(shí)，相同的環(huán)境，相同的年代，相似的資源條件下，辦園的結果為什么會(huì )有天壤之別?答案就是經(jīng)營(yíng)兩個(gè)字�，F在的辦園，不應該只是傳統意義上的“任務(wù)由上級下達，資金由財政撥款，命運由組織掌握，而我們只要管好即可�！痹谑袌�(chǎng)化形勢下，幼兒園無(wú)法離開(kāi)市場(chǎng)的左右，應更加關(guān)注幼兒園在市場(chǎng)中的地位，具有強烈的競爭意識，服務(wù)意識，思考怎樣更好地生存并主動(dòng)地謀求發(fā)展。正是有著(zhù)這樣堅定的`信念，她面對來(lái)自家庭、學(xué)校、家長(cháng)各方面的壓力，從容面對，始終以陽(yáng)光般的心態(tài)面對孩子，面對老師，終于讓東方幼兒園迎來(lái)了輝煌。更讓我佩服毛園長(cháng)的一點(diǎn)是，在煩忙的工作之余，她每天堅持閱讀，內容涉及各個(gè)方面。由此我終被點(diǎn)醒而認識到，作為一個(gè)教師，不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)；而作為一個(gè)管理者，更是需要不斷地學(xué)習。讀書(shū)能讓我們學(xué)習先進(jìn)的教育理念、教育方法；讀書(shū)能讓我們與先賢遠隔時(shí)空對話(huà)；讀書(shū)，讓我們不斷豐富自己，適應瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，跟上時(shí)代的步伐；讀書(shū)，讓我們成長(cháng)。
另外，無(wú)錫市僑誼幼兒園曹鳳華園長(cháng)的“人格立園，文化建園”的辦園目標也讓我深受啟發(fā)。在我們的培訓內容中，其中有一項就是幼兒園文化建設現場(chǎng)研討與交流。我們共參觀(guān)了兩所幼兒園，并聽(tīng)取了關(guān)于校園文化建設方面的介紹。也許文化建設的字眼已多次聆聽(tīng)，可面對我們幼兒園的實(shí)際，卻從未把這一點(diǎn)提上我園的工作日程。而通過(guò)這樣兩次活動(dòng)，卻讓我實(shí)實(shí)在在地感受并思考了一回。
有一個(gè)小時(shí)候起就讓我們深記于心的故事是“三個(gè)和尚”，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。這是什么原因?最近和孩子們一起觀(guān)察螞蟻，看著(zhù)一群小小的螞蟻抬著(zhù)一只巨大的蟲(chóng)子往家的方向前行，大家不禁驚嘆螞蟻的力量。這又是什么原因?很顯然，這里就是體現了一個(gè)團隊的合作與否。幼兒園是一個(gè)集體，是一個(gè)團隊，現在的社會(huì )日新月異，很多事情的完成都需要團隊的力量，如果這個(gè)團隊協(xié)作，那么它產(chǎn)生的力量將是無(wú)窮的，甚至可以創(chuàng )造奇跡。學(xué)著(zhù)信任你的團隊吧，它將是你堅強的后盾。
在學(xué)習中，我也經(jīng)常反思，尋找自己與管理者的差距。管理者是一個(gè)幼兒園的靈魂，是幼兒園的領(lǐng)頭羊，她制訂的各項政策決定一個(gè)幼兒園發(fā)展的方向。管理者的領(lǐng)導觀(guān)念、素養能力和人格魅力對幼兒園起著(zhù)決定性的作用，她該給全體教師做出榜樣。而我，可以肯定的是對于我的工作充滿(mǎn)了熱情。
一年來(lái)的培訓，讓我更新了理念，發(fā)展了自我。在以后的工作中，我要將學(xué)到的新理念、新方法更好地消化、吸收，內化為自己的東西，并運用于實(shí)際工作。
早教培訓總結 篇2
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)上海市和奉賢區學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃，完善協(xié)同運作的區域03早教指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮早教中心的示范輻射、培訓指導功能，提高公辦園、民辦園、民辦三級園早教指導水平，滿(mǎn)足區域常住人口對03早教指導的需求，特舉辦“三年期新教師早教指導者上崗培訓”活動(dòng)，促教師早教指導專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，全面提升我區早教指導水平�，F把本次培訓工作作以下簡(jiǎn)單小結。
一、領(lǐng)導重視，目標明確
中心領(lǐng)導對本次培訓工作非常的重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把提升全區教師早教指導水平作為中心工作來(lái)抓。為了加強培訓工作，中心成立了以主任為組長(cháng)的培訓領(lǐng)導小組，吸納中心務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的培訓計劃；制定出科學(xué)、合理的培訓考核制度；落實(shí)培訓人員，組織培訓活動(dòng)；通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。
二、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展
1、理論培訓
根據早教指導工作的需求，為了有效提升3年期新教師早教指導能力，通過(guò)理論培訓不斷幫助教師提高早教指導專(zhuān)業(yè)理論水平。為此，我們堅持做好以下2個(gè)方面工作：一是中心主任親自負責為教師提供培訓材料，培訓學(xué)習材料結合早教指導教育教學(xué)工作的需要，抓住0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展特點(diǎn)，以生動(dòng)的案例形式，分析、解答0-3歲嬰幼兒行為特點(diǎn)，培訓學(xué)習內容有實(shí)效，針對性很強；中心主任親自參與培訓活動(dòng)，保質(zhì)保量完成培訓計劃；二是聘請兒保專(zhuān)家王醫生為教師進(jìn)行嬰幼兒衛生保健講座，對 3年期新教師來(lái)說(shuō)，在醫療保健知識方面是一片空白，他們對這一知識領(lǐng)域在日常教學(xué)中接觸非常少，但0-3歲嬰幼兒保健知識家長(cháng)是非常關(guān)注的，所以作為一名早教指導者，這就需要我們教師有專(zhuān)業(yè)的指導經(jīng)驗給予對家長(cháng)的指導，專(zhuān)業(yè)知識講座有效幫助教師積累了這方面的指導經(jīng)驗；學(xué)習、講座一系列活動(dòng)，全體教師對早教指導者的角色轉變及指導方式的變化有了共同的理解，對提升教師專(zhuān)業(yè)知識的水平起到積極地作用。
2、實(shí)踐培訓
為了更好幫助教師提高親子指導水平，掌握如何更加有效地開(kāi)展親子指導課程的技巧，對教師開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐培訓活動(dòng)，觀(guān)摩了爬爬班親子活動(dòng)《大龍球》、走走班親子活動(dòng)《插花》、跑跑班親子活動(dòng)《小毛驢》、跳跳班親子活動(dòng)《夾子夾一夾》，分別有中心骨干教師、優(yōu)秀青年教師執教；每一個(gè)現場(chǎng)活動(dòng)后，對活動(dòng)中游戲材料的提供與運用；活動(dòng)中的指導語(yǔ)言；活動(dòng)中的`指導方法、觀(guān)察能力、指導能力等現場(chǎng)都作一一點(diǎn)評，幫助教師學(xué)習、了解、掌握親子指導活動(dòng)中的指導技巧，有效提升教師課堂指導能力。
三、培訓活動(dòng)，成效顯著(zhù)
本次培訓共有44 所幼兒園參與活動(dòng)，其中公辦園26 所，民辦園18所，參與人數共計121人，出勤率達98%。每一位參加培訓的學(xué)員們認真對待，培訓活動(dòng)中做到不遲到，不早退，做到課堂認真聽(tīng)講，認真做好學(xué)習筆記，98%以上的學(xué)員保質(zhì)保量完成培訓作業(yè)，撰寫(xiě)培訓小結，上交一份親子活動(dòng)方案；從教師們的培訓小結中可以看出，本次培訓活動(dòng)對教師早教指導能力有很大的提升，教師們受益匪淺。
正是由于培訓過(guò)程，中心關(guān)注到教師的理論學(xué)習、課堂教學(xué)實(shí)踐，使培訓工作真正回歸到課堂教學(xué)中�？傊�，培訓工作在中心領(lǐng)導及廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使培訓工作更上一個(gè)新的臺階。
早教培訓總結 篇3
作為一名新教師，在各位老師的幫助支持下，在園領(lǐng)導的信任鼓勵下，讓我成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少�；仡欉@一個(gè)半月，對自己的工作表現也有滿(mǎn)意與不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。
團結同事、遵守園內的各項規章制度。雖然我是一位年輕的教師，但我非常熱愛(ài)幼兒事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，對待幼兒公平，熱愛(ài)每一位幼兒，不歧視幼兒，用愛(ài)心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交往。在這短短一個(gè)多月里，我的責任心明顯增強，始終把服務(wù)于家長(cháng)和幼兒擺在工作的第一位。努力學(xué)習逐漸提高自身的素質(zhì)和政治覺(jué)悟。
本周，園長(cháng)親自和我們學(xué)習了有關(guān)早教的知識，全面提高教養服務(wù)質(zhì)效�，F總結如下：
一、教育教學(xué)方面：
1、老師能根據早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，如撕紙、折紙、點(diǎn)畫(huà)、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習興趣。
2、文明禮儀教育是今年的重點(diǎn)。我們早教班多次召開(kāi)班會(huì )，以多種形式對孩子們進(jìn)行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)教育他們講文明講禮貌。
3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時(shí)學(xué)著(zhù)兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里；知道掉到地上的東西不能吃；不要用臟手揉眼睛；不可以將臟物和手放到嘴里。
二、安全方面：
切實(shí)加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺(jué)得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開(kāi)危險，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對危險或有害事物缺少經(jīng)驗，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著(zhù)幼兒的`安全，如在每天的戶(hù)外活動(dòng)中，更是加強觀(guān)察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險行為的發(fā)生。
三、家長(cháng)工作
及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育；定期更換家長(cháng)園地，向家長(cháng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內容；定期家訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，及時(shí)與家長(cháng)溝通；讓家長(cháng)了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。
工作中我深深的體會(huì )到了，作為教師不能簡(jiǎn)單的憑借年齡來(lái)判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗，因為每一個(gè)判斷，都應該從自己班上的兒童的具體實(shí)際情況出發(fā)，注意針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現出來(lái)的。雖然，在這一年中，我進(jìn)步，成長(cháng)了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節上，仍缺乏很多的經(jīng)驗與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì )喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。在珍惜幼兒園提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，我也將努力汲取更多幼教新知，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。
早教培訓總結 篇4
今天是我第二次上課了，總覺(jué)得第一次上得不夠好，這一次我希望有所突破，思考了很久，我覺(jué)得我現在陷入了一個(gè)思維誤區，我總覺(jué)得自己缺少經(jīng)驗，我想得更多的是親親姐是如何操作的，然后我進(jìn)行模仿，可是我覺(jué)得的話(huà)可能會(huì )缺少一個(gè)自我，于是我想有點(diǎn)自己的東西。聯(lián)系了我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，幼兒園的一個(gè)重要教育理念是“調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒成為活動(dòng)的主導者”，所以我決定這一次，由我來(lái)引導，讓幼兒自己去說(shuō)，去做。
這一次授課的主題是“上幼兒園”感覺(jué)確實(shí)是不怎么好操作，不過(guò)好在靈活性挺強的，我可以自由的發(fā)揮。
我由幼兒歌曲《打電話(huà)》導入，培養孩子們聽(tīng)與說(shuō)的`能力，讓孩子們自己去聽(tīng)然后回答:歌曲里有誰(shuí)，在哪里，在干嘛，爾后再講了一個(gè)關(guān)于兔媽媽問(wèn)小朋友們在紅黃藍幼兒園里的一些事情，讓孩子們回答:在紅黃藍孩子們最喜歡哪位老師，為什么，紅黃藍有什么好玩的東西，再后，兔媽媽說(shuō)她的寶寶們也要上幼兒園了，讓小朋友們送送她的寶寶，這樣，讓孩子們每人拿一個(gè)娃娃，帶他們買(mǎi)票，上車(chē)，坐車(chē)的時(shí)候學(xué)唱《我上幼兒園》的兒歌穿越獨木橋，隧道，到了以后讓孩子們介紹自己的同班同學(xué)給娃娃，之后再是發(fā)書(shū)，引導孩子們看書(shū)，最后是引導孩子們貼貼紙，裝飾幼兒園的汽車(chē)。
我設想得似乎很不錯，對孩子們聽(tīng)，說(shuō)，做的能力都是有所幫助的，環(huán)節之間的銜接也似乎比較有趣。但是真正到了操作的時(shí)候，那確實(shí)可以用慘不忍睹來(lái)形容，第一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，他們就直接告訴了我，是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍，想讓他們聽(tīng)清楚，但是有一個(gè)寶寶在亂跑，接下來(lái)另一個(gè)也跑起來(lái)了，還有一個(gè)干脆就躺下了，總共四個(gè)寶寶，城城因為分離焦慮一直在哭，親親姐帶著(zhù)，沒(méi)有一個(gè)是在聽(tīng)課的，而且我連個(gè)配教都沒(méi)有，為了吸引孩子，所以我就馬上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，孩子們終于被手偶吸引過(guò)來(lái)了，不過(guò)問(wèn)題他們都是拒而不答，討論環(huán)節只好過(guò)了，沒(méi)有配教我只好自己做司機，又做售票員，售票員提問(wèn)去哪的環(huán)節中只好又省了； 走的話(huà)也沒(méi)什么走頭，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他們直接拿著(zhù)走，兒歌也是匆匆就過(guò)了，要求介紹別人，孩子們條件反射式的一個(gè)個(gè)介紹的都是自己，就一句我是**就過(guò)了，發(fā)書(shū)后，三三直接翻到中間玩自己的貼紙畫(huà)，妮妮就亂跑，把書(shū)給媽媽看看，西西還好，城城繼續由親親姐抱著(zhù)，課堂不知道成什么了，撕貼貼紙也幾乎沒(méi)有孩子聽(tīng)要求，我設計的一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，還不到35鐘就過(guò)了，之后還是親親姐來(lái)繼續了，親親姐就帶他們唱歌，直到下課。
這一堂課我發(fā)現自己還是太理想化了，理論還是沒(méi)有聯(lián)系上實(shí)際，我明白了，對于一群不到2歲半的孩子，你想要她們聽(tīng)懂指令，自己表達還是很困難的，聽(tīng)可以適當的應用于課堂，但說(shuō)，在托班不能作為一個(gè)讓孩子們參與的重點(diǎn)，只能作為一個(gè)訓練的重點(diǎn)；還有就是孩子們對語(yǔ)言一般都是只注意開(kāi)頭和結尾，所以我們要把重點(diǎn)在始末；再者就是新穎的教具一定不能在活動(dòng)前就出現在教室，那樣會(huì )分了孩子們的心，我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子們亂跑的一個(gè)重要原因；以后做什么事情一定要有二手準備，以應對助教不在等突發(fā)情況；在有家長(cháng)陪同的課堂，可以借助家長(cháng)的力量，讓其維護秩序；我可以作為一個(gè)教師，課堂操控能力是我接下來(lái)該努力的重點(diǎn)。
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