關(guān)于家長(cháng)對老師評語(yǔ)
每學(xué)年末,大部分學(xué)校都會(huì )讓家長(cháng)通過(guò)表格對教師的師德、教學(xué)能力、家長(cháng)工作等作出等級評價(jià)。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的關(guān)于家長(cháng)對老師評語(yǔ)，供參考閱讀！
關(guān)于家長(cháng)對老師評語(yǔ)1
1. 孩子的好習慣，離不開(kāi)你的引導教育。
2.老師授課認真，細致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對重點(diǎn)知識的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對知識易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì )感染我們，課堂氣氛很好。
3. 老師你用殷紅的爐炭般的心，給了孩子們無(wú)限的愛(ài)。
4. 你真了不起，終于把我兒子不寫(xiě)作業(yè)的壞毛病改掉了。
5. 我的孩子剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，討厭上數學(xué)課，他們的班主任是個(gè)好老師。她每看到孩子的微小進(jìn)步，都給予適當的鼓勵，讓孩子對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，現在成績(jì)比以前好多了。但是開(kāi)了物理課后，他學(xué)不起走了，上期才考多分，我努力的鼓勵他，告訴他努力至少有%成功的機會(huì )，不努力就會(huì )是%的失敗，在假期中給他請了家教老師補習。慢慢的他對物理產(chǎn)生了興趣。
6. 現在的教師隊伍中，有些老師對教育工作充滿(mǎn)了深沉的愛(ài)，對學(xué)生認真負責。但不能否認，也有些老師只是把教學(xué)工作當做一門(mén)謀生的職業(yè)，只管上自己的課，不能對學(xué)生在精神層面上關(guān)心愛(ài)護，不能做到因材施教，學(xué)生出了問(wèn)題，就埋怨學(xué)生笨，不努力，或者是直接推給家長(cháng)。更有些老師，職業(yè)道德不高，工作敷衍了事，孩子出了問(wèn)題就一味指責抱怨孩子。這樣老師在評價(jià)孩子的時(shí)候就不能做到客觀(guān)公平了。
7. 老師也是普通人，也有喜怒哀樂(lè )。當遇到表現優(yōu)秀的孩子時(shí)，就會(huì )“錦上添花”;當遇到缺點(diǎn)突出的孩子時(shí)，可能就會(huì )“雪上加霜”。還有，有的老師情緒化較強，高興時(shí)，看到的都是孩子的優(yōu)秀可愛(ài)之處;心情不好，或遇到什么煩心的事情時(shí)，就可能看著(zhù)孩子很平常的小毛病，把它無(wú)限擴大。這也是教師對學(xué)生評價(jià)不當的原因所在。
8. 比如，老師反映孩子最近作業(yè)老是完不成，想想是不是孩子最近身體不舒服，家里有沒(méi)有發(fā)生一些影響孩子寫(xiě)作業(yè)的事情，孩子的注意力轉移到其他事情上去了，還是作業(yè)就是太多了，其他孩子也存在完不成的情況，或者孩子最近課程學(xué)的吃力，作業(yè)不會(huì )做，甚至是孩子和老師產(chǎn)生逆反，故意不完成等等，找到了問(wèn)題真正的原因所在，才能想出解決的好辦法。
9. 面對老師對孩子的評價(jià)，有時(shí)家長(cháng)不要急于去解決問(wèn)題。靜下心來(lái)好好想想，怎么解決有利于孩子的發(fā)展，什么形式孩子更容易接受。孩子的成長(cháng)改變是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程，作為教育者，要有耐心，能控制自己的情緒，在冷靜觀(guān)察中尋找契機。如有的家長(cháng)一聽(tīng)到老師對孩子不當的評價(jià)，立馬就來(lái)火了，回家后當著(zhù)孩子的面說(shuō)了一大通老師的不好，不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而給孩子帶來(lái)負面的影響。
10. 如果真是老師錯怪了孩子，還要想辦法給孩子解壓。父母的態(tài)度對孩子是很重要的，父母的鼓勵安慰能給孩子以很大的精神力量。有位家長(cháng)說(shuō)“既然我不能阻止別人不對我做任何不公平的批評，我卻可以做一件更重要的事：決定是否要讓我自己受到那不公平批評的干擾�！蔽腋杏X(jué)是很道理的。家庭是孩子心靈的港灣，受了委屈可以在這里得到撫慰。
11. 孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開(kāi)你的教育，你孩子的關(guān)心，耐心，讓我不知如何感激。
12. 在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個(gè)沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。
13. 你不僅教給了孩子知識，還教給孩子做人的道理，幫孩子養成良好的習慣，是家長(cháng)心目中的好老師。天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮，感謝你老師。
14. 孩子的進(jìn)步，你付出了大量的心血，我們感謝你。
15. 你比我們家長(cháng)的責任心更強，你給了孩子父母般的愛(ài)。
關(guān)于家長(cháng)對老師評語(yǔ)2
1. 鬃老師，你真是個(gè)好老師。
2. 孩子交到你手中，我很放心!
3. 老師，你辛苦了。
4. 孩子知道孝敬我，這都是你的功勞。
5. 星期天，你的作業(yè)很好!
6. 你很關(guān)愛(ài)學(xué)生!
7. 你很細心!
8. 你想得很周到。
9. 孩子們都是你教好的。
10. 你和我們一樣關(guān)心孩子，謝謝你老師。
11. 你教出的孩子真的很聽(tīng)話(huà)，也很懂禮貌。
12. 注意以學(xué)生為主，個(gè)性教學(xué)合作學(xué)習。
13. 不但教給學(xué)生如何求知，還教會(huì )孩子如何做人，感謝你
14. 你不時(shí)生動(dòng)講課，風(fēng)趣的比喻，細心負責的工作使我的女兒的語(yǔ)文水平有了一個(gè)提升，成績(jì)有所提高，感謝你。
15. 你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式，使我女兒對語(yǔ)文課的興趣增加了很多。成績(jì)提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友，非常感謝你。
關(guān)于家長(cháng)對老師評語(yǔ)3
1. 自從小妮子入園以來(lái)，我發(fā)現小妮子比以前規律多了，早上起得很早，晚上晚點(diǎn)就要睡。會(huì )自己穿鞋，自己穿衣服，孩子總是要長(cháng)大的，從小就要養成一個(gè)好習慣，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做，在幼兒園里如果有什么事，小妮子能夠做得了的`，可以讓她幫你們做。另外如果小妮子在幼兒園做錯了事，也一定要給她講明白，要讓她知道自己做錯了，讓她學(xué)會(huì )向對方道歉，千萬(wàn)不能縱容。前天接到周老師的電話(huà)，說(shuō)小妮子感冒發(fā)燒了，接小妮子回家的路上，聽(tīng)小妮子說(shuō)老師一直抱著(zhù)她，還唱歌給小妮子聽(tīng)，聽(tīng)到這些，我的心里有種說(shuō)不出的感激。作為同行，深知教師的艱辛，你們帶了一天的孩子，一定很累，請注意多休息，保重身體。希望我女兒在你們的精心呵護下，健康快樂(lè )的成長(cháng)!
2. 女兒一歲多時(shí)，我就經(jīng)常帶她去幼兒園玩。她那清澈明亮的眼睛告訴我，她早已喜歡上幼兒園了。今年九月，女兒如期上幼兒園了。作為母親，我知道，當我把孩子交給老師時(shí)，老師成了孩子生命中的“重要他人”，因此，我有很多話(huà)要對老師說(shuō)。
3. 老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結合，通過(guò)例題使知識更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。
4. 老師授課有條理，有重點(diǎn)，對同學(xué)既熱情又嚴格，是各位老師學(xué)習的榜樣。
5. 老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嘛!大家很崇拜他哦!=
6. 老師治學(xué)嚴謹，要求嚴格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學(xué)生有所收獲;半數認真工整，批改作業(yè)認真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，做到及時(shí)修正和調整自己的教學(xué)�？傊�，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。
7. 老師對待教學(xué)認真負責，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當，對待學(xué)生嚴格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
8. 課堂內容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。
9. 教學(xué)內容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
10. 老師教學(xué)認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學(xué)生大部分都能跟著(zhù)老師思路學(xué)習，氣氛活躍，整節課學(xué)下來(lái)有收獲欣喜，使人對此門(mén)課程興趣濃厚。
11. 一開(kāi)始這門(mén)課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學(xué)習和復習更有針對性，也增強了大家學(xué)好這門(mén)課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學(xué)習的幫助非常大。
12. 老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復雜難于理解的過(guò)程公式清晰明確的表達出來(lái)。講課內容緊湊豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學(xué)們在較短時(shí)間內掌握課堂內容。
13. 最開(kāi)始，老師授課速度有些快，但是，后來(lái)學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺(jué)此刻城段老師講得很好。
14. 老師組織習題課，使同學(xué)們在作業(yè)中的疑難問(wèn)題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實(shí)際，課上穿插實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習打下基。
15. 李老師治學(xué)嚴謹，對學(xué)生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
16. 上課時(shí)，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠在調節氣氛的過(guò)程中學(xué)習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀(guān)。
17. 李老師講課總是給人一種明明白白的感覺(jué)，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關(guān)系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
18. 信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。
19. 課堂中，李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì )得到一些有益的指導。
20. 我們李老師授課時(shí)生動(dòng)形象，極具幽默感，非常能調動(dòng)課堂氣氛，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生無(wú)限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽(tīng)兩節課，學(xué)到知識。
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