小學(xué)教案評語(yǔ)大全集
一份評語(yǔ)代表著(zhù)一個(gè)人對其的看法和評價(jià)，以下是小編搜集整理的小學(xué)教案評語(yǔ)大全集，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
本教案教學(xué)過(guò)程中，采用了案例分析，實(shí)驗模擬，探究討論等方法，教法靈活適用，真實(shí)有效，但是沒(méi)有說(shuō)明時(shí)間的安排。導入部分很新穎，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)思路的設計有獨創(chuàng )性，給人以新鮮感、印象深刻，符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)方法靈活，學(xué)生的參與性、探究性很強，適時(shí)的播放視頻和圖片材料，有效的運用了多媒體技術(shù)，評課堂結構安排合理，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。
教學(xué)目標寫(xiě)的很詳細，但是行為動(dòng)詞運用不當，我個(gè)人覺(jué)得教學(xué)目標應當改成學(xué)習目標，更能體現教學(xué)以學(xué)生為主體，其次，學(xué)習目標中不能使用了解、理解、學(xué)會(huì )等模糊的詞，而應改成具體的詞，如說(shuō)出、概括、解釋等。另外知識與技能第三條“學(xué)會(huì )從地理圖表、地理現象中獲取有用的信息，分析地理問(wèn)題并嘗試提出解決地理問(wèn)題的方法和措施。”應放在過(guò)程與方法目標里面較好。而情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標列舉的太多了，而且泛泛而談，應縮減并具體一些，如改成“學(xué)習陸地水體的有關(guān)知識，(關(guān)注我國大江大河利用現狀)，增強水資源的憂(yōu)患意識，樹(shù)立科學(xué)的(淡)水資源觀(guān)，(逐步)養成節約用水的好習慣。”
本教案不足之處是沒(méi)有板書(shū)設計、課堂小結和形成性評價(jià)，這些是一個(gè)完整教案不可缺少的部分，板書(shū)一般能表現出教師對整個(gè)教案的思路表達，而有層次的作業(yè)布置，也是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的有力考據。
課程標準分析的很詳細，先把課程標準的要求例舉出來(lái)，然后進(jìn)行詳細解讀，但是我認為“通過(guò)示意圖的學(xué)習，幫助學(xué)生掌握地理技能，學(xué)會(huì )用示意圖分析地理原理，解決當地的地理問(wèn)題”這句話(huà)說(shuō)的不太恰當，應該具體說(shuō)明掌握哪些地理技能。
姜樹(shù)雨：同意包亞慧的看法，作者還把課程標準中的活動(dòng)建議也提出來(lái)，這是一般課標分析中沒(méi)提到的，我覺(jué)得剛才那句話(huà)應改成通過(guò)對水循環(huán)過(guò)程示意圖的`學(xué)習，使學(xué)生掌握分析示意圖的方法。
教案設計理念符合課課程改革的要求，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，包含七個(gè)【學(xué)生活動(dòng)】和【兩個(gè)學(xué)生討論回答】體現了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只是起到了一個(gè)引導作用。教學(xué)過(guò)程中教師的問(wèn)題設計合理，循序漸進(jìn)，由淺入深，特別是結合了學(xué)生們熟知的鄉土地理內容，符合理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
教材分析不足之處，沒(méi)有說(shuō)明學(xué)習“水循環(huán)知識”的作用。(水是地球上生命存在的必要前提之一，對地表環(huán)境的形成和人類(lèi)的活動(dòng)，水的運動(dòng)有著(zhù)至關(guān)重要的影響。)
同意，張老師的課上講過(guò)，教材分析，要分析本節課內容的地位和作用，還有本節內容與本學(xué)科，其它學(xué)科的關(guān)系，而作者只是說(shuō)了本節課與本章的關(guān)系。
對教材的宏觀(guān)分析不夠多，只提到是第三章的第一節，是開(kāi)篇內容。缺乏與本冊教材的之前和之后的內容加以聯(lián)系，還有與其他的學(xué)科的聯(lián)系。教材的微觀(guān)教材分析個(gè)人認為較準確。
我認為大家說(shuō)的很對，但并不是每一篇教案都要寫(xiě)的那么詳細，最重要的還是作者提到本節課內容與本章后面幾節的關(guān)系。但是在作者的闡述當中，我認為有不當之處，就是他把教材內容分成兩個(gè)知識點(diǎn)，然后認為第一個(gè)知識點(diǎn)淺顯易懂，在后面的難點(diǎn)之處又列為難點(diǎn)內容，前后矛盾。
教學(xué)目標寫(xiě)的很好
教學(xué)目標能夠與課標的要求相契合，過(guò)程與方法目標：能夠在課前布置小作文和提供相關(guān)資料，發(fā)散學(xué)生的思維，增強學(xué)生的好奇心，利于學(xué)生對這部分知識的掌握。此種教學(xué)方法值得學(xué)習。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在(1)中個(gè)人認為應該是逐步樹(shù)立科學(xué)的資源觀(guān)。
教學(xué)目標分成三維目標，與新課程標準吻合，而且寫(xiě)的非常詳細具體。
拓展閱讀：小學(xué)生操行評語(yǔ)
1.劉艷慧：在老師眼里，你是個(gè)不善多言的孩子。你尊敬師長(cháng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè )意為大家服務(wù)，在學(xué)校學(xué)習自覺(jué)認真，但有時(shí)不能完成家庭作業(yè)。希望你以后注意個(gè)人衛生，多與別人交流，多交朋友，上課積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機會(huì )，努力培養自己的口頭表達能力，為寫(xiě)好作文打基礎。
2.鄧澤松：你平時(shí)能團結同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，勞動(dòng)積極，但學(xué)習上較馬虎，進(jìn)步還不夠快，有時(shí)還犯些小錯。在這里，老師要送你一句話(huà)：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”只有專(zhuān)心于學(xué)習，好成績(jì)才會(huì )來(lái)找你。
3.盤(pán)夢(mèng)春：撇開(kāi)學(xué)習不說(shuō)，你是一個(gè)天真可愛(ài)，講文明、懂禮貌的女孩。但作為學(xué)生，學(xué)習是最主要的。老師覺(jué)得，你學(xué)習落后的主要原因在于自己。你學(xué)習自覺(jué)性不夠，小學(xué)生評語(yǔ)大全上課容易走神，小動(dòng)作、小話(huà)太多，作業(yè)質(zhì)量不高。學(xué)習上不肯下功夫，怎么會(huì )有好成績(jì)呢?老師最喜歡看到的就是你的進(jìn)步!希望你注意個(gè)人衛生，好好學(xué)習，做個(gè)人人喜歡的好女孩。
4.潘雪：你是一個(gè)懂事的孩子，小小年紀知道怎樣管理好自己。課堂上能積極思考老師提出的問(wèn)題。能認真完成老師布置的作業(yè)。學(xué)習成績(jì)不錯，這又賴(lài)于你良好的學(xué)習習慣。樂(lè )于接受老師交給的任務(wù)。但膽子過(guò)小，不敢與老師同學(xué)交流，有時(shí)又不大在意老師的指點(diǎn)，比如寫(xiě)字總缺勾。希望能發(fā)揚刻苦學(xué)習精神，保持優(yōu)秀成績(jì)。
5.蘇鵬：你是個(gè)聰明又可愛(ài)的小男孩。課堂中的你，神情是那么的專(zhuān)注;經(jīng)典誦讀時(shí)的你，態(tài)度是那么的嚴肅;可是你在學(xué)習上缺乏一股鉆勁，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候過(guò)于馬虎，不能認真地及時(shí)地溫習功課，因此，你的成績(jì)時(shí)好時(shí)壞。希望你今后能自覺(jué)地參與學(xué)習，做個(gè)好學(xué)上進(jìn)的好孩子!
6.楊帆：你是一個(gè)好動(dòng)的男孩。你尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，對于學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，你能積極參加。上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但學(xué)習態(tài)度不端正，上課坐姿不正確，常有搞小動(dòng)作行為，作業(yè)不能按時(shí)或按量完成，而且聽(tīng)不進(jìn)老師和父母的勸告。望謹記《弟子規》中的“身有傷，貽親憂(yōu)，德有傷，貽親羞”，改正自己的錯誤，做新時(shí)代的“三好學(xué)生”。
7.韋慶：你是個(gè)很有親近感的男孩，活潑開(kāi)朗的性格讓很多同學(xué)成為了你的朋友;你對學(xué)習的刻苦，深得大家的佩服;還有你的小聰明，你的努力，使你的作業(yè)越來(lái)越工整，成績(jì)越來(lái)越進(jìn)步。成長(cháng)的道理上將會(huì )有更多的坎坷，希望你一如繼往努力學(xué)習，千萬(wàn)別驕傲!
8.藍小蕾：你是個(gè)踏實(shí)、勤奮的孩子，平時(shí)總是默默無(wú)聞地做著(zhù)自己要做的事，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，是老師得力的助手�？衫蠋熡X(jué)得一棵優(yōu)秀的小苗，要更多地吸收課外讀物的營(yíng)養，身邊再多些交流的朋友，才會(huì )長(cháng)得更加健壯。繼續努力吧，老師期待你更大的進(jìn)步!
9.譚銘：知道嗎?你在《雙簧》中的表現讓大家刮目相看;你響亮的整隊聲是我們班級一道亮麗的風(fēng)景;還有你主持的口語(yǔ)交際、為同桌伸出的愛(ài)心之手、能言善辯的巧嘴、令人佩服的班級管理能力，都給我們留下了美好的印象，愿你戒驕戒躁，謙虛謹慎，向更高的的目標邁進(jìn)!
10.劉燕：你是一個(gè)讓人喜歡的孩子，積極發(fā)言，口語(yǔ)表達能力較好，真喜歡聽(tīng)你回答問(wèn)題。也因為你的回答總有自己的見(jiàn)解，小朋友們十分欣賞你;如果你在學(xué)習上再細心一些，就更會(huì )得到大家的贊揚了。
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