寫(xiě)好作文評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的寫(xiě)好作文評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，希望對大家有所幫助。
一、平等交流,評語(yǔ)要有鼓勵性
愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育成功的秘密,在于尊重學(xué)生�！苯處熓紫葢敂[正心態(tài),以平等的態(tài)度去對待學(xué)生,以賞識的眼光去看待學(xué)生的作品,尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。只要我們尊重學(xué)生的人格和勞動(dòng)成果,改變居高臨下的面孔,以平等的身份坦率地與學(xué)生交流,把一片真誠濃縮在評語(yǔ)中,就能得到學(xué)生的信任,他們也會(huì )在作文中真實(shí)地記錄下自己的喜怒哀樂(lè ),愿意說(shuō)出自己的心里話(huà),從而寫(xiě)出一篇篇內容豐富、情感真實(shí)的好作文。如寫(xiě)考試壓力、成長(cháng)煩惱、心里秘密、上網(wǎng)經(jīng)歷,喜歡異性……在批改時(shí),我們應民主溝通,努力深入學(xué)生內心,參與他們的心靈漫游,如我班的方春燕,她在作文中寫(xiě)道:“我是一名罪犯的女兒,在家里,左鄰右舍總是對我指指點(diǎn)點(diǎn),老師和同學(xué)一定也不喜歡我……我總是抬不起頭來(lái),我害怕大家的眼神�！蔽乙玫〉拿�:“走自己的路,讓別人說(shuō)去吧!”勸勉她不要理會(huì )少數人的誤解,同時(shí)也寫(xiě)了一段話(huà)“……愿一切煩惱都隨晚風(fēng)飄散,明天頭上又是一片晴�！币巹袼灰喑钌聘�,要抬起頭來(lái),找回自我。接下來(lái)的幾次作文中,她都附上一段話(huà)與我筆談,直至重新活潑開(kāi)朗起來(lái)。
中學(xué)生的逆反心理強,引導他們寫(xiě)作應循循善誘,與之平等交流,對于教師來(lái)說(shuō),批改時(shí)則應以正面評價(jià)為主,重要的是讓學(xué)生通過(guò)批語(yǔ),看到成績(jì)與進(jìn)步,堅定寫(xiě)好作文的信心。而不是以權威面孔否定或亂棒打死,這樣只會(huì )挫傷學(xué)生的積極性,直接影響學(xué)生下次的創(chuàng )作欲望,甚至對教師的批改產(chǎn)生誤解乃至反感。哪怕是差生的作文,只要教師懷著(zhù)熱愛(ài)他們的感情仔細閱讀,總是可以發(fā)現其中的一些優(yōu)點(diǎn),比如有的學(xué)生寫(xiě)得真實(shí),全是自己的語(yǔ)言,沒(méi)有抄襲,我就在評語(yǔ)中這樣寫(xiě)道:“感情真實(shí),是一篇綠色作文,有一兩個(gè)事例選得很特別,是別人不注意、不常用的,說(shuō)明你平時(shí)善于觀(guān)察事物,有一雙慧眼;有的學(xué)生有一處恰當的引用了格言,歇后語(yǔ)或名人名言,我就這樣寫(xiě)評語(yǔ),看來(lái)你平時(shí)很善于積累,把自己搜集的材料恰當地運用于作文,你引用的這些材料為你的文章增添了色彩,可見(jiàn)你是一位有心的學(xué)生�！蔽野嗟睦铦h強同學(xué)酷愛(ài)數學(xué),對寫(xiě)作卻總是提不起興趣。我讓他寫(xiě)了一篇發(fā)言稿《如何學(xué)好數學(xué)》,他洋洋灑灑寫(xiě)了500多字,我在評語(yǔ)中寫(xiě)道:“此文具有真情實(shí)感,可讀性較強,這說(shuō)明你有寫(xiě)作的潛力,若能認真對待寫(xiě)作,你的語(yǔ)文能力將會(huì )大大提高�！贝撕�,該生開(kāi)始挖掘自身潛能,學(xué)習語(yǔ)文的興趣大大提高。作文批改時(shí)找到學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn),在作文評價(jià)時(shí)給予表?yè)P,并適當地給予充分的鼓勵,老師們不妨細心觀(guān)察,表?yè)P后的學(xué)生學(xué)習勁頭倍增。
二、涓涓細流,評語(yǔ)要有思想交流性
十五六歲的中學(xué)生,正處在人生觀(guān)與世界觀(guān)逐步形成的階段,自以為是大人了,有自己的獨立思考了,但對某些問(wèn)題的看法又不免流于膚淺或片面。這在作文中便能很大程度的體現出來(lái)。記得一次半命題作文,叫“我再次感受到了”,有個(gè)同學(xué)寫(xiě)的是“我再次感受到了虛偽的可鄙”內容是前不久為迎接市教學(xué)規范化學(xué)校所做的某些工作。文中把為迎接驗收,老師精心備課,學(xué)校全面打掃衛生等寫(xiě)的虛偽可鄙至極,表現出了極大的厭惡,措辭相當激烈。他在自評中寫(xiě)道:“本文抒發(fā)了自己的真情實(shí)感,很有一種一吐為快的'感受,我就是看不慣學(xué)校的這種弄虛作假……”而在互評中這樣寫(xiě):“本文取材于實(shí)際,很有真情實(shí)感,但說(shuō)話(huà)欠妥當,一個(gè)學(xué)生不應該用這種口氣批評自己的學(xué)校,其實(shí)這一切都是為我們好�！笨磥�(lái),如何看待生活中的“反面素材”,學(xué)生在思想上有很大分歧。于是我在評語(yǔ)中寫(xiě)道:“你能夠抓住身邊的事,善于觀(guān)察,巧妙入文,抒發(fā)了真情實(shí)感,很好。但我還希望你能深入的思考一下,將學(xué)校平時(shí)的工作和驗收時(shí)的工作作個(gè)比較,是否那次的工作是徹底的虛假?難道老師平時(shí)就沒(méi)精心備課?學(xué)校平時(shí)就不打掃衛生?總之,我們應該學(xué)會(huì )全面深刻地去分析某一現象,而不能簡(jiǎn)單地把一事物定為好或壞……”那次作文之后,我曾作過(guò)追蹤調查,我發(fā)現那個(gè)學(xué)生的思想認識已漸趨成熟,待人接物也較緩和了,一次貼心的評語(yǔ)交流,使其免于思想上誤入歧途,我深感欣慰。
三、評語(yǔ)幽默,富有文采性
德國學(xué)者雷曼麥說(shuō):“用幽默的方式說(shuō)出嚴肅的真理,比直接了當地提出更能讓人接受�！钡拇_,文明得體的幽默,不僅可以愉悅身心,激發(fā)爽朗的笑聲,同時(shí)也可以在笑聲中讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì ),明白自己的不足,促使自己改正,不再重犯。如我班薛芝明寫(xiě)字總喜歡寫(xiě)特長(cháng)的撇、捺、豎、且很不整潔。我評道:“看你的字還真累人,長(cháng)槍短棒,刀光劍影,弄得人心驚肉跳,你能饒過(guò)你忠實(shí)的讀者嗎?”盧海玲習慣把字寫(xiě)在格子線(xiàn)上,且不成行,我批道:“請把字寫(xiě)在格子中間好嗎?既不要上爬下坐,也不要左挪右占,請記住,侵略乃不義之舉也�！庇写巫魑�,發(fā)現同桌作文一模一樣,連家中的小狗描寫(xiě)也一字不差。我在他們的評語(yǔ)中寫(xiě)道:“你家小狗和同桌家小狗是雙胞胎嗎?不妨抱來(lái)看看�！边@些輕松幽默的語(yǔ)言,幽默中見(jiàn)師情,包含著(zhù)老師善意的批評,這樣的評語(yǔ),學(xué)生愿意接受。后來(lái)抄襲作文的同學(xué)主動(dòng)找我承認了錯誤。有時(shí)還可引用一些古詩(shī)文名句代批語(yǔ),如發(fā)現有抄襲之嫌的作文,就用上“似曾相識燕歸來(lái)”;語(yǔ)言質(zhì)樸自然的就用上“清水出芙蓉,天然去雕飾”。好的評語(yǔ)本身就應該是一篇富有文采的美文,妙筆生花,點(diǎn)石成金,能讓學(xué)生模仿,借鑒和欣賞,讓學(xué)生滿(mǎn)懷敬仰,又深覺(jué)知心,既給學(xué)生以美感,讓學(xué)生帶著(zhù)欣賞的心態(tài)去閱讀體會(huì ),又培養了學(xué)生對文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
實(shí)踐證明,藝術(shù)性的評語(yǔ)好像一座橋梁,便于師生間相互交流感情,溝通思想,并使學(xué)生從中受到感染,鼓勵和啟迪,從而激發(fā)起寫(xiě)作動(dòng)機和興趣,增強技能訓練效果,達到大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量之目的。
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