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學(xué)生評語(yǔ)內容與措辭集錦
一、寫(xiě)評語(yǔ)前需要哪些準備?
寫(xiě)評語(yǔ)最好提前兩三周動(dòng)手，先把學(xué)生名單找出來(lái)，快速瀏覽一遍，在每個(gè)名字后面寫(xiě)下你看到它后最先想到的形容詞，用詞盡量不雷同，這通�；ú涣硕嗌贂r(shí)間。
有些學(xué)生對你來(lái)說(shuō)非常容易，但有些學(xué)生可能讓你無(wú)從下筆，要做好記號，在剩下的兩三周時(shí)間里，對這些學(xué)生進(jìn)行特別觀(guān)察。
接下來(lái)，為你的評語(yǔ)尋找材料，讓你的評語(yǔ)更加具體，更加有血有肉。相對于泛泛而談，有具體內容的評語(yǔ)會(huì )讓家長(cháng)更加欣賞。做好記錄，觀(guān)察學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)的表現，收集他寫(xiě)得最好的文章，記下他最精彩的發(fā)言，等等。
你還需要為你的評語(yǔ)尋找各不相同的句型，比如：
這學(xué)期，我很高興看到麥克……
這學(xué)期，麥克在……方面為自己提出了更高的要求……
麥克這學(xué)期最棒的作品是……
一開(kāi)始，你還可以通過(guò)“自由寫(xiě)作”來(lái)為正式的評語(yǔ)作準備。
“自由寫(xiě)作”就是在沒(méi)有壓力的情況下，想到什么就寫(xiě)什么，想到哪兒就寫(xiě)到哪兒。自由寫(xiě)作所得的文字，將為你正式的評語(yǔ)打下一個(gè)很好的基礎，甚至還可能成為你寫(xiě)作更長(cháng)文章的骨架。
無(wú)論教師平時(shí)多么用心地對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，總有少部分學(xué)生給教師留下的印象不深。這部分學(xué)生通常處于“中間地帶”，表現不突出，既不是教師最喜歡的，但又不惹麻煩，不會(huì )讓教師特別操心。
為了避免對這部分學(xué)生的忽視，你可以經(jīng)�；仡櫮愕膶W(xué)生記錄冊，找出那些記錄內容相對較少的學(xué)生，然后對他們多加留心。這部分學(xué)生在人多的時(shí)候往往很少發(fā)言，因此重點(diǎn)留意他們在人數較少的小組里以及獨立學(xué)習時(shí)的表現，而且還要經(jīng)常安排時(shí)間跟他們進(jìn)行單獨的談話(huà)。
二、寫(xiě)評語(yǔ)有哪些技巧?
以正面評價(jià)為主
如果學(xué)生成績(jì)欠佳，并已有書(shū)面成績(jì)，那么，教師的書(shū)面評語(yǔ)應盡量反映積極的方面，一定要用表?yè)P的話(huà)開(kāi)頭。任何一個(gè)學(xué)生，只要你努力找，總會(huì )找到他的優(yōu)點(diǎn)和獨特之處。
一個(gè)負面的信息換一個(gè)句子來(lái)表達，也能傳遞出積極的意義，比如“容易分心”可以用“精力非常旺盛”來(lái)表達;一些批評的話(huà)換一種說(shuō)法，也可以讓它變得比較積極，比如“上課經(jīng)常違反紀律”用“正在努力遵守課堂規則”來(lái)表達。
這樣做的目的是讓家長(cháng)看到學(xué)生積極的一面，有助于你和家長(cháng)在此基礎上尋找解決問(wèn)題的辦法。
學(xué)會(huì )從同事那里尋求幫助
教師在學(xué)校里很多時(shí)候是孤軍奮戰的，一個(gè)人埋頭給每個(gè)學(xué)生趕寫(xiě)評語(yǔ)的滋味更不好受。因此，不要忘記求助其他學(xué)科的教師，讓他們?yōu)槟阖暙I出他們對學(xué)生的觀(guān)察和評價(jià)。同時(shí)，這也有助于你更加全面地撰寫(xiě)學(xué)生的評語(yǔ)。
從最容易的地方開(kāi)始
不用按照學(xué)號或其他固定的順序來(lái)給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，可以先從最容易寫(xiě)的學(xué)生開(kāi)始，把最難寫(xiě)的留在最后，這樣不僅能夠節省時(shí)間，還能逐漸提高自己寫(xiě)評語(yǔ)的技能。如果有適用于一個(gè)群體的內容，比如參加了某次活動(dòng)，立刻把它記下來(lái)。隨著(zhù)你寫(xiě)評語(yǔ)的信心逐漸提高，你會(huì )發(fā)現你對那些不是很好寫(xiě)的學(xué)生也有了更多的話(huà)要說(shuō)!
有針對性地給家長(cháng)提出建議
教師給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)的一個(gè)目的是加強家校之間的聯(lián)合和合作。因此，你可以根據你對學(xué)生的觀(guān)察和判斷，給學(xué)生家長(cháng)提出具體的建議。如果你不能確定提什么建議，你可以從學(xué)生給自己設定的目標來(lái)考慮。如果你曾讓學(xué)生給自己設定目標，你甚至可以圍繞這些目標來(lái)給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，這既有助于使你的評語(yǔ)更加集中，同時(shí)也是為學(xué)生提供有關(guān)他進(jìn)步情況的反饋。
三、評語(yǔ)內容與措辭集錦
態(tài)度
熱愛(ài)學(xué)習，喜歡上學(xué)
在課堂上表現積極
對每天的活動(dòng)都作好了充分的準備
在活動(dòng)中有創(chuàng )見(jiàn)，善于嘗試新的方式
能自發(fā)、獨立地處理事情
盡了最大努力實(shí)現自己的潛能
敢于尋求新的挑戰
對自己的學(xué)習很負責
行為
總是能跟老師和其他同學(xué)合作
對課堂上的各種學(xué)習活動(dòng)專(zhuān)心投入
有禮貌，行為大方得體
遵守課堂規則
能抵制其他同學(xué)的干擾
友善對待班里的每一個(gè)同學(xué)，樂(lè )于助人
在行為表現和與人合作方面表現突出
品格
總是能跟老師和其他同學(xué)合作
對課堂上的各種學(xué)習活動(dòng)專(zhuān)心投入
有禮貌，行為大方得體
遵守課堂規則
能抵制其他同學(xué)的干擾
友善對待班里的每一個(gè)同學(xué)，樂(lè )于助人
在行為表現和與人合作方面表現突出
溝通技能
掌握了豐富的語(yǔ)匯
措辭嚴謹
表達清晰，無(wú)論是口頭的還是書(shū)面的
想象力活躍，開(kāi)放式寫(xiě)作的成績(jì)突出
在詩(shī)歌創(chuàng )作中有自己獨特的表達
在寫(xiě)作中用詞生動(dòng)
語(yǔ)言表達緊扣主題
寫(xiě)作有深度，有力度
推理邏輯性強，有說(shuō)服力
能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議
團隊精神
能為改進(jìn)工作提出有益的建議
能虛心接受并適當采納同學(xué)的建議
在團隊中重視他人的想法和意見(jiàn)
能根據需要和安排承擔各種角色
在團隊中積極配合領(lǐng)導
在安排團隊任務(wù)時(shí)表現出公正性
謹慎地計劃團隊活動(dòng)并執行
以民主的方式跟同伴共事
能鼓勵團隊中的其他成員
促使大家目標集中，重點(diǎn)突出
興趣和天賦
很有幽默感
興趣廣泛
跟全班同學(xué)分享自己的興趣愛(ài)好
在涉及他感興趣的話(huà)題時(shí)，能為大家提供相關(guān)的背景知識
對自己的興趣愛(ài)好有深入的了解，給人印象深刻
在遇到自己感興趣的學(xué)習主題時(shí)獨自尋找更多知識
大量閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍
經(jīng)常跟同學(xué)討論自己閱讀的內容
有表演天賦
有藝術(shù)天賦
喜愛(ài)戲劇，并有戲劇表演天賦
喜歡跟全班同學(xué)分享自己的音樂(lè )天賦
參與積極性
認寞聆聽(tīng)同學(xué)的回答
遵守要求
積極參與討論
通過(guò)自己的獨特見(jiàn)解促進(jìn)小組討論
跟同學(xué)分享自己的個(gè)人經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)
在需要時(shí)要求對問(wèn)題進(jìn)行澄清
在課堂活動(dòng)中經(jīng)常主動(dòng)為大家服務(wù)
整天都在積極地學(xué)習
社會(huì )技能
在班上能迅速地結交朋友
深受同學(xué)喜愛(ài)
能恰當地處理與同學(xué)的不和
能公正地理解和對待其他同學(xué)
是班里有價(jià)值的成員
對同學(xué)和他人有同情心
能盡快適應環(huán)境
在自由時(shí)間能跟朋友愉快交談
在自由時(shí)間選擇跟朋友們在一起
時(shí)間管理
能夠有條不紊地處理作業(yè)、任務(wù)和團隊活動(dòng)
明智地使用課堂時(shí)間，每天按時(shí)到校
每天都為上課作好了準備
節奏適中，不快不慢
能在規定的時(shí)間內完成作業(yè)
分步驟完成了長(cháng)期任務(wù)
能及時(shí)完成有關(guān)整理的工作
學(xué)習習慣
是一名盡心、勤奮的學(xué)生
能夠獨立學(xué)習
是一名有自發(fā)動(dòng)力的學(xué)生
一貫按時(shí)完成家庭作業(yè)
總是盡自己最大的努力做家庭作業(yè)
作業(yè)質(zhì)量超出了要求
樂(lè )于吸收新概念和新思想
作業(yè)整潔、認真
上交作業(yè)之前認真檢查
無(wú)須監督也能專(zhuān)心學(xué)習
有自律能力
認真、仔細，不犯粗心錯誤
能有效地利用課堂上的自由時(shí)間
能制作給人印象深刻的作品
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