班主任如何寫(xiě)學(xué)生的評語(yǔ)
期末將至，作為班主任必做的一件事就是給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，對學(xué)生一學(xué)期在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展變化的綜合評價(jià)，這是班主任工作的重要組成部分，是德育評價(jià)理論指導德育評價(jià)實(shí)踐的重要環(huán)節，也是是對學(xué)生進(jìn)行教育的重要方法之一。那么，如何寫(xiě)好評語(yǔ)呢？我就此談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、尊重學(xué)生，熱情鼓勵，言辭要懇切。
“尊重”為先，“誠懇”為上，是寫(xiě)好評語(yǔ)的重要前提。老師的評語(yǔ)不應是訓斥，而應是親切的交談，對學(xué)生不要有偏見(jiàn)，切忌用批語(yǔ)制裁學(xué)生，告家長(cháng)的狀，刺傷學(xué)生的自尊心和自信心。評語(yǔ)還必須堅持以鼓勵為主的原則，堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生今后的成長(cháng)，對學(xué)生提出殷切的希望。學(xué)生最喜歡的'評語(yǔ)多是那些特長(cháng)或優(yōu)點(diǎn)被肯定、欣賞的評語(yǔ)，老師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)得越細，學(xué)生的印象就越深。因此，評語(yǔ)應該改過(guò)去的“診斷書(shū)”式，采取“心理激勵式”，多寫(xiě)閃光點(diǎn)，那些看似微不足道的閃光點(diǎn)往往隱藏著(zhù)一種良好的教育契機。好的評語(yǔ)能夠換來(lái)學(xué)生的心理感應，促其向良性轉化，收到意想不到的效果。對于后進(jìn)生，更要指出其“閃光點(diǎn)”，激發(fā)其自信心。再用委婉的口氣指出他們的缺點(diǎn)，使其看到努力的方向和目標。即使涉及學(xué)生的一些“原則性”問(wèn)題，也應思之再三后慎重落筆，多一些“和風(fēng)細雨”，以“誠”潤其心田，以理沁其肺腑。這樣，清理交融，既能使其知錯，又能將改錯付諸于行，才能增強評語(yǔ)的育人功能。
二、面向學(xué)生，語(yǔ)言力求精煉準確，通俗易懂。
評語(yǔ)是對一個(gè)人的全面評價(jià)，必須要準確，褒貶適度，不寫(xiě)過(guò)頭話(huà)。像“反應維遲鈍”、“品質(zhì)惡劣”之類(lèi)的話(huà)要禁用，以免傷其自尊心。評語(yǔ)不宜過(guò)長(cháng)，不拖泥帶水，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精煉，高度概括，不具體描述。通俗易懂，就是要求班主任寫(xiě)的評語(yǔ)，學(xué)生和家長(cháng)都能看懂，少用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)評語(yǔ)，直接面向學(xué)生，用學(xué)生自己熟悉的語(yǔ)言、知心朋友的口吻、長(cháng)輩的愛(ài)撫來(lái)打動(dòng)學(xué)生，這樣容易引起學(xué)生情感上的共鳴，使雙方能在愉悅寬松的氣氛中“交談”。評語(yǔ)宜用第二人稱(chēng)撰寫(xiě)，用第二人稱(chēng)“你”來(lái)代替 “該生”，容易拉近師生之間的心理距離，這樣學(xué)生讀起來(lái)有一種親切的感覺(jué)，就會(huì )對你產(chǎn)生一種親近感、信服感，就會(huì )樂(lè )“聽(tīng)”樂(lè )“行”。
三、實(shí)事求是，有理有據，抓住特點(diǎn)，有的放失。
要寫(xiě)好評語(yǔ)，必須堅持“實(shí)事求是”的原則，以事實(shí)為依據。只有這樣，才能給學(xué)生恰如其分的評價(jià)，寫(xiě)出的評語(yǔ)才能反映學(xué)生的特點(diǎn)，具有較強的說(shuō)服力。要切忌從印象出發(fā)，不注意學(xué)生的發(fā)展變化，不要以偏概全，草率下結論。寫(xiě)評語(yǔ)要抓住每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，作出準確的評價(jià)，充分體現學(xué)生個(gè)性。這樣，有利于學(xué)生正確地認識自己，發(fā)揚長(cháng)處，改正缺點(diǎn)。在這里，老師以長(cháng)輩兼朋友的口氣指出學(xué)生的不足，正中孩子的要害，針對性極強，容易引起學(xué)生內心的震動(dòng)，從而產(chǎn)生好的教育效果。評價(jià)面要寬，針對性要強，突出學(xué)生的個(gè)性。教師審視學(xué)生的各個(gè)方面，發(fā)現他們的突出點(diǎn)，抓住他們的主流，寫(xiě)出立體感，避免千篇一律，面面俱到，這樣才有利于指導學(xué)生正確地認識自己，也有助于學(xué)生有重點(diǎn)地去努力。
四、結構要合理，書(shū)寫(xiě)要工整清楚。
一份完整的語(yǔ)言從結構上來(lái)說(shuō)包括四個(gè)部分：一是肯定成績(jì)，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)。二是指出問(wèn)題，批語(yǔ)缺點(diǎn)。三是指出努力方向。四是班主任的署名和日期。評語(yǔ)的字跡要清楚、工整，使學(xué)生和家長(cháng)看得明白。如果讓學(xué)生、家長(cháng)猜謎語(yǔ)似的辨認許久，那就失去了評語(yǔ)的意義，同時(shí)也有損于教師在學(xué)生家長(cháng)心目中的形象。
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