我說(shuō)班主任評語(yǔ)
每年學(xué)期末班主任都要給學(xué)生的《成績(jì)通知書(shū)》上寫(xiě)評語(yǔ)，隨著(zhù)評價(jià)方式的多樣化，班主任評語(yǔ)越來(lái)越受到學(xué)生及其家長(cháng)的重視。因此，我把撰寫(xiě)班主任評語(yǔ)當作每學(xué)期末的一項重要工作。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家長(cháng)的知識水平也在不斷的提高，他們對孩子成績(jì)單上的評語(yǔ)也提出了更高的要求。這評語(yǔ)該如何寫(xiě)呢？只提優(yōu)點(diǎn)，不提缺點(diǎn)，家長(cháng)看了開(kāi)心，卻不利于幼兒的成長(cháng)，其實(shí)這也是對家長(cháng)的一種欺騙行為，不可行；直接提出缺點(diǎn)，家長(cháng)看了傷心、傷顏面，也像是一種間接告狀，會(huì )引起不良反應，也不可行；那么優(yōu)缺點(diǎn)并舉，面面俱到如何？這類(lèi)評語(yǔ)常常是老生常談，多數雷同，枯燥無(wú)味，體現出的師生關(guān)系不是平等的，而是居高臨下的，難以被學(xué)生所接受，不能發(fā)揮其應有的教育功能。
寫(xiě)了幾年的評語(yǔ)，我總結了一些經(jīng)驗：稱(chēng)呼應以第二人稱(chēng)為佳，這樣的評語(yǔ)就好像班主任和學(xué)生平等的面對面的交心談心，學(xué)生會(huì )感到親切自然，容易接受。在給學(xué)生撰寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，應該力求使評語(yǔ)親切，生動(dòng)感人�？梢愿鶕䦟W(xué)生不同的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，和教育實(shí)際的需要，隨意點(diǎn)染，或鼓勵或希望或委婉批評。一句平常話(huà)，一件平凡事，一個(gè)令人難忘的眼神，一回有特色的舉動(dòng)，一次成敗的經(jīng)歷等等都可以作為評語(yǔ)的切入點(diǎn)。
班主任評語(yǔ)雖然是期末撰寫(xiě)的，但功夫在平時(shí)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心和責任心的班主任，他撰寫(xiě)評語(yǔ)的目的是完成任務(wù)，因而缺少熱情，往往內容枯燥，乏味雷同，難以寫(xiě)出高水平的評語(yǔ)的.。教師的愛(ài)心體現在對他從事的教育工作的熱愛(ài)，他必須全身心地投入到工作中去，和幼兒打成一片，熱愛(ài)關(guān)心每一位幼兒，關(guān)心他們的學(xué)習，生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，身心健康，乃至他們的家庭，經(jīng)常和他們交心談心，了解他們對學(xué)習的感受及與伙伴交往的樂(lè )趣，成長(cháng)的煩惱與快樂(lè )，愛(ài)好他們的愛(ài)好，和學(xué)生做知心朋友，只有這樣，班主任的評語(yǔ)才有素材可寫(xiě)。
又到了寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，44名幼兒一個(gè)一個(gè)在腦海中浮現，只覺(jué)思如泉涌，44份各具特點(diǎn)的評語(yǔ)一氣呵成，三個(gè)小時(shí)不知不覺(jué)地過(guò)去了，恍若隔世，下面是其中的幾則：
認識你的人都叫你百靈鳥(niǎo)，為什么呢？是你清脆的嗓音、活潑、好動(dòng)的個(gè)性還有銀鈴般的笑聲給人留下了深刻的印象吧。你可以好好學(xué)習唱歌，相信你的天資加上努力，會(huì )更多的人會(huì )喜歡上你這只百靈鳥(niǎo)的。
勇敢、挺拔、好動(dòng)集于你的一身，對玩具的興趣特別濃。在這方面你的想象力豐富，能一物多玩。建議你玩的時(shí)候可以思考玩具的結構、拼裝方法，說(shuō)不定，你以后會(huì )成為玩具開(kāi)發(fā)商，擁有自己研制開(kāi)發(fā)出的新型玩具呢，你也說(shuō)過(guò)，你想當大老板，不是嗎？那么，從現在開(kāi)始努力吧！
你是位文靜、善良又美麗的女孩，你的身上有著(zhù)江南女孩特有的那種氣質(zhì)，透著(zhù)靈氣，老師和伙伴們都喜歡你。即將升入大班的你，如果在各項活動(dòng)中能更主動(dòng)些，你會(huì )贏(yíng)得更多人的喜歡。
你是個(gè)可愛(ài)的男孩，懂禮貌，講文明，平時(shí)能遵守紀律，喜歡唱歌、表演。你要好好利用你的優(yōu)點(diǎn)，努力進(jìn)取，希望將來(lái)的某一天，就是你成名的好日子。
……
此類(lèi)評語(yǔ)深受家長(cháng)和幼兒的歡迎，由此可見(jiàn)，正如“教無(wú)定法”一樣，“班主任評語(yǔ)”也應該“無(wú)定規”，可以多給我們留點(diǎn)探索的空間。
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