教師聽(tīng)課記錄評語(yǔ)
1、
(1)本節課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，并采用激勵式評價(jià)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現學(xué)生的主體地位;
(2)能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀(guān)感受與課本內容相關(guān)的知識(“親身”體驗);
(3)教學(xué)設計能大膽突破傳統教學(xué)模式，力求達到“三維”目標的要求，教學(xué)過(guò)程課堂氛圍生動(dòng)，活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好;
(4)體會(huì )：利用例貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中，確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣及掌握學(xué)習英語(yǔ)的基本技能。
2、
(1)能創(chuàng )設例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果;
(2)能通過(guò)物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣;
(3)能自然介紹研究物理規律的方法，并直接應用到課堂教學(xué)中;
(4)能利用分組實(shí)驗培養學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團結協(xié)作的精神，以及分析數據的'能力;
(5)建議：注意語(yǔ)速、節奏以及過(guò)渡性語(yǔ)言(數學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見(jiàn);
(6)課堂容量較大;
(7)注意板書(shū);
(8)小游戲→親身體驗(與實(shí)際相結合)→調查研究→研究性學(xué)習課題
3、
(1)能利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢培養學(xué)生搜集資料的能力;
(2)教學(xué)設計思路清晰，但實(shí)施呈現傳統化，如能創(chuàng )設例情景，但沒(méi)有引發(fā)同 學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳;
(3)應注意培養學(xué)生分析資料(問(wèn)題)和總結歸納資料(解決問(wèn)題的能力)。
4、
(1)應教會(huì )學(xué)生如何容易處理數據，如何從數據中發(fā)現結論(規律);
(2)本節課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;
(3)應留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn))，注意控制課堂節 奏、語(yǔ)言節奏)
(4)課堂教學(xué)方式較傳統，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
5、
(1)能通過(guò)創(chuàng )設例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲;
(2)能利用課件直觀(guān)解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;
(3)能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的基本技能;
(4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極 性，特別應鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現 學(xué)生的主體性;
(5)能合理使用現代教育技術(shù)手段輔助教學(xué); (錄音→錄像片段)→資料庫
6、
(1)能利用課前演講及課文資源訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能;
(2)能利用例、練習引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習的主 動(dòng)性;
(3)應大膽引導學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;
(4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現力等)有待培養、提高;
(5)教學(xué)設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實(shí)現加以完善、補充，另 注意現代教育技術(shù)手段的合理運用。
7、
(1)教學(xué)基本功尚可，能利用對話(huà)，播放錄音，觀(guān)看錄像片斷、圖片等訓練學(xué)生的基本技能(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě));
(2)教學(xué)方式較傳統化，特別是課堂的語(yǔ)言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語(yǔ)較多)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節有待加強(應讓學(xué)生主動(dòng)、思考、討論)，還有過(guò)早 歸考點(diǎn)內容;
(3)本節課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò )教學(xué))，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語(yǔ)音室)，能否算整合課?
8、
(1)能按常規教學(xué)思路落實(shí)好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的訓練;
(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀(guān)感受學(xué)習內容;
(3)能利用網(wǎng)絡(luò )培養學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率;
(4)建議：在現代化教學(xué)中，還應注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
9、
(1)教學(xué)設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng )設情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導學(xué)生歸納總結，體現教師主導，學(xué)生 主體地位，培養學(xué)生分析例子，解決問(wèn)題的能力，較好體現新課程的“三 維目標”;
(2)教學(xué)過(guò)程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴謹，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較 扎實(shí);
(3)建議：①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當控制教學(xué)節奏;②創(chuàng )設的例可以增加一些難度，更好訓練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。
10、
(1)能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀(guān)”教學(xué);
(2)能拓寬課本內容，擴大學(xué)生的知識面;
(3)能創(chuàng )設思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn);
(4)教學(xué)設計較傳統，雖然達到培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不夠，影響教學(xué)效果;
(5)教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(如講課的“激情”)。
【教師聽(tīng)課記錄評語(yǔ)】相關(guān)文章：
學(xué)校教師聽(tīng)課記錄評語(yǔ)11-29
學(xué)校聽(tīng)課記錄檢查評語(yǔ)06-17
學(xué)校教師聽(tīng)課點(diǎn)評語(yǔ)11-16
2017年學(xué)校教師聽(tīng)課評語(yǔ)04-24
2017年小學(xué)教師聽(tīng)課評語(yǔ)04-24
各類(lèi)公開(kāi)課聽(tīng)課記錄的范本08-14
閱讀記錄家長(cháng)的評語(yǔ)08-02