班主任寫(xiě)給學(xué)生個(gè)性評語(yǔ)集錦
試驗之初，通過(guò)抽樣調查對揚名小學(xué)4個(gè)班的原有評語(yǔ)進(jìn)行實(shí)證研究時(shí)，得到了若干個(gè)發(fā)現。
第一個(gè)發(fā)現：4個(gè)班所有的評語(yǔ)均采用“該生……”的提法，這幾乎成了一種固定的評語(yǔ)寫(xiě)作模式。
專(zhuān)家認為，這是一種典型的面向家長(cháng)的評語(yǔ)，目的是為了讓家長(cháng)了解自己孩子在學(xué)校的表現，以便和班主任配合，更好地教育孩子。學(xué)生在這里，被視為介于學(xué)校與家長(cháng)之間的“第三者”。而真正面向學(xué)生的評語(yǔ)，無(wú)論是語(yǔ)氣還是行文都應該使學(xué)生意識到，評語(yǔ)是老師對自己的評語(yǔ)，是為自己而寫(xiě)的評語(yǔ)。
第二個(gè)發(fā)現：評語(yǔ)的內容籠統、趨同，用語(yǔ)枯燥、貧乏，語(yǔ)詞的重復使用率之高令人驚奇!
其中一個(gè)班級，52名學(xué)生，52份評語(yǔ)，所有評語(yǔ)加在一起共用語(yǔ)詞462個(gè)。被使用最多的11個(gè)語(yǔ)詞分別是：
尊敬老師、團結同學(xué)、遵守紀律、上課專(zhuān)心聽(tīng)講、希今后戒驕戒躁，爭取更大的進(jìn)步、按時(shí)完成作業(yè)、學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習成績(jì)較好、積極參加各項活動(dòng)、勞動(dòng)積極、有集體榮譽(yù)感。
這些語(yǔ)詞使用頻率總和為312次，占全班評語(yǔ)總語(yǔ)詞個(gè)數的67.5%!而在這11個(gè)語(yǔ)詞中選擇5～8個(gè)語(yǔ)詞作為學(xué)生評語(yǔ)的共有13份，有些語(yǔ)詞在不同學(xué)生的評語(yǔ)中竟能一字不差地反復出現。
與此同時(shí)的一個(gè)有趣發(fā)現是，不少學(xué)生記得最清晰的、最喜歡的往往是那些最符合、最代表他個(gè)性特征的那些句子，比如“你體弱多病”，你“虎頭虎腦”，“你是一個(gè)粗心大王，好好的試卷上常常因為你的'粗心而得不到滿(mǎn)意的分數”，“你個(gè)子雖小，卻有驚人的爆發(fā)力，所以體育一向是你的特長(cháng)，同學(xué)們每次都非選你當體育委員不可”等等。
調查結果證實(shí)了以往評語(yǔ)中帶共性的問(wèn)題：評語(yǔ)主要面對家長(cháng)，而不是面向學(xué)生，忽視對學(xué)生的教育意義;在評語(yǔ)結構中，偏重對學(xué)生行為的評價(jià)，忽視對學(xué)生個(gè)性的評價(jià);評語(yǔ)一般化，往往不符合學(xué)生實(shí)際，不同學(xué)生的評語(yǔ)之間差別甚小;評語(yǔ)用語(yǔ)貧乏，流于俗套，不足以打動(dòng)學(xué)生�？傊�，以往的評語(yǔ)缺乏教育性。
力求寫(xiě)出“這個(gè)人”來(lái)
評語(yǔ)寫(xiě)作如何改進(jìn)?
一、寫(xiě)給學(xué)生看：只考慮對學(xué)生個(gè)人的影響，不考慮別人的印象。
二、寫(xiě)出“這個(gè)人”：讓學(xué)生知道他自己以及自己在集體中的位置。
三、寫(xiě)這個(gè)人的“新起點(diǎn)”：包括新的進(jìn)步或退步，新的生長(cháng)點(diǎn)，即在他的過(guò)去、現在與未來(lái)的聯(lián)結點(diǎn)上對他作出評價(jià)。
可以設想一下，如果我們每一份評語(yǔ)只是針對“這一個(gè)”孩子而寫(xiě)的，那些與眾不同、充滿(mǎn)個(gè)性化的描述、那些豐富多彩、色彩斑斕的語(yǔ)言也就會(huì )自然而然地流淌出來(lái)。
班主任評語(yǔ)1
你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽(tīng)從老師的教導，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，抵制各種不良思想。能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感。學(xué)習方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養和提高。學(xué)習成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，需努力提高學(xué)習成績(jì)。雖然你目前的成績(jì)不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會(huì )逐漸縮小差距的。
班主任評語(yǔ)2
我對你最滿(mǎn)意的是，你能夠理解老師對你的幫助，還能虛心接受老師和家長(cháng)的批評，正因為這樣，你下半學(xué)期的表現不錯，讓老師感到欣慰!你的作業(yè)又干凈又工整，批閱時(shí)真是賞心悅目。你能歌善舞，是班級中的文娛積極分子。你頭腦是聰明的，可學(xué)習成績(jì)還不夠理想，老師認為主要是你上課聽(tīng)講不夠全神貫注，不能最大限度地約束自己。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在學(xué)習上，終有一天會(huì )到達成功的彼岸!
班主任評語(yǔ)3
你是一個(gè)樸實(shí)的孩子，平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè )意助人是你的美德。能?chē)栏褡袷貙W(xué)校的各項規章制度。能認識到自己學(xué)習上的不足，嚴格要求自己，遇到問(wèn)題敢于大膽向老師請教。思維不夠靈活，基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，因而成績(jì)徘徊不前。希望你今后不斷充實(shí)和完善自己，多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，取長(cháng)補短，爭取在學(xué)習上躍上一個(gè)新臺階。
班主任評語(yǔ)4
你能尊敬老師，團結同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽(tīng)從老師的教導，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。學(xué)習上，你能做到認真刻苦，但有時(shí)粗心大意。有時(shí)不能正確看待學(xué)習上的一些小挫折，有急躁情緒。綜合來(lái)看，各科成績(jì)都不是很突出。愛(ài)好打球是件好事，你能把你愛(ài)好打球的那份熱投入到學(xué)習中去嗎?如果你能處理好學(xué)習與愛(ài)好，相信下學(xué)期你一定可以取得大的進(jìn)步，因為你資質(zhì)不差。
班主任評語(yǔ)5
你能?chē)栏褡袷貙W(xué)校的各項規章制度，尊敬老師，團結同學(xué)，但還沒(méi)有找到很好的學(xué)習方法，因而學(xué)習成績(jì)未能有更大的進(jìn)步�；A知識還不夠牢固，學(xué)習不夠靈活，有時(shí)對自己要求不夠嚴格，你要知道學(xué)習是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，別后退，好嗎?你作業(yè)的質(zhì)量已有了顯著(zhù)的提高，老師也為你感到高興。請你不要灰心，慢慢來(lái)，不懈追求、不斷努力，讓無(wú)數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
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