小學(xué)生作文批改評語(yǔ)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對評語(yǔ)都不陌生吧，評語(yǔ)能幫助被評價(jià)者確切地了解自己與評價(jià)目標的差距，明確自己的努力方向。怎么寫(xiě)評語(yǔ)才能發(fā)揮它最大的用處呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文批改評語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)1
1、簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結果…
語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人。
…以…開(kāi)頭，較有新意。前因后果娓娓道來(lái)。
開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。
開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑，
反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。
開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。
開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
2、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；
…對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合
簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；
情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念；
充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。
簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數字，舉例子的方法，很形象。
過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美。這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大，表現…
比喻句用得精當。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
…和…形成鮮明對比，突出…
3、結尾含蓄，點(diǎn)明主題。
結束得有點(diǎn)突然，夸張了。
結尾簡(jiǎn)煉，感人。
結尾同樣有趣。
結尾呼應應開(kāi)頭，結構完整。
由景生情，結尾自然。
比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆。
結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應。觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)。
結尾呼應文題，點(diǎn)明中心。
4、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
以感受開(kāi)頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。立意高遠，令人贊嘆。
…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
…特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富，更生動(dòng)。
充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。
文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。 全文通俗易懂，趣味性強。
文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。
雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現了文章主題。`
對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
對…生動(dòng)而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
對實(shí)驗現象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來(lái)饒有興味。
文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結尾處寥寥數語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)2
1、細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。
2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。
3、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀(guān)察它，它就會(huì )給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀(guān)察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻精神；有人觀(guān)察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀(guān)察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。
4、字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。
5、家本應該是溫馨的、歡樂(lè )的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì )成功的；另一方面，要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
6、XX同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì )全面地、正確地認識周?chē)挛铮òㄈ耍�。其�?shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！酥�，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會(huì )轉變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎？”
7、××同學(xué)，你知道嗎？老師為你的進(jìn)步感到好高興��！希望你再接再厲，并把著(zhù)名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習慣，那簡(jiǎn)直一文不值’。
8、如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì )色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì )一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè )事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑”。
9、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因為經(jīng)驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多；卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫(xiě)得步驟清楚�！�
10、她太喜愛(ài)這個(gè)娃娃了，所以對它觀(guān)察得很細致。她是按這樣的順序來(lái)觀(guān)察并描寫(xiě)的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛(ài)的小花貓。寫(xiě)一個(gè)靜物比較容易，要把靜物寫(xiě)得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫(xiě)了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫(xiě)出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫(xiě)出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛(ài)之情。
你秋游時(shí)觀(guān)察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫(huà)！如果把你當時(shí)的愉快心情寫(xiě)上，那該多好！
11、你給爸媽炒的菜真好，有機會(huì )讓老師一飽口福嗎？
12、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
13、“老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì )取得更好的成績(jì)的，相信你會(huì )做到的！”
14、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng )作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì )更大�！�
15、“你把拔河比賽中的“長(cháng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
16、你是一個(gè)多么重情的孩子��！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
17、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè )的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎？用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧！
18、在你的筆下，秋天是多么美��！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天��！化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美��！
19、當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎？
20、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天！
21、作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。
22、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
23、這篇作文的題目立得好，內容也真實(shí)、具體，尤其是對人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě)，
24、心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節發(fā)展做鋪墊。結尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)3
1、簡(jiǎn)捷交待時(shí)間，所在和效果
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、開(kāi)篇吸引人。
3、以xx開(kāi)頭，較有新意。前因結果娓娓道來(lái)。
4、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精粹有序；重點(diǎn)形容…給人留下深刻印象。
5、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
6、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。
7、開(kāi)頭很生動(dòng)。擬人化伎倆的運用使開(kāi)頭顯得生動(dòng)，
8、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。
9、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目明了。
10、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
11、局面和氛圍形貌為文章增色不少；
12、對精美部分進(jìn)行傳神般的形容；點(diǎn)面聯(lián)合
13、簡(jiǎn)樸先容環(huán)境，天然過(guò)渡到下一段；
14、情境形貌變更起牽掛；
15、充實(shí)運用語(yǔ)言，行動(dòng)，生理形貌，使事變詳細，生動(dòng)。
16、扼要敘述前因，舉行鋪墊。
17、這一部門(mén)可以參加對話(huà)大概一些生理形貌，將…改成…更符合些，
18、天然承先啟后，細節形貌突出人物品格，令人沖動(dòng)。
19、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
20、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)生動(dòng)。
21、形狀形貌非常風(fēng)趣，突出了…的可愛(ài)，有熏染力。
22、用了列數字，舉例子的要領(lǐng)，很形象。
23、過(guò)渡天然，每一段交待得很清楚。
24。這部門(mén)參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可得當修改，使語(yǔ)言重生動(dòng)。
25、接納比喻，擬人等修辭伎倆，形象地寫(xiě)出了…的美。這部門(mén)還可以睜開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大，表現…
26、比喻句用得精當。參加了古詩(shī)舉行遐想，富有韻味，…和…形成光顯比擬，突出…
27、末端蘊藉，點(diǎn)明主題。
28、竣事得有點(diǎn)忽然，浮夸了。
29、末端簡(jiǎn)煉，動(dòng)人。
30、末端同樣風(fēng)趣。
31、末端呼應應開(kāi)頭，布局完備。
32、由景生情，末端天然。
33、比喻形象，貼切，精美的末端可謂點(diǎn)睛之筆。
34、末端彷佛沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應。視察細致，形貌生動(dòng)。
35、末端呼應文題，點(diǎn)明中央。
36、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境形貌來(lái)烘托人物心情，非常藝術(shù)化。雜而穩定，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。末端恰到利益所在明中央，語(yǔ)言樸素而寄義深刻，耐人尋味。
37、以感覺(jué)開(kāi)頭，以感覺(jué)末端。如許便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，熏染力極強。
38、以飽滿(mǎn)的激情，形貌了……，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當，內容詳細。
39、文章對……的氛圍渲染充實(shí)而恰到利益，對文章重點(diǎn)…作了精致而逼真的刻畫(huà)。立意高遠，令人驚嘆。
40、切合現實(shí)，蘊含著(zhù)質(zhì)樸而深刻的哲理，讀來(lái)令人精力奮發(fā)，感情鞭策沖動(dòng)。
41、特寫(xiě)鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿(mǎn)盈童心童趣，讀來(lái)倍感密切。
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)4
1. 開(kāi)頭直奔主題讓人一目了然
2. 開(kāi)頭點(diǎn)題用詞很吸引人
3. 場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;
4. …對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合
5. 簡(jiǎn)單介紹情況自然過(guò)渡到下一段;
6. 情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念;
7. 充分運用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫(xiě)使事情具體生動(dòng)
8. 簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊
9. 這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)
10. 將…改成…更合適些
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)5
1. 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結構清晰心理描寫(xiě) 真實(shí)體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
2. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
3. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心使文章也有了生命力
4. 文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前
5. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)
6. 作者觀(guān)察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
7. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
8. 本文用詞準確嚴密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
9. 這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實(shí)描寫(xiě)生動(dòng)有真情實(shí)感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫(xiě)得非常傳神同時(shí)表達了…對…的喜愛(ài)
10. 小學(xué)生能有這樣的體會(huì )令人刮目相看
11. 對…的比喻用得妙
12. 運用多種感官描寫(xiě)十分仔細
13. 簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結果…
14. 語(yǔ)言簡(jiǎn)練規范開(kāi)篇吸引人
15. …以…開(kāi)頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)
16. 開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
17. 以景喻情開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭渲染意境
18. 開(kāi)頭直奔主題也是一種寫(xiě)法
19. 開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑
20.反問(wèn)句開(kāi)頭吸引讀者
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)6
1、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
2、這篇文章短小精悍。語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫(xiě)作業(yè)的速度快了，寫(xiě)作文內容充實(shí)多了，這一切都是你辛勤努力得來(lái)的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜��！加油，孩子！
3、文章融情于情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學(xué)情趣。不過(guò)，你寫(xiě)的文章在篇幅上還得
4、加強，過(guò)于精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！
5、文章用清新有趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了蘋(píng)果樹(shù)在春夏秋冬的事情和感受，字里行間充滿(mǎn)童真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
6、相信你在今后的學(xué)習中會(huì )把更好的文章再一次展現在讀者眼前。
7、孩子，你在學(xué)習上的認真與執著(zhù)給我留下深刻的印象。上課時(shí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考；寫(xiě)作時(shí)，細致周到想象豐富，運用擬人比喻等手法，使文章生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)內涵，引起了讀者的興趣。你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生，你很善于觀(guān)察生活，能捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳一束。
8、《聽(tīng)雨》文章將春夏秋冬的雨都進(jìn)行了生動(dòng)細致的描述，可見(jiàn)小作者是生活中的有心人。通過(guò)對雨的描寫(xiě)，語(yǔ)言精練而準確，聯(lián)想則為觸景而生情，仿佛使讀者量身與夢(mèng)境一般。文章從感受結尾，言簡(jiǎn)意亥，其味無(wú)窮。
9、《祖國在我心中》本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但極為準確生動(dòng)，情感豐富真實(shí)，讀來(lái)引人入勝，津津有味。文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者有一顆愛(ài)國之心。讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂小學(xué)生的作文評語(yǔ)大全小學(xué)生的作文評語(yǔ)大全。相信在你的不懈努力下，能寫(xiě)出更多更精彩的文章奉獻大家！
10、文如其人，你的文章和你的為人一樣真實(shí)。語(yǔ)言平實(shí)自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來(lái)的。希望你在今后的學(xué)習過(guò)程中寫(xiě)出能打動(dòng)人心的文章！
11、從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習作中，事例例句充分說(shuō)服力強，結尾簡(jiǎn)潔有力。
12、讀著(zhù)你的文章有一種心馳神綻的感覺(jué)。我仿佛成為其中的一員，盡情揮舞著(zhù)翅膀，辛苦勞作在祖國的大好河山之中，創(chuàng )造著(zhù)自己美好的生活。多美��！愿你在今后的學(xué)習中像勤勞的`蜜蜂一樣：一分耕耘，一分收獲。
13、經(jīng)過(guò)努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫(xiě)作文散發(fā)著(zhù)對生活的熱愛(ài)。如果你繼續保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫(xiě)作會(huì )有有更大進(jìn)步。
14、你的習作有血有肉，讀起來(lái)很開(kāi)心。本文內容具體，體現了一個(gè)主題：只要人人獻出一份愛(ài)，世間將變成美好的人間。從文中可見(jiàn)小作者有一顆美好的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆善良的心。那么你一定是一個(gè)開(kāi)心快樂(lè )幸福的好學(xué)生。
15、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，字里行間充分體現了小作者對女足的敬佩和熱愛(ài)之情，激發(fā)了讀者的共鳴。文章結尾點(diǎn)題，情真意切，發(fā)自?xún)刃�，不愧為一篇佳作�?/p>
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)7
1、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
2、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
3、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
4、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了……的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
6、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
7、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
8、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
9、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
10、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟。端端正正的字跡，讓人看了真舒服。你的字像印的一樣漂亮。很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看。
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)8
1、撇開(kāi)你的學(xué)習不說(shuō)，你是個(gè)可愛(ài)的男孩，但作為學(xué)生，學(xué)習是最主要的。我認為，學(xué)習失敗的主要原因在于你自己，你學(xué)習自覺(jué)性不夠，上課時(shí)容易走神，學(xué)習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進(jìn)步。好好努力，爭做一個(gè)人見(jiàn)人夸的好學(xué)生！
2、你本來(lái)是個(gè)挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學(xué)習也挺認真的，讓老師高興的是，今年你的膽量大了不少，和同學(xué)相處融洽，可是有一點(diǎn)，又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢？知道嗎？如果再這樣，好成績(jì)是不會(huì )跟你做朋友的。聰明的你一定明白該怎么做吧！
3、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到六年級時(shí)還有人認得出來(lái)嗎？老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧，+漂亮的字+關(guān)心集體，你將是個(gè)受每一個(gè)同學(xué)歡迎的同學(xué)。
4、你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習上能刻苦鉆研，課堂上你聚精會(huì )神地聽(tīng)講，認真的思考，積極的發(fā)言。你工作積極，樂(lè )意當老師的小助手；成績(jì)總是保持優(yōu)良；平時(shí)你總是帶著(zhù)甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。如果能多看些課外書(shū)，把作文寫(xiě)得更具體生動(dòng)，相信你將贏(yíng)得更多的掌聲。
5、你有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、講衛生、發(fā)言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)這學(xué)期你進(jìn)步不少，老師看在眼里，喜在心里�？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩，忘記了自己該做的事，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習上，誰(shuí)也比不上你。在此，老師贈你一句話(huà)：少年不努力，老大徒傷悲。清你好好想一想，今后該怎么做？
6、本來(lái)，你是一個(gè)很認真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚，而且仔細，五年級上冊作文評語(yǔ)。上課，每回老師都能看到你高舉的手，你的回答真精彩！老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩就不對了。好好表現，老師期待你更好的成績(jì)。
7、你是個(gè)文明守紀，團結同學(xué)，尊敬教師的好學(xué)生。你助人為樂(lè )，把每個(gè)同學(xué)當成好朋友，那么，老師也希望你把書(shū)本當成“好朋友”，多讀多看，記裝書(shū)籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學(xué)習一定會(huì )得到滿(mǎn)意的成績(jì)。
8、在老師心目中，你一直是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。上課認真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，按時(shí)認真完成各科作業(yè)。你樂(lè )于幫助同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。不過(guò)，你的寫(xiě)作水平總達不上老師對你的要求。記�。簩W(xué)無(wú)止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。
9、在老師心目中，你是個(gè)可愛(ài)的女孩。你尊敬老師，團結同學(xué)，積極參加公益勞動(dòng)。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，時(shí)而也能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言。不過(guò)，老師覺(jué)得這學(xué)期你在學(xué)習上沒(méi)有明顯進(jìn)步。在這里老師希望你認準目標，腳踏實(shí)地向前進(jìn)，相信在收獲的季節里，你會(huì )品嘗到辛勤奮斗的甜果。
10、你是個(gè)聰明的男孩，具有一定的才華。課堂上你也常出人意料說(shuō)出驚人妙語(yǔ)，老師不禁為你感到驕傲，可是你知道嗎？要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話(huà)“勤奮出天才”嗎？相信聰明的你一定知道怎么做吧！老師期待著(zhù)你給老師和同學(xué)帶來(lái)驚喜
11、“真人不露相”這句話(huà)用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話(huà)的外表下，藏著(zhù)一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測驗取得的好成績(jì)！要是你在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì )是個(gè)很有出息的男孩。
12、你是一位聰明可愛(ài)的女孩。課堂上經(jīng)�？吹侥愀吲e的手，聽(tīng)到你響亮的回答聲，可不知什么時(shí)候你漸漸驕傲起來(lái)，身邊多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績(jì)是不會(huì )和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細心”交上朋友。你會(huì )做到的，是嗎？
13、這學(xué)期你各方面的表現都很不錯，學(xué)習成績(jì)穩步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類(lèi)拔萃的人，在你即將步入六年級之際，老師想送你一句話(huà)：再長(cháng)的路都有盡頭，千萬(wàn)不要回頭，再快樂(lè )的心都有煩惱，千萬(wàn)不要在意，野草遮不住太陽(yáng)的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
14、老師真的很喜歡你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。
15、回想你，腦海中即刻浮現出你清俊的淺淺的笑。你的真誠、善良，加上你的勤奮和聰穎，讓你的學(xué)習和生活如此快樂(lè )和充實(shí)，你的沉穩、機智，讓我們每個(gè)人都感到踏實(shí)，充滿(mǎn)信心。不過(guò)，平時(shí)如果你對自己各方面的要求更“嚴”些，更“高”些，你在班里，一定會(huì )非常出色。
16、你在校尊敬老師、團結同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)�？吹侥阌眯穆�(tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興�？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專(zhuān)心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì )成為一名好學(xué)生，老師期待著(zhù)這一天。
17、你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學(xué)，想取得優(yōu)異的成績(jì)。記得有一次默寫(xiě)，你認真準備，結果只錯了一個(gè)字，多令人高興��！知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習，是不會(huì )比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。
18、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無(wú)論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無(wú)疑，你應該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！
19、你很聰明，通過(guò)你的努力，這學(xué)期你的成績(jì)進(jìn)步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績(jì)還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績(jì)，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來(lái)，你一定會(huì )和好成績(jì)交上朋友的。
20、你是一個(gè)文靜而又懂事的女孩，見(jiàn)到老師你總是很有禮貌地向老師問(wèn)好。對待同學(xué)你也很熱情、真誠。同學(xué)都愿意和你交朋友。你學(xué)習較認真，只是你在學(xué)習上還缺少一點(diǎn)鉆勁，所以學(xué)習成績(jì)總不那么理想。在這里，老師真誠的希望你記住，學(xué)無(wú)止境，只要不斷拼搏，你一定會(huì )比現在更加出色。
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)9
1、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
2、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
3、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
4、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。
5、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。
6、你的想象力是那么奇特，大膽，豐富，讓老師大吃一驚。你的童話(huà)故事，加以神奇的想象，可謂"獨具匠心。"繪聲繪色的描述，讓人覺(jué)得新鮮，有趣。"帽子與喇叭"這只可愛(ài)的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂(lè )，簡(jiǎn)直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢(mèng)也不遠了。
7、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
8、你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
9、你這篇作文寫(xiě)得真棒，不僅把小雞的模樣寫(xiě)得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作，叫聲，爭鬧都寫(xiě)了。
10、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)10
1、感情真實(shí)細膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
2、情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現真實(shí)情。
3、心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想態(tài)度，好惡觀(guān)。
4、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
5、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
6、心里過(guò)程真實(shí)細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
7、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
8、感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
9、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
10、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
小學(xué)生作文批改評語(yǔ)11
1、文章以…為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。
2、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
3、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
4、語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。
5、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象文章頭尾照應,中心明確,結構完整。
6、文章有理有據,說(shuō)服力強,突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點(diǎn)題,突出中心思想。
7、作者對…觀(guān)察仔細,描寫(xiě)細膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現手法富有新意全文語(yǔ)言樸實(shí),結構自然�！恼陆Y構嚴謹,首尾呼應。
8、語(yǔ)言詼諧有趣,情節安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂。
9、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確,襯托手法運用得好。
10、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰,節奏明快。
11、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě),充分表達了…
12、文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉。結尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
13、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思。
14、敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運用比喻貼切,生動(dòng)。獻計獻策讀后能從中受到教育。
15、樸實(shí)自然的童心體現在文中,使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。
16、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
17、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎?
18、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
19、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
20、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
21、可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
22、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
23、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
24、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
25、這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現了對美好心靈的由衷贊。
26、虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿(mǎn)藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言、嚴謹的結構、深刻的思辨、廣博的見(jiàn)識，無(wú)不令人賞心悅目。
27、許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時(shí),好緊張,好激動(dòng)。仿佛就在那激烈的賽場(chǎng)上。你愛(ài)國心強,要不小小年紀的你,怎么能從甜睡的夢(mèng)中準時(shí)在凌晨點(diǎn)起來(lái)觀(guān)看這實(shí)況轉播昵 你觀(guān)察仔細,你把那扣人心弦的場(chǎng)面清楚地躍然文中。
28、你閱讀廣泛,積累了大量的詞句。因而在描寫(xiě)人物的動(dòng)作,神情時(shí),能用貼切的詞形象地表達出來(lái)。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續努力。你的作家夢(mèng)定會(huì )圓。
29、你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個(gè)好棋手。不但棋藝好,棋風(fēng)更好。什么時(shí)間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會(huì )拿獎的。
30、你寫(xiě)的校園一角真美。那花,那草,那樹(shù),那長(cháng)廊無(wú)不包含著(zhù)無(wú)比喜愛(ài)之情。你是個(gè)會(huì )觀(guān)察,會(huì )生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
31、本文以…為線(xiàn)索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強。
32、能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(cháng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
33、本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
34、你越來(lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界。你媽媽人美心更美,她對病人滿(mǎn)腔熱情,對工作一絲不茍,極端負責,這種精神是多么值得我們學(xué)習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
35、看了你的游覽作文,仿佛身臨其境。那兩層樓高的長(cháng)頸鹿你寫(xiě)得栩栩如生,那憨憨的大熊貓,機靈的小猴,狡猾的狐貍躍然紙上,讀你的文章是我的一大享受。繼續努力,你的文章是我們的最?lèi)?ài)。
36、你文中的"生物角"色彩絢麗,活潑可愛(ài)。那鮮艷的花朵,翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚(yú)活靈活現,自由自在地遨游真是令人百讀不厭。運用總分法,清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物,妙處橫生。
37、從這一段小小的日記,看出你是個(gè)細心的學(xué)生,能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出內心的感受,篇幅短小精悍,語(yǔ)言平實(shí),能引起心靈的共鳴。
38、"讓座"是件極平常的事,但你的作文,卻令人耳目一新。你不只寫(xiě)事,還具體而又真實(shí)地寫(xiě)出了自己讓座前后復雜的內心世界,層次分明,語(yǔ)句生動(dòng),情節自然,富有感人的魅力。此外,你提出的社會(huì )問(wèn)題,令人深思。
39、樓倩貝,你太了不起了!讀著(zhù)你寫(xiě)的作文,細細品味其中的好詞佳句,老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀的你寫(xiě)的。樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!
40、你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫(xiě)得特別有詩(shī)意,語(yǔ)句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯,觀(guān)察了許多景物。愿你做個(gè)有心人,寫(xiě)出更多更美的文章。
41、你這篇作文寫(xiě)得真棒,不僅把小雞的模樣寫(xiě)得具體,還把小雞的吃食動(dòng)作,叫聲,爭鬧都寫(xiě)，可見(jiàn)你平時(shí)很善于觀(guān)察。努力吧!爭取寫(xiě)出更好的作文。
42、范原原,你是生活的有心人,愛(ài)觀(guān)察周?chē)氖挛?你又是個(gè)小書(shū)迷,注重積累好詞佳句。因此,班級的生物角在你的筆下生動(dòng),形象地展現在讀者眼前。老師相信,在你的努力下,不久將會(huì )成為一名作家。
43、你的文章來(lái)自于生活,高于生活。抓住種甜瓜這件事,繪聲繪色,曲折坎坷,然而又柳暗花明,獲得成功。重點(diǎn)描述種瓜的經(jīng)過(guò),并提煉出精彩的細節,曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫(xiě)了自己親身的體會(huì )。
44、讀你的文章時(shí),才老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng),隨你的歡笑而歡笑。是的,老師曾有過(guò)挖苦的言語(yǔ),但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。我真誠希望能做你的良師,你的摯友。
45、你真是個(gè)小書(shū)迷,走進(jìn)書(shū)的海洋就忘了時(shí)間。不過(guò)正因如此,你的日記才會(huì )這么生動(dòng),描寫(xiě)才能如此細致,老師真為你高興,堅持下去,你會(huì )更棒的。
46、看到你的日記跟你一起長(cháng)大,真讓人高興。這都歸功于你的細致觀(guān)察,不斷練習,廣泛閱讀,才有你今天這真實(shí)生動(dòng)的文章,連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上,那畫(huà)也能吸引別人。
47、看了你的文章,老師不由地想起了一句話(huà)"功夫在詩(shī)外",沒(méi)有平時(shí)大量的課外閱讀,怎么會(huì )有現在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見(jiàn)解 "十年磨一劍",繼續努力好嗎 只要鍥而不舍,相信你手中的筆會(huì )成為光華四射的劍!
48、同學(xué)們一直不明白,為什么在你筆下,那極普通的一草一木就會(huì )變得那么生動(dòng),充滿(mǎn)靈氣,那極平常的景色也會(huì )變得格外令人陶醉。老師猜:是因為你在觀(guān)察時(shí)用了"心",在寫(xiě)文章進(jìn)用了"情",才使你手中的筆有了神奇的魔力,是嗎
49、你的想象力是那么奇特,大膽,豐富,讓老師大吃一驚。你的童話(huà)故事,加以神奇的想象,可謂"獨具匠心。"繪聲繪色的描述,讓人覺(jué)得新鮮,有趣。"帽子與喇叭"這只可愛(ài)的小狐貍,你賦予它人的喜怒哀樂(lè ),簡(jiǎn)直太神了,老師為你叫好。相信你離作家夢(mèng)也不遠了。
50、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
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