活動(dòng)作文評語(yǔ)
大家都應該做過(guò)許多活動(dòng)吧?我也不例外。我做過(guò)的活動(dòng)有許多，以下是為你介紹的活動(dòng)作文評語(yǔ)，歡迎閱讀以及瀏覽！
活動(dòng)作文評語(yǔ)1
星期六上午，我和爸爸媽媽高高興興到學(xué)校參加“關(guān)注心靈，擁抱健康”親子活動(dòng)。
到了那里，我們在陳老師的帶領(lǐng)下，坐在207班學(xué)習型示范家庭的位置上。聽(tīng)了講座之后，校長(cháng)宣布，學(xué)習型示范家庭上臺領(lǐng)獎。當我接過(guò)獎狀和獎品時(shí)，我感到無(wú)比自豪和激動(dòng)，心中有一種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè )。
頒獎結束后，我和爸爸媽媽參加了各種親子活動(dòng)。我們參加了跳竹竿舞、水中撈月、擺放冰紅茶，心理問(wèn)題測試。最令我難忘的是跳竹竿舞，竹竿一合一閉，好像是要把我們的腳夾住似的。
剛開(kāi)始，我有點(diǎn)害怕，擔心會(huì )被夾住，但是在媽媽的鼓勵下，我們手拉手仔細聽(tīng)“合閉”口令，一步一步跳過(guò)去，獲得了一枚紅花。
在我和爸爸媽媽的齊心協(xié)力下，我們湊足了7朵紅花，到老師那兒換了七巧板和鉛筆削。我們拿著(zhù)獎品懷著(zhù)喜悅的心情回家去了。
今天我們一家玩得很開(kāi)心，要是天天能舉辦一次親子活動(dòng)，那該多好啊!
活動(dòng)作文評語(yǔ)2
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。
校園的西面，有四個(gè)籃球架�；@架的旁邊坐著(zhù)一些同學(xué)，不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和歡笑聲。瞧，籃球小將們打得多起勁啊!就一分決定輸贏(yíng)，可是常常打好長(cháng)時(shí)間還不分勝負。
籃架的東面，也圍了一些同學(xué)。他們在跳繩。一個(gè)同學(xué)剛剛停下來(lái)，另一個(gè)同學(xué)連忙接上他，繼續跳。
踢足球的同學(xué)玩得最有勁。兩面傳球的同學(xué)密切合作，不讓另一隊的同學(xué)搶到球。球從空中飛過(guò)來(lái)了，一個(gè)同學(xué)來(lái)了個(gè)臨空飛射，把球踢進(jìn)了另一隊的球門(mén)�！班�!我們贏(yíng)了�！鲍@勝的隊員歡呼起來(lái)。
我們的課外活動(dòng)真是豐富多彩。有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的跑步。最有趣的是幼兒園的小朋友。他們在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，在做老鷹捉小雞的游戲呢!
活動(dòng)作文評語(yǔ)3
什么最精彩?雜技，魔術(shù)，唱歌……可你絕對沒(méi)想出，課堂，也能玩出不一樣的精彩!
沒(méi)錯!就在今天上午，我們用溜溜球課堂上玩出了精彩。
清晨，烏云密布，下起了傾盆大雨�？蛇@雨卻澆不滅我們上課的熱情。一到教室，就能看到班上每個(gè)男生都在“炫技”，絕對會(huì )讓你看清楚了這個(gè)，卻看不清那個(gè)，簡(jiǎn)直是目不暇接。你看，一位男同學(xué)表演了各種花樣，什么猴子撈月、魔術(shù)球、遛狗、睡眠……看得我眼花繚亂。
“叮鈴鈴”一陣悅耳的'上課鈴敲響了。同學(xué)們趕緊把溜溜球收好，端正地坐著(zhù)，等候老師的命令。老師走進(jìn)教室�！巴瑢W(xué)們，今天我們一起玩玩溜溜球，怎么樣?”“好!”同學(xué)們異口同聲地喊著(zhù)。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“老師今天可要向班里的‘高手’請教，拜‘師’”。什么?剛上課就要拜師?老師接著(zhù)說(shuō)：“那么，班級里哪幾位同學(xué)是‘大師’呢?”全班扭頭，齊刷刷地盯著(zhù)李xx。李xx不知所措地東張西望�！皝�(lái)，有請xx�！比嘁积R鼓掌。剛開(kāi)始李xx還有點(diǎn)害羞，但在全班的鼓勵下，走到了講臺邊。
等到李xx表演完了，老師忍不住了，迫不及待地說(shuō)：“你們都在表演，我還要拜師呢。同學(xué)們，學(xué)溜溜球的基本功是什么呀?”“睡眠�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。
李xx先將溜溜球的繩子套在中指上，將l溜溜球放在手中，向前一拋，溜溜球不停地在半空中快速旋轉，這就是睡眠。老師也學(xué)著(zhù)他的摸樣，用力向前一拋，可溜溜球好像個(gè)淘氣包不聽(tīng)使喚似得，左搖右晃然后才停下來(lái)。李xx又示范了一次，老師再次將溜溜球拋下去，終于成功了�？�，老師怎么也收不上來(lái)。試了好幾次，老師終于開(kāi)竅了——輕輕一抖，終于把溜溜球收了上來(lái)。這都靠老師的堅持不懈和李xx傳授玩溜溜球時(shí)的耐心，真是應了一句話(huà)：只要功夫深，鐵杵磨成針。
玩溜溜球在激烈的氣氛中進(jìn)行著(zhù)，同學(xué)們愛(ài)不釋手地展現了自己的各種絕招。每個(gè)溜溜球生龍活虎似的在教室里活躍著(zhù)……
時(shí)間不等人，一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語(yǔ)中落幕了……
活動(dòng)作文評語(yǔ)4
1. 詳略得當主次分明思路清晰。精挑細揀素材似為主題量身定制。
2. 敘述詳細具體細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真人物個(gè)性鮮明突出形象豐滿(mǎn)躍然紙上。
3. 以環(huán)境烘托人物的心情情景交融情現景中景隨景現。
4. 想像豐富構思奇特且不脫離生活的真實(shí)扎跟于生活的聯(lián)想拓寬了讀者的思維讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
5. 景物描寫(xiě)傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
6. 想像奇妙既源于生活不失生活的真實(shí)又高于生活開(kāi)闊讀者的視野充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
7. 事件過(guò)程描述詳細具體內容雖多但顯得有條不紊井然有序體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
8. 外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。
9. 環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)環(huán)境為人物的性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
10. 神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神寥寥數語(yǔ)將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
11. 前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內容過(guò)于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。
12. 敘述簡(jiǎn)略粗糙唯有框架式結構人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
13. 詳略安排不當主次不夠分明。
14. 內容多為線(xiàn)條式勾勒缺乏點(diǎn)式的細描。 與時(shí)代氣息不符內容過(guò)于陳舊老化。
15. 觀(guān)點(diǎn)明確好惡立場(chǎng)分明使人一目了然。
16. 主題直接凸現于內容之中明了扼要毫無(wú)贅意。
17. 主題嚴肅思想高尚進(jìn)取心較強。
18. 中心不夠明確立意不夠清晰。
19. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫(xiě)作目的不清。
20. 雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實(shí)空而無(wú)力。
活動(dòng)作文評語(yǔ)5
1. 心里過(guò)程真實(shí)細膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
2. 感情真實(shí)細膩言語(yǔ)感人至深確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
3. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
4. 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達精煉有力筆力盡現寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
5. 語(yǔ)言平滑曉暢刻畫(huà)細致描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。
6. 語(yǔ)言活潑風(fēng)趣幽默令人忍俊不禁。
7. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略似為綱要式敘寫(xiě)但又未能提綱挈領(lǐng) 文意殘缺不全敘寫(xiě)枯燥干癟呆板毫無(wú)生氣。
8. 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。 開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
9. 文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
10. 文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者�！c(diǎn)面結合使文章生動(dòng)具體詳略得當。
活動(dòng)作文評語(yǔ)7
那天陽(yáng)光明媚，本因寒冷的秋天卻格外問(wèn)溫暖。金色的陽(yáng)光灑在身上，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
顧老師舉行了舉辦一次有趣的活動(dòng)。
規則是這樣的：黑板上有個(gè)卡通人物，但她沒(méi)有嘴巴。每個(gè)小組派一名代表上來(lái)蒙著(zhù)眼睛給她畫(huà)嘴巴，誰(shuí)畫(huà)得又準又好，哪個(gè)組就能獲勝。
游戲開(kāi)始了，首先1、2、3組的代表上了臺。他們蒙著(zhù)眼睛，四面八方都是吵鬧聲，搞得他們分不清東南西北，結果有的嘴巴長(cháng)在了頭發(fā)上，還有兩個(gè)嘴巴沒(méi)上在臉上。
然后4、5、6小組的同學(xué)蒙上了眼睛。同學(xué)們的吵鬧聲恐怕連老天爺都受不了，這也是參賽選手最煩心的地方。
7、8小組的代表也畫(huà)完了，他(她)們吸取了前面小組的教訓，都畫(huà)對了地方。最后，我們第九組的代表上場(chǎng)了。大家的心都跳得很快，吵鬧聲仍在繼續。終于，大家懸著(zhù)的石頭落了下來(lái)，九組也畫(huà)對了。
通過(guò)這次活動(dòng)，我也明白了一個(gè)道理——先下手不應定為強。
活動(dòng)作文評語(yǔ)8
星期五的班隊活動(dòng)課上，我們舉行了一次有趣的活動(dòng)——貼鼻子。同學(xué)們玩得可痛快了。
一上課，同學(xué)們就看到黑板上多了兩張“臉”。接著(zhù)主持人就宣布了游戲的規則——把吸鐵石貼在鼻子相對應的地方，就是勝利者了。游戲開(kāi)始了，同學(xué)們爭先恐后地走上起點(diǎn)，參與游戲。有的凱旋而歸，有的掃興而下。有的不是把路走歪了就是把鼻子貼錯了位。惹得同學(xué)們是開(kāi)懷大笑。
終于輪到我了。我胸有成竹得走上起點(diǎn)，拿起那黃黃的“鼻子”，舉起手，對準黑板上的鼻子，瞄了又瞄，然后斬釘截鐵地對主持人說(shuō)：“開(kāi)始吧。我準備好了�！庇谑�，主持人就用紅領(lǐng)巾把我的眼睛蒙上。頓時(shí)，我的眼前一片漆黑，心里開(kāi)始慌起來(lái)：怎么辦?能安全走到目的地嗎?真是看別人容易，自己做起來(lái)難呀�？杉忌舷伊�，就出發(fā)吧。于是，我小心翼翼地向前邁著(zhù)腳步，哎，真是舉步艱難呀。終于手碰到了黑板�？赏馁N呢?我幾次伸出手來(lái)，又幾次縮了回去，貼吧，好象沒(méi)把握;不貼吧，下面的同學(xué)已經(jīng)在催促了。不管了，出手吧。只聽(tīng)“啪”的一聲，吸鐵石穩穩地粘了上去。還沒(méi)等我解下紅領(lǐng)巾，臺下已經(jīng)是一片哄笑了。趕緊解下領(lǐng)巾，一看，哎，明明瞄得很準，怎么就到臉外面去了呢?再看看下面，同學(xué)們還在捧著(zhù)肚皮笑呢!自己也情不自禁地笑了起來(lái)。
游戲伴隨著(zhù)同學(xué)們的歡笑一直持續到下課鈴響起的時(shí)候……
過(guò)后想想，貼鼻子雖有趣，也不是件容易事呀!
活動(dòng)作文評語(yǔ)9
1. 情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
2. 情節發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。
3. 情節變化平淡無(wú)奇缺乏新意。
4. 情節平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。
5. 過(guò)程詳細結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。
6. 構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。
7. 情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。
8. 適當地運用對比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
9. 不失時(shí)機地運用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強語(yǔ)勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
10. 巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現。
11. 選材平淡無(wú)奇過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
12. 未能通過(guò)小事情反映大道理“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
13. 對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
14. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。
15. 選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
16. 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質(zhì)。
17. 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
18. 從多方面多角度選材充分體現了人物的個(gè)性特征人物形象豐滿(mǎn)。
19. 感情過(guò)于濃烈不似有感而發(fā)反倒是搔首弄姿自作多情。
20. 情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
21. 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體未能有力地表現人物的思想態(tài)度好惡觀(guān)。 事理：反復從不同角度不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)理充分透徹立意鮮明。
22. 引用名人名言經(jīng)典事例具有較強的說(shuō)服力更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
23. 論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。
24. 例證豐富選材得當描述詳略得當較具說(shuō)服力。
25. 感情濃烈如火山噴發(fā)汩汩而出能深深打動(dòng)讀者。
26. 感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
27. 情感真切自然無(wú)矯揉造作之嫌以平淡心現真實(shí)情。
28. 心里過(guò)程真實(shí)細膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
29. 感情真實(shí)細膩言語(yǔ)感人至深確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
30. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
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