作文評語(yǔ)類(lèi)型
一、聊天交心型
中學(xué)生正處在快速成長(cháng)階段，從生活體驗到寫(xiě)作技巧都遠不夠成熟，所以教師對他們的要求不能過(guò)高，而要善于從選材到結構、從內容到表達、從言行到思想等方面去挖掘其作文的閃光點(diǎn)，并在評語(yǔ)中對其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分的肯定，讓學(xué)生感受被肯定的喜悅，并有望把這種良好的情緒遷移到今后的學(xué)習生活中去，激發(fā)其學(xué)習的信心、寫(xiě)作的興趣甚至是對人生的希望。尤其對于那些學(xué)習困難、自信心不足的弱勢群體，教師更要多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)指責，千萬(wàn)不能諷刺挖苦。如."雖然你的文章內容單薄，但題目新穎。觀(guān)察再仔細些，描寫(xiě)再細致一些，你的作文會(huì )大大改觀(guān)!"千萬(wàn)別語(yǔ)氣生硬地只指缺點(diǎn)："內容單薄，字數不足!"錯別字連篇，不可救藥!""離題了，重寫(xiě)!"教師只要覺(jué)得習作對于學(xué)生本人來(lái)說(shuō)是難能可貴的，或者與前幾次作文比較取得了進(jìn)步，如語(yǔ)言更流暢了，或者在立意、選材、構思等方面有了一點(diǎn)新角度、新內容、新見(jiàn)解，都應加以鼓勵和肯定。如寫(xiě)人的作文中，只要學(xué)生寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，突出了人物的個(gè)性，就應該給予肯定。
一位同學(xué)在《自卑的我》中寫(xiě)道"我是一位來(lái)自農村的女孩，父母每個(gè)星期給我三十元錢(qián)，我的吃穿用行全在里面了�？墒�，那些有錢(qián)的女同學(xué)個(gè)個(gè)穿得那么漂亮，吃著(zhù)花花綠綠的零食，甚至開(kāi)玩笑時(shí)用蛋糕抹花臉。他們在我面前趾高氣揚，在她們中間，我像一只無(wú)地自容的丑小鴨!老師，為什么人和人之間差別就那么大?憑什么有的人天生就可以享福，有的人卻要辛苦一輩子還在社會(huì )底層?"
我經(jīng)過(guò)深思，給她寫(xiě)了下面的總批"你對老師敞開(kāi)心扉說(shuō)心里話(huà)，我很感動(dòng)于你的信任。的確，在物質(zhì)上我們也許暫時(shí)是弱者，是窮人，但是我們完全可以用我們堅強的意志、不屈的精神和豐富的知識內涵做精神上的富人。不要為貧窮而自卑，記住，苦難是人生一筆難得的財富，我們不能選擇出身，但可以選擇自己的人生道路和奮斗目標!經(jīng)過(guò)奮斗，就會(huì )走出窘境，重新創(chuàng )造自己的生活。"這樣以充滿(mǎn)愛(ài)和責任的評語(yǔ)，能夠及時(shí)撥正學(xué)生的思想認識偏向，啟發(fā)學(xué)生正確地認識社會(huì )現象，并且能獲取前進(jìn)的信心和力量。
二、描寫(xiě)點(diǎn)評型
教師給學(xué)生習作下評語(yǔ)不宜粗疏空泛，也不宜枯燥干癟。因此，我常使用描寫(xiě)點(diǎn)評進(jìn)行指導。如果評價(jià)習作論點(diǎn)明確，可在論點(diǎn)句附近旁批"這個(gè)句子點(diǎn)明了中心，如一盞明燈照亮了全文，好!"如果有一組排比句用得好，可這樣旁批：排比句如水出峽谷，浩浩蕩蕩，頗見(jiàn)氣勢。"再如，發(fā)現學(xué)生的習作多處不通順時(shí)，不能光寫(xiě)"語(yǔ)句不通"了事，而應具體指出語(yǔ)病的根源，屬于何種語(yǔ)病，應如何避免。教師要像再世華佗一樣，開(kāi)出"對癥良方"來(lái)。同時(shí)，給予熱情鼓勵。如"雖然你的文章錯別字很多，但內容真實(shí)感人，讓我們一起努力把這些‘侵略者’趕出國門(mén)，還規范字一個(gè)‘安寧的家園’吧!"
三、剝皮仿句型
把一些古詩(shī)名句拿來(lái)改造，填進(jìn)新的內容，就叫剝皮詩(shī)。見(jiàn)到學(xué)生的作文確實(shí)新穎生動(dòng)，不妨借助剝皮詩(shī)的形式給予鼓勵"韓寒文章萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。學(xué)園代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷三五年。"這是仿清代張翼的剝皮詩(shī)。
我校是一所農村中學(xué)，條件有限。筆者一個(gè)人租住一間房。天氣突然變熱，學(xué)生沒(méi)有地方洗澡，有一同學(xué)在周記里訴苦。并且說(shuō)，老師們生活無(wú)慮，是否懂得他們的生活。我在他的作文后面告訴他，老師也一樣"昨晚沒(méi)洗澡，處處蚊子咬。夜來(lái)風(fēng)扇聲，汗落知多少?"學(xué)生見(jiàn)了這樣的語(yǔ)句和內容，感到非常親切，因為老師與他們同甘共苦，卻能夠樂(lè )觀(guān)地對待。
當今網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言泛濫，在社會(huì )上一時(shí)難以禁止，它在高考中是不被認同而要扣分的。但是，學(xué)生在作文中有時(shí)會(huì )不自覺(jué)地冒出一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。光是批評，效果并不理想，我們要加以引導。有時(shí)候不妨適當采用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行分析，從而達到以毒攻毒的目的。
我的一個(gè)學(xué)生在他的作文里時(shí)不時(shí)地出現一些“pk”"偶""粉絲"之類(lèi)網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。我在他的.評語(yǔ)中就說(shuō)“小筒子”(同志)，54064(我是你老師)、老斑(班主任)，知道你才思粉(很)好。蛋(但)表(不要)寫(xiě)成醬紫(這樣子)。淫(人)家看不出素(是)蝦米(什么)東東(東西)，怎么稀飯(喜歡)。"拿到評語(yǔ)，這個(gè)同學(xué)也不能完全讀懂，跑來(lái)問(wèn)我。我這時(shí)耐心地告訴他，要用規范的語(yǔ)言寫(xiě)文章。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言是一種亞文化，許多是不健康的，不能用于其他方面。他當時(shí)就很樂(lè )意地接受了。當教師的若一點(diǎn)不懂網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，他們會(huì )笑話(huà)你是"老外"，你就難以與他們溝通，當然也就不能進(jìn)行有效的疏導。
四、幽默風(fēng)趣型
文有妙文，批有妙批。古代一次鄉試，有位秀才引用經(jīng)書(shū)"昧昧我思之"一詞，意思是思念深切，卻寫(xiě)成"妹妹我思之"。主考官批道"哥哥你錯了"。幽默風(fēng)趣，令人忍俊不禁，至今還常被人們說(shuō)起。
作語(yǔ)文教師的都有這樣的經(jīng)歷，每每讀到學(xué)生幽默風(fēng)趣的作文，往往會(huì )啞然失笑，身心愉悅。換一個(gè)角度想，要是學(xué)生看到我們老師一反常態(tài)、頗具幽默風(fēng)趣的評語(yǔ)，肯定會(huì )得到更大的快樂(lè )(因為老師在上課時(shí)一般都是缺少幽默風(fēng)趣的)。如果學(xué)生能在快樂(lè )中寫(xiě)作，或者說(shuō)能從寫(xiě)作中得到快樂(lè )，那結果是不言而喻的。我們在撰寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，有時(shí)不妨來(lái)"幽"學(xué)生一"默"。讓學(xué)生也笑一笑。
有一次，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到她的好朋友對她"不理不踩"了，我就把"踩"字圈起來(lái)，評道：“你喜歡被人踐踏的感覺(jué)嗎?”(踩，也是網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言)
有位學(xué)生在讀了《荷塘月色》后仿寫(xiě)了一篇《魚(yú)塘月色》，文中寫(xiě)了這樣一句話(huà)：朦朦朧朧的月色里，遠遠看見(jiàn)各種小魚(yú)在水中自由自在地游著(zhù)。
我給他寫(xiě)了這樣一條眉批"哇噻!你的眼睛有特異功能，要不就是戴著(zhù)夜視鏡!"這樣的評語(yǔ)既讓學(xué)生認識到自己的錯誤，又不失自尊。后來(lái)，類(lèi)似這樣的寫(xiě)作失誤就很少出現了。
有一個(gè)女生寫(xiě)她的弟弟特別調皮不聽(tīng)話(huà)，她就順手打了他一個(gè)耳光。我就把"打"字圈起來(lái)，評道"淑女也瘋狂?"
遇到學(xué)生抄襲作文，你也不必直接點(diǎn)明，不妨說(shuō)"真是英雄所見(jiàn)略同，竟然還有一個(gè)人寫(xiě)的文章內容與我們的同學(xué)完全相同!"也可以說(shuō)：“我看到一篇文章與你寫(xiě)得基本一樣，你要查對一下，學(xué)會(huì )維護自己的著(zhù)作權。"或者說(shuō)"我見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似文章，雖然發(fā)表了，但是總覺(jué)得它不如你寫(xiě)的精彩。
打油詩(shī)也是一種幽默的形式。在一篇文章里，有位同學(xué)說(shuō)到對社會(huì )的看法，認為自己生活在社會(huì )最底層，是"最可憐的人"。我在評語(yǔ)中告訴他世上事情多有奇，人家騎馬我騎驢�？纯春竺胬�(chē)的，比上不足比下余。非洲貧困中東亂，我國東西有差距。認識全面不偏激，珍惜擁有長(cháng)志氣。"這個(gè)評語(yǔ)后來(lái)被學(xué)生抄到黑板報上，起到了點(diǎn)撥引導作用。
當然，評語(yǔ)創(chuàng )新的類(lèi)型還有很多，這里只是略舉幾例來(lái)說(shuō)明。要提醒的是，我們還要在作文評語(yǔ)創(chuàng )新中注意探討性評價(jià)。學(xué)生寫(xiě)作是用自己的眼光去看待這個(gè)繽紛的世界，有自己獨特的認識和體驗，老師不能根據自己的主觀(guān)想法去任意修改，以使文章中美好的童真、童趣在修改中消失。對學(xué)生習作中一些不盡如人意之處，要營(yíng)造平等、民主、寬松的氣氛，與學(xué)生共同探討寫(xiě)作問(wèn)題，一起研究解決辦法。
總之，作文評語(yǔ)既有評價(jià)的功能，又有導向作用。精妙的評語(yǔ)，往往能喚起學(xué)生寫(xiě)作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情，我們沒(méi)有理由不重視。
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