五年級作文優(yōu)秀評語(yǔ)
篇一：五年級作文評語(yǔ)
一、具體實(shí)在，確切審慎
作文評語(yǔ)要具體、實(shí)在，使學(xué)生真正有所收獲，而不要寫(xiě)那些放之四海皆準的抽象、空間的套話(huà)、廢話(huà)。比如，有學(xué)生寫(xiě)的游記內容單薄，如果評語(yǔ)只寫(xiě)“內容單薄”，學(xué)生就很難準確把握，不知從哪里去修改�？梢赃@樣寫(xiě)：“這個(gè)景點(diǎn)不錯，我很想欣賞那里的風(fēng)光。你能不能具體地告訴我？比如，它與我們本地的名勝古跡有什么不同？你說(shuō)游玩途中被宰了一刀，怎樣被宰的？結果如何？”如果一時(shí)很難就學(xué)生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對性的評語(yǔ)，就寫(xiě)些鼓勵學(xué)生上進(jìn)或對其為人處事、日常生活有指導意義的話(huà)語(yǔ)。比如我有次布置學(xué)生寫(xiě)題為《我喜歡的衣著(zhù)打扮》的作文，有一篇作文寫(xiě)得內容空洞，我就針對該學(xué)生平時(shí)的衣著(zhù)打扮進(jìn)行品評，指出了她衣著(zhù)打扮的特點(diǎn)，哪些地方很好，哪些地方不足。評語(yǔ)看起來(lái)似乎與作文本身關(guān)聯(lián)不大，但它既對學(xué)生的日常生活提供了有益的參考，提高了學(xué)生的審美趣味，又激發(fā)了學(xué)生關(guān)心生活、注重觀(guān)察的興致，起到了打開(kāi)學(xué)生作文之源的應答功能。
二、人文合評，溝通回應
心理學(xué)中有一種“自己人”效應，它告訴我們要使對方接受你的觀(guān)點(diǎn)與評價(jià)，你必須同對方保持“同體觀(guān)”關(guān)系，即在對方看來(lái)，你是為他好，為他著(zhù)想，這樣雙方的心理距離就縮小了，寫(xiě)作文評語(yǔ)時(shí)也可以利用這種效應。教師要通過(guò)作文了解學(xué)生的心態(tài)，將心比心，對學(xué)生作文中流露出來(lái)的情感、意向、興趣、愛(ài)好及時(shí)給予回應；評語(yǔ)要在字里行間寄予厚望，在一言一語(yǔ)中傳遞愛(ài)心；在語(yǔ)言形式上要盡量多用委婉、商量、探討的口吻，少下指令、斷語(yǔ)，杜絕挖苦、嘲諷，讓評語(yǔ)處處傳遞著(zhù)老師愛(ài)學(xué)生的誠摯殷切之情、平等寬容之意，讓學(xué)生從中受到感染與啟發(fā)，得到撫慰與交流，獲得信心與力量。如有次我讓學(xué)生自由作文，有個(gè)男生寫(xiě)了篇《渴望愛(ài)情》的文章，文中寫(xiě)出了自己對異性的好奇，對愛(ài)情的渴望。應該說(shuō)文章寫(xiě)得相當不錯，但如果任由他的這種感情發(fā)展下去，勢必會(huì )陷入早戀的泥潭，影響學(xué)業(yè)，有害身心成長(cháng)。因此，我在給他的評語(yǔ)中首先肯定了他的作文很有特
色，敢于袒露胸懷，感情也真摯，寫(xiě)出了花季少年的情懷；同時(shí)指出這種情懷雖可理解，但要用理智來(lái)駕馭。評語(yǔ)中寫(xiě)道：“愛(ài)情遲早會(huì )來(lái)，但不是現在。如果沒(méi)有成熟的心理和一定的基礎，早開(kāi)的愛(ài)情之花也會(huì )早謝，為了迎接真正的愛(ài)情的到來(lái)，我想你會(huì )知道怎么去做�！�
三、誠于嘉許，寬于稱(chēng)道
“誠于嘉許，寬于稱(chēng)道”是美國歷史上第一個(gè)年薪過(guò)百萬(wàn)的管理人員斯瓦伯的管理之道。在記者問(wèn)及他有什么本事使得老板愿意付給他超過(guò)百萬(wàn)的年薪時(shí)，他回答說(shuō)：“我對鋼鐵懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起員工，而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵�！薄叭绻f(shuō)我喜歡什么的話(huà)，那就是我誠于嘉許，寬于稱(chēng)道�！逼髽I(yè)管理之道是如此，教育之道又何嘗不是這樣呢？教師寫(xiě)作文評語(yǔ)時(shí)，也應充分挖掘學(xué)生習作的長(cháng)處與優(yōu)點(diǎn)，并予以充分的甚至放大的肯定與贊許，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而增強自信心，提高作文興趣。我們也不妨多寫(xiě)一些激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作信心、調動(dòng)其寫(xiě)作熱情的賞識鼓勵性評語(yǔ)，如：“這個(gè)比喻新穎、別致，看得出你費了一番心思”等。
四、精心修改，妙語(yǔ)賞析
教師的評語(yǔ)應既評人又評文，不能忽視學(xué)生作文在寫(xiě)作形式、寫(xiě)作技巧方面存在的問(wèn)題，這
方面可以借鑒我國古代文論家、評點(diǎn)家的方法和藝術(shù)。例如毛宗崗評點(diǎn)《三國演義》，增加了卷首詞《臨江仙》（滾滾長(cháng)江東逝水），然后又增添了開(kāi)篇語(yǔ)“話(huà)說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分”。又將卷末《古風(fēng)》最后兩句“鼎足三分已成夢(mèng)，一統乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷”。不僅如此，他還就此寫(xiě)了一段鑒賞性的評語(yǔ)：“此一篇《古風(fēng)》，將全部事跡隱括其中。而末兩語(yǔ)，以夢(mèng)字、空字結之，正與卷首詞中之意相合。一部大書(shū)，以詞起，以詩(shī)收，絕妙章法�！边@種對原文精修后，又對修改處賞析的評語(yǔ)方法，不僅解決了“應該怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，還指出了“為什么應該這樣寫(xiě)”的理由。如果我們把這種方法運用到學(xué)生的作文評改中，必會(huì )給他們帶來(lái)深刻的啟迪和感悟。
五、講究文采，張揚個(gè)性
作文評語(yǔ)其實(shí)也是教師的作品，那種文字精美而富有個(gè)性的評語(yǔ)，那種字字珠璣、擲地有聲的評語(yǔ)，則能以其獨特的魅力，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一種文學(xué)的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，令學(xué)生長(cháng)久銘記，永志不忘。因此，語(yǔ)文教師要通過(guò)評語(yǔ)讓學(xué)生感受到自己的老師也是一個(gè)文章高手，因為“示范是最好的老師”“榜樣的力量是無(wú)窮的”。另外，可嘗試在評語(yǔ)的形式和體式上進(jìn)行改進(jìn)。如可運用古人詩(shī)詞、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、標點(diǎn)圖式等方式來(lái)品評，力求活潑新穎，引人入勝，印象深刻。如評改一篇題為《父愛(ài)》的習作時(shí)，我寫(xiě)了如下評語(yǔ)：“父愛(ài)是人生命深處的根，而這根上的花、果乃至心情無(wú)疑是最美麗的，它不但滴露著(zhù)奮進(jìn)者青春年華的光與影，更流溢著(zhù)人世間純凈美麗的人倫情感美。有誰(shuí)能忘記這人世間的真愛(ài)呢？”好的評語(yǔ)，對學(xué)生而言，既是示范，更是有形的教育和無(wú)形的鞭策。
作文評語(yǔ)集錦
1．你很善于觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
2．文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3．對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢？
5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌！
6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì )問(wèn)題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強對史書(shū)和社會(huì )評論進(jìn)行研讀、思考，相
信你的文章會(huì )日趨成熟，更加耐讀！
8．涉世不深的少年走近復雜的社會(huì )，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言
篇二：五年級作文批改評語(yǔ)
一、開(kāi)頭
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人。
2、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象。
3、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
4、開(kāi)頭很活潑，擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑。
5、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生的印象。 *6、文章的開(kāi)頭太簡(jiǎn)單，能渲染一下環(huán)境，補上一段話(huà)嗎
二、結構
1、對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合。
2、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
3、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合。
4、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段;
5、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
*6、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)，文章銜接得更自然。
三、語(yǔ)言
1、充分運用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng).
2、自然承上啟下,細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
3、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.
4、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。
5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了的美。比喻句用得精當。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
*6、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。
四、結尾
1、結尾含蓄，點(diǎn)明主題。
2、結尾簡(jiǎn)煉、感人。
3、結尾呼應應開(kāi)頭,結構完整.
4、由景生情,結尾自然.
5、比喻形象、貼切，精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆。
*6、結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應能與開(kāi)頭照應.觀(guān)察細致,描寫(xiě)生動(dòng).
※許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時(shí)，好緊張、好激動(dòng)。仿佛就在那激烈的賽場(chǎng)上。你愛(ài)國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢(mèng)中準時(shí)在凌晨4點(diǎn)起來(lái)觀(guān)看這實(shí)況轉播昵你觀(guān)察仔細，你把那扣人心弦的場(chǎng)面清楚地躍然文中。
※你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神情時(shí)，能用貼切的詞形象地表達出來(lái)。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續努力。你的作家夢(mèng)定會(huì )圓。
※你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個(gè)好棋手。不但棋藝好，棋風(fēng)更好。什么時(shí)間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年，去參加象棋大賽，一定會(huì )拿獎的。
※你寫(xiě)的校園一角真美。那花、那草、那樹(shù)、那長(cháng)廊無(wú)不包含著(zhù)無(wú)比喜愛(ài)之情。你是個(gè)會(huì )觀(guān)察、會(huì )生活的人，老師、同學(xué)都欣賞你!
※你越來(lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿(mǎn)腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學(xué)習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
※看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長(cháng)頸鹿你寫(xiě)得栩栩如生，那憨憨的大熊
貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續努力，你的文章是我們的最?lèi)?ài)。
※你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛(ài)。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚(yú)活靈活現，自由自在地遨游，真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物，妙處橫生。
※從這一段小小的日記，看出你是個(gè)細心的學(xué)生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出內心的感受，篇幅短小精悍，語(yǔ)言平實(shí)，能引起心靈的共鳴。
※“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫(xiě)事，還具體而又真實(shí)地寫(xiě)出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語(yǔ)句生動(dòng)，情節自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會(huì )問(wèn)題，令人深思。
※樓倩貝，你太了不起了!讀著(zhù)你寫(xiě)的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀的你寫(xiě)的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!
※你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫(xiě)得特別有詩(shī)意，語(yǔ)句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀(guān)察了許多景物。愿你做個(gè)有心人，寫(xiě)出更多更美的文章。 ※你這篇作文寫(xiě)得真棒，不僅把小雞的模樣寫(xiě)得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作、叫聲、爭鬧都寫(xiě)了�？梢�(jiàn)你平時(shí)很善于觀(guān)察。努力吧!爭取寫(xiě)出更好的作文。
※范原原，你是生活的有心人，愛(ài)觀(guān)察周?chē)氖挛?你又是個(gè)小書(shū)迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動(dòng)、形象地展現在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會(huì )成為一名作家。
※你的文章來(lái)自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點(diǎn)描述種瓜的經(jīng)過(guò)，并提煉出精彩的細節，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫(xiě)了自己親身的體會(huì )。
※讀你的文章時(shí)，老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng)，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過(guò)挖苦的言語(yǔ)，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
※你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話(huà)故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心�！崩L聲繪色的描述，讓人覺(jué)得新鮮、有趣�！懊弊优c喇叭”這只可愛(ài)的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂(lè )，簡(jiǎn)直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢(mèng)也不遠了。 ※你真是個(gè)小書(shū)迷，走進(jìn)書(shū)的海洋就忘了時(shí)間。不過(guò)正因如此，你的日記才會(huì )這么生動(dòng)，描寫(xiě)才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會(huì )更棒的。
※看到你的日記跟你一起長(cháng)大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀(guān)察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實(shí)生動(dòng)的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術(shù)上，那畫(huà)也能吸引別人。
※看了你的文章，老師不由地想起了一句話(huà)“功夫在詩(shī)外”，沒(méi)有平時(shí)大量的課外閱讀，怎么會(huì )有現在這么優(yōu)美的文筆和獨到的見(jiàn)解“十年磨一劍”，繼續努力好嗎只要鍥而不舍，相信你手中的筆會(huì )成為光華四射的劍!
※同學(xué)們一直不明白，為什么在你筆下，那極普通的一草一木就會(huì )變得那么生動(dòng)、充滿(mǎn)靈氣，那極平常的景色也會(huì )變得格外令人陶醉。老師猜：是因為你在觀(guān)察時(shí)用了“心”，在寫(xiě)文章進(jìn)用了“情”，才使你手中的筆有了神奇的魔力，是嗎
1,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結果
語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規范,開(kāi)篇吸引人.
以開(kāi)頭,較有新意.前因后果娓娓道來(lái).
開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述給人留下深刻印象.
以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境.
開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法.
開(kāi)頭很活潑.擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑,
反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者.
開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然.
開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.
2,場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;
對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合
簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;
情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念;
充分運用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng).
簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.
這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě).
將改成更合適些,
自然承上啟下,細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心.
擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.
外形描寫(xiě)十分有趣,突出了的可愛(ài).介紹中融入了自己的思想,有感染力.
用了列數字,舉例子的方法,很形象.
過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當修改,使語(yǔ)言更生動(dòng).
采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了的美.這部分還可以展開(kāi)寫(xiě).以小見(jiàn)大,表現比喻句用得精當.加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.
和形成鮮明對比,突出
3,結尾含蓄,點(diǎn)明主題.
結束得有點(diǎn)突然,夸張了.
結尾簡(jiǎn)煉,感人.
結尾同樣有趣.
結尾呼應應開(kāi)頭,結構完整.
由景生情,結尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆.
結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應能與開(kāi)頭照應.觀(guān)察細致,描寫(xiě)生動(dòng).
結尾呼應文題,點(diǎn)明中心.
4,文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當,通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點(diǎn)突出.結尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味.
以感受開(kāi)頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強.
以飽滿(mǎn)的激情,描寫(xiě)了,開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當,內容具體.
文章對的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)作了細膩而傳神的刻畫(huà).立意高遠,令人贊嘆.
切合實(shí)際,蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂.
特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然.全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切.
這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì )到小作者對的喜愛(ài)之情.全文層次清晰,語(yǔ)句流暢. 事例敘述生動(dòng),具體,趣味性強,且與前面的比喻一脈相承.最后,作者用寥寥數語(yǔ),表現出了自
已對的情感,令人感動(dòng).
文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.
文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切.
文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.
文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了的事.字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,內容更豐富,更生動(dòng).
充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法,并輔以比喻,擬人等手法,通過(guò)生動(dòng),形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般.結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.
注意觀(guān)察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛(ài)莫能助釋手卷.
文章含蓄的結尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者.點(diǎn)面結合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當.
對于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.
全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強.
文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開(kāi)頭又總結全文.首尾連貫,一氣呵成. 文章有詳有略,言之有序,內容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作.
文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達.細節描寫(xiě)頗具匠心.極富功底.
全文語(yǔ)言生動(dòng)準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園,令人眉開(kāi)眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強.
文章線(xiàn)索明朗,主題突出,緊緊圍繞進(jìn)行.文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿(mǎn)想象與韻律之美,令人愿讀,愛(ài)讀,不忍釋手.
雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現了文章主題.`
對細節傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處. 文章選材新穎,這件事,鄉村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢. 本文取材真實(shí)生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強. 全文節奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮.
對生動(dòng)而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.
本文內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理.
本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗的.全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀(guān)察仔細,敘述時(shí)井然有序
對實(shí)驗現象的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面.文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性,讀來(lái)饒有興味.
文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結尾處寥寥數語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進(jìn).
本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě),其次用詞準確,第三文章結構緊湊. 本文圍繞這一中心組織材料,語(yǔ)言準確,鮮明,生動(dòng),內容極其豐富具體,不失一篇成功之作. 文章雖短,但敘述生動(dòng).描寫(xiě)細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神.
文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力.
通過(guò)仔細觀(guān)察,采用了合適的語(yǔ)言把繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調,語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.
對人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
文章將寫(xiě)得細致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
音樂(lè )是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.
文章的結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃.
本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結尾以點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng).
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融. 文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在. 通篇文章語(yǔ)調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手.
作者構思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué).
事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人.文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理
全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作.
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼,真摯感人.開(kāi)頭出手不凡
文章真實(shí)感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會(huì )洞察力,以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分
本文以為線(xiàn)索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對比.抨擊了,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強.
能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(cháng)的哲理,行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣.
全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
文章以為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.
全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
文章有理有據,說(shuō)服力強,突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點(diǎn)題,突出中心思想.
作者對觀(guān)察仔細,描寫(xiě)細膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現手法富有新意.
全文語(yǔ)言樸實(shí),結構自然.文章結構嚴謹,首尾呼應.
語(yǔ)言詼諧有趣,情節安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.
文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確,襯托手法運用得好.
篇三：小學(xué)五年級評語(yǔ)大全
2013年度第一學(xué)期五年級三班評語(yǔ)
1、曹楊：看得出來(lái)你不是個(gè)沒(méi)有上進(jìn)心的孩子，可是“一分辛勞，一分收獲”，沒(méi)有付出，哪有各方面的進(jìn)步？學(xué)習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執著(zhù)的人通過(guò)自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一點(diǎn)，衷心地希望你的辛勤汗水能換來(lái)豐碩的果實(shí)。
2、戴鑫培：性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句歌詞：“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州�！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩�，對于任何的挑戰都能主動(dòng)出擊，把握住每一次機會(huì )，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。你的字在進(jìn)步，但還需努力。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調整前進(jìn)的步伐，學(xué)會(huì )善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。
3、吳增宇：老師知道，你是一個(gè)非常懂事，也非常想進(jìn)步的同學(xué)。但是光想是沒(méi)有用的，偷偷抹眼淚也是沒(méi)有用的，膽小怕事，不敢表現自己更加沒(méi)用。貪玩和得過(guò)且過(guò)只是懦弱的表現。你想成為老師心目中的小男子漢嗎？你想為自己和家人爭口氣嗎？你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從現在開(kāi)始有所改變嗎？老師一直期待著(zhù)！
4、劉子恒：每次你因為作業(yè)沒(méi)有做和你長(cháng)談時(shí)，你總是對我說(shuō)你一定要好好讀書(shū)，可沒(méi)幾天你又忘了，真是 “江山易改，本性難移”。讓你留下來(lái)補作業(yè)，你就感覺(jué)沒(méi)有面子，可是，你的成績(jì)不好難道就有面子嗎？真希望你能做一個(gè)愛(ài)學(xué)習、不讓家長(cháng)和老師操心的好孩子。
5、薛佳萌： 本學(xué)期選你任英語(yǔ)課代表真是好樣的！在你的帶動(dòng)下，班里學(xué)習英語(yǔ)的風(fēng)氣濃厚，成績(jì)優(yōu)秀。你看，自己的功勞有多大！看來(lái)，老師沒(méi)有看錯，知道嗎？如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色！我相信，未來(lái)的你，學(xué)習會(huì )更刻苦，成績(jì)會(huì )更優(yōu)異！
6、袁靈栩：老師真的很喜歡你：明禮懂事，開(kāi)朗活潑，工作負責，樂(lè )于助人，熱愛(ài)集體，你的名字，告訴我你有一顆閃亮聰慧的心靈！有信心做個(gè)最好的自己?jiǎn)�？——練好字，提升成�?jì)，我們一起努力！
7、羅宇鵬：你是一個(gè)不多言的孩子.平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現你專(zhuān)注的神情，感受到你對知識的渴望。在老師的引導、大家的幫助和你自身的努力下，你的進(jìn)步有目共睹：書(shū)寫(xiě)工整了，作文進(jìn)步了，假如你對語(yǔ)文詞語(yǔ)的識記能掌握方法，相信你的語(yǔ)文一定會(huì )有更大的進(jìn)步的，老師期待著(zhù)你的進(jìn)步！
8、賈雲梅：平日里總能看到你真誠、可愛(ài)的笑臉，你那小鳥(niǎo)般的童心給我們帶來(lái)歡樂(lè )與美的享受。你上課發(fā)言踴躍，你熱心幫助同學(xué)，特別是能幫助同桌，老師也偶爾看到你認真寫(xiě)作業(yè)時(shí)書(shū)寫(xiě)工整多了。希望你能為實(shí)現理想而把“偶爾”變成“時(shí)時(shí)”��！讓“認真”陪伴著(zhù)你，“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開(kāi)花朵中的最絢爛的一朵！
9、周企延：你總是默默無(wú)語(yǔ)地認真學(xué)習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著(zhù)幾分倔犟，淳樸之中透著(zhù)踏實(shí)，每次看到你舉手老師都能看到希望；每次看到你認真完成老
師布置的作業(yè)，我都暗自欣喜；每次批改作文都能感受到你的書(shū)寫(xiě)是那樣的整潔。你只要堅持不懈一定會(huì )取得成功的，老師始終對你充滿(mǎn)信心。
10、楊婷婷：你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿(mǎn)熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見(jiàn)解令人欽佩；做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個(gè)盡責的中隊委員。你就是咱班當之無(wú)愧的“領(lǐng)頭羊”。希望你戒驕戒躁，在學(xué)習上取長(cháng)補短，記�。荷酵庥猩�，樓外有樓！
11、楊斌濱：你是一個(gè)樸實(shí)的孩子，平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨；課堂上，你神情專(zhuān)注，認真的學(xué)習態(tài)度，令老師暗喜；課外，你用心積累，執著(zhù)的勁頭，讓同學(xué)慚愧。在你的努力下，作文水平提高了，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了。希望來(lái)年的你，百尺竿頭，更進(jìn)一步哦！
12、肖佘楠：平時(shí)，你總是樂(lè )呵呵的，那憨厚的樣子，實(shí)在令老師喜歡！對作業(yè)，你從不打折扣；對同學(xué)，你總能友好相處；對老師，你總是尊敬有加，更平添幾分可愛(ài)。不過(guò)，不自滿(mǎn)者才能享受最后的成功。希望日后書(shū)寫(xiě)更漂亮些，發(fā)言更積極些哦！
13、康依啡：善良懂事的孩子，最讓人欣賞；開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的孩子最惹人喜愛(ài)，恰好你也是。這學(xué)期，你的變化有目共睹——發(fā)言聲音響亮；書(shū)寫(xiě)更加工整，成績(jì)提升很快。老師對你越來(lái)越有信心，你對自己有決心嗎？等待你的進(jìn)一步努力哦！14、晁孫雨：你驚人的背誦速度，令老師驚嘆；你思維的敏捷，讓同學(xué)嘆服；假如你能勤學(xué)善思，聰明伶俐的你就一定是班里名利前茅的了，要好好利用哦！去除浮躁，永不滿(mǎn)足，你才是最后的勝者！
15、夏振宇：很早老師就認定，你是個(gè)優(yōu)秀的孩子。不是嗎？愛(ài)動(dòng)腦筋?lèi)?ài)發(fā)言，團結同學(xué)愛(ài)家人，尊敬老師很聽(tīng)話(huà)……甚至，寫(xiě)的文章也是趣味盎然，很有味道！不知道你對未來(lái)做過(guò)設想沒(méi)有？盡情展望吧！你也許會(huì )成為工程師，也許會(huì )當大作家，還可能是個(gè)教授哦！努力吧，取長(cháng)補短，成就自我！
16、冒欣瑤：你是一個(gè)令家長(cháng)欣慰，令老師驕傲的乖乖女。溫順平和的性格使你與身邊的每個(gè)人都相處得很好，至于學(xué)習，你更是認真，精益求精。上次在趣味運動(dòng)會(huì )上你的托球跑成功了。所以，張老師更希望今后看到在體育場(chǎng)上、舞臺上，課堂上多展現你的風(fēng)姿，做個(gè)名副其實(shí)的三好學(xué)生。
17、康徐：作為一個(gè)男孩，你的優(yōu)秀不言自明：懂事明禮，會(huì )克制，知謙讓?zhuān)粚W(xué)習認真，能思考，書(shū)寫(xiě)好�？粗�(zhù)你的成績(jì)一點(diǎn)點(diǎn)提高，精神面貌一天天變化，老師打心里高興。文靜的你，一定要記著(zhù)，老師喜歡你高高舉起的小手，燦爛綻放的笑臉哦！
18、薛程：人如其名，你就象一棵茁壯成長(cháng)的小樹(shù)，越長(cháng)越“茂盛”�？窗桑涸絹�(lái)越守紀律，懂禮貌；書(shū)寫(xiě)越來(lái)越工整，本子上的勾越來(lái)越多；成績(jì)越來(lái)越好；老師當然越來(lái)越喜歡你，對你越來(lái)越有信心！
19、臧俊杰：你聰慧的眼睛里，閃著(zhù)求知的光芒；你執著(zhù)的神情中，透著(zhù)探索的渴望；你默默的付出，折射的是一顆忠于職守，無(wú)私奉獻的美好心靈；你機敏的發(fā)言，展現的是一個(gè)勤學(xué)善思、好學(xué)上進(jìn)的“三好生”形象。好樣的孩子，不要停歇你奮斗的腳步！
20、戴宇杰：本學(xué)期的你對大隊委員的工作很負責，還有你那思維的敏捷，發(fā)言的踴躍，對集體的熱心程度，都象個(gè)小男子漢！不過(guò)，人最難戰勝的就是自身的惰性哦！你若能發(fā)揮長(cháng)處，彌補不足，流血不流淚，才是個(gè)真正的男子漢！
21、吳繆鈺：你的文靜乖巧，善良懂事，以及知錯就改的認真勁，最讓老師欣賞了。這學(xué)期，老師看著(zhù)你一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步：書(shū)寫(xiě)工整了，理解能力提高了，作文能力增強了，成績(jì)進(jìn)步了，別提有多高興了！老師相信，來(lái)年的你，一定更陽(yáng)光，更自信，從而取得更好的成績(jì)！
22、黃劉穎：課堂上你積極舉手發(fā)言，反應特別快；作文中，你好詞美句特別多，經(jīng)常受表?yè)P。那股好學(xué)的勁頭真足！更難得的是，你還是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子，只要老師稍微提醒，你就能知錯就改。想做個(gè)最好的自己?jiǎn)�？很�?jiǎn)單——用心寫(xiě)字，靜心做事，為家人立點(diǎn)“功勛”。
23、魏一：一個(gè)普通的名字，卻有不普通的表現：沒(méi)有一般男孩懶散貪玩的毛病，沒(méi)有一般學(xué)生投機取巧的惡習，只要用心去做，你的字就工工整整，作業(yè)就認認真真，你是媽媽和老師眼里的乖孩子。不過(guò)，上課時(shí)再約束一些，做事速度再快一些，你就更乖啦！
24、薛袁偉：盡管底子比較薄，老師經(jīng)常因為你馬虎或作文離題之類(lèi)的問(wèn)題批評你，可是你卻絲毫不退卻，而是虛心地接受并加以改正。正是有了這種態(tài)度，所以大家看到了你的進(jìn)步：成績(jì)一點(diǎn)點(diǎn)提升，作文一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)長(cháng)……知道嗎？只要你定下奮斗的目標，并有意識地克服自己身上的惰性，你會(huì )越來(lái)越“強”！
25、薛愷：一個(gè)胖乎乎，有點(diǎn)散漫，又有點(diǎn)倔強的男孩——老師從來(lái)沒(méi)有忽視你這個(gè)孩子。你氣過(guò)老師，傷過(guò)奶奶，可現在，你的變化令老師感到欣慰：作業(yè)始終開(kāi)始能完成了，作文越來(lái)越生動(dòng)，但上課發(fā)言還不夠積極！真高興，你終于知道怎么做自己。希望未來(lái)的你，更懂得克制、忍讓、進(jìn)��！
26、馮赟：你特殊的名字，讓老師一下就記住你了，家長(cháng)希望你能成為文武雙全的接班人。你禮貌聰慧的言談，注定了你的與眾不同；課堂上，你的積極發(fā)言，更讓大家刮目相看；神奇般的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步，更堅定了老師的信心！小家伙，有決心改正自己身上的一些缺點(diǎn)嗎？老師期待著(zhù)。
27、董婕：你總是默默地聽(tīng)課，默默地做作業(yè)，默默地關(guān)心著(zhù)集體與他人。同時(shí)也在默默地進(jìn)步。老師同樣也在默默地關(guān)注著(zhù)你�？吹侥闩e起的手，高興；聽(tīng)到你響亮的回答，高興；讀著(zhù)你越來(lái)越長(cháng)的文章，高興！自信起來(lái)吧！你會(huì )更加優(yōu)秀的！
28、賈文倩：秀氣的字跡，是你認真學(xué)習的證明；專(zhuān)注的神情，表明你追求知識的毅力。你，無(wú)論是工作還是學(xué)習，從來(lái)不打折扣。老師，喜歡你文靜深沉的個(gè)性�？墒�，有才華一定要充分展現哦！希望課堂上常常能看到你的小手高舉；你很熱愛(ài)體育活動(dòng)，在趣味運動(dòng)會(huì )上你表現不錯！繼續加油！
29、施肖陽(yáng)： 胖乎乎的你，總不讓老師省心。課堂上，你也能舉手發(fā)言；犯錯時(shí)，你也會(huì )有悔恨的淚水�？墒�，懶惰似乎與你交上了朋友，害得你常失去不該失去的東西。還記得那句話(huà)嗎？——成功垂青于那些堅持不懈的人！
30、繆文進(jìn)：有些憨厚，又有些倔強的你，在五（3）班這個(gè)大集體中，越來(lái)越懂禮貌了，課堂上越來(lái)越自信了，但有時(shí)候會(huì )過(guò)于自由，而使得成績(jì)下降！相信你會(huì )在老師的批評教育下意識到自己身上的不足，趕緊來(lái)彌補自己吧！我期待著(zhù)來(lái)年能看到一個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正的你！
31、：大掃除，你勤快能干的樣子，老師看在眼里；讀課文，你努力認真的神情，老師記在心里。知道嗎？只要你多付出幾分辛勞，多鉆研一些時(shí)候，什么作文，什么閱讀，什么應用題，全不在話(huà)下！老師期待著(zhù)你的更大進(jìn)步！
32、曹宇：在五（3）班這個(gè)大集體中，老師一直關(guān)注著(zhù)你：你善于思考，發(fā)言踴躍，積極背誦，你獨立生活能力越來(lái)越強，你的性情也漸漸沉靜。你是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，希望你能持之以恒，克服惰性，讓智慧的火花早日閃爍起來(lái)。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功！
33、駱智：第一次見(jiàn)到你，就被你的憨厚真誠打動(dòng)。你果然沒(méi)有令老師失望：學(xué)習刻苦認真，工作勤勉負責，勞動(dòng)積極吃苦。假如你在課堂上再積極主動(dòng)點(diǎn)，練字上再加快點(diǎn)步伐！你就離成功又進(jìn)了一步！
34、劉瀟瀟：你不好意思笑了的時(shí)候，上課積極舉手發(fā)言的時(shí)候，認真掃地做值日的時(shí)候，和同學(xué)們都能友好相處的時(shí)候，是你最可愛(ài)的時(shí)候。老師很希望，這樣的時(shí)候多一些哦！如果，讓作業(yè)中的涂畫(huà)消失，把學(xué)習時(shí)的馬虎消滅，你就更可愛(ài)啦！
35、駱佳瑤：老師一次次被你寫(xiě)的作業(yè)打動(dòng)，一次次被你的美文打動(dòng)，一次次被你優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步打動(dòng)。干凈整潔，優(yōu)美生動(dòng)——折射的是一顆聰慧、認真、上進(jìn)的心！想讓自己更完美些嗎？樹(shù)立信心，調整學(xué)習方法，語(yǔ)數外齊頭并進(jìn)，你會(huì )成為一顆閃亮的星星！
36、賈睿：一個(gè)特殊的名字，一個(gè)與眾不同的男孩：課堂上，你善于思考，積極發(fā)言，聲音響亮，充滿(mǎn)自信；課外，你活潑開(kāi)朗，生活樂(lè )觀(guān)，自立能力越來(lái)越強�？墒�，別把脾氣當志氣，別把倔強當剛強哦！悟了這個(gè)道理，你就離成功又進(jìn)了一步！
37、薛詩(shī)宇：剛入學(xué)時(shí)，你就是一頭小牛犢�？涩F在，你已經(jīng)是個(gè)有禮貌、關(guān)心集體的好學(xué)生了。假如你在課上能更積極地舉手發(fā)言，更虛心的學(xué)習態(tài)度，你的學(xué)習進(jìn)步就會(huì )更大，你有改正錯誤的勇氣，現在已經(jīng)證明了這就是你的進(jìn)步！老師有理由相信，來(lái)年，你會(huì )做得更好！
38、康艷秋：忘不了，你認真訂正作業(yè)的情形；忘不了，你上課認真的樣子；忘不了，老師夸獎你時(shí)靦腆的神態(tài)。這學(xué)期，老師和你一起，共同體驗著(zhù)收獲的喜悅，也品嘗著(zhù)失敗的苦惱。如果，你上課再專(zhuān)注一些，作業(yè)再用心一些，態(tài)度再積極一點(diǎn)，你必定會(huì )更棒！
39、崔曉影：你的活潑可愛(ài)，你的大膽發(fā)言，你的認真負責，你的聰明伶俐，你寫(xiě)得越來(lái)越好的字，你主持排演的課本劇，讓老師打心眼里喜歡你！學(xué)習的路還很長(cháng)，奮斗的路也要付出很多艱辛，有信心跟著(zhù)老師一起努力嗎？老師等待著(zhù)。
40、袁紫嫻：你作業(yè)認真，字寫(xiě)得漂亮，你眼睛里閃爍著(zhù)智慧的光芒，你的臉上時(shí)時(shí)有微笑，你自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，你勞動(dòng)時(shí)積極肯干，老師很喜歡你！你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習態(tài)度換來(lái)了可喜的成績(jì)。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長(cháng)！
41、楊思佳：你就是老師心里那顆最閃亮的星星：上課神情專(zhuān)注，發(fā)言踴躍；作業(yè)認真仔細；作文善于借鑒；學(xué)習認真但不刻苦；為人誠實(shí)勤懇，積極參加班級課本劇的排演，同學(xué)和老師都要感謝你，一直幫助班里領(lǐng)取點(diǎn)心。老師一直都相信，通過(guò)努力，你會(huì )脫胎換骨，更加優(yōu)秀！繼續努力哦！
42、薛佳怡：你文靜清秀的外表下，藏著(zhù)一顆聰慧懂事的心。上課，你從來(lái)都坐得端端正正，聽(tīng)得全神貫注；作業(yè)，你一直認真對待，整潔干凈；勞動(dòng)，你始終勤勉勤快，一絲不茍，特別是本學(xué)期換了白板之后，你最辛苦了，總是及時(shí)幫老師擦白板。老師有理由相信，通過(guò)努力，你會(huì )更加優(yōu)秀！
43、賈瀟馳：盡管原來(lái)習慣欠佳，基礎偏弱，可是，你并沒(méi)有泄氣，而是在老師引導、同學(xué)幫助下，取得了明顯的進(jìn)步！瞧，勞動(dòng)積極的有你，上課認真的有你，學(xué)習成績(jì)提升的也有你！只要你不依賴(lài)，不退縮，少說(shuō)幾個(gè)“不會(huì )”，老師相信你會(huì )更上一層樓！
44、吳雨濛：盡管你總是默默地聽(tīng)，默默地記，默默地做，可是老師還是從你漸漸改變的作業(yè)，漸漸生動(dòng)的作文，漸漸提升的成績(jì)中看到你的付出，讀懂了你的努力！萬(wàn)丈高樓平地起，多灑些辛勤的汗水，堅持克服“不會(huì )”、“不能”的困難，憑借你的聰慧，你會(huì )有更大的收獲！
45、吉劉倩：人如其名，你的確是優(yōu)秀的：上課認真，感興趣的話(huà)題，說(shuō)的頭頭是道；作業(yè)認真，總是一筆一劃，工工整整；但粗心現象不少；謙和忍讓?zhuān)驼l(shuí)都能友好相處。加油吧！期待來(lái)年你的更大進(jìn)步！
46、駱文琪：看著(zhù)你撲閃的大眼睛，老師就喜上眉梢；聽(tīng)著(zhù)你響亮自信的發(fā)言，老師就暗自夸贊。你聰慧活潑，對學(xué)習生活都很樂(lè )觀(guān)。你在書(shū)法練習上刻苦認真贏(yíng)得了老師同學(xué)們的敬佩。最近，老師相信，只要今后能在閱讀理解上尋求到一個(gè)更好的方法，那么有你的地方，就一定有勝利！
47、陳潔敏：你心直口快，燦爛的笑容能打動(dòng)每一個(gè)人，老師最喜歡你積極發(fā)言的勁頭了！這學(xué)期你有進(jìn)步了，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，此時(shí)此刻，老師想送你一句話(huà)：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。希望你人如其名哦！
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