作文評語(yǔ)集錦3篇
在學(xué)習、工作或生活中,要用到評語(yǔ)的地方還是很多的,評語(yǔ)可以對被評價(jià)者進(jìn)行有針對性的正確指導,以促進(jìn)其學(xué)習或工作的進(jìn)步。寫(xiě)起評語(yǔ)來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家收集的作文評語(yǔ)集錦,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
作文評語(yǔ)集錦1
作者主要通過(guò)設置懸念和側面描寫(xiě),較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實(shí)中見(jiàn)真情,這是本文語(yǔ)言的顯著(zhù)特色。
標題好!翱蘸凶印苯o人一種神秘感,具有很強的懸念效果。同時(shí),從題目即可看出,此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法,由眼前的盒子引出對往事的回憶,字里行間流露著(zhù)懊悔之意,同時(shí)也體現了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。
詳略得當。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn),對它的花和果分別進(jìn)行描述,并略寫(xiě)花,詳寫(xiě)果;結尾簡(jiǎn)潔,緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě),其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當。
你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅強的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。
在你的筆下,秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空,看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō):秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
當老師打開(kāi)你的作文本時(shí),總能聽(tīng)到一陣哭泣,原來(lái)是標點(diǎn)符號,因為你太不重視他們了。你想想,當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí),你不是也會(huì )哭嗎?
你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě),說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子?墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃,秋天是收獲的季節,秋天是多彩的季節,老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法,把自己當時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。
剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,概括性強。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結尾有力之外,善用懸念,使情節曲折引人。材料典型。
我國近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò):“各人有各人之情景,就本人身上,揮發(fā)出來(lái),悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去!彼晕覀冊趯(xiě)作文的時(shí)候,一定要注意寫(xiě)什么人物,就要把自己變成什么人物,從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色,切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò):“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反應!闭埻瑢W(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)細心琢磨、推敲,讓人物進(jìn)入角色。
這篇作文的題目立得好,內容也真實(shí)、具體,尤其是對人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),
心理描寫(xiě),還是動(dòng)作描寫(xiě),都符合人物的年齡特點(diǎn)和當時(shí)的特定情境。另外,開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆,而是為情節發(fā)展做鋪墊。結尾點(diǎn)出主題,對小讀者有警示作用。
本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。
細節抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化,在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著(zhù)對母親的深情,讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型,有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準確。
活潑,外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你,相信你在家也是受父母寵愛(ài)的孩子。但或許是對自己的這一特點(diǎn)不加掩飾,行為上也欠節制而時(shí)常會(huì )有令人不滿(mǎn)的表現。希望你能在不斷成長(cháng)的過(guò)程中揚長(cháng)避短,讓學(xué)習成績(jì)的不斷進(jìn)步成為你的又一長(cháng)處。 身為班級勞動(dòng)委員的你,對待工作認真負責,任勞任怨每次大掃除都看見(jiàn)你忙碌的身影,衛生評比每粒小紅方塊,都凝聚著(zhù)你的辛勞和汗水,工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定,“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號是對你工作的獎勵,但學(xué)習上你步子邁得太小,這學(xué)年即將過(guò)去了,但你仍然沒(méi)發(fā)揮出自身的潛能,優(yōu)秀成績(jì)一次次與你擦肩而過(guò),望今后你能精益求精,穩扎穩打,力爭取得最佳成績(jì)。
一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì )成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
這篇寫(xiě)人的記敘文,只寫(xiě)了一件事,但讀了并不覺(jué)得內容單薄,因為這件事十分典型,能夠充分表現文章的主題?梢(jiàn),小作者會(huì )選材。
自然界有許多小精靈,只要你仔細觀(guān)察它,它就會(huì )給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀(guān)察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻精神;有人觀(guān)察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀(guān)察小螃蟹,喜歡它的倔強?,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理,大人也得佩服。
字是人的臉,這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。不過(guò),你一向討厭的錯別字老跟著(zhù)你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方:不會(huì )寫(xiě)的字問(wèn)字典,寫(xiě)完作文后,請教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎?
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線(xiàn)上,可現在,人家連續三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯別字,15個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒(méi)本事,而是沒(méi)志氣!”
我替那些大人對你說(shuō)聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì )成長(cháng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì )一定會(huì )美好起來(lái)的,因為太陽(yáng)下有陰影,但是更多的是陽(yáng)光。
家本應該是溫馨的、歡樂(lè )的,然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì )成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!
本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點(diǎn)落俗套,但對比的寫(xiě)法用得很恰當:人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔、形象。對中年婦女肖像的描寫(xiě),只有十幾個(gè)字,卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功,充分地表現了作者對其厭惡、鄙夷的感情。
以設問(wèn)結尾,給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇,以寫(xiě)“笑”結尾,首尾圓合,且有力地表達了主題。
小姑娘,別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟,書(shū)山有路趣為徑”!人生的路還長(cháng)著(zhù)呢?如果未達目的就已疲憊不堪,那北大、清華的門(mén)開(kāi)著(zhù),少了一個(gè)你,多遺憾呀!
“前程遠大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國無(wú)人也。
細致的內心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應,證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀的巴金!”
作文評語(yǔ)集錦2
一、內容
1、內容緊貼現代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現時(shí)代氣息。
2、脈絡(luò )分明,層次感強,敘氣說(shuō)井然有序,纖毫不亂。
3、詳略得當,主次分明,思路清晰。精挑細揀,素材似為主題量身定制。
4、敘述詳細具體,細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿(mǎn),躍然紙上。
5、以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現景中,景隨景現。
6、想像豐富,構思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
7、景物描寫(xiě)傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
8、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開(kāi)闊讀者的視野,充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
9、事件過(guò)程描述詳細具體,內容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象,人物容顏逼真、穿著(zhù)恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
11、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
12、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,寥寥數語(yǔ),將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
13、前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內容過(guò)于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。
14、敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
15、詳略安排不當,主次不夠分明。
16、內容多為線(xiàn)條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細描。
17、與時(shí)代氣息不符,內容過(guò)于陳舊老化。
二、主題
1、重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。
2、觀(guān)點(diǎn)明確,好惡立場(chǎng)分明,使人一目了然。
3、主題直接凸現于內容之中,明了扼要,毫無(wú)贅意。
4、主題嚴肅,思想高尚,進(jìn)取心較強。
5、中心不夠明確,立意不夠清晰。
6、主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫(xiě)作目的不清。
7、雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實(shí),空而無(wú)力。
8、主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。
三、情節
1、情節曲折,敘事過(guò)程有一定的起伏感,體現了情節的曲線(xiàn)美,引人入勝。
2、情節波折性較強,于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
3、情節變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
4、情節發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。
5、情節變化平淡無(wú)奇,缺乏新意。
6、情節平直,毫無(wú)懸念,平鋪直敘似記流水賬。
7、過(guò)程詳細,結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
8、構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。
9、情節大起大落,轉換太快,不夠連貫自然。
四、修辭
1、比喻生動(dòng)、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。
2、適當地運用對比、比較等手法,通過(guò)事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
3、不失時(shí)機地運用排比的手法,從多方面說(shuō)明事物的特征,既增強語(yǔ)勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。
4、巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
五、選材
1、能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強。
2、選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
3、雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現了事件的本質(zhì)。
4、事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
5、從多方面多角度選材,充分體現了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿(mǎn)。
6、選材過(guò)于通俗,不具一定的代表性,老題材、老思想,平淡無(wú)奇。
7、雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現。
8、選材平淡無(wú)奇,過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。
9、未能通過(guò)小事情反映大道理,“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
10、對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà),只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
六、情感
1、感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動(dòng)讀者。
2、感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
3、情感真切自然,無(wú)矯揉造作之嫌,以平淡心現真實(shí)情。
4、心里過(guò)程真實(shí)細膩,人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
5、感情真實(shí)細膩,言語(yǔ)感人至深,確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
6、從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
7、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,感情平淡,情意不夠深切。
8、感情過(guò)于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作多情。
9、情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。
10、心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體,未能有力地表現人物的思想、態(tài)度,好惡觀(guān)。
七、事理
1、反復從不同角度,不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn),說(shuō)理充分透徹,立意鮮明。
2、引用名人名言、經(jīng)典事例,具有較強的說(shuō)服力,更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
3、論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。
4、例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說(shuō)服力。
5、邏輯推理能力較弱,證據不夠確鑿充分。
6、未能寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)、訴真情,塑造真實(shí)的個(gè)性,表現獨特的個(gè)體。
八、語(yǔ)句
1、語(yǔ)句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫(xiě)形象、生動(dòng)、鮮明,語(yǔ)言表達能力較強。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現,寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
3、語(yǔ)言平滑曉暢,刻畫(huà)細致,描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
4、語(yǔ)言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。
5、行為描寫(xiě)用詞講究,準確到位,系列動(dòng)詞逼真地凸現了人物的心理狀態(tài),點(diǎn)明了人物的性格特征。
6、語(yǔ)言基本通順,偶有不暢。
7、語(yǔ)言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。
8、語(yǔ)句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話(huà)連篇。
9、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫(xiě),但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫(xiě)枯燥,干癟呆板,毫無(wú)生氣。
作文評語(yǔ)集錦3
你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩,有時(shí)候活潑好動(dòng),像只小兔,有時(shí)候又懶洋洋的,你尊敬老師,也能在 課間和小朋友一起做有意義的活動(dòng),待人熱情有禮,喜歡幫助同學(xué),拾金不昧,上課比較認真,書(shū)寫(xiě)認真時(shí)特別漂亮,老師希望你以后在學(xué)習上多下一點(diǎn)功夫,做事情要認真,要有始有終,生活上能夠自己照顧自己,不挑食,健康快樂(lè )地成長(cháng)!
你是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的'孩子,你做事認真仔細,這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯,你能虛心接受別人的意見(jiàn),熱情待人,尊敬老師,團結同學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng),做事有條有理,學(xué)習細心多了,上課也能獨立思考問(wèn)題了,還能積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn),書(shū)寫(xiě)美觀(guān),老師對你的進(jìn)步情況很滿(mǎn)意,希望你繼續努力,再上一層樓!
你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子,你有可愛(ài)的笑容,做事仔細,熱愛(ài)學(xué)校生活,和小朋友們相處愉快,也尊敬老師,常常幫助老師做事,愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)班級,但獨立性不夠,常常需要別人的提醒,老師希望你以后可以學(xué)會(huì )自己管理自己,不要別人來(lái)管理你,可以嗎?學(xué)習是你自己的事情,要學(xué)著(zhù)自己安排,因為你長(cháng)大了。
你生性好動(dòng),聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)不夠整潔。學(xué)習投入的有效時(shí)間還不夠。樂(lè )于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng),鍛煉好身體。
最新關(guān)于差生作文評語(yǔ):你是一個(gè)很討人喜歡的孩子,尊敬老師,能夠協(xié)助老師管理班級,工作認真負責,是老師信得過(guò) 的得力助手,團結同學(xué),樂(lè )于助人,能吃苦耐勞,堅強勇敢,拾金不昧,環(huán)保意識強,能愛(ài)護花草樹(shù)木,保持環(huán)境衛生,獨立能力強,學(xué)習主動(dòng)自覺(jué),上課情況良好,積極思考,大膽發(fā)言,獨立完成課堂練習,聰明機智,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,老師希望你繼續努力,在書(shū)寫(xiě)方面再下功夫,爭取更好的成績(jì)。
你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩,有一雙很機靈的大眼睛和甜美的笑容,你尊敬老師,常 常幫老師做事情,在這個(gè)學(xué)期,你的學(xué)習有所進(jìn)步,課堂紀律方面也比以前好,能夠不影響他人,和同學(xué)相處也好多了,開(kāi)始有了自己的朋友,學(xué)校的生活多姿多彩,老師希望你盡快地適應,有一個(gè)美好的小學(xué)生活!
你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,能虛心接受他人,知錯就改,尊敬老師,喜歡幫助老師做事情,熱愛(ài)集體,關(guān)心愛(ài)護集體榮譽(yù),熱心助人,拾金不昧,堅強勇敢,愛(ài)勞動(dòng),講衛生,積極參加體育活動(dòng),上課積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題聲音響亮,學(xué)習進(jìn)步明顯,能刻苦耐勞,課堂練習完成情況較好,老師希望繼續努力,更認真地對待學(xué)習,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
你是一個(gè)開(kāi)朗可愛(ài)的孩子,尊敬老師,與同學(xué)相處愉快,熱愛(ài)學(xué)校生活,集體榮譽(yù)感強,遵守學(xué)校紀律,不遲到,不早退,喜歡參加課外活動(dòng),自覺(jué)鍛煉身體,愛(ài)勞動(dòng),有責任心,班干部工作認真,能協(xié)助老師管理班級,有上進(jìn)心,能虛心接受他人意見(jiàn),學(xué)習較主動(dòng),能吃苦,成績(jì)優(yōu)良,老師希望以以后上課能積極舉手發(fā)言!
你是個(gè)聰明、機靈的人,但又是個(gè)令人捉摸不透的、頑皮的男孩,常!白屛覛g喜讓我憂(yōu)”,所幸的是,你最近有所醒悟,意識到學(xué)習的真正重要。我所要對你說(shuō)的是從現在開(kāi)始還來(lái)得及,千萬(wàn)不要白白浪費自己的才智。
你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩,對待班級工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍,對待他人總是坦率與友好,你是同學(xué)們的好朋友,你學(xué)習基礎較差,思維也不夠敏捷,但你仍然踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,勇往直前。 愿你繼續努力,我始終會(huì )做你的支持者、為你加油,為你鼓勁!
你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩,你思想健康,蓬勃上進(jìn),你性格開(kāi)朗,又能明辨是非,你時(shí)常默默無(wú)聞,但與你交談時(shí),你能侃侃而談,你渴望學(xué)習上的進(jìn)步,但成績(jì)又不盡人意,你常常矛盾、信心不足,要知道前進(jìn)的道路不會(huì )一馬平川。 愿你策馬前行,快馬加鞭!
你思想純樸,待人隨和、誠懇,能自覺(jué)遵守紀律,尤其能遵守宿舍紀律,但你平時(shí)工作不夠踏實(shí),做事有點(diǎn)馬虎,學(xué)習上效率不高,進(jìn)取心不強,與同學(xué)不能和睦相處,缺乏為班級爭光的熱情與能力。 愿你活潑、開(kāi)朗、鍛煉能力,做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
你富有朝氣,性格直率,愛(ài)好廣泛,努力為班級爭榮譽(yù),運動(dòng)場(chǎng)上的英姿是你最大的驕傲,但你又是一個(gè)總讓我“提心吊膽”的男孩,何時(shí)能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴,托起你明天的輝煌!
你渴望做一個(gè)守紀律的學(xué)生,但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光,但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步,但又缺乏頑強拼搏的精神。 請你不要灰心,慢慢來(lái),只有不懈的追求、不斷努力,讓無(wú)數次失敗奠定成功的基石,你終能得到成功的喜悅!
你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩,從一次次的發(fā)言中,流露出迫切要求的愿望,但你總是還缺乏明辨是非的能力,常常讓老師有些失望。 愿你把美好的理想轉化為實(shí)際的行動(dòng),只有腳踏實(shí)地的人,才能達到光輝的頂點(diǎn)!
你渴望學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步,為此一如既往的堅持著(zhù)自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學(xué)原則,所有這些努力也最終換來(lái)了豐收的喜悅,盡管你的學(xué)習成績(jì)還不夠理想,但你有堅定的信念。我相信,成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì )更加鮮艷。
你性情溫和、言語(yǔ)不多,但待人誠懇、禮貌。你思想健康,要求進(jìn)步。你學(xué)習渴望進(jìn)步,但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習方法,學(xué)習成績(jì)還無(wú)起色,平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來(lái),增強信心,永不厭倦、永遠進(jìn)取!
當你第一次走進(jìn)我們班教室時(shí),我就喜歡上了虎頭虎腦的你,但漸漸的老師發(fā)現了你身上有著(zhù)懶惰、馬虎的壞毛病,他們已經(jīng)嚴重阻礙了你的進(jìn)步,甚至后退。希望你早些趕走他們,使自己變得聰明起來(lái)。
你有良好的學(xué)習愿望,總是缺乏信心,好好努力,學(xué)好每門(mén)功課,一分耕耘,一份收獲?朔䦟W(xué)習上的困難,不斷向前進(jìn)。
你很遵守紀律,但課堂上卻總是沉默不語(yǔ),難道是信奉“沉默是金”嗎?沒(méi)有人天生就有良好的口才,關(guān)鍵還是看你會(huì )不會(huì )抓住課堂上的每一個(gè)機會(huì )。
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