高中作文評語(yǔ)
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的高中作文評語(yǔ)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中作文評語(yǔ)1
1。 本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
2。文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮
3。全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人
4。通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出
5。語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚
6。能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象
7。你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
8。全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
9。你的文章很有創(chuàng )意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃！
10。作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！
11。作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！
12。結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
13。文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
14。文章在民間傳說(shuō)的基礎上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話(huà)故事，讀來(lái)饒有趣味
15。 …要求通過(guò)虛構的故事來(lái)表達一種哲理
高中作文評語(yǔ)2
廊上的風(fēng)信子叮叮當當作響，風(fēng)就來(lái)了，一直穿過(guò)長(cháng)長(cháng)空空的回廊。高高揚起手臂，我順勢將它拉在手里，十指相扣著(zhù)放在我的臂彎，輕輕地緊緊地把風(fēng)挽在手里。
偏偏我家以前就忝列于那臨街密密麻麻樓群中的一處。街窄，房子也密。臨窗一瞥，大樓灰色的墻壁偏擋了視線(xiàn)，相隔只數米，房子一年四季照不到陽(yáng)光，人同這房子一樣落寞地潛身這里。一日，終于，起風(fēng)了！不想這風(fēng)攀爬著(zhù)，迂回著(zhù)來(lái)到了這里，玻璃窗跟著(zhù)那風(fēng)一顫一顫又一顫，我將手伸入那兩幢房子的夾縫中，竟是伸入風(fēng)的軌道，緊緊地，急急地，
一股股地在掌心、指間摩挲，竟然有些感動(dòng)。那深，那長(cháng)，那窄，那迂回，擋不住的只有風(fēng)了。
老房子的四季輪回之中，風(fēng)穿梭在孤寂的日子里。風(fēng)微微而過(guò)，春來(lái)了，北方春天的風(fēng)難得溫順，常夾著(zhù)塵沙一起來(lái)。而在這里，它偏又改了脾氣，穿越一層又一層的屏障，風(fēng)在窗前過(guò)往，細膩地撲在臉上。遠遠望去，那風(fēng)中，只望得滿(mǎn)眼的綠色，不知你有沒(méi)有好好聞上一聞，醇醇的，來(lái)自春天，來(lái)自遠方。
老房子的冬，風(fēng)來(lái)時(shí)，窗就不能再打開(kāi)了。風(fēng)徘徊著(zhù)，彷徨著(zhù)，你聽(tīng)得出它憂(yōu)郁、感傷、抑郁、憤怒的呼喊。它矜持地壓低著(zhù)他表述感情的聲音，呻吟著(zhù)，囁嚅著(zhù)，疲憊地、痛苦地呼嘯而過(guò)。我懷疑它帶著(zhù)一個(gè)類(lèi)似于《呼嘯山莊》中的故事，執著(zhù)于一種悲傷，一種憤怒�？伤駛�(gè)老者，細膩不粗獷，甚至有些溫情而非粗暴，體貼著(zhù)我這少年人的心懷！
可巧，搬家過(guò)后一個(gè)星期，就迎來(lái)在這新房子中的第一個(gè)冬天，我驚奇地發(fā)現，在這房前空闊的院中狂舞著(zhù)的風(fēng)這般暴戾而快活，在這房前空闊的院中狂舞著(zhù)的風(fēng)原來(lái)是個(gè)少年。
當風(fēng)再來(lái)時(shí)，送來(lái)一抹綠和一縷陽(yáng)光。我看著(zhù)風(fēng)一點(diǎn)點(diǎn)鉆進(jìn)積雪中，鉆進(jìn)土壤中，開(kāi)始春的篇章。我看它在天地間游走，冬去春來(lái)，來(lái)時(shí)來(lái)了，去時(shí)去了。來(lái)了，陽(yáng)光雨露一并帶來(lái)了；去了，有如“滟滟隨波千萬(wàn)里”，颯颯瀟瀟。
當風(fēng)又去，不知對遠方的那一絲遐想，能不能給夢(mèng)一絲斑斕？
高中作文評語(yǔ)3
大年夜的一大早，我輕輕地推開(kāi)門(mén)，向外一看。哇!下雪了，地上白茫茫的一片，就像完整的一塊羊毛毯子，沒(méi)有任何雜物。
雪，又在樹(shù)上調皮的跳躍著(zhù)，把翠綠的葉子變得雪白。過(guò)了幾許，雪又紛紛揚揚的從天空飄下，真是“大戰玉龍三百萬(wàn)，殘磷敗甲滿(mǎn)天飛呀�！毖┞湓跇�(shù)枝上，亮晶晶、毛茸茸的，像馴鹿探出的角像慈母隨風(fēng)飄舞的銀絲。雪也如蝴蝶一般翩飛在屋頂上，給房屋裹上了一層厚厚的棉襖;翩飛在樹(shù)枝上，為樹(shù)木編織了一件潔白的“禮服”。
雪又像純潔的精靈，它撒下美麗的雪花，給花兒、草兒披上一件潔白的棉衣，給樹(shù)兒戴上了一副副雪白的手套。
雪也似一位染色師，將大地染得潔白。它染色完畢似乎還意猶未盡，又把花兒、草兒翠綠的身影穿上了一件閃閃發(fā)亮的銀衣。
雪那俏皮的微笑，就像同桌的鬼臉，若影若現，真淘氣!放眼望去，整個(gè)世界白茫茫的猶如一個(gè)童話(huà)般的冰雪王國。
落下來(lái)的一片片雪，就好像一顆顆斷了線(xiàn)的珍珠，在廣闊的天空中漫無(wú)目的游蕩著(zhù)，也像一個(gè)迷路的孩子，在碩大的城市里尋找著(zhù)自己的家。
這一次下雪，帶給我了許多震撼和想象，同時(shí)給了我不一樣的感受。
這使我不禁想起兩句詩(shī)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！蔽掖┖靡路�，決定出去瞧瞧：地上鋪著(zhù)厚厚的雪，它潔白無(wú)暇，純潔得讓人不忍心踩上一腳。
且斟美酒，但舉玉杯，喚起一天明月，照我滿(mǎn)杯冰雪。于即將到來(lái)的喜慶的新年里，將過(guò)往一懷情緒，一樽飲盡吧!
觀(guān)雪帶給我了無(wú)限的樂(lè )趣和遐想。
簡(jiǎn)評：這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，全篇處處充斥著(zhù)優(yōu)美的語(yǔ)句。修辭手法的使用也是恰到好處，多處使用了擬人與比喻的修辭手法，把下雪的景象描繪的淋漓盡致。不錯!
高中作文評語(yǔ)4
誰(shuí)人詩(shī)作吾愛(ài)，天上謫仙李太白。
你，性情豪邁，獨擁九斗之才。你，詩(shī)風(fēng)浪謾，常邀愁酒為伴。你仕途坎坷，卻似蜀道之艱。你，奇想連篇，敢邀明月為友。
你，月下獨酌與孤影為伴，日落孤坐愁眼看空山。你滿(mǎn)腔壯志，卻無(wú)用才之地，只得把一腔赤誠碎作腹中之淚，萬(wàn)里還鄉飲盡酒千壇。
你，詩(shī)風(fēng)浪漫，灑脫豪爽，有著(zhù)荷衣惠帶絕纖塵的輕靈與飄逸，“清水出芙蓉，天然去雕飾”正是你詩(shī)風(fēng)寫(xiě)照。
你，奇想連篇，卻又自成一味。于是有了“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)”的奇想想，于是有了“舉杯邀明月，對影成三人”的意境。于是有了“飛流直下三千尺，一是銀河落九天”景美佳句。于是就成就了你--詩(shī)仙太白。
你從灰蒙蒙的日記里，終于擰走了那灰色的雨季，走過(guò)了那連天碧雨，走進(jìn)了你的游俠生活。你，遍游名山大川。你終于“閑”下來(lái)了可以聽(tīng)一曲高山流水，品一杯有故香茗。在兩朵紅藕香殘玉簟秋的異苑奇葩，此時(shí)你的心同野鶴與塵遠，此時(shí)你的詩(shī)若冰壺見(jiàn)底清。此時(shí)你的詩(shī)平易流淌領(lǐng)袖群芳。
你的詩(shī)可謂“偷得梨蕊三分白，借的梅花一縷香”。
你有一張秀口，酒入愁腸，便化一分塵土，二分流水，三分釀成日月，四分成就劍氣。你秀口一吐，便是半個(gè)盛唐。
你憤離朝廷，遍訪(fǎng)名山大川，你，咳珠吐玉，成就詩(shī)仙美名，留璀璨篇章。
簡(jiǎn)評：這篇散文結合詩(shī)仙李白的詩(shī)歌內容、創(chuàng )作風(fēng)格以及他的人生經(jīng)歷，表達了對李白詩(shī)歌的喜愛(ài)，對李白其人格精神的敬佩。行文引用李白詩(shī)句，對李白評價(jià)精當，也體現出作者的淵博。
高中作文評語(yǔ)5
1、語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。
2、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好。
3、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
4、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě)，充分表達了…
5、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
6、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
7、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
8、本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
9、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
10、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
11、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
12、語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
13、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
14、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
15、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡。
高中作文評語(yǔ)6
1. 本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
2.文章以…為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮
3.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人
4.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出
5.語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚
6.能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象
7.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?
8.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
9.你的文章很有創(chuàng )意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃!
10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!
11.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)!
12.結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
13.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
14.文章在民間傳說(shuō)的基礎上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話(huà)故事,讀來(lái)饒有趣味
高中作文評語(yǔ)7
晚風(fēng)吹至，你的心在瑟瑟發(fā)抖，每一處微風(fēng)的縫隙，都是你蜷縮的裙角，一襲寒衣，怎抵得住這股寒流的蜂擁而至？
——題記
燭光煎破了黑暗，你獨坐鏡前，看紅顏衰老，不覺(jué)心中溢滿(mǎn)悲涼。整整的一個(gè)人生，你郁積了多少的心傷與相思呀！這是你，大漠中的美神，凄美、孤獨的昭君。
每一個(gè)漫長(cháng)而深邃的夜晚已經(jīng)忘記了是怎樣的度過(guò)，悲乎？凄乎？累乎？悲悲凄凄，慘慘戚戚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，起起落落，的確有“人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流”之悲，茫茫大漠，塞外女子，只身一人，怎能不悲？月圓高掛，一人獨望，怎能不苦？永遠響徹心扉的胡笳，另一種嘶啞僵硬的琵琶，我的昭君，這是怎樣的一種悲苦？
啼聲嗒嗒，卻不能為你踏出人世的精彩與繁華。雁聲陣陣，卻不能將你內心的孤獨帶到遠方去傳遞。
今夜已落花成冢，還仍是響起你的琵琶音弦。我的昭君，這是怎樣的一種悲苦？
顫動(dòng)的琴弦，無(wú)言的流淚，一個(gè)弱女子的心房那能如你？一曲飛入中原家邦的離別愁緒，一曲對家鄉故土的無(wú)盡相思，一曲對祖國沉重的深切緬懷，一個(gè)弱女子的無(wú)限情愫，那能如你？即使是易安緊鎖的眉頭也擠不出這個(gè)偌大的悲苦�？v使是后主，無(wú)奈的哀嘆也釀不成這一撥孤獨的難言。手把琵琶，孤身遠嫁。沒(méi)有給后人留下任何可讀的文字，車(chē)輪碾壓，也沒(méi)有為相思者留下任何的牽掛！
手抱琵琶訴哀思，一曲音弦傳中原，漸漸地走向你，走著(zhù)走著(zhù)，就像走進(jìn)一條留戀忘返的路，陷入泥沼深部可拔，那是一池滿(mǎn)是悲愁的苦水，那是一滴滴從心底里流出的淚。
你的長(cháng)長(cháng)短短的段落，你的悲悲戚戚的音弦，你的慘慘凄凄的容貌。還是留給后人去解讀吧！我孤獨的昭君，悲涼的大漠和那響徹心扉的琵琶。
批改評語(yǔ)：本文是一篇描寫(xiě)王昭君的抒情散文，優(yōu)美的語(yǔ)言，凄美的意境，孤獨的昭君，在這里得到了完美的統一。讀之，心醉情傷；品之，文雅境遠。這就是你，大漠中的美神，凄美、孤獨的昭君，手把琵琶，孤身遠嫁。
高中作文評語(yǔ)8
1. 注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
2. 文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
3. 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
4. 本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
5. 全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
6. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
7. 文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
8. 這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
9. 文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
10. 全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
11. 全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
12. 通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
13. 作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
14. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
15. 開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
16. 文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
17. 文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
18. 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
19. 開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
20. 開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
高中作文評語(yǔ)9
1、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣讀后令人身心愉悅，舒暢
2、 本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強
3、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮
4、對…生動(dòng)而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致這是文章成功的一大要素
5、 本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理
6、 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的`語(yǔ)言，展示了實(shí)驗的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
7、對實(shí)驗現象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來(lái)饒有興味
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用結尾處寥寥數語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)
9、 本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準確，第三文章結構緊湊
10、 本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準確，鮮明，生動(dòng)，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作
11、文章雖短，但敘述生動(dòng)描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神
12、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力
13、通過(guò)仔細觀(guān)察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣
14、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了
15、文章將…寫(xiě)得細致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界
高中作文評語(yǔ)10
1、 文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手
2、 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現了文章主題`
3、 對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處
4、 作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味語(yǔ)言活潑明快，富有情趣故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)
5、 事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
6、 全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作
7、 全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人開(kāi)頭出手不凡
8、 注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
9、 文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
10、 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
11、 本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
12、 細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
13、 對人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
14、 描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
15、 語(yǔ)言準確，鮮明生動(dòng)，內容極其豐富具體，
高中作文評語(yǔ)11
守望那風(fēng)里盛開(kāi)的桃花，恬靜千年，輕嚼慢品那一世的等待!
清晨的校園，聲音漸疾，微風(fēng)吹過(guò)，花枝垂首。
一萬(wàn)片桃花，如輕盈下墜的蝴蝶又如黯然飄斷的歌聲，從枝頭輕輕的滑落，或許它并不想落，卻身不由己。孤單的身影，劃過(guò)了驚心，折斷的翅膀，尋覓來(lái)時(shí)的痕跡，每簇綻開(kāi)的心思因穿越過(guò)往已支離破碎。
紅色的桃花落了下來(lái)，粉紅色的桃花也紛落如雨，白色的桃花還是話(huà)苞兒，正在隨風(fēng)輕晃，包含幾顆晶瑩的流連，發(fā)出心靈恐慌的夢(mèng)囈。
春天，這就是春天，永遠是這樣的古老而一成不變，落花有意，流水無(wú)情，歲月了無(wú)痕跡，輕啟時(shí)間之門(mén)，喚醒遠古的氣息，漫溯生命的源頭，看見(jiàn)的熄滅了，消逝的記住了，而一枚枚的跌落桃花盡沉重得讓人無(wú)從翻閱，無(wú)法卒讀。把生命的童話(huà)留給了一個(gè)無(wú)言的春天，冥想一段十八里相送的纏綿;一首《題都護南莊》的凄美;一曲《葬花吟》的如泣如訴;
消逝，這就是消逝，這就是消逝了的曾經(jīng)的美，一切都是這樣美卻又略顯倉促。來(lái)不及多想，來(lái)不及多看，一年年，多少繽紛安靜的離去，穿越了千百輪回的花開(kāi)花落，那么固執地從我低下下的眉梢邊掠過(guò)，帶著(zhù)一絲絲不易覺(jué)察的掙扎，怦然掉進(jìn)我蕭瑟的心中，把我生命的綻放與凋零合為一體，開(kāi)出一個(gè)靜止的美麗，等待一雙晚歸的手伸來(lái)!
簡(jiǎn)評：跟隨作者的足跡，我們一路走，一路看，我們目睹了一幅優(yōu)美的秋意圖，也在思考生命的意義。如“紅色的桃花落了下來(lái)，粉紅色的桃花也紛落如雨，白色的桃花還是話(huà)苞兒，正在隨風(fēng)輕晃，包含幾顆晶瑩的流連，發(fā)出心靈恐慌的夢(mèng)囈”。作者就像一位思考者，引人遐想。
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