【精】小學(xué)作文評語(yǔ)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文評語(yǔ)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作文評語(yǔ)1
1. 前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3. 詳略安排不當，主次不夠分明。
4. 內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
5. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
6. 觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
7. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
8. 主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。
9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
小學(xué)作文評語(yǔ)2
結尾含蓄，點(diǎn)明主題。
結束得有點(diǎn)突然，夸張了。
結尾簡(jiǎn)煉，感人。
結尾同樣有趣。
結尾呼應應開(kāi)頭，結構完整。
由景生情，結尾自然。
比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆。
結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應。觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)。
結尾呼應文題，點(diǎn)明中心。
小學(xué)作文評語(yǔ)3
在童話(huà)書(shū)里，
夾著(zhù)一枚銀杏葉。
有森林的幽香;
有露珠的清香;
還有花的芳香。
只要一枚銀杏葉，
就能把四季的森林，
長(cháng)久保持在心里。
【點(diǎn)評】本篇詩(shī)歌非常富有浪漫卻不失寧靜的氛圍，全詩(shī)充滿(mǎn)了童話(huà)色彩和豐富的想象。清新的文風(fēng)和流暢的言辭也為本詩(shī)增色不少，詩(shī)歌營(yíng)造出一種悠遠而安寧的意境，簡(jiǎn)直讓人不敢相信是出自小作者這個(gè)年齡之手�？傊呛馨舻募炎�!
小學(xué)作文評語(yǔ)4
一天，小雞找到雞醫生說(shuō)：“雞醫生，和對岸有一只雞生病了。您可以去看看它嗎？”雞醫生回家拿起醫藥箱就跑。
到了河邊，看到了急急的流水想：怎么辦呢？長(cháng)頸鹿看到了急得團團轉問(wèn)：“是過(guò)不了河嗎？”雞醫生回答：“我不會(huì )游泳，過(guò)不了話(huà)，可是我有個(gè)病人在河對岸，去給它治病�！�
長(cháng)頸鹿叫大象過(guò)來(lái)用頭和鼻子搭了一座橋，雞醫生安全地過(guò)了河。
雞醫生回頭說(shuō)：“謝謝你們�！遍L(cháng)頸鹿和大象說(shuō)：“不客氣�！�
老師評語(yǔ)：你平時(shí)積累了很多好詞好句，贊！你的故事也很有自己的想法。
小學(xué)作文評語(yǔ)5
媽媽愛(ài)喝茶。
她喜歡用玻璃杯泡茶。細長(cháng)的茶葉放在透明的杯子里，靜靜地躺在杯底。媽媽把開(kāi)水倒進(jìn)杯子，茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉，像舞蹈的.小精靈，爭先恐后的浮出水面。
茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞，扭動(dòng)著(zhù)身軀往下游，像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面，張望外面的風(fēng)景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚(yú)，四處游蕩。
后來(lái)茶葉可能玩累了，紛紛躺在杯底，睡覺(jué)了。媽媽端起杯子，輕輕吹去杯口的熱氣，喝了一口：“好香啊!你也來(lái)一口�！�
媽媽把杯子遞給我，遠遠的我就聞見(jiàn)了茶葉的清香。我試著(zhù)喝了一口，抿嘴細細品嘗。真有股特別的香味!
現在我也愛(ài)喝茶了。
小學(xué)作文評語(yǔ)6
1. 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切�！暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
2. 敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
3. 對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
4. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
5. 文章邊敘事邊抒情。
6. 充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法
7. 小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
8. 一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
9. 文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
10. 文章想象合情合理，
小學(xué)作文評語(yǔ)7
1、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
3、語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
4、語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達本事較強。
5、語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
6、語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細致，描述生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
7、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
8、語(yǔ)句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話(huà)連篇。
小學(xué)作文評語(yǔ)8
1.前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3.詳略安排不當，主次不夠分明。
4.內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
5.與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
小學(xué)作文評語(yǔ)9
結尾呼應應開(kāi)頭，結構完整。
結尾簡(jiǎn)煉，感人。
結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應觀(guān)察細致，描述生動(dòng)結尾結尾呼應文題，點(diǎn)明中心。
結尾同樣搞笑。
精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。
開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑。
開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。
開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。
小學(xué)作文評語(yǔ)10
1、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
7、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
8、文章將……寫(xiě)得細致入微。
9、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
10、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
小學(xué)作文評語(yǔ)11
春天來(lái)了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，讓我們找找看!
枯黃了一冬的草地，出現點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠，泄露出春天的消息。
冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬響起來(lái)了，像春天在歌唱。
沉寂了一冬的花園，開(kāi)出一、兩朵迎春花，帶來(lái)了春天的味道。
春天來(lái)了，春天真的來(lái)了!
教師評語(yǔ)：這首小詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、精煉有力、寥寥數語(yǔ)便傳遞出春天的神采�！昂π摺薄罢谡谘谘凇薄翱蔹S”“冰封”“沉寂”等詞使用恰當，比喻、擬人手法的運用更給小詩(shī)增添了文學(xué)情趣。
小學(xué)作文評語(yǔ)12
1、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。
2、文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。
3、對實(shí)驗現象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來(lái)饒有興味。
4、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序。
5、文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。
小學(xué)作文評語(yǔ)13
今天我讀了一個(gè)《拔苗助長(cháng)》的成語(yǔ)故事。故事講的是有一個(gè)農夫，他在田地里種了很多禾苗，每天他都去看禾苗長(cháng)高了沒(méi)有，一連幾天，他發(fā)現禾苗都沒(méi)有長(cháng)高，心里很著(zhù)急。農夫就想了一個(gè)辦法，把禾苗一棵一棵從土里拔高一些，農夫回到家，高興地對兒子說(shuō)：“我今天幫助禾苗長(cháng)高了一些，可真累啊!”兒子一聽(tīng)，居然有這樣的好事，連忙跑到田地一看，禾苗都枯死了。我讀了這個(gè)故事，覺(jué)得做什么事情都要一步一步來(lái)，不能太著(zhù)急。
評語(yǔ)：小作文，敘事清楚，條理有序。詞語(yǔ)使用準確如“居然”，情緒把握合理，如“很著(zhù)急”“高興”。主旨把握、中心強調突出“覺(jué)得做什么事情都要一步一步來(lái)，不能太著(zhù)急�！�
小學(xué)作文評語(yǔ)14
1.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
2.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
3.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
4.開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
5.開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
6.文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
7.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
8.以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……
9.重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
10.比喻貼切，用詞生動(dòng)。
小學(xué)作文評語(yǔ)15
1. 全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
2. 通篇文章語(yǔ)調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
3. 作者構思巧善于選點(diǎn)展開(kāi)行文跌宕起伏耐人尋味。
4. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
5. 結尾含蓄點(diǎn)明主題
6. 結束得有點(diǎn)突然夸張了
7. 結尾簡(jiǎn)煉感人
8. 結尾同樣有趣
9. 結尾呼應應開(kāi)頭結構完整
10. 由景生情結尾自然
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