[熱]教師作文評語(yǔ)
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的教師作文評語(yǔ)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[熱]教師作文評語(yǔ)](https://p.9136.com/00/l/bdcccaa606_5fbf7f095195d.jpg)
教師作文評語(yǔ)1
1、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！
2、這一次做得不錯，再努力些就會(huì )更棒！
3、放松要求了吧……
4、用你的努力，給我一個(gè)鼓勵，讓我們一起沖！
5、一份耕耘，一份收獲！
6、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！
7、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！
8、相信你能做得更好！
9、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫！
10、我忍不住要多看兩遍，真好！
11、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！
12、你應該概括得更全面些！加油！
13、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！
14、你的汗水不會(huì )白流，你的努力也不會(huì )白費！
15、太喜歡你的語(yǔ)言，細膩，柔軟又富有韌性！
16、如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì )更欣賞你的韌性！
17、老師相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好！
18、失敗乃成功之母，別泄氣！
19、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì )了一句。
20、后面沒(méi)有前面認真，“持之以恒”！
21、喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考！
22、再加把勁！
23、你的朋友們快超過(guò)你啦，還不努力！
24、驕兵必��！
25、大小一致，行款整齊。
26、你的努力給我力量！
27、讓大伙兒看到更出色的你！
28、你沒(méi)有認真完成！
29、詳略不得當！
30、字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！
31、這不是你的水平！
32、這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)很好！
33、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！
34、有進(jìn)步啦！
35、加油！加油��！加油�。�！
36、試著(zhù)看一些科普類(lèi)的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識！
37、學(xué)習退步，我會(huì )注意你！
38、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！
39、今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專(zhuān)注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁(yè)翻起，便會(huì )看到自己的進(jìn)步！
40、從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞地奮斗！
41、對，希望你更專(zhuān)注些，再把目標定得高些！
42、寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！
43、不要辜負老師和家長(cháng)對你的希望��！
44、放飛夢(mèng)想，突破渴望！
45、今天我太高興了，因為看到了你的作文！
46、這本書(shū)，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
47、給自己一個(gè)笑臉，你會(huì )發(fā)現，生活，完全不一樣。
48、在作文的創(chuàng )新方面，還可以做得更突出些！
49、共同努力，共同進(jìn)步！
50、你能感覺(jué)到老師對你的期待嗎？
51、你很認真，繼續努力吧！你會(huì )做得更好！
52、你讓我送給他一個(gè)微笑，對嗎？孩子。
53、讀史可以明智，你寫(xiě)得好！
54、喜歡你的認真勁兒！
55、沉住氣，看清楚，寫(xiě)準確！你能做到！
56、作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅持！
57、我喜歡你對學(xué)習的專(zhuān)注，它能影響我！
58、孩子，你在努力！我能感覺(jué)到！
59、嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達自己的`心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì )！
60、孩子，懂得珍惜就會(huì )擁有更多！
61、喜歡你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理。推薦給大家！
62、我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！
63、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！
64、把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì )有收獲！
65、這就是耕耘后的收獲！
66、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！
67、勤奮地學(xué)習，獲得成功，你做到了，我很高興！
68、字要寫(xiě)正，不出格。
69、向你學(xué)習！
70、孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！
教師作文評語(yǔ)2
1、文章雖短，但敘述生動(dòng)描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力通過(guò)仔細觀(guān)察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣
2、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了
3、文章將…寫(xiě)得細致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界
4、音樂(lè )是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
5、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感
6、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃
7、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
8、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融
9、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。
10、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
11、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
12、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
13、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
14、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
15、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
16、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
17、精悍，值得一讀。本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
18、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
19、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
20、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
21、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。
22、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
23、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
24、全文通俗易懂，趣味性強。
25、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映你認為呢？
26、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙你的筆鋒具有征服力和感染力努力，再創(chuàng )輝煌！
27、觀(guān)審入微，描寫(xiě)生動(dòng)取材精慎，安排巧妙、描寫(xiě)靈活，筆調輕松、主旨正確，表現詳明、故事新穎，文字明潔
28、吐詞雅潔，文字生動(dòng)、敘事暢達，抒情真摰、敘述簡(jiǎn)潔切題媚媚道來(lái)，趣味橫生、清新流暢，自然有致
29、文字生動(dòng)，寫(xiě)景如畫(huà)、刻畫(huà)入微，栩栩如生、描寫(xiě)深刻生動(dòng)、文句優(yōu)美，敘述生動(dòng)、描寫(xiě)深刻，結構謹嚴
30、取材新穎，文筆老練、結構謹嚴，敘事詳盡、內容充實(shí)，文字流利、行文灑脫，趣味雋永、布局新穎，用詞簡(jiǎn)潔
31、層次井然，結構嚴密記事生動(dòng)有趣哀腕悲痛，感人肺胕語(yǔ)重心長(cháng)，句句感人真情流露，感人殊深
32、輕松有趣，頗切題意立意甚佳，辭亦明暢情感豐富，識見(jiàn)超卓言辭懇切，一氣呵成
33、文章簡(jiǎn)短，意味深遠筆調美妙，余味無(wú)窮行文流暢，情意懇摰文筆老練，氣勢磅礴
34、描寫(xiě)細致，頗切題意情致悠然，淡遠雅尚用詞切當，意境亦佳推闡詳明，語(yǔ)甚中肯
35、措辭得體，立論公正識見(jiàn)頗多，亦能達意簡(jiǎn)切宛要，頗有見(jiàn)地井然有條，行文流暢
36、筆調圓轉，見(jiàn)解正確結構謹嚴，說(shuō)理暢達辭暢意達，所見(jiàn)亦是闡述詳盡，文詞簡(jiǎn)潔
37、說(shuō)理恰當，筆調暢達層次分明，見(jiàn)解正確深入淺出，明白簡(jiǎn)要分析清楚，詞亦順適
38、用例恰當，解說(shuō)清楚文尚可通，描寫(xiě)則欠精彩文句流暢，但首尾不能呼應
39、內容欠充實(shí)，結構不緊湊詞藻華麗，內容再求充實(shí)敘述平順，再求精美造詞生澀，未能達意
40、文字草率，有欠修飭詞能達意，再求整飭文詞尚稱(chēng)通順，但欠精練詞句重覆冗雜
41、語(yǔ)多贅余，文欠生動(dòng)段落要分明，前后勿倒置閑文太多，須力求簡(jiǎn)暢描寫(xiě)應求深刻
42、詞意可采，尚待磨鏈清婉有致，結尾稍差文句不暢，表達呆滯較前進(jìn)步，望再努
43、造句雜亂，意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬，文意晦澀文句生澀，未能達意
44、語(yǔ)多贅余，文欠暢順筆法尚可，唯欠精鏈文句生澀，意不明暢略有議論，再求暢達
45、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣、故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)、
46、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
47、“老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì )取得更好的成績(jì)的，相信你會(huì )做到的！”
48、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng )作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì )更大�！�
49、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
50、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
51、本文以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強
52、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己想象力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣
53、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
54、本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
55、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮
56、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人
57、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現了對美好心靈的由衷贊
58、內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
59、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
60、心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想、態(tài)度，好惡觀(guān)。
61、反復從不同角度，不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。
62、引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強的說(shuō)服力，更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
63、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
64、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說(shuō)服力。
65、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
66、未能寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現獨特的個(gè)體。
67、段落分的清清楚楚……段落劃分合適……一個(gè)段落講一層意思，層次分明……
68、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著(zhù)有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個(gè)小節……一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯(lián)系不上……
69、重點(diǎn)突出……重點(diǎn)部分寫(xiě)的詳細，不錯……事情的經(jīng)過(guò)一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了……
70、第X節寫(xiě)的過(guò)于羅嗦……看不出這篇重點(diǎn)是什么……不是重點(diǎn)的內容應該簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)……
71、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……
72、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
73、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
74、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
76、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
77、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
78、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
79、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用結尾處寥寥數語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)
80、簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結果…
81、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人
82、以…開(kāi)頭，較有新意前因后果娓娓道來(lái)
83、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象6、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境7、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法
84、開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑，9、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者
85、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然
86、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人
87、情節生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿(mǎn)了家庭生活情趣，文筆流利活潑
88、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感
89、文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益
90、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
91、情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念；
92、充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)
93、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊
94、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)5、將…改成…更合適些
95、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)
96、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心
97、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
98、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想，有感染力
99、用了列數字，舉例子的方法，很形象
100、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚
101、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)
102、字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了不過(guò)，你一向討厭的錯別字老跟著(zhù)你，給你的'作文蒙上了一層陰影我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì )寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？
103、從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金！”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì )成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝
104、縱觀(guān)全篇，文章筆調清新生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo)，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境
105、小作者運用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著(zhù)小作者對xx對大天然的熱愛(ài)之情
106、文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)傳神
107、xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動(dòng)準確
108、小作者寫(xiě)了本身熟習的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人，以景襯人
109、在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細致入微，語(yǔ)言通徹流暢文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動(dòng)性意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運動(dòng)的形貌，那作文會(huì )增色不少！
110、許多詞語(yǔ)用得不太合適，就像一個(gè)人的手長(cháng)到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。
111、句子讀起來(lái)非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮汽水，痛快極了、
112、內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì )不難受？
113、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕。
114、丟標點(diǎn)現象嚴重，總共丟了23個(gè)，你是不是很喜歡把標點(diǎn)當飯吃？
115、作文中運用了大量土語(yǔ)，你好像是這方面的專(zhuān)家。
116、題目加上了省略號，生動(dòng)、新鮮，像翠綠的葉子一樣。
117、你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？
118、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段？
119、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
120、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號。
121、你的習作再也不像白開(kāi)水，現在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續努力啊，我會(huì )為你喊“加油”的！
122、語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(cháng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著(zhù)讓我有難受的感覺(jué)。
123、重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著(zhù)攻擊的對象。
124、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書(shū)書(shū)法家吧？
125、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢
126、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)？
127、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
128、內容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì )愿意讀呢？多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
129、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì )寫(xiě)的字呢？你的字典是不是在睡覺(jué)？
130、本文內容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
131、動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有。
132、你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活。
133、標點(diǎn)打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。
134、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來(lái)。
135、適切運用成語(yǔ)或修辭
136、錯別字要訂正不再犯
137、開(kāi)頭要能引人多往正面思考
138、思慮不夠細膩詞句避免俗套
139、充分掌握主旨段落分明可取
140、舉例說(shuō)明應再加強可以大膽發(fā)揮創(chuàng )意
141、多應用修辭法技巧并適當引用成語(yǔ)
142、語(yǔ)句過(guò)于平淡要多應用修辭法技巧
143、宜多閱讀課外書(shū)籍正確使用標點(diǎn)符號
144、字跡力求端正工整錯字要避免并訂正
145、題意沒(méi)有充分掌握敘述欠缺條理
146、錯字較多文詞表達不夠完整
147、內容取材平淡宜多構思發(fā)揮創(chuàng )意
148、用心觀(guān)察減少涂改詞句不要重復
149、構思取材新穎豐富
150、你這一次的作文棒極了！你的遣詞造句能力是那么強，你的文筆是那么優(yōu)美，你的結構是那么嚴謹，棒極了！如果你能把字寫(xiě)得再工整些，真可以稱(chēng)得上是錦上添花了！加油！
151、啊，你的作文寫(xiě)得不錯，書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順，條理清楚，中心明確，標點(diǎn)正確，內容詳實(shí)，情感充沛，你看，幾乎所有優(yōu)點(diǎn)都讓你占有了�？删陀幸稽c(diǎn)不足，唉，我不說(shuō)你也知道——錯別字。怎么樣？別頭疼！我幫你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一樣——學(xué)業(yè)有成。ok！
152、首先，你的選材內容都很真實(shí)，的確，有了這次打乒乓球的親身經(jīng)歷，你才能寫(xiě)出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼應，結構嚴謹，用詞也十分豐富，表現了你扎實(shí)的基本功。沒(méi)有最好，只有更好，希望你繼續努力，爭做“作文大王”。
153、你是個(gè)生活的有心人，能注意留心觀(guān)察生活，寫(xiě)出生活中的平凡小事，以小見(jiàn)大，非常好。
154、你筆下的春天太美妙了，讀著(zhù)你的文字，我仿佛身臨其境了。
155、你的這次作文實(shí)在太棒了！讓老師都自慚形穢。在文中，你不僅詳略有致地描繪出春天花園中的幾種花：迎春花、白玉蘭、杏梅，還能抓住迎春花的特點(diǎn)，從外形、顏色、氣味及自己的感受等幾個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)描繪。所用比喻和擬人的修辭手法又能為文章錦上添花。許多精彩的語(yǔ)句讀后讓人氣爽神怡，這一切都緣于你細致入微的觀(guān)察和獨特的思考方式。希望今后能更多地讀到你的這類(lèi)“美文”
156、讀了你的文章，我首先感謝你把老師看作你敬佩的人。其實(shí)，我沒(méi)有你寫(xiě)得那樣優(yōu)秀，你記述的“冒雨家訪(fǎng)”“帶病上課”這兩件事也不過(guò)是平凡小事。但是，你的文章細節確實(shí)很感人，我想，這要歸功于你留心觀(guān)察，你敏銳地捕捉到老師帶病上課時(shí)的氣色、眼神、聲音、手勢的特征以及同學(xué)們聽(tīng)講時(shí)專(zhuān)注的神態(tài)和流淚的情景。老師相信，一個(gè)善于觀(guān)察的學(xué)生一定會(huì )寫(xiě)出一篇篇佳作！
157、這樣豐富的內容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀，你的習作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受。你的作文內容具體，我讀的十分過(guò)癮，你平時(shí)肯定愛(ài)看書(shū)并注意觀(guān)察生活，所以才寫(xiě)出這么感人的作品。
158、看得出來(lái)，你非常喜愛(ài)踢足球。告訴你呀，老師也是個(gè)球迷。好吧，咱們來(lái)看你的作文，說(shuō)實(shí)在的，文章不夠精彩，但你寫(xiě)比賽的方法是很好的：重點(diǎn)寫(xiě)一次攻防，其余進(jìn)球一筆帶過(guò)，且還時(shí)不時(shí)運用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術(shù)語(yǔ)，使球賽與文章都顯得好看。好好練吧，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進(jìn)！
159、你的進(jìn)步已經(jīng)令全班包括老師在內非常震憾了。作文的進(jìn)步也很大��！別急，慢慢來(lái)嘛！老師和同學(xué)們都要給你時(shí)間。先給你提個(gè)建議，用上墊板，怎么樣？你肯定接受吧，好，別忘了��！
160、祝賀你在這一次的作文中又取得了長(cháng)足進(jìn)步！你字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了，你的詞語(yǔ)寫(xiě)得越來(lái)越恰當，你的句子寫(xiě)得越來(lái)越優(yōu)美，繼續努力吧，一份耕耘，一份收獲，相信伴隨著(zhù)你的努力，你也一定成為我班的作文大王！
161、你真不愧是我們班的“作文大王，”你的文采在這篇作文中體現得淋漓盡致，你的書(shū)寫(xiě)用詞，造句都是那么優(yōu)秀，繼續努力呀，今天的“作文大王”，明天的著(zhù)名作家！
162、你這次的作文非常真實(shí)，因為我知道你確實(shí)參加了我鎮剛剛舉行的乒乓球比賽，并取得了較好的成績(jì)。首先向你祝賀！文章寫(xiě)出了你與各個(gè)選手的激戰，其中，你與鄉城選手的競爭這部分最精彩。寫(xiě)出了你的戰術(shù)變化多端，也寫(xiě)出了你的心理變化，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺(jué)。
163、你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內容展現了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。
164、用你的筆，寫(xiě)你眼中的事物，寫(xiě)得這樣生動(dòng)具體，真了不起，不要驕傲喲！
165、你這篇文章確實(shí)是一篇優(yōu)秀之作，它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。我想，這可能是你特別喜愛(ài)這篇文章的緣故。老師有個(gè)建議，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進(jìn)步的，你現在也處在這個(gè)階段。你不妨模仿這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)花寫(xiě)果、首尾照應及運用比喻等寫(xiě)法。去寫(xiě)寫(xiě)桃樹(shù)杏樹(shù)什么的，試試看！
166、文章敘述非常有條理，過(guò)渡自然，發(fā)現的過(guò)程中貫穿著(zhù)你感情的細膩變化，有點(diǎn)水到渠成的感覺(jué)。成功！老師謝謝你，你最近很努力！
167、你的方塊字已經(jīng)成了你的標志，全班學(xué)習的榜樣。在作文本上的字也是一如既往，很好�？墒�，就這篇文章來(lái)說(shuō)，如果你再把文章寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)兒，內容再詳細些，那你真正是大家作文的榜樣，全班的明星了！怎么樣？老師覺(jué)得你一定能行，努力吧！
168、你能寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，但不具體，語(yǔ)言也欠生動(dòng)有趣。今后注意多積累好詞佳句，咱們一起努力好不好？老師相信你！
169、首先恭喜你學(xué)會(huì )寫(xiě)信了。信的格式正確，內容具體。在信中，你詳細地向姐姐介紹了近期自己的學(xué)習情況及學(xué)校發(fā)生的幾件事，并且邊敘事邊談自己的看法，尤其是爸爸沒(méi)去開(kāi)家長(cháng)會(huì )的內心感受真實(shí)細膩，能引起讀者的共鳴。你的書(shū)寫(xiě)很努力，就是字的結構有些散，望今后注意。繼續努力吧！相信你會(huì )做得更優(yōu)秀。
170、你的知識日益豐富，對美好的事物也有很好的鑒賞力和感悟，不僅寫(xiě)出了你的真情實(shí)感，還處處體現出你的愛(ài)心與信心，加油吧，你是最棒的！
171、習作完成得很好，介紹了小院最吸引人的地方同時(shí)它又是最美的地方，字里行間滲透出你對小院的喜愛(ài)，真正用心去寫(xiě)了，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，真是難能可貴！
172、你的這篇作文不太理想，有21個(gè)錯別字，14處病句，全篇一段，標點(diǎn)也是一“逗”到底。但是也有閃光的地方，你的文章按方位順序寫(xiě)學(xué)校的景物，還展開(kāi)了一定的聯(lián)想，這些都挺好的；如果能加上通順流暢的語(yǔ)言、工整清晰的字跡，文章就美了！現在，老師已經(jīng)將不妥之處改好了，請你仔細對照閱讀。然后重新謄寫(xiě)一遍，好嗎？
173、你寫(xiě)的字規范、美觀(guān)、大方，令人羨慕不已。祝愿你今后的寫(xiě)作中寫(xiě)出更出色、更吸引人的文章，長(cháng)大后成為一名作家。祝你如“芝麻開(kāi)花————節節高�！�
174、內容豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，突出了文章中心，表達了熱愛(ài)校園的思想感情，你的成功，進(jìn)一步說(shuō)明閱讀的重要，可要堅持下去喲！
175、你閱讀范圍廣，知識面寬，本次作業(yè)取得了優(yōu)秀成績(jì)，特別是優(yōu)美句子的引用，更增添了色彩。你還要繼續努力吆！
176、你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀、形象、具體，說(shuō)明你很有創(chuàng )造力。
177、“倒敘”能緊緊抓住讀者的心，引起共鳴，這次作文，你就用上了這種寫(xiě)作方法，你真是一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。
178、這則請假條，是少先隊員向大隊輔導員請假的，所以你的開(kāi)頭是：大隊輔導員，請假人是你，原因是感冒“嗓子發(fā)炎”，因此，不能參加“紅領(lǐng)巾廣播”活動(dòng)。表達有禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，請假日期也寫(xiě)干得正確。
179、你的《早晨的校園》，在結構上，以時(shí)間為順序，抓住早讀、早操、初開(kāi)的太陽(yáng)等景點(diǎn)，寫(xiě)得有詳有略，干凈利索。
180、你的這篇看圖作文，圖與圖之間的內容有跳躍，但最主要的特點(diǎn)是內容連貫，說(shuō)明你觀(guān)察仔細，表現完善，構思出完整的故事情節，不愧為一篇佳作。
181、你用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，用樹(shù)林的各種奇妙的聲音再現了樹(shù)林的生機和美麗，想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)。
182、這篇作文，你處處設置懸念，讀起來(lái)很有趣味，多學(xué)些這樣的寫(xiě)作方法，會(huì )使你的作文“錦上添花”。
183、你對“一串紅”這種花觀(guān)察仔細，所抓住特點(diǎn)，運用比喻句、擬人句具體描現了“一串紅”的莖、葉、花的顏色，說(shuō)明你多么喜愛(ài)這種花呀！
184、你積累的優(yōu)美詞句真多啊，這次作文用上了不少。你寫(xiě)的字真夠漂亮的，怪不得同學(xué)們稱(chēng)你是書(shū)法家。
185、你的比喻多么貼切，你的排比那么生動(dòng)，如果把結尾寫(xiě)的詳細點(diǎn)不就成了一篇優(yōu)秀作文嗎？
186、你把茉莉花的形狀寫(xiě)神了，讓美麗的月季花展現在了人們的面前，你又是多么喜歡茉莉花，讓我們看了也愛(ài)上茉莉花了。
187、你的寫(xiě)作水平提的真快��！把鮮花、嫩草、樹(shù)木等等寫(xiě)得那么具體，在我們面前展現出了一派生機勃勃的春天美景。
188、你觀(guān)察多么仔細，特別是春天的特點(diǎn)用詞貼切、描寫(xiě)生動(dòng)，不愧為是班里的小作家。
189、你寫(xiě)的文章生動(dòng)，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。
190、你用詞準確生動(dòng)，詞語(yǔ)通順，還能借助用多人的詩(shī)句描寫(xiě)梅花，原你也象棉花一樣獨樹(shù)一枝。
191、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來(lái)，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點(diǎn)。
192、你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理，推薦給大家！
193、學(xué)寫(xiě)作文就是這樣：做有心人，寫(xiě)有情文。做實(shí)在事，寫(xiě)心里話(huà)！
194、祝賀你，你的作文獲的了高分。文章既符合習作訓練的各項要求，又能發(fā)揮你良好的表達能力，可謂“妙筆生花”。
195、只要用心去體驗，用腦去思考，才能胸有成竹，寫(xiě)出好文章。
196、你的作文猶如一幅五彩繽紛的畫(huà)卷，一曲蕩人心腸的旋律。美觀(guān)、大方的文字，生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言，匠心獨運的結構，細膩豐富的情感……，透出了你非凡的天賦。加油！再加油！
197、你的習作抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)了一位令你敬佩的人，符合人物身份，一個(gè)有血有肉的人物形象躍然紙上，讀后如聞其聲，如見(jiàn)其人。
198、你的習作，寫(xiě)了一件令你后悔的事，內容具體，語(yǔ)句通順，寫(xiě)出了事情的經(jīng)過(guò)，點(diǎn)清了后悔的原因。文中對自己心理活動(dòng)的描寫(xiě)自然貼切，寫(xiě)出了真情實(shí)感，令人感動(dòng)。一篇文章就是一份心情，透過(guò)本文我看到你是一個(gè)孝順的女孩。
199、你能按一定的順序描寫(xiě)小物品，尤其是它的作用方面寫(xiě)的比較詳細，層次清楚，語(yǔ)句通順。
200、作為你忠實(shí)讀者，真誠地對你說(shuō)：“語(yǔ)句的通順連貫非常重要，你可一定不要大意呀！”祝愿你在今后的寫(xiě)作道路上寫(xiě)出更出色的文章，如“芝麻開(kāi)花——節節高”。
201、詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě)，展現了厚實(shí)的寫(xiě)作基礎，優(yōu)美的景色令我們陶醉其中。我將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)你的意境，去領(lǐng)略，去賞玩，你歡迎嗎？
202、一個(gè)活靈活現的人物出現在我的面前，繪聲繪色的故事令大家耳目一新。向你學(xué)習，更向主人公致敬。
203、精美的描述，恰如其分的描寫(xiě)，讓我們享受到物態(tài)美，如果書(shū)寫(xiě)再規范一些，將是一篇完美的文章。
204、你的寫(xiě)作能力有所提高，希望今后繼續多讀課外書(shū)，老師相信你的寫(xiě)作水平會(huì )有更大的提高。
205、內容豐富，你筆下的警察形象崇高，把自己的愿望描述的很清楚。如果書(shū)寫(xiě)再好一些，就更加賞心悅目了。
206、你的想法不錯，能有為弱者鳴不平的善良心地，實(shí)屬可貴。如果語(yǔ)句再通順一些，用詞再完美一些就更好了。
207、你寫(xiě)的文章真生動(dòng)，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一個(gè)自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。
208、格式正確是你的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)字潦草是你的不足，希望你發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，做個(gè)“作業(yè)好”標兵。
209、你這篇文章在結構上很有創(chuàng )意，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛(ài)之情。
210、作者對…觀(guān)察仔細，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現手法富有新意全文語(yǔ)言樸實(shí)，結構自然…文章結構嚴謹，首尾呼應
211、語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂
212、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好
213、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信思路清晰，節奏明快
214、你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子��！把美麗的春光寫(xiě)得特別有詩(shī)意，語(yǔ)句也非常優(yōu)美平常你一定積累了豐富的詞匯，觀(guān)察了許多景物愿你做個(gè)有心人，寫(xiě)出更多更美的文章
215、你這篇作文寫(xiě)得真棒，不僅把小雞的模樣寫(xiě)得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作，叫聲，爭鬧都寫(xiě)，可見(jiàn)你平時(shí)很善于觀(guān)察努力吧！爭取寫(xiě)出更好的作文
216、范原原，你是生活的有心人，愛(ài)觀(guān)察周?chē)氖挛�；你又是個(gè)小書(shū)迷，注重積累好詞佳句因此，班級的生物角在你的筆下生動(dòng)，形象地展現在讀者眼前老師相信，在你的努力下，不久將會(huì )成為一名作家
217、你的文章來(lái)自于生活，高于生活抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功重點(diǎn)描述種瓜的經(jīng)過(guò)，并提煉出精彩的細節，曲折有致文章最成功的秘密在于你寫(xiě)了自己親身的體會(huì )
218、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息
219、你越來(lái)越棒了！你的作文真使我大開(kāi)了眼界你媽媽人美心更美，她對病人滿(mǎn)腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學(xué)習��！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
220、看了你的游覽作文，仿佛身臨其境那兩層樓高的長(cháng)頸鹿你寫(xiě)得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受繼續努力，你的文章是我們的最?lèi)?ài)
221、你文中的"生物角"色彩絢麗，活潑可愛(ài)那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚(yú)活靈活現，自由自在地遨游？真是令人百讀不厭運用總分法，清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物，妙處橫生
222、從這一段小小的日記，看出你是個(gè)細心的學(xué)生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出內心的感受，篇幅短小精悍，語(yǔ)言平實(shí)，能引起心靈的共鳴
223、"讓座"是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新你不只寫(xiě)事，還具體而又真實(shí)地寫(xiě)出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語(yǔ)句生動(dòng)，情節自然，富有感人的魅力此外，你提出的社會(huì )問(wèn)題，令人深思
224、樓倩貝，你太了不起了！讀著(zhù)你寫(xiě)的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀的你寫(xiě)的樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
225、讀你的文章時(shí)，才老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng)，隨你的歡笑而歡笑是的，老師曾有過(guò)挖苦的言語(yǔ)，但也有坦誠自責的胸懷如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師我真誠希望能做你的良師，你的摯友本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體，明晰，條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě)，充分表達了…
226、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
227、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思
228、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運用比喻貼切，生動(dòng)獻計獻策讀后能從中受到教育
229、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
教師作文評語(yǔ)3
1. 文章首尾呼應，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，刀刀見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四序景致的形貌，闡明白xx之美，照應開(kāi)頭。若能細致段落層次明白就更好了。
2. xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動(dòng)準確。
3. 小作者寫(xiě)作思緒清新，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。
4. 文中適本地運用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。
5. 小作者捉住了春天xx特有的景致，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫(xiě)出xx的美，同時(shí)拐彎抹角稱(chēng)贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6. 小作者視察細致，形貌生動(dòng)細致，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。
7. 作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx，從校門(mén)——講授區(講授樓 巨型花壇)——運動(dòng)區(大操場(chǎng))，層次清楚，有選擇 有重點(diǎn)地繪景，天然地反應出學(xué)校生機發(fā)達的氛圍。
8. 作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景，景象融會(huì )，全筆墨里行間都突出了對xx的無(wú)比喜好之情。作者著(zhù)力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。
9. 小作者運用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著(zhù)小作者對xx 對大天然的熱愛(ài)之情。
10. 文章借助富厚的想象，運用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美，文章生動(dòng) 傳神。
11. 縱觀(guān)全篇，文章筆調清新 生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo)，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
12. 小作者寫(xiě)了本身熟習的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。
13. 小作者對風(fēng)景的形貌生動(dòng)細致，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺(jué)到秋日的美。
14. 這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸 生動(dòng)，內容真實(shí) 風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著(zhù)，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。
15. 全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過(guò)xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對xx童年生存的熱愛(ài)。
16. 在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細致入微，語(yǔ)言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動(dòng)性 意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運動(dòng)的形貌，那作文會(huì )增色不少!
17. 在你的筆下，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人，運動(dòng)是那么的富厚多彩，我也愛(ài)你優(yōu)美的xx。
18. 作者通過(guò)形貌本身的xx的景致，可以說(shuō)是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句暢通，中央明白。
19. 本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫(huà)了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過(guò)的`優(yōu)美童年生存。
20. 本文以“總分總”的架構，通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù) 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習作。
21. 文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情，奇妙的運用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(cháng)，表現出了動(dòng)態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著(zhù)一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。
22. 你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了，四序差別，景致各別，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對xx的熱愛(ài)之情，做到了景象融會(huì )，很棒!
23. 你的作文融情于景，把對xx的熱愛(ài)融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛(ài)xx，寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來(lái)。
24. 作者寫(xiě)出了xx清晨的繁忙和充分，也寫(xiě)出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛(ài)惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。
25. xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動(dòng)準確。
26. 生動(dòng)詳細，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。 文章蘊藉的末端，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
27. 文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合，使文章生動(dòng)，詳細，詳略恰當。
28. 對付景致的形貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。
29. 全文端倪清楚，生動(dòng)緊湊，意見(jiàn)意義性強。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì )合表達情緒，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
30. 文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)詳細，不失為一篇佳作。 文章內容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達。細節形貌頗具匠心。極富功底。
31. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見(jiàn)意義性強。
32. 文章線(xiàn)索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，滿(mǎn)盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。
33. 以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
34. 文章開(kāi)頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。
35. 文章能過(guò)清新風(fēng)趣的語(yǔ)言，形貌了…的事。字里行間，滿(mǎn)盈童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內容更富厚，重生動(dòng)。
36. 充分運用消息聯(lián)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的刻畫(huà)，使讀者好像置身于夢(mèng)鄉一樣平常。末端處對人物的稱(chēng)贊，情真意切，動(dòng)人至深。
37. 細致視察詳細事物，并睜開(kāi)符合的想象，這是的樂(lè )成之處。文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運用打比喻的伎倆，使文章形象生動(dòng)。
教師作文評語(yǔ)4
1、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作
文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達細節描寫(xiě)頗具匠心極富功底
3、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑全文通俗易懂，趣味性強
4、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手
5、詳略得當，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。
6、情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。
7、情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
8、情節發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。
9、情節變化平淡無(wú)奇缺乏新意。
10、情節平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。
11、過(guò)程詳細結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。
12、構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。
13、情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。
14、適當地運用對比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。不失時(shí)機地運用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強語(yǔ)勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
15、細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。
16、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
17、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美，老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢？
18、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌！
19、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
20、涉世不深的少年走進(jìn)復雜的社會(huì )，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著(zhù)讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì )使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會(huì )更出色！
21、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不平凡，而且寫(xiě)得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。
23、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
24、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
25、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
26、你的文章很有創(chuàng )意——用數學(xué)證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃！
27、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！
28、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
29、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
30、字跡娟秀，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎？
31、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
32、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
33、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
34、可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
35、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
36、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
38、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的'愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
39、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。
40、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會(huì )的發(fā)展。
41、少年人生，總寫(xiě)著(zhù)許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著(zhù)許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著(zhù)作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著(zhù)遠方進(jìn)發(fā)。
42、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
43、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。
44、關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們在平時(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)。
45、這篇文章短小精悍。語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫(xiě)作業(yè)的速度快了，寫(xiě)作文內容充實(shí)多了，這一切都是你辛勤努力得來(lái)的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜��！加油，孩子！
46、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點(diǎn)的佳句給文章增添了文學(xué)情趣。不過(guò)，你寫(xiě)的文章在篇幅上還得加強，過(guò)于精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！
47、經(jīng)過(guò)努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫(xiě)作文散發(fā)著(zhù)對生活的熱愛(ài)。如果你繼續保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫(xiě)作會(huì )有有更大進(jìn)步。
48、孩子，現在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說(shuō)的情況再也不會(huì )發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表?yè)P你，你現在寫(xiě)字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進(jìn)步！
49、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實(shí)你是一個(gè)很聰明的孩子，只是在寫(xiě)作上你要加油了，多看課外書(shū)，積累好詞好句，并學(xué)會(huì )運用到習作當中。這樣堅持下去，你在各方面一定會(huì )有很大的進(jìn)步！老師期待著(zhù)新的驚喜。文中不規范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫(xiě)，好嗎？
50、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)，真誠。用詞準確，語(yǔ)言平實(shí)自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個(gè)懂得愛(ài)，有孝心的孩子，用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，取得進(jìn)步！
51、讀著(zhù)你的文，老師感覺(jué)到你是很隨意的想到那就寫(xiě)到那。段與段之間銜接也不夠自然，風(fēng)格也不盡相同。不過(guò)從你字里行間可以感受到你對祖國母親的熱愛(ài)之情。其實(shí)，在老師的心中，你在寫(xiě)作上相當有潛力。你寫(xiě)的作文曾多次當范文讀給同學(xué)聽(tīng)。多么希望你能再寫(xiě)出好的文章。多下點(diǎn)功夫，好嗎？
52、你的文章用詞準確，語(yǔ)言平實(shí)自然，行文層次較清楚。這是你作文的最大成功！希望你在今后的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，取得進(jìn)步！
53、從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習作中，事例列舉充分、說(shuō)服力強，結尾簡(jiǎn)潔有力。
54、少年人生，總寫(xiě)著(zhù)許多夢(mèng)幻般的東西；少年心中，總裝著(zhù)許多神奇的向往。這一篇感人的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著(zhù)作者的童真、幻想、向往和剛剛起步的成熟，向著(zhù)好的未來(lái)進(jìn)發(fā)。
55、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了真實(shí)的感受。
56、你是老師的知音，希望我們共同切磋，共同進(jìn)步！
57、對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
58、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢？
59、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
60、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì )問(wèn)題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強對史書(shū)和社會(huì )評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì )日趨成熟，更加耐讀！
61、文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著(zhù)讀者在心靈的原野上漫步。繼續練筆，你會(huì )更出色！
62、你的習作有血有肉，讀起來(lái)很開(kāi)心。本文內容具體，體現了一個(gè)主題：只要人人獻出一份愛(ài)，世間將變成美好的人間。從文中可見(jiàn)小作者有一顆美好的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆善良的心。那么你一定是一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè )、幸福的好學(xué)生。
63、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
64、你的文章很有創(chuàng )意，全文文學(xué)色彩很濃！
65、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！
66、讀你的文章，我仿佛看到一個(gè)小作家正在茁壯成長(cháng)。加油！
67、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
68、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎？
69、生活中總會(huì )有一些不如意，可很多時(shí)候這些不如意卻成為很好的作文素材。感謝你能夠記錄自己真實(shí)的生活，祝福你能夠克服這些不如意，讓人生更加美好。
70、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
71、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
72、文章的開(kāi)頭寫(xiě)很特別好，真如“鳳頭”，簡(jiǎn)短而讓人喜愛(ài)，引領(lǐng)著(zhù)大家饒有興趣地讀下去。
73、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
74、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
75、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
76、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。
77、雖然寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著(zhù)實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì )闖出自己的一片天地。
78、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會(huì )的發(fā)展。
79、文章的結構緊湊，過(guò)渡段的使用使得文章渾然天成。
80、有句話(huà)說(shuō)“余音繞梁，三日不絕”，你的文章的結尾給我的就是這樣的感覺(jué)，真的是回味無(wú)窮。贊一個(gè)！
81、文章標題獨特，主題明確，語(yǔ)言質(zhì)樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內容還太單薄了，在具體充實(shí)方面需要加強（比如正面或反面的例子都可以展開(kāi)來(lái)表現的）。
82、文章主題明確，感情質(zhì)樸鮮明，行文自然有序，段落分明，結構完整。善于運用對比、設問(wèn)、反問(wèn)、排比等修辭手法，增強表達效果，好！
83、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充實(shí)、飽滿(mǎn)，分量也減弱了；
84、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
85、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
86、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
87、文章前后連貫，形成完整的形象。
88、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
89、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
90、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
91、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
92、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
93、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
94、全文通俗易懂，趣味性強，眉目清晰，生動(dòng)緊湊。
95、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
96、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
97、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
98、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
教師作文評語(yǔ)5
1.對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
2.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
3.文章邊敘事邊抒情。
4.充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
5.小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
6.以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
7.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
8.文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
9.結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
10.對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。
11.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的'思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
12.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎？
13.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
14.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
15.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
教師作文評語(yǔ)6
1) 本文的作者很會(huì )想。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習實(shí)際，進(jìn)一步闡述了人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功的道理。體會(huì )深刻，不失為一篇較好的讀后感。
2) 你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結合書(shū)中所講內容，抓住那三個(gè)乘客議論的細節，詳細描述了文中那個(gè)男孩的表現，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，讓我們從小就樹(shù)立一種堅定的愛(ài)國精神吧!全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
3) 這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
4) 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對的情感，令人感動(dòng)。
5) 你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內容，很巧妙。你還將書(shū)中的內容和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行對比，看出桑桑與杜小康之間有著(zhù)深厚的友誼。不足的地方是內容顯得不夠生動(dòng)，可以適當加入一些修辭手法。
6) 是啊，朋友之間有時(shí)會(huì )產(chǎn)生一些誤會(huì )，只要一句對不起或沒(méi)關(guān)系，也許就不會(huì )讓事情變大，所謂退一步海闊天空嘛!
7) 你這篇作文很不錯嘛!你把電影和書(shū)聯(lián)系了起來(lái)，也寫(xiě)了自己的童年往事，但語(yǔ)言有些平淡，心理描寫(xiě)不足，修改一下，一定會(huì )更加出色的。
8) 你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng)，我也曾體會(huì )過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單，內心充滿(mǎn)著(zhù)上學(xué)的渴望因為對我來(lái)說(shuō)，上學(xué)是一種快樂(lè )。
9) 這篇作文寫(xiě)得很好，表達清楚，語(yǔ)句生動(dòng)，尤其是寫(xiě)自己的事例時(shí)十分幽默搞笑，還運用了我們剛學(xué)過(guò)的借代這個(gè)修辭手法。
10) 你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì )哭個(gè)半死的人，我為你這種執著(zhù)學(xué)習的精神所感動(dòng)。我相信你憑著(zhù)自己的努力，學(xué)習一定能更加優(yōu)秀!
11) 那天當吳老師拿著(zhù)幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著(zhù)作文，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著(zhù)我。
12) 從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì )了，寫(xiě)作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來(lái)了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
13) 你在作文中多次使用排比，使語(yǔ)氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當地引用了名人名言和歌詞，使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然。
14) 細致的'內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!
15) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。
16) 最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線(xiàn)，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法，用白大褂來(lái)稱(chēng)呼醫生，很有趣。
17) 這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，運用了許多修辭手法，比如借代比喻排比，還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應該寫(xiě)你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題它給了我前進(jìn)的動(dòng)力更加吻合。
18) 你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗失敗的原因：少擰了二分之一圈約毫米，并緊緊圍繞這一細節，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米!水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
19) 文中你向我們講述了黑色風(fēng)暴的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話(huà)題大家都很關(guān)心的環(huán)境保護問(wèn)題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái)，最后但愿黑色的風(fēng)暴，永遠不會(huì )刮起，發(fā)自?xún)刃牡睾粲�，真�?shí)感人。
20) 你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡(jiǎn)潔地梳理了書(shū)中的內容，再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對比�？梢哉f(shuō)，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
21) 你善于運用新穎的詞句來(lái)寫(xiě)每一篇作文，已經(jīng)寫(xiě)出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò)，因為你知道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。你是我學(xué)習的榜樣!
22) 花宇航，你能結合自己的真實(shí)事例來(lái)反映給予是快樂(lè )的這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì )到了快樂(lè )的真正含義。我一定會(huì )向你學(xué)習!
教師作文評語(yǔ)7
1、最開(kāi)始，老師授課速度有些快，但是，后來(lái)學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺(jué)此刻城段老師講得很好。
2、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學(xué)，內容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識，教學(xué)方式獨特，很有吸引力。
3、老師授課認真，細致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對重點(diǎn)知識的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對知識易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì )感染我們，課堂氣氛很好。
4、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時(shí)，準確的發(fā)現同學(xué)們存在的問(wèn)題并認真講解，解決問(wèn)題。
5、老師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會(huì )實(shí)際結合起來(lái)，授課內容通俗易懂。
6、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。
7、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習起來(lái)十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動(dòng)，營(yíng)造溫馨的課堂氣氛。
8、李老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當，重點(diǎn)與難點(diǎn)區分的非常清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上老師的思維。李老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，很復雜的問(wèn)題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的信號系統這門(mén)課學(xué)地相當輕松，學(xué)習成績(jì)得到了較大的提高。
9、教學(xué)內容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
10、老師對待教學(xué)認真負責，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當，對待學(xué)生嚴格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
11、老師講課突出重點(diǎn)，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見(jiàn)解獨到深入，學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習熱情。
12、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學(xué)生進(jìn)行政治教育，開(kāi)導學(xué)生，勸告我們努力學(xué)習，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時(shí)光。
13、老師年輕漂亮，善于調動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。
14、老師治學(xué)嚴謹，要求嚴格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學(xué)生有所收獲；半數認真工整，批改作業(yè)認真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，做到及時(shí)修正和調整自己的教學(xué)�？傊�，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。
15、一開(kāi)始這門(mén)課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學(xué)是一種很好的.方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學(xué)習和復習更有針對性，也增強了大家學(xué)好這門(mén)課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學(xué)習的幫助非常大。
16、李老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識，更有學(xué)習方法和做人的道理。
17、上課時(shí)，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠在調節氣氛的過(guò)程中學(xué)習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀(guān)。
18、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
19、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對同學(xué)既熱情又嚴格，是各位老師學(xué)習的榜樣。
20、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結合，通過(guò)例題使知識更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。
21、李老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺(jué)是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱(chēng)職的老師！
22、老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嘛！大家很崇拜他哦！=
23、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達出來(lái)。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學(xué)們在較短時(shí)間內掌握課堂內容。
24、我們李老師授課時(shí)生動(dòng)形象，極具幽默感，非常能調動(dòng)課堂氣氛，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生無(wú)限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽(tīng)兩節課，學(xué)到知識。
教師作文評語(yǔ)8
1.取材真實(shí)生活選材恰當很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強。
2.全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
3.語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。
4.文章的結構簡(jiǎn)潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。
5.這篇作文取材新穎構思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
6.文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè )融融。
7.全文節奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
8.全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
9.通篇文章語(yǔ)調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
10.作者構思巧善于選點(diǎn)展開(kāi)行文跌宕起伏耐人尋味。
11.全文可圈可點(diǎn)的'佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
12.結尾含蓄點(diǎn)明主題
13.結束得有點(diǎn)突然夸張了
14.結尾簡(jiǎn)煉感人
15.結尾同樣有趣
16.結尾呼應應開(kāi)頭結構完整
17.由景生情結尾自然
18.比喻形象貼切精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆
19.結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完應能與開(kāi)頭照應觀(guān)察細致描寫(xiě)生動(dòng)
20.結尾呼應文題點(diǎn)明中心
教師作文評語(yǔ)9
今天，我要給老師寫(xiě)畫(huà)像。
老師的身材不高也不矮，不胖也不瘦，頭發(fā)是褐色的，不扎的時(shí)候像瀑布一樣美麗，扎著(zhù)的時(shí)候像松鼠的尾巴，眉摶像彎彎的小船一樣，在大海中慢慢前行著(zhù)。眼眼像黑寶石一樣的眼睛，生氣時(shí)眼睛瞪的圓圓的，高興時(shí)眼睛瞇成了一條線(xiàn)，鼻子像一座小山，老師的`嘴在上課的時(shí)候能說(shuō)出抑揚頓挫的話(huà)語(yǔ)，下課時(shí)還可以講出動(dòng)人的故事，耳朵像數字中的3，老師今天穿的是黑色的上衣，下面配帶有花紋的黑裙子，老師穿的是深藍色的褲子。
我喜歡我的張老師，張老師是我們的朋友，我以后一定好好學(xué)習。
點(diǎn)評評語(yǔ)：這篇小習作，是給老師畫(huà)像，抓住了老師的特點(diǎn)，描寫(xiě)生動(dòng)具體，文中多處運用了比喻的修辭手法，把老師的形象寫(xiě)得更完美了，可以看出小作者對老師的喜愛(ài)之情。
教師作文評語(yǔ)10
作文評語(yǔ)既有評價(jià)功能，又有導向作用。精妙的評語(yǔ)，往往能喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng )造思維。
因此，教師在評改學(xué)生作文時(shí)，一定要用心寫(xiě)作文評語(yǔ)，使作文評語(yǔ)具有六“性”。
一、準確性
老師在評價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認識事物規律，要做到正確、客觀(guān)，不要隨意拔高要求，更不要求全責備。評語(yǔ)要寫(xiě)得具體明確，要抓住學(xué)生習作中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。比如教師發(fā)現學(xué)生的習作行文多有不通時(shí)，就不能光寫(xiě)個(gè)“語(yǔ)句不通”了事，而應具體指出語(yǔ)病的根源，屬于何種毛病，應如何避免等，像再世華佗一樣，開(kāi)出“對癥良方”來(lái)。
二、情感性
教師寫(xiě)作文評語(yǔ)要以情去感染人，要以己心去發(fā)現他心�？陕涔P直呼其名，還可多情地加上個(gè)“小”字，敞開(kāi)自己心扉，似家常絮語(yǔ)，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的評語(yǔ)后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情在欣賞他，用愛(ài)在發(fā)現他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì )使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學(xué)生對評語(yǔ)的閱讀興趣。
曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)姓馮的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡歡，好像生來(lái)就與歡笑無(wú)緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢？幾次試探性的交談都未獲得結果。后來(lái)在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫(xiě)得質(zhì)樸感人。我讀后寫(xiě)下了這樣的評語(yǔ)：“字里行間，流露出對弟弟的思念之情，質(zhì)樸的.語(yǔ)言，純樸的感情，令人潸然淚下。'天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。'更何況當時(shí)的你只是五歲的娃娃，哪能預料禍福？老師覺(jué)得錯不在你，你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補償，他們會(huì )感到幸福的！老師、同學(xué)和你父母都真心期盼著(zhù)見(jiàn)到你燦爛的笑臉！”這位女生讀了這段評語(yǔ)后，十分感動(dòng)，從此，臉上漸漸地有了笑容。
三、激勵性
“數子十過(guò)不如獎子一長(cháng)�！弊魑氖菍W(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語(yǔ)句，一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，甚至一個(gè)準確的標點(diǎn)，都應以充滿(mǎn)激情和希望的評語(yǔ)肯定他們的成績(jì)，增強他們不懈努力的信心。例如，一些學(xué)生閱讀面廣，寫(xiě)作中能恰到好處地運用古詩(shī)文、傳說(shuō)故事，教師在評語(yǔ)中不妨送上一句：“你真是寫(xiě)作高手！把民間故事巧妙地運用到景物描寫(xiě)中來(lái)�！币灿袑W(xué)生作文通篇文采飛揚，比班內學(xué)生明顯高出一籌，教師就可以這樣批注：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會(huì )家喻戶(hù)曉�！蔽蚁�，每一個(gè)孩子讀到這樣的批語(yǔ)都會(huì )心花怒放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀的冰心！”這樣的評語(yǔ)，既肯定了學(xué)生對作文技巧的靈活運用，又使學(xué)生體驗到作文成功的愉悅與滿(mǎn)足，讓他們覺(jué)得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹(shù)立起為做人而作文的信念。
四、啟迪性
對學(xué)生不符合寫(xiě)作要求的習作，或者文中出現的語(yǔ)言不規范的現象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥——用上啟發(fā)性的評語(yǔ)，引導學(xué)生獨立思考，積極探索，從而發(fā)現自己作文中的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如一個(gè)學(xué)生在《我學(xué)會(huì )了游泳》一文中沒(méi)能把自己學(xué)游泳的過(guò)程寫(xiě)具體，只寫(xiě)道：“我開(kāi)始怎么游也不會(huì )游。爸爸就耐心地教了我一個(gè)方法，我便按爸爸教的方法游，終于學(xué)會(huì )了游泳，我高高興興地回家去�！蔽揖驮谶@段話(huà)旁寫(xiě)下了批語(yǔ)：“真為你高興，你的游泳本領(lǐng)大起來(lái)了，你爸爸真有一手！我也希望學(xué)一學(xué)，可仔細地閱讀了你的文章后，老師也沒(méi)找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾�！睕](méi)有直接用“內容不具體”“重點(diǎn)不突出”來(lái)點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起學(xué)生的思考，認識文章中的不足。這個(gè)學(xué)生看了批語(yǔ)后，馬上對自己的作文進(jìn)行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫(xiě)了下來(lái)。
五、趣味性
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教師最主要的，也是第一位助手是幽默�！被顫姾脛�(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評語(yǔ)，不僅可以創(chuàng )造愉快的學(xué)習情境，而且可以達到一種“笑過(guò)之后又令人深思”的效果。如，“句號瞪著(zhù)圓圓的眼睛，引號的眉毛挑了起來(lái)，嘆號哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽視我在文中應有的位置呢？'”這么一句評語(yǔ)送給不正確使用標點(diǎn)符號，作文一逗到底，亂點(diǎn)“鴛鴦譜”的學(xué)生，可促使其在一笑之余，馬上“撥亂反正”。又如，有位學(xué)生在作文中寫(xiě)了這樣一個(gè)細節：“我遠遠地看見(jiàn)前面走過(guò)來(lái)一位老人，他頭發(fā)灰白，滿(mǎn)臉皺紋……”我給他寫(xiě)了這樣一條眉批：“你是長(cháng)著(zhù)千里眼，還是戴著(zhù)望遠鏡呢？”結果全班同學(xué)競相傳閱，以后學(xué)生習作中此類(lèi)錯誤就很少出現了。
六、商討性
學(xué)生寫(xiě)作是用自己的眼光去看待這個(gè)繽紛多彩的世界，往往表達出獨特的認識，教師不能根據自己的主觀(guān)想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。對學(xué)生習作中一些不盡如人意之處，教師要注重營(yíng)造平等、民主、寬松的氣氛，與學(xué)生共同探討寫(xiě)作問(wèn)題，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過(guò)程中有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動(dòng)。如在讀完一篇學(xué)生習作《快樂(lè )的春游》后我寫(xiě)了這么一句：“你春游時(shí)觀(guān)察得真仔細！你眼中的景，美得像一幅畫(huà)！如果把你當時(shí)的愉快心情寫(xiě)上，那該多好！“作文評語(yǔ)使用商討性的語(yǔ)氣，既指出不當之處，又提出建設性的意見(jiàn)，顯得親切、平和，容易讓人接受，收到理想的效果。
一位作家在給他的小學(xué)語(yǔ)文老師寫(xiě)的信中說(shuō)：“是您，多次在我的作文中寫(xiě)下了激勵性的語(yǔ)言。至今，我還記得好多話(huà)。您說(shuō)我會(huì )'成為作家的'，從那以后，我真的做起了作家夢(mèng)，沒(méi)想到，現在，夢(mèng)已經(jīng)成真了�！钡肝覀兌寄軓倪@則感人的故事中受到啟迪。
教師作文評語(yǔ)11
1、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作
2、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑全文通俗易懂，趣味性強
3、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手
4、詳略得當，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。
5、情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。
6、情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
7、情節發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。
8、情節變化平淡無(wú)奇缺乏新意。
9、情節平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。
10、過(guò)程詳細結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。
11、構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。
12、情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。
13、適當地運用對比比較等手法通過(guò)事物相互間的`懸殊與差異有力地佐證文章的中心。不失時(shí)機地運用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強語(yǔ)勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
14、細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。
教師作文評語(yǔ)12
1、文章雖短，但敘述生動(dòng)描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力；文章雖短但不顯單調，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣
2、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了
3、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
4、音樂(lè )是美的，而本文的.語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
5、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感
6、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃
7、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
8、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
9、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。
10、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
11、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
12、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
13、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
教師作文評語(yǔ)13
1.瑩你一直為能早日加入少先隊而不懈努力，現在如愿以?xún)斄�，祝賀你!尊師愛(ài)校，上進(jìn)心強的你，默默地為班集體做事，同學(xué)們也很喜歡你。希望以后專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答題，認真書(shū)寫(xiě)，做一個(gè)人人敬佩的小班干。恒活潑好動(dòng)的你在校運會(huì )上一展才華，揮手一擲，獲得壘球比賽第一名，值得高興。你思維活躍，愛(ài)學(xué)習，愿意為班集體做事。但你不夠虛心，上課愛(ài)講話(huà)，有時(shí)不完成作業(yè)，所以老師有時(shí)不那么喜歡你。希望你能正視自己的缺點(diǎn)，注意個(gè)人衛生，做將人見(jiàn)人愛(ài)好學(xué)生。
2.齡羞羞答答的你其實(shí)是一個(gè)上進(jìn)心很強的小女孩，為能加入少先隊而努力學(xué)習，能團結同學(xué)，積極勞動(dòng)�？墒菍W(xué)習上由于欠自覺(jué)，作業(yè)不認真，所以成績(jì)不穩定。希望你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，勇敢地在同學(xué)面前發(fā)言，將成為一名優(yōu)秀學(xué)生。烽尊師守紀，愛(ài)勞動(dòng)的你默默地為班集體做事，為此感謝你。你愛(ài)學(xué)習，學(xué)習上經(jīng)過(guò)努力，有了進(jìn)步。如果你認真書(shū)寫(xiě)，能寫(xiě)出一手好字。希望今后按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，爭取更好的成績(jì)。
3.彬一個(gè)人光有聰明的頭腦而不用功，他就會(huì )像“小鴨子”一樣什么本領(lǐng)也學(xué)不會(huì )。你思維活躍，愛(ài)動(dòng)腦筋，可是常不完成作業(yè)，又說(shuō)謊，所以成績(jì)不穩定。希望尊重老師熱愛(ài)勞動(dòng)的你在強烈的集體榮譽(yù)感的驅使下，改正缺點(diǎn)，專(zhuān)心聽(tīng)課，把字寫(xiě)好，為自己爭一口氣，也為班集體爭光。婷尊師守紀，團結同學(xué)的你，上課從來(lái)不搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題時(shí)聲音很響亮，學(xué)習上經(jīng)過(guò)自己的努力，有進(jìn)步�？墒悄悴粣�(ài)動(dòng)腦筋，為求快，書(shū)寫(xiě)不如以前工整。希望你以后認真按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)上學(xué)，爭當一名優(yōu)秀的少先隊員。
4. 《溫暖的早餐》故事很感人,雖然只是發(fā)生在日常生活中的一件小事,但足以小中見(jiàn)大,折射出老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài);同時(shí),該生情節描繪相當細致,尤其是在講述事情始末的時(shí)候動(dòng)詞運用非常嫻熟,整篇文章讀來(lái)感覺(jué)行云流水一氣呵成,人物刻畫(huà)也栩栩如生.最值得稱(chēng)贊還是文章的標題,尤抱琵琶半遮面,沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接表明主題,卻已勾起讀者的好奇之心
5.作者文思敏捷想象力豐富.一般人的夢(mèng)想都會(huì )與自己的職業(yè)有關(guān),而作者選材獨特,以成為一陣風(fēng)為主題,描述了春夏秋冬四個(gè)不同季節風(fēng)的不同作用,結尾更是表達了作者夢(mèng)想成為風(fēng)的原因:傳播快樂(lè ).縱觀(guān)全文,既出人意料,又在情理之中,非常有新意.
6. 《假如我是一滴水》文章雖無(wú)華麗的辭藻進(jìn)行修飾,但卻在平淡中看出作者的率真.作者在文末強調他夢(mèng)想成為一滴既可愛(ài)又活潑又有愛(ài)心的水,把作者身上具有的奉獻精神展現的淋漓盡致,尤其作者聯(lián)系實(shí)際情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應,給文章增色不少.
7.景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
8. 《溫暖》該文樸實(shí)無(wú)華，毫不做作，完全是農民工子女內心深處的一段真實(shí)獨白，是弱勢群體渴望被城市接納，希望得到他人關(guān)懷的一種真情流露。因此，通讀全文，感人肺腑，不僅是對我們思想的一次震撼，更是給心靈的一次洗禮：多關(guān)心一下他們，就能讓他們倍感溫暖。
9. 《希望》該生以家庭生活為題材，大量運用比喻的'修辭手法，形象的描繪了因為爸爸賭博而導致家庭生活出現危機，從而由表及里由此及彼，在文章末尾處點(diǎn)明主題：希望爸爸不要賭博。全文行文構架流暢清晰，能夠合理的“小題大做”，具有很強的層次感和邏輯性，是二年級學(xué)生的代表之作。
10. 《我的夢(mèng)想》每個(gè)人都有夢(mèng)想，而且不止一個(gè)!該文作者便以簡(jiǎn)練質(zhì)樸的筆調為我們展現了他心中的四個(gè)夢(mèng)想。雖然作者的四個(gè)夢(mèng)想或崇高或普通，但在字里行間都能感受到這是作者真情實(shí)感的流露。文末作者表達了要為實(shí)現夢(mèng)想而努力的決心和勇氣，更起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對于一個(gè)二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在難能可貴。
11. 《希望》縱觀(guān)全文給人一種詼諧幽默的感覺(jué)。為什么這么說(shuō)呢?因為作者靈機一動(dòng)，巧妙的回答了一個(gè)看似很難回答的問(wèn)題：你最希望什么?作者說(shuō)是：快快長(cháng)大。只有長(cháng)大了才能讓自己的希望變成現實(shí)，很自然的過(guò)度到下文：長(cháng)大后希望怎么樣。因此，全文條理清晰語(yǔ)言流暢，很是不錯。
12. 《溫暖》該生勤于觀(guān)察善于思考，能夠把握文章的細枝末梢，尤其是運用動(dòng)詞敘事說(shuō)理恰到好處。因此，該文描寫(xiě)的事情既生動(dòng)又形象，體現出了作者的水平;作為閱讀者，也很容易被他的出彩文章所吸引。這對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常了不起的。
13. 《校園是我溫暖的家》該文內容豐富飽滿(mǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔大方，行文自然流暢，一氣呵成，充分說(shuō)明該生具有較強的文字功底。最難能可貴的是該生思維縝密善于想象，能夠以溫暖為主題，從家庭聯(lián)想到學(xué)校，給閱讀者耳目一新的感覺(jué)，可謂是二年級學(xué)生作品中的佳作。
14. 《花兒的希望》這是一篇充滿(mǎn)童真，但同時(shí)又非常具有現實(shí)意義和代表性的文章。作者善于觀(guān)察,勤于思考,截取了當今社會(huì )普遍存在的大自然被破壞的問(wèn)題作為文章主線(xiàn)，大膽的展開(kāi)思考嫻熟的運用充滿(mǎn)童趣的筆觸進(jìn)行描寫(xiě)，表達了一名三年級小學(xué)生熱愛(ài)大自然，希望人們都能來(lái)保護它的美好希望。
15. 《溫暖來(lái)自媽媽的愛(ài)》該生截取日常生活中的一個(gè)片段，用細膩的筆觸和大量的篇幅描述了事情的來(lái)龍去脈，文字生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，把文中媽媽的形象刻畫(huà)的栩栩如生，并很能自然的帶動(dòng)讀者身臨其境，展開(kāi)聯(lián)想，得出結論;表現主題，引起共鳴，那就是：溫暖來(lái)自媽媽的愛(ài)，實(shí)屬二年級學(xué)生中的上乘之作。
教師作文評語(yǔ)14
1、這一部分能夠加入對話(huà)或者一些心理描述。
2、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
3、借景抒情，托物詠志，很有特色。
4、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)搞笑。
5、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌！
6、不足之處：個(gè)別語(yǔ)言表述不夠精準，如第二段“精彩是自己收獲的”應該刪去；第三段的內容處理可以更好。
7、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
8、詳略安排不當，主次不夠分明。
9、關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們在平時(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)。
10、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
11、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
12、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
13、能夠選擇生活中具有典型意義的.題材，事件的代表性較強。
14、運用多種感官，描述十分仔細。
15、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
16、以設問(wèn)結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
17、資料緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。
18、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心，使文章也有了生命力。
19、文章不長(cháng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
20、感情真實(shí)細膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
21、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
22、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
23、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
24、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
25、比喻句用得精當加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
26、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
27、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
28、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
29、字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎……
30、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
31、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
32、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然
33、未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
34、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
35、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)，真誠。用詞準確，語(yǔ)言平實(shí)自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個(gè)懂得愛(ài)，有孝心的孩子，用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，取得進(jìn)步！
36、以感受開(kāi)頭，以感受結尾，文章前后照應，首尾連貫，感染力極強。
37、外貌描述生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
教師作文評語(yǔ)15
1、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
2、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
3、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切�！暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
5、敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
6、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
7、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
8、文章邊敘事邊抒情。
9、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法
10、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
11、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數語(yǔ)表現出了自已對…的情感令人感動(dòng)。
12、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的`最大成功。
13、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向
14、全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
15、語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。
16、文章的結構簡(jiǎn)潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。
17、這篇作文取材新穎構思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
18、文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè )融融。
19、全文節奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
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