關(guān)于小學(xué)生想象作文評語(yǔ)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生想象作文評語(yǔ)，歡迎大家分享。
想象作文也是作文，不過(guò)是憑借想象手法，以所創(chuàng )造的新形象來(lái)表達某種思想、感情、觀(guān)點(diǎn)或見(jiàn)解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。這就是：它的基本內容是想象的，它的整體結構是用想象的情節組成的。但是，所寫(xiě)的非實(shí)在事物有又總用來(lái)表現或說(shuō)明現在的事物。
1、針對不同年級的作文水平，想象作文的針對性也就不同。
年級訓練重點(diǎn)
四年級觀(guān)察筆記、看圖作文
五年級擴寫(xiě)、續寫(xiě)
2、想象作文的訓練過(guò)程
(1)指導學(xué)生理解各種想象作文的特點(diǎn)。
觀(guān)察筆記：在仔細觀(guān)察事物后，能運用想象手法來(lái)描繪一種事物或景物。
看圖作文：根據所給的一幅或多幅圖，展開(kāi)合理想象來(lái)寫(xiě)出文章。
擴寫(xiě)與續寫(xiě)：都屬于給材料作文，要求根據所給的一小段文字，自己通過(guò)想象，加以展開(kāi)。
(2)課外拓展閱讀各類(lèi)想象作文，加深印象。
推薦書(shū)籍：《十大名師教作文》(小學(xué)版)之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫(xiě)景作文》、《想象作文》、《小學(xué)材料作文》、《王老師和同學(xué)一起寫(xiě)作文想象篇》、《中國小學(xué)生看圖新作文分類(lèi)精評》等。
(3)分類(lèi)分層指導，有的放矢。
觀(guān)察筆記：
培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察，勤于觀(guān)察的好習慣。
教師定期拿來(lái)新鮮的`事物，或結合課堂狀物作文激發(fā)學(xué)生的好奇心。在定期的參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)中培養學(xué)生觀(guān)察的興趣。
指導學(xué)生觀(guān)察的方法
指導學(xué)生“怎么看”——關(guān)于看的順序。
指導看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、動(dòng)物、景物。
學(xué)會(huì )用已有的想象手法適時(shí)地融入作文
從說(shuō)到寫(xiě)，學(xué)生自己獨立創(chuàng )作。
看圖作文
單幅圖評語(yǔ)
觀(guān)察圖畫(huà)，用一、兩句話(huà)說(shuō)出圖意。
這通常是事情的經(jīng)過(guò)，是作文的主要部分，再根據圖意展開(kāi)想象：往前想，說(shuō)出事情的起因;往后想，說(shuō)出事情的結果，分別用一、兩句話(huà)表達出來(lái)，然后根據事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果列出提綱。這就是作文的基本框架了。
學(xué)會(huì )說(shuō)具體，引導學(xué)生從不同角度進(jìn)行想象。
有順序地逐一對圖進(jìn)行局部觀(guān)察和具體分析，弄清圖上所表現的時(shí)、地、人、事，抓住畫(huà)面的主要內容，觀(guān)察的順序可以是先觀(guān)察環(huán)境，再觀(guān)察人物等。在此基礎上說(shuō)說(shuō)具體。
經(jīng)整理后有條理、連貫地寫(xiě)下來(lái)。
這是在前兩個(gè)步驟的基礎上進(jìn)行的，如果說(shuō)前兩步是引導學(xué)生從內容展開(kāi)想象的話(huà)，那么在這個(gè)步驟中，則鼓勵學(xué)生重視想象手法的運用，盡量有選擇地采用一些想象手法，使自己的文章更加生動(dòng)、形象
多幅圖
給每幅圖說(shuō)一句話(huà)。
先把幾幅圖大致地看一遍，看看大概說(shuō)了什么，整體內容是什么。隨后給每一幅畫(huà)用一句話(huà)來(lái)概括。
想想圖與圖之間有什么聯(lián)系。
細致地觀(guān)察每幅畫(huà)，把幾幅連起來(lái)看，特別注意前后有什么變化，如：人的動(dòng)作、神態(tài);哪些東西沒(méi)有了，又增添了什么東西，想想這些和畫(huà)意有什么關(guān)系。
仔細觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)合理想象，把重點(diǎn)圖說(shuō)具體。
確定畫(huà)面中誰(shuí)是主要人物，誰(shuí)是次要人物，人物之間的關(guān)系是什么。聯(lián)系每幅圖中的人和物的關(guān)系，確定事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。同時(shí)確定表達文章主要意思的圖為描寫(xiě)重點(diǎn)，根據畫(huà)面內容，進(jìn)行合理想象。如：事情是在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)發(fā)生的，畫(huà)中人物是怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做的，事情是如何發(fā)展變化的，其中的原因是什么，結果又如何。
經(jīng)整理后，連貫、通順地寫(xiě)下來(lái)。
通過(guò)上述三步的準備，接著(zhù)就該進(jìn)行內容的有機整合。這也是非常關(guān)鍵的一步。引導孩子在寫(xiě)時(shí)必須融入想象手法，合理的安排好各個(gè)情節。
擴寫(xiě)與續寫(xiě)
指導學(xué)生剖析原文，把握要點(diǎn)。
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