培訓師的激情從哪里來(lái)？

　　看了一位講師的激情四射的授課視頻不到5分鐘，實(shí)在受不了了！首先這位并非姓王的講師稱(chēng)自己跟語(yǔ)言大家王力先生是爺孫（1）關(guān)系，然后說(shuō)自己是北大中文系畢業(yè)，立馬提到一句“刑不上大（dai）夫（2）”；提到臺灣曾經(jīng)的首富蔡萬(wàn)霖，說(shuō)人家是賣(mài)菜（蔡？）出身（3），提到柳傳志當年開(kāi)會(huì )遲到懲罰自己，說(shuō)柳傳志要靠墻罰站5個(gè)小時(shí)（4）；看不下去了，比唐駿還能忽悠！

　　重回培訓行業(yè)，我一直在自問(wèn)，這些講師的自信和激情來(lái)自哪里？

　　首先肯定不是出自真實(shí)的文憑和實(shí)力。就如某個(gè)成名多年的大師，總是號稱(chēng)我們牛津大學(xué)博士后，甚至某些知名咨詢(xún)公司的老板也自稱(chēng)哈佛EMBA；真該把他們象對唐駿一樣拷問(wèn)，哪里有博士后這個(gè)學(xué)位？無(wú)知者無(wú)畏，恰恰是沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的，才會(huì )坐井觀(guān)天，把自己的個(gè)人經(jīng)歷看成了可以萬(wàn)人效仿的經(jīng)典。就像唐駿極其狂妄的一段話(huà)：“我的成功可以復制，我的管理可以復制、、、我相信我的這些經(jīng)驗，完全可以復制到中國的任何一個(gè)企業(yè)，在中國、全世界任何一家企業(yè)，我都可以去做管理。”

　　掌握的知識越多，你反倒會(huì )更謙虛，一如吳敬璉、林毅夫、厲以寧這些大家；當然絕大多數職業(yè)講師到不了這種高度，更不可以把經(jīng)驗當成方法論和理論，或者從極其有限的個(gè)人經(jīng)驗直接得出極端的結論來(lái)為害企業(yè)。比如講授成功學(xué)的某大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要想成功，每天至少要讀一本書(shū)”論據呢？“因為孫正義當年在病床上兩年讀了4000本，1天讀5本”�？磥�(lái)不是聽(tīng)眾智商不夠，就是孫正義看的書(shū)的厚度不夠，我們肯定不說(shuō)是講話(huà)者的腦子不夠。

　　講師的激情也是中國人的特別需求；說(shuō)其特別，是跟中國文化有關(guān)；比如很多男人們都喜歡的所謂按摩活動(dòng)，你可以像條死魚(yú)一樣躺在那里，技師們（哈哈）可以很快把你搞得很爽，興奮起來(lái)；瞧，這個(gè)過(guò)程你是被動(dòng)的，因為你花了錢(qián)了要享受。培訓亦如此，學(xué)員在下面等著(zhù)你把他們調動(dòng)起來(lái)，搞興奮。所以我們看到一些總裁班去了牛津劍橋聽(tīng)知名教授的課很不滿(mǎn)意，無(wú)它，嫌老師沒(méi)激情；要問(wèn)這些學(xué)員聽(tīng)到了些什么，沒(méi)關(guān)注。

　　當然，激情和自信完全沒(méi)有錯，作為講師確實(shí)要盡量體現；它能夠體現的最主要原因是來(lái)自一種責任感，不僅僅是傳授知識帶來(lái)的滿(mǎn)足感，或者為客戶(hù)企業(yè)的成功做出貢獻的自豪感，更重要的是你意識到自己可以對于經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應該可以起到積極的價(jià)值觀(guān)和道德的引導作用，而不是單純的物質(zhì)貢獻。這也是中國社會(huì )目前最缺乏的。

　　所以你以前可以吹捧娃哈哈的宗慶后的成功，以及其他以財富擁有為衡量標準的成功人群；但當他們個(gè)個(gè)被比爾蓋茨和巴菲特的慈善邀請嚇得噤聲或者胡言亂語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )問(wèn)，這些人的成功管我屁事，如果他們絲毫不回饋社會(huì )，如果他們的子女家庭紛紛移民海外，如果這些最大的既得利益者都不關(guān)心我們的社會(huì )，你還會(huì )追在人家的屁股后面靠吹捧幾句來(lái)?yè)Q口飯吃嗎？

　　那些號稱(chēng)每年搞幾百場(chǎng)培訓，面對數千企業(yè)家的大師們，你們的自信和激情應該來(lái)自哪里呢？