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還原商學(xué)院的本來(lái)面目

時(shí)間:2024-07-25 10:14:07 充電培訓 我要投稿
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還原商學(xué)院的本來(lái)面目

對話(huà)原清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長(cháng)、全國MBA教育指導委員會(huì )副主任趙純均

還原商學(xué)院的本來(lái)面目

  商學(xué)院教育亟待改革


  記者:自去年金融危機以來(lái),輿論的矛頭也指向商學(xué)院,"金融危機始于商學(xué)院"的說(shuō)法不絕于耳,您怎么看?


  趙純均:歷史上每一次經(jīng)濟衰退,西方的輿論都要歸罪于商學(xué)院。但我們知道經(jīng)濟衰退是社會(huì )政治經(jīng)濟綜合結果的體現,不能簡(jiǎn)單認為商學(xué)院制造了經(jīng)濟危機。


  但是商學(xué)院確實(shí)在培養人才上要進(jìn)行反思。不論是在國內還是在國際上,從2002年以來(lái),很多的雜志、管理學(xué)界,都在討論商學(xué)院到底出了什么問(wèn)題?簡(jiǎn)單的說(shuō),它的問(wèn)題就是脫離了商業(yè)實(shí)際。


  我記得有一篇文章就很尖銳:《商學(xué)院為何不姓商》。事實(shí)上,商學(xué)院的院長(cháng)也認識到了問(wèn)題。在國際上,管理教育改革的動(dòng)向確實(shí)很強。改革力度最大的是耶魯大學(xué)和斯坦福大學(xué)的商學(xué)院。改革方向有兩點(diǎn):第一,讓管理教育更加貼近企業(yè)實(shí)際;第二,加強課程之間的整合。也就是說(shuō),MBA課程以前是按學(xué)科導向來(lái)劃分的,比如:戰略、會(huì )計、人力資源,而現在更傾向于以問(wèn)題導向來(lái)劃分,比如圍繞"國際化需求",應該開(kāi)設哪些課程?這兩個(gè)方向都是為了更貼近商業(yè)的實(shí)際、學(xué)生的需求。


  記者:中國的商學(xué)院也在改革嗎?貼近商業(yè)實(shí)際與否,是否將成為檢驗商學(xué)院質(zhì)量的標準?


  趙純均:中國的商學(xué)院也有改革的趨勢,但步伐和力度都有待進(jìn)一步加大。商學(xué)院教育質(zhì)量的判斷標準,要看它是否有一套培養MBA的正確思想方法;學(xué)生是否具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力;是否承擔了商學(xué)院的社會(huì )責任,同時(shí)將社會(huì )責任、商業(yè)倫理作為一種真正的價(jià)值觀(guān)灌輸給學(xué)生。商學(xué)院教育質(zhì)量的最終裁判是企業(yè)。


  說(shuō)到商業(yè)價(jià)值觀(guān),它不應該僅僅是一兩門(mén)課程,它應該是融合在商學(xué)院的每一個(gè)教學(xué)過(guò)程中,成為學(xué)生真正接受的價(jià)值觀(guān),將社會(huì )責任、環(huán)保意識、商業(yè)倫理融入到他的商業(yè)信仰里。


  但我們看到,尤其是近些年,一些國內的學(xué)院加強了對老師發(fā)表論文的要求,這本來(lái)無(wú)可厚非。但把論文發(fā)表數量作為考核的惟一標準,則會(huì )引導教師片面追求在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表文章,這就很容易造成教師忽視企業(yè)的實(shí)際情況。而以上我們所說(shuō)到的經(jīng)濟趨勢、社會(huì )責任等方面,如果不接觸社會(huì )、不接觸企業(yè),教師都無(wú)法切身體會(huì ),更不要說(shuō)灌輸給學(xué)生了。


  記者:說(shuō)到價(jià)值觀(guān),在金融危機之后,對短期利益的追逐的價(jià)值觀(guān)備受批評,更認為這正是商學(xué)院制造出來(lái)的。是這樣的嗎?


  趙純均:追求個(gè)人效用最大化確實(shí)曾經(jīng)是商學(xué)院教育中的價(jià)值觀(guān),現在,商學(xué)院也在反思這個(gè)問(wèn)題。耶魯大學(xué)商學(xué)院院長(cháng)就對此提出強烈的批判。


  但對短期利益的追逐是商學(xué)院教出來(lái)的嗎?我看更是整個(gè)社會(huì )風(fēng)氣導致的。


  同時(shí),商學(xué)院本身管理就存在追求短期行為的現象,比如對教師的考核:一年之內,要到某個(gè)級別的刊物上,發(fā)表多少學(xué)術(shù)文章。這種過(guò)細的、量化的考核體制,本身就是短期行為的體制。用記工分的方法來(lái)管知識分子是不合適的。一個(gè)片面追求發(fā)文章的教師,怎么有時(shí)間深入到企業(yè)中去考察--我們管理教育改革任重而道遠。


  還原真實(shí)的商學(xué)院


  記者:從中國出現現代商學(xué)院教育以來(lái),對MBA畢業(yè)生的質(zhì)疑就一直存在,這是個(gè)老問(wèn)題,卻似乎從來(lái)沒(méi)有得到解決。


  趙純均:如果我們剛才說(shuō)的"脫離實(shí)際"的問(wèn)題不能得到解決,那么這種現象就會(huì )一直存在。但企業(yè)期望與MBA實(shí)際作用的懸殊差距,也是由于社會(huì )對MBA教育的誤解造成的。


  我們看到,在1990年代后半期,媒體對MBA教育的追捧到了無(wú)以復加的程度--培養企業(yè)家、致富的金鑰匙等等,其實(shí)嚴重脫離了MBA教育的實(shí)質(zhì)。


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