面試中的思維訓練(四)——綜合思維訓練

（四）、綜合思維訓練 
　　本訓練的目的是培養綜合思考問(wèn)題的能力；培養與他人交流思想觀(guān)點(diǎn)的能力。 
　　高水平的語(yǔ)言表述需要有強有力的綜合論證能力。他突出地表現在兩個(gè)方面：一是能從看似針?shù)h相對、完全對立的觀(guān)點(diǎn)中看出彼此之間深層次的互補關(guān)系；二是能調動(dòng)多個(gè)不同角度對統一命題展開(kāi)討論，并分別得出一致的結論。因而，具有很強的說(shuō)服能力。應用到現實(shí)生活中，綜合思維是論辯、交談、討論、商榷、談判過(guò)程中雄辯式立論的思維主體方式�？梢哉f(shuō)是多種思維方式的綜合。 
　　逆向思維、縱深思維、多向思維這三項思維訓練，其訓練側重點(diǎn)雖各有不同，但其目的卻基本一致，都在于通過(guò)拓展思維軌跡的寬度、深度和輻射度，以發(fā)現新的論點(diǎn)、論據，新的論證角度和論證方式，在某種意義上，可以統稱(chēng)之為“發(fā)現性思維”，它們注重訓練的是思維過(guò)程，在于培養“發(fā)現”能力和“標新立異”能力。綜合思維與之相比，側重訓練的是思維的終結環(huán)節，即“發(fā)現”已經(jīng)完成，現在需要對所發(fā)現物進(jìn)行論證時(shí)的思維能力，在某種意義上，可以稱(chēng)之為“論證性”思維，主要特點(diǎn)是綜合說(shuō)理。 
　　再如，怎樣看待“女性美”（以B1、B2……代表學(xué)生的輪流發(fā)言）。 
　　B1.我認為，女性的外表美與心靈美相比，心靈美更重要。 
　　B2.外表美當然是美，但單純的外表美只能存在于畫(huà)面或照片上，在現實(shí)生活中是無(wú)法獨立存在的，他必須，也只有依附于心靈美，才能真正顯得“光彩照人”。 
　　B3.外表美是階段性的，會(huì )衰變；心靈美是永久性的，永遠光彩熠熠。 
　　B4.單純的外表美只有欣賞價(jià)值，內在的心靈才有“使用價(jià)值”，它是通過(guò)言行來(lái)體現的，可以劃歸“能力范疇”。 
　　B5.外表美是先天的，它只能屬于一部分人，甚至是一小部分人，而心靈美則是后天的，如同一個(gè)人的能力一樣，是可以教育培養的，人人都可以通過(guò)努力擁有。 
　　B6.外表美相當于一個(gè)物品的精美包裝，它的價(jià)值是使擁有者置身于同類(lèi)群體中能較早引起外界注意，但如果沒(méi)有內在美在其中，也就好像“偽劣商品”華美包裝，打開(kāi)后，“敗絮其中”一暴露，金玉其表無(wú)法存在，而且容易適得其反。 
再舉一個(gè)例子，一個(gè)同學(xué)家庭經(jīng)濟狀況不太好，而寢室內經(jīng)常聚餐，他很為難，參加也不好，不參加也不好，很感苦惱，請開(kāi)導他。 
　　C1.在經(jīng)濟條件許可的情況下，同學(xué)之間適當的聚餐，聯(lián)絡(luò )聯(lián)絡(luò )感情，并無(wú)不當之處，但近年來(lái)，大學(xué)校園里確實(shí)有一股“吃喝風(fēng)”，如題中所述，聚餐是經(jīng)常的，看來(lái)，這個(gè)寢室也被卷進(jìn)了這股濁流，能站在濁流之外，未必不是上策。 
　　C2.朋友之間，聚餐當然有助于增進(jìn)感情，但如果不聚餐這個(gè)感情就增進(jìn)不了，此情只怕也不值得珍惜�！熬�子之交淡如水”嘛。 
　　C3.朋友之間增進(jìn)感情的方式可以有多種，大型的如舞會(huì )、聯(lián)歡、蹋青、登高等；小型的如交談、互助等，都可以有效地增進(jìn)感情，并非唯有聚餐。 
　　C4.如果有了值得慶賀的事，那還是應當參加的。過(guò)分的看重錢(qián)就是吝嗇，就不好了，該花的，哪怕花過(guò)以后“刻苦”自己也還要花，何況，蹋青、登高等活動(dòng)也不能沒(méi)有錢(qián)。01481221 
　　C5.大學(xué)生畢竟還處在吃穿靠父母的階段，小氣一點(diǎn)理所當然，如果有人嘲笑你的小氣，你就完全可以藐視他的俗氣。 
　　C6.雖然，整天生活在一起，免不了要有花錢(qián)的事，但與其靠花錢(qián)來(lái)聯(lián)絡(luò )感情，不如憑自己的能力和成就去贏(yíng)得敬重和欽佩。 
　　該類(lèi)訓練至少具有兩個(gè)方面的價(jià)值： 
　　一是有助于強化獨立解決問(wèn)題的自主意識。在學(xué)校里，即使在高校，學(xué)生通常也是遇到問(wèn)題向老師請教，請老師解答。而在分析這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，思維過(guò)程有法可循，能由學(xué)習者獨立完成。 
　　二是有助于訓練多角度論證問(wèn)題的思考表述形式。力求從多個(gè)角度對話(huà)題展開(kāi)辯證分析，以使論點(diǎn)具有較強的說(shuō)服力量。而這一點(diǎn)，正是綜合思維訓練的一個(gè)主要目的。

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