- 相關(guān)推薦
一個(gè)語(yǔ)文老師的職業(yè)轉型
案例重現：我是“不稱(chēng)職”的語(yǔ)文老師
25歲的John參加工作已經(jīng)3年了，現任某中學(xué)語(yǔ)文教師的他是一個(gè)性格偏內傾的男孩子。師范學(xué)校中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，這樣的學(xué)歷背景應該說(shuō)是足以勝任教師的工作，可是在3年來(lái)的教學(xué)過(guò)程中他發(fā)現自己并不適合做老師。他喜歡寫(xiě)作，搞長(cháng)文字表達，但不喜歡口頭表述，課堂上與學(xué)生的溝通很不理想，他所帶的班級語(yǔ)文成績(jì)皆不理想，校領(lǐng)導對他的表現也不太滿(mǎn)意。
John說(shuō)，自己當年填報志愿時(shí)對“教師”并沒(méi)有做過(guò)太多的思考，而是覺(jué)得當教師是兒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想，工作會(huì )比較穩定安逸。實(shí)際上自己是個(gè)很喜歡獨處的人，他并不喜歡一大群學(xué)生整天唧唧喳喳圍著(zhù)自己?jiǎn)?wèn)東問(wèn)西的，甚至有時(shí)候會(huì )害怕與人交流。有朋友建議他重新?lián)駱I(yè)，但是學(xué)校工作環(huán)境穩定、福利待遇還比較不錯，這讓他猶豫不決。不當老師自己還能做什么?什么行業(yè)才適合自己?成功轉型的機會(huì )有多大?
案例分析：人職是否匹配，興趣是關(guān)鍵
從John的性格特點(diǎn)分析情況看，他的確不太適合教師行業(yè)，教師不僅需要掌握所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，更需要懂得如何管理學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性。內向而又不善表達的John雖然看似具備了專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷資質(zhì)，但顯然不具備教師應有的教學(xué)能力。雖然有3年的教學(xué)經(jīng)驗，但卻沒(méi)有提升自己這方面的能力。因此，想要成為一名合格的語(yǔ)文教師，對于John來(lái)說(shuō)還有很長(cháng)一段差距。
從John的職業(yè)興趣來(lái)看，他希望能夠發(fā)揮自己的文字特長(cháng)，可以通過(guò)文字來(lái)表達自己的想法、觀(guān)點(diǎn)以及情感，而中學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)職位往往不能讓自己發(fā)揮其創(chuàng )意性，因而這份工作令John并不十分感興趣。在教學(xué)工作上的不成功更加劇了心中的苦惱，這也是導致他目前困惑的重要原因。教師不僅沒(méi)有滿(mǎn)足John的職業(yè)興趣，更糟糕的是由于工作的不順利嚴重打擊了John的自信心。
解決方案：合理定位方向
John雖然不善于管理學(xué)生，口頭表達差，但John文筆優(yōu)美，文字能力強，其內心職業(yè)傾向也是希望發(fā)揮自身的文字駕馭方面的特長(cháng)。在專(zhuān)家與其進(jìn)行充分的交流溝通后，最后找到了最適合John的職業(yè)定位和發(fā)展方向，那就是從事廣告行業(yè)文案職務(wù)或媒體文字編輯類(lèi)工作，這些崗位對工作人員管理能力，口頭表達能力要求不高，相對重視個(gè)人的文字創(chuàng )作能力，無(wú)須過(guò)多與人打交道，對于John正好揚長(cháng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢，轉行的成功幾率也較大。
專(zhuān)家點(diǎn)評：當機立斷，重新?lián)駱I(yè)
從師范類(lèi)大學(xué)生到中學(xué)教師似乎是件順理成章的事情，然而根據向陽(yáng)生涯多年來(lái)對個(gè)人咨詢(xún)客戶(hù)數據的統計表明，一個(gè)師范類(lèi)畢業(yè)生并不一定就是一個(gè)稱(chēng)職的教師。要想獲得職業(yè)成功，光有學(xué)歷是遠遠不夠的，還必須具備專(zhuān)業(yè)技能以及良好的綜合素質(zhì)。只有做自己最感興趣的、最擅長(cháng)的、最有價(jià)值的事情，才能使自己的商業(yè)價(jià)值最大化，職業(yè)生涯得到更快速的發(fā)展。根據這個(gè)標準，John在教師崗位上可以說(shuō)很難獲得成功。眼前教師工作的確能給John帶來(lái)穩定的收入和不錯的福利，但憑John的表現，這個(gè)“穩定”還能維持多長(cháng)?
所以，John當下必須果斷做出選擇，重新?lián)駱I(yè)，找一份真正適合自己發(fā)展的工作。工作經(jīng)驗在3-4年的職場(chǎng)人士，往往會(huì )發(fā)現自己當初剛剛走出校門(mén)時(shí)選的工作并不適合自己，于是工作了幾年后又面臨重新?lián)駱I(yè)的問(wèn)題，這一現象在社會(huì )上也變得越來(lái)越普遍。
這看似是“擇業(yè)”的問(wèn)題，實(shí)際上是“發(fā)展”的問(wèn)題。正因為工作不適合自己，提供不能職業(yè)生涯發(fā)展的路徑，所以需要根據自己的性格、興趣、價(jià)值觀(guān)以及愿景重新進(jìn)行職業(yè)定位，尋找適合自己長(cháng)遠發(fā)展的職業(yè)方向和目標。而職場(chǎng)人士在重新進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，就需要按照自身能力特點(diǎn)，疏理過(guò)往經(jīng)歷，找出核心競爭能力，權衡職業(yè)機會(huì )，準確定位，并對未來(lái)3-5年甚至更長(cháng)遠的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)的規劃。
【一個(gè)語(yǔ)文老師的職業(yè)轉型】相關(guān)文章：
職業(yè)轉型曲線(xiàn)法則11-21
CIO轉型關(guān)健點(diǎn)之職業(yè)規劃11-30
轉型面試如何回答轉型原因？面試技巧11-20
白領(lǐng)渴望職場(chǎng)轉型 專(zhuān)家建議先做職業(yè)規劃11-21
職場(chǎng)新手怎樣轉型11-22
職業(yè)生涯設計——職業(yè)生涯好似一個(gè)圓11-24
職場(chǎng)攻略：找一個(gè)討巧職業(yè)11-11
語(yǔ)文教師職業(yè)生涯規劃01-15