- 中小學(xué)骨干教師培訓總結 推薦度:
- 小學(xué)骨干教師培訓總結 推薦度:
- 相關(guān)推薦
2017小學(xué)骨干教師培訓總結
7月8日至12日,我非常榮幸地參加了 “長(cháng)沙市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班”的學(xué)習活動(dòng)。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我非常珍惜,始終以骨干教師的標準對照自己,要求自己。積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。雖然短短五天的時(shí)間非常有限,但這次培訓活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。
一、收獲了先進(jìn)的教育教學(xué)理論
1、7月8日,我們聆聽(tīng)了李湘蓉教授的講座《反思與展望-——上更好的語(yǔ)文課,做更好的語(yǔ)文教師》。李教授以述事的方式,帶領(lǐng)我們對新課程語(yǔ)文教學(xué)的研究進(jìn)行了回顧,讓我們記住了語(yǔ)文課堂是一個(gè)平衡的系統,一定要在反思中進(jìn)行比較,這樣才有利于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高;并結合我們的教育現實(shí)狀況,讓我們深深體會(huì )到,只有不斷發(fā)展的教師才能教出不斷發(fā)展的學(xué)生。
7月9日,我們聆聽(tīng)了黃祖訓教授的講座《語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的思考》。黃教授的講座讓我們重新認真審視自己的課堂,發(fā)現平時(shí)對學(xué)生統一要求、劃一的指導,這樣壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習潛能,使得閱讀教學(xué)缺乏靈動(dòng)與生氣。今后在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì )努力做到實(shí)施個(gè)性化的教學(xué),為學(xué)生創(chuàng )造出具有個(gè)性化發(fā)揮的條件。
習作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn),更是難點(diǎn),所以7月11日李莊教授的《小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)研究》講座讓我們如同“久旱逢甘雨”。李教授例舉了大量的案例,深入淺出地介紹了習作教學(xué)改革的途徑與方法。通過(guò)培訓,我們不僅對習作指導課和習作講評課課堂結構有了清晰的認識,更重要是大家在培訓中感受到:只有扎實(shí)上好每一節習作課,才能有效促進(jìn)小學(xué)生習作水平的提高。
7月11日上午,王靖波老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。他授課時(shí)時(shí)刻注意與學(xué)員互動(dòng)、交流,并讓我們當場(chǎng)設計活動(dòng)方案。課后,學(xué)員們還意猶未盡,都覺(jué)得本次培訓對自身來(lái)說(shuō)是一次很大的提高。下午,我們的同行湖大子弟學(xué)校的劉鈺老師又結合自己的教學(xué)實(shí)際,從作業(yè)形式,內容評價(jià)等方面,具體談了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設計。今后我也要積極嘗試,努力創(chuàng )新,在作業(yè)形式上追求活潑多樣,內容上體現個(gè)性化,生活化和社會(huì )化,在評價(jià)上倡導參與與激勵,從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
學(xué)習時(shí)間雖短,卻是不虛此行,思想受到了洗禮,心靈得到了凈化,業(yè)務(wù)也有了新的提升。我愛(ài),我選擇;我選擇,我愛(ài)。我會(huì )帶著(zhù)這些及時(shí)補充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌,做一個(gè)快樂(lè )踏實(shí)的人類(lèi)文明的傳遞者,讓知識的火種熊熊燃燒。
【小學(xué)骨干教師培訓總結】相關(guān)文章:
骨干教師培訓心得體會(huì )11-07
校本培訓總結02-18
新課改培訓總結11-10
2017年小學(xué)師德培訓計劃_小學(xué)師德培訓計劃范文11-08
置業(yè)顧問(wèn)培訓總結11-10
新課程培訓總結11-10
學(xué)校校本培訓總結11-13
食品安全培訓總結12-31
青年社會(huì )人才培訓總結03-19