職業(yè)規劃測試工具有哪些

　　進(jìn)行職業(yè)規劃，常常需要搜集大量有關(guān)自我素質(zhì)和態(tài)度的信息，有了這些信息才能夠作出職業(yè)規劃方面的決策。這些素質(zhì)包括你的價(jià)值觀(guān)、興趣、個(gè)性因素、天賦或才能、生活方式或偏好以及任何弱點(diǎn)或缺點(diǎn)。你如果想找到適合自己的職業(yè)，并確立有意義的職業(yè)生涯規劃目標，最基本的是要了解：自己希望從工作和業(yè)余生活中獲得什么，自己具備(或將在工作中學(xué)到)什么樣的工作技能和才能。下面我們介紹測試個(gè)人的價(jià)值觀(guān)、興趣、個(gè)性、才能的主要工具。

　　一、職業(yè)價(jià)值觀(guān)測試工具

　　1、埃德加·施恩(Edgar Schein)的職業(yè)錨測試

　　施恩引入職業(yè)錨概念，是為了認清各種不同的工作傾向。人們自我感知的才能、動(dòng)機和價(jià)值觀(guān)等構成了人們對自身的職業(yè)定位，職業(yè)錨又是人們自己的職業(yè)觀(guān)念的核心。此外，職業(yè)錨也可為選擇職業(yè)提供一種基礎;因為人們在選擇工作或組織時(shí)所作的決定，往往與對自己的看法相一致。但是，人們又只有通過(guò)若干年的工作經(jīng)驗及實(shí)際考驗，才能完全清楚、懂得他或她自己的職業(yè)錨到底應該在哪里。施恩根據自己對斯隆管理學(xué)院男性畢業(yè)生長(cháng)期研究的結果，發(fā)現了8種類(lèi)型的職業(yè)錨分。

　　2、WVI工作價(jià)值觀(guān)問(wèn)卷

　　WVI工作價(jià)值觀(guān)量表，是美國心理學(xué)家舒伯于1970年編制的，用來(lái)衡量?jì)r(jià)值觀(guān)——工作中和工作以外的——以及激勵人們工作的目標。量表將職業(yè)價(jià)值分為3個(gè)維度：一是內在價(jià)值觀(guān)，即與職業(yè)本身性質(zhì)有關(guān)的因素;二是外在價(jià)值觀(guān)，即與職業(yè)性質(zhì)有關(guān)的外部因素;三是外在報酬，共計15個(gè)因素。

　　工作價(jià)值觀(guān)問(wèn)卷是用來(lái)測量和工作滿(mǎn)意狀況有關(guān)的價(jià)值觀(guān)。其實(shí)在一般價(jià)值觀(guān)中已經(jīng)包含工作價(jià)值觀(guān)，只是不夠具體細化。工作價(jià)值觀(guān)是人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體體現。它對一個(gè)人的職業(yè)目標和擇業(yè)動(dòng)機起著(zhù)決定性的作用。對工作價(jià)值的研究是職業(yè)生涯規劃的基礎。

　　3、羅克基價(jià)值觀(guān)調查表(RokeachValue Survey)

　　包括兩種價(jià)值觀(guān)序列(每個(gè)序列有18種價(jià)值觀(guān))。人們按照各種價(jià)值觀(guān)在個(gè)人生活中作為指導原則的重要性對它們進(jìn)行排序。第一序列包括“目的”價(jià)值觀(guān)，或者說(shuō)是與人們希望從生活中獲得什么有關(guān)的價(jià)值觀(guān);而第二序列則由“工具”價(jià)值觀(guān)組成，即與其為人處世方式有關(guān)的價(jià)值觀(guān)。該調查表的一個(gè)重要方面是按價(jià)值觀(guān)的相對重要性排序，這表明人們必須依照他們自身內部的價(jià)值觀(guān)體系來(lái)指導他們做出選擇。

　　二、職業(yè)個(gè)性/性格測試工具

　　1、MBTI性格類(lèi)型量表

　　凱瑟琳?布里格斯和伊莎貝爾·邁爾斯(Katherine Briggs和Isabel Myers)母女合力研究出邁爾斯——布里格斯個(gè)性分類(lèi)指數(Myers-Briggs Type Indicator，MBTI)。MBTI是以瑞士精神病醫生卡爾·榮格的研究成果為基礎，通過(guò)觀(guān)察所有人在不同時(shí)期的8個(gè)不同個(gè)性偏好，提出了一個(gè)非常有用的測量個(gè)性的方法。

　　這8種個(gè)性偏好類(lèi)型被編成4組，每組都是由兩極組成的一個(gè)區間。再把(從每個(gè)區間的人里)選出的、與你個(gè)性最為相似的4種偏好組成所謂一類(lèi)。

　　衡量這4項個(gè)性的尺度是：人是怎樣獲得才能的;人是怎樣領(lǐng)悟信息的;人是怎樣做決定的，又是怎樣選擇個(gè)人偏好的生活方式的�！矮@得才能”型的人有外部轉化和內部轉化兩種。外部轉化是從他人、從外部世界的活動(dòng)或事情中汲取才能，內部轉化是從個(gè)人自身的思想、感情或感覺(jué)世界中汲取才能。這兩種感知作用分別屬于人的感覺(jué)和直覺(jué)的范疇。依靠感覺(jué)的人借助自己的五官來(lái)收集信息，以判斷什么是真實(shí)的。依靠直覺(jué)的人則是通過(guò)“第六感”來(lái)獲取信息，用以估計什么事情會(huì )發(fā)生。

　　“決策型”的人則分為依靠思考和依靠感情兩種類(lèi)型。依靠思考進(jìn)行決策的人多是通過(guò)整理各種信息，合乎邏輯地來(lái)做決策。依靠感情進(jìn)行決策的人則憑借個(gè)人興趣和價(jià)值觀(guān)取向來(lái)做決策。

　　第3種人是“生活方式偏好”型，這些人又有判斷型和感受型之分。愛(ài)做判斷的人偏好有計劃的、有條不紊的生活，而依賴(lài)感受的人則偏好自發(fā)的、隨機應變的生活。

　　以上4組“兩極區間序列”可以組合成16種個(gè)性類(lèi)型。MBTI是評價(jià)人的個(gè)性及喜愛(ài)哪種工作環(huán)境的一種有用工具，可以為人們提供有關(guān)個(gè)性類(lèi)型、興趣、可能的工作環(huán)境及職業(yè)生涯等方面的信息。

　　2、卡特爾16PF人格特征量表

　　16人格特征量表(SixteenPersonality Questionnaire，簡(jiǎn)稱(chēng)16PF)，這是雷蒙德·卡特爾(博客zhiliangguanli.com)在1949年提出的�，F在它已經(jīng)有了第15個(gè)版本。16PF衡量的是以下16種個(gè)性：熱情;推理才能;感情穩定性;支配才能;活潑;規則意識;勇敢程度;敏銳性;猜疑心;抽象才能、私密傾向;憂(yōu)慮度;接受變革的程度;自力更生的程度;完美主義;緊張度。

　　這16個(gè)因素可以進(jìn)一步歸入5種一般的個(gè)性范疇：外向型、焦慮型、堅毅型、獨立型及自我控制型。

　　從職業(yè)生涯規劃角度看，可以用16PF來(lái)建立一份“個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展圖”(PersonalCareer Development Profile)，利用該圖可使人們進(jìn)一步深入了解自己的個(gè)性，因為它關(guān)系到自身興趣和職業(yè)興趣。

　　該圖由6部分組成，每一部分都具體分析了幾種情況，即如何解決問(wèn)題，如何應付環(huán)境壓力，形成什么樣的人際關(guān)系，在組織中擔任的角色和在工作中的地位，對職業(yè)活動(dòng)的興趣以及向往的生活方式。同MBTI一樣，16PF法也被組織廣泛使用，以幫助員工了解自我，并作為員工對自己職業(yè)生涯進(jìn)行管理的工具。

　　3、大五人格模型

　　研究表明，人的個(gè)性因素共有5種類(lèi)型，當然這種分法的要素和稱(chēng)謂也有值得商榷之處。這5種個(gè)性一般的劃分是：外向性(extraversion)、宜人性(agreeableness)、盡責性(conscientiousness)、穩定性(emotional stability)和開(kāi)放性(openness toexperience)。一般來(lái)說(shuō)，組織在人事選任、雇員發(fā)展和開(kāi)展個(gè)人自我評價(jià)時(shí)，都普遍按這種分類(lèi)法來(lái)設計個(gè)性調查問(wèn)卷的，前而介紹的Myers-Briggs個(gè)性類(lèi)型和16PF個(gè)性類(lèi)型就是如此。

　　4、基本人際關(guān)系行為傾向測試

　　基本人際關(guān)系行為傾向(FundamentalInterpersonal Relations Orientation-Behavior;FIRO-B)是一種評價(jià)方法工具，用來(lái)觀(guān)察一個(gè)人的需要會(huì )如何影響他或她對待他人的行為。FIRO-B可以讓人們深刻了解自己能否與他人和睦相處以及相處的人際關(guān)系類(lèi)型。就其要旨來(lái)說(shuō)，FIRO-B測量的是人們在以下3方面的需要：①涵蓋力，或者說(shuō)是一個(gè)人從他人那里尋求及期望的接觸程度和出名程度;②控制力，或者說(shuō)是一個(gè)人從他人那里尋求及期望的權力大小和駕馭程度;③影響力，或者說(shuō)是一個(gè)人尋求及期望與他人保持關(guān)系的密切程度。

　　三、職業(yè)興趣測試工具

　　1、霍蘭德職業(yè)興趣量表

　　約翰·霍蘭德(John Holland)發(fā)現，人的個(gè)性、價(jià)值觀(guān)及偏好的生活方式，一般會(huì )通過(guò)6種興趣反映出來(lái)�；籼m德這一理論假定，工作的興趣是個(gè)性的一種重要表現，這6種興趣分別反映著(zhù)人的個(gè)性中的特定因素。這6種興趣傾向與我們前面提到的基本生活價(jià)值觀(guān)很相似，包括務(wù)實(shí)型、研究型、社會(huì )型、傳統型、創(chuàng )業(yè)型以及藝術(shù)型。

　　具有務(wù)實(shí)型興趣的人往往愿意多做一些任務(wù)明確的實(shí)事，而具有研究型興趣的人則更講科學(xué)性，更有學(xué)者味道，愿意搞研究。具有社會(huì )型興趣的人更多地關(guān)注人文的、個(gè)人的價(jià)值傾向，并擅長(cháng)處理人際關(guān)系。具有傳統型興趣關(guān)注的則是結構、傳統和細節，具有藝術(shù)型興趣的人更喜歡不太講究的環(huán)境，這樣才能表現出他的創(chuàng )造性和個(gè)性。最后，創(chuàng )業(yè)型的人則往往愿意當組織家，進(jìn)行管理，喜歡目標明確的活動(dòng)。

　　2、斯特朗興趣清單

　　在20世紀20年代，斯坦福大學(xué)的愛(ài)德華·斯特朗(EdwardStrong)列出了一份關(guān)于人的各種興趣的單子，反映的都是特定的職業(yè)偏好。斯特朗認為，興趣能夠給人帶來(lái)我們在才能或成就中所看不到的一些東西。這些東西就是人們想做的事情以及那些能使他們感到滿(mǎn)意的事情。

　　如今，斯特朗的這個(gè)興趣清單(StrongInteresting Inventory,簡(jiǎn)稱(chēng)SII)包括了人對25種基本領(lǐng)域的興趣。它是區分興趣和相關(guān)職業(yè)的有效方法。斯特朗興趣清單包括彼此相關(guān)的3個(gè)方面：一般職業(yè)目標;基本興趣標準以及職業(yè)標準。一般職業(yè)目標是基于霍蘭德的6種基本職業(yè)興趣傾向。25個(gè)基本興趣標準可以衡量人們對具體領(lǐng)域(如機械學(xué)或藝術(shù)活動(dòng))的興趣強度和一致性。職業(yè)標準反映的則是個(gè)人興趣與在211個(gè)不同職業(yè)中工作的男性和女性的興趣相似程度。這樣，SII就試圖將個(gè)人的相當廣泛的興趣(即6大職業(yè)目標之一)和更具體的興趣(即一種或多種基本興趣標準)以及具體職業(yè)名稱(chēng)(即109種職業(yè)的211個(gè)職業(yè)標準)三者結合在一起。

　　四、職業(yè)能力測試工具

　　1、一般能力傾向測驗(GATB)

　　GATB是所有工業(yè)取向的能力傾向成套測驗中歷史最悠久的一套測驗，其誕生源于20世紀30年代明尼蘇達就業(yè)穩定研究機構的心理學(xué)家創(chuàng )建的一系列測驗。明尼蘇達的這些測驗中除了有一個(gè)一般智力測驗之外，還包括以下形式上相互獨立的測驗：數字能力測驗、能力測驗、機械能力測驗和心理運動(dòng)能力測驗。這些測驗在對文秘、機械工人、銷(xiāo)售員以及其它職業(yè)團體施測的過(guò)程中，逐漸形成了一套職業(yè)能力樣本(OAPs)，被試的成績(jì)可以和這個(gè)樣本進(jìn)行對比。明尼蘇達系列測驗的這種OAP方法因此延續下來(lái)，直到美國勞工局根據工作分析和對59個(gè)測驗進(jìn)行因素分析后，于1947年建立GATB的測驗結構，并對該測驗進(jìn)行了標準化。

　　GATB形成以來(lái)一直被廣泛用于高中三年級的學(xué)生和成人的職業(yè)咨詢(xún)與工作安置，成為美國就業(yè)部門(mén)的工作參考程序的核心部分，而被試的測驗得分對于其就業(yè)機會(huì )也有重大影響。這套測驗目前至少被譯成12種語(yǔ)言，應用于至少35個(gè)國家。

　　2、差別能力傾向測評(DAT)

　　差別能力傾向測評是學(xué)業(yè)取向的最流行的成套測驗，最初是為初中和高中的教育與職業(yè)咨詢(xún)而設計的，現在還用于基礎成人教育課程和相關(guān)的課程、社區大學(xué)、職業(yè)/技術(shù)學(xué)校與相關(guān)機構。這套測驗由8個(gè)分測驗構成：文字推理(VR)、數字推理(NR)、抽象推理(AR)、知覺(jué)速度與準確性(PSA)、機械推理(MR)、空間關(guān)系(SR)、拼寫(xiě)(SP)和語(yǔ)言應用(LU)。

　　整套測驗的施測需要大約2.5小時(shí)完成。但是部分測驗或某種計算機自適應版本則只需要1.5小時(shí)。DAT有一個(gè)版本專(zhuān)為人事和職業(yè)評價(jià)設計，更適用于職業(yè)或就業(yè)咨詢(xún)而非學(xué)習咨詢(xún)。這一版本的DAT通常和職業(yè)興趣問(wèn)卷一起施測，結合起來(lái)幫助學(xué)生在學(xué)習和就業(yè)時(shí)做出更加符合實(shí)際的選擇。

　　總述

　　總的來(lái)說(shuō)，這些職業(yè)測試工具對職業(yè)生涯規劃特別有幫助。無(wú)論是年輕人最初的擇業(yè)，還是成年人對他們現有工作不滿(mǎn)或想更換工作，這些評價(jià)方法都有幫助。盡管如此，心理測試和評價(jià)方法仍然有其局限性。因此，這些測試結果也只能作為討論的指南，而不要想或不應該把這些結果當作指導自己職業(yè)規劃發(fā)展方向的結論性答案。

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