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大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)的評估調整
什么是大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)的評估調整？大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)的評估調整包括哪些內容？一起來(lái)看看。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)的評估調整 篇1
1、評估的內容
�。�1）職業(yè)目標評估
如果在畢業(yè)前沒(méi)有找到合適的工作，那就去考村官或者考研。
如果工作一段時(shí)間后覺(jué)得自己不適合在中學(xué)里當老師，那我會(huì )選擇新的工作。
如果覺(jué)得自己所在的中學(xué)不適合自己今后的發(fā)展，那我會(huì )選擇跳槽。
�。�2）職業(yè)路徑評估
在畢業(yè)前，如果我發(fā)現自己不適合當老師，那我會(huì )選擇去企業(yè)發(fā)展，并重新制定職業(yè)生涯規劃。
在工作初期，如果我發(fā)現自己無(wú)法勝任教師工作，那我會(huì )選擇去考研或者換工作，謀求新的發(fā)展方向。
在工作中期，如果我發(fā)現我無(wú)法擔任班主任的職務(wù)，那我會(huì )向其他老師討教經(jīng)驗，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生對自己的意見(jiàn)和看法，努力改善自己的教學(xué)方法。
在工作后期，如果我發(fā)現自己并不適合在這所學(xué)校當班主任，那我會(huì )考慮提前退休，或者去創(chuàng )業(yè)，或者到新的學(xué)校就職。
�。�3）實(shí)施策略評估
如果我覺(jué)得自己不適合當老師，我會(huì )選擇其他的工作或自主創(chuàng )業(yè)。
如果短期內工作過(guò)于勞累或者壓力偏大，那我會(huì )選擇請假，等調整情緒后繼續工作。
如果長(cháng)時(shí)間處于勞累和壓力大的情況時(shí)，我會(huì )選擇其他學(xué)�；驌Q份工作。
如果覺(jué)得所在學(xué)校沒(méi)有發(fā)展前景，我會(huì )選擇跳槽。
�。�4）其他因素評估
如果身體出現重大疾病時(shí)，我會(huì )選擇辭職，等調理好身體后，再選擇就業(yè)。
如果家里發(fā)生重大變故，需要大量資金時(shí)，我會(huì )酌情選擇工資較高的單位就職；如果需要長(cháng)時(shí)間陪伴家人時(shí)，我會(huì )選擇辭職，等家庭度過(guò)難關(guān)后再就職。
如果工作出現重大變化時(shí)，比如學(xué)校倒閉等突發(fā)事故，我會(huì )重新考慮是否繼續工作還是選擇其他工作。
2、評估的時(shí)間
一般情況下，我會(huì )一個(gè)月做一次評估規劃，并在年初制定具體計劃，年末進(jìn)行總結反思。每一階段的計劃將逐月修改，具體計劃按照年月周細分，最后再進(jìn)行調整或歸納。每月積極修正和核查策略和計劃，保證目標有效實(shí)施。
在特殊情況下，例如換工作或職位調動(dòng)時(shí)，我會(huì )隨時(shí)評估并進(jìn)行相應調整，酌情縮短規劃周期，做到事事有計劃。
3、規劃調整的原則
�。�1）成功標準：我的成功標準是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調發(fā)展。只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的`自我提高，即使將來(lái)我沒(méi)有獲得如預期中的結果，但我還是會(huì )繼續向著(zhù)目標努力奮斗。
�。�2）差距：
A、教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗與多樣的教學(xué)方法；
B、作為優(yōu)秀教師所具備的能力與素養；
C、心理適應能力有差距；
D、人際交往少。
E、 沒(méi)有達到預期的目標。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)的評估調整 篇2
一、職業(yè)興趣和傾向測評
社會(huì )型：喜歡與人打交道，善于領(lǐng)會(huì )和理解別人，外向陽(yáng)光。
事業(yè)型：喜歡影響和說(shuō)服別人，具有組織領(lǐng)導才能，健談樂(lè )觀(guān)、有活力。
通過(guò)測評，我的職業(yè)興趣是事業(yè)傾向和社會(huì )傾向。
事業(yè)傾向：我的興趣主要體現在事業(yè)傾向。給人的感覺(jué)總是那樣的精力充沛，有自信。一直以來(lái)我有個(gè)遠大的目標，有抱負�；蛟S從小開(kāi)始，我在伙伴中都是佼佼者，相信在職業(yè)生涯中，我的領(lǐng)導才能會(huì )進(jìn)一步得到鍛煉和展示。
我喜歡競爭、感冒風(fēng)險，挑戰來(lái)臨前覺(jué)得期待和激動(dòng)。對于我而言，與其平平淡淡的過(guò)小日子，不如轟轟烈烈的去干一番大事。我一直在尋找機會(huì )，一個(gè)可以提升自己展示自己的機會(huì )。
我注重效率、為人務(wù)實(shí)。心動(dòng)不如行動(dòng)，只要我確定目標，就會(huì )腳踏實(shí)地去拼搏和實(shí)現。而不是停留在口頭，靠終日幻想來(lái)麻痹自己。
社會(huì )傾向：其次，我在社會(huì )傾向也體現出一定的興趣。我是個(gè)外向陽(yáng)光的人。一直以來(lái)，我總是比別人更容易交到朋友，這是因為我的爽朗，愿意與人交往、喜歡不斷結交新的朋友。
我喜歡與朋友一起學(xué)期和交流，當我被大家所關(guān)注、成為焦點(diǎn)，會(huì )讓我體驗到自己的價(jià)值。如果有一天要我一個(gè)人單獨去完成一個(gè)復雜機械的工作，你很快就會(huì )失去興趣。
與我在一起別人不用當心沒(méi)有話(huà)題而陷入沉默的尷尬。我的話(huà)匣子里面總是藏著(zhù)數不清的言語(yǔ)，而且我會(huì )毫不吝嗇地拿出來(lái)和大家喔的故事和經(jīng)歷。
別人如果愿意跟我接觸，很快會(huì )發(fā)現其實(shí)我很隨和，很好相處。
我關(guān)心社會(huì )額問(wèn)題、比較看重社會(huì )義務(wù)和社會(huì )道德，渴望發(fā)揮自己的社會(huì )作用。我一直想在社會(huì )上揚名立萬(wàn)、作出貢獻，而不是幻想著(zhù)醉心山水，恬淡而居
注意問(wèn)題：
我注重對權力、權威、物質(zhì)的追求。這些東西對我而言是成功的重要標志，因此在生活和工作中，我可能經(jīng)常會(huì )以利益得失、權利、地位、金錢(qián)等來(lái)衡量做事的價(jià)值。這樣會(huì )讓別人感覺(jué)我過(guò)于現實(shí)，而不能靠得太近。
應該學(xué)會(huì )去分享，事業(yè)永遠不是全部。自我放松，體驗平凡而普通的快樂(lè )，可能讓我的事業(yè)更有動(dòng)力。無(wú)論失敗或者成功，也許有一天我會(huì )發(fā)現，與我同行的人，比我想到的地方更為重要。
發(fā)展方向：
喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監督和領(lǐng)導才能，以實(shí)現機構、政治、社會(huì )及經(jīng)濟目標的工作。
以及喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的'朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開(kāi)發(fā)或治療等事務(wù)。 如：政府行政管理人員，總經(jīng)理，企業(yè)職能部門(mén)經(jīng)理，保險推銷(xiāo)員，公關(guān)經(jīng)理。
二、職業(yè)傾向測評：
通過(guò)測評，得出以下結論：
職業(yè)發(fā)展動(dòng)力：我有很大的動(dòng)力，獲得成功將無(wú)疑。
競爭力：競爭能力尚可。
人際溝通能力：我能容忍難以相處的人，雖然有時(shí)也會(huì )被激怒。
精力充沛度：一般
能否在職業(yè)中實(shí)現自身的價(jià)值：我的掌握實(shí)現欲望較強。
從而得出結論：
我的適合的職業(yè)是美容師、美發(fā)師、護士、教師、秘書(shū)等
性格測評
根據卡特爾16PF測試所得結果如下圖所示：
總分10分，標準分7分以上為高分，4分以下為低分。
自我認知小結
通過(guò)以上多方面的測評，我發(fā)現自己比較適合做公務(wù)員等，接下來(lái)我要繼續保持所擁有的優(yōu)點(diǎn)并加以補充，朝著(zhù)有利于自己的方向發(fā)展，特別是往社會(huì )事業(yè)型崗位發(fā)展，在適合自己的崗位上多學(xué)習一些有關(guān)知識和技能，這樣能夠在同一行業(yè)里自己能夠保持一定的優(yōu)勢。同時(shí)我會(huì )正視自己的不足之處，今后做事積極主動(dòng)、加強與身邊的人交流與合作、大膽表現自己，比如爭取機會(huì )在公眾場(chǎng)合發(fā)表演講等。做事要果斷，不能只以利益得失、權利、地位、金錢(qián)等來(lái)衡量做事的價(jià)值等，通過(guò)種種努力，使自己站在新的高度直面未來(lái)。
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