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教育科學(xué)學(xué)院就業(yè)方向
引導語(yǔ)：隨著(zhù)國家對教育的越來(lái)越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)正在逐漸成為一門(mén)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。下面是小編為你帶來(lái)的教育科學(xué)學(xué)院就業(yè)方向，希望對你有所幫助。
在人們傳統的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當一部分教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事教書(shū)行業(yè)。
一、普通高校
這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專(zhuān)業(yè)的主要的去向，但現在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
二、中小學(xué)校
現在全國中小學(xué)校的新課程改革開(kāi)展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著(zhù)中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩定，越來(lái)越多教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競爭兩個(gè)崗位的現象。
三、特殊教育機構
這是特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專(zhuān)業(yè)主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專(zhuān)門(mén)人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關(guān)的機構從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。
四、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類(lèi)圖書(shū)的策劃和編輯工作。
五、政府單位
還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把， 但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會(huì )超乎你的想象。
六、新技術(shù)教育領(lǐng)域
這主要是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統的設計、開(kāi)發(fā)、運用、管理和評價(jià)等，包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò )教育。
主要就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)培養具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養和較強教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員、心理咨詢(xún)和其他教育工作者。
學(xué)前教育
主要就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)培養具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識，能在托幼機構從事保教素質(zhì)教育和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構的教學(xué)、研究人才。 特殊教育
主要就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構
及與特殊教育相關(guān)的機構從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級專(zhuān)門(mén)人才。 教育技術(shù)學(xué)
主要就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)培養能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統的設計、開(kāi)發(fā)、運用、管理和評價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級專(zhuān)門(mén)人才，包括各級師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員以及網(wǎng)絡(luò )教育。
教育學(xué)就業(yè)具體職業(yè):
教育方面的職業(yè)一度被認為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里�，F在其范圍已被大大拓展，在許多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導咨詢(xún)、圖書(shū)管理員、媒體專(zhuān)家、學(xué)校的社會(huì )工作者等。
教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以考慮多種多樣的職業(yè)選擇或在多種多樣的工作環(huán)境下工作。教師可以對人們在社會(huì )、個(gè)人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。他們的影響源于他們對知識的摯愛(ài)，源于他們喚醒學(xué)生的新思維的才能，源于他們對人類(lèi)發(fā)展過(guò)程的理解，以及他們的專(zhuān)業(yè)技能。幾乎在社會(huì )的各行各業(yè)都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣。盡管隨著(zhù)科目的不同，對特定的課程的要求也不同，但是大部分的教師可以滿(mǎn)足對選定領(lǐng)域內某個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)要求;他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)以及教育學(xué)方法論;并且通過(guò)有人指導的現場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展了他們的初始教育技能。
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