大班語(yǔ)言繞口令教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言繞口令教案，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言繞口令教案1
活動(dòng)目標
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。
活動(dòng)準備：貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
老師：小朋友們早上好，今天我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快?
謎語(yǔ)1、八字須,往上翹,說(shuō)話(huà)好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。
(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ))
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話(huà)好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓啊!好，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦!"
(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節)
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有?
好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節)
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀(guān)察圖片
1、出示第1、2張圖片
老師將小貓們帶來(lái)了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀(guān)察圖片
2、提問(wèn)："你們發(fā)現了什么?"幼兒："顏色不同""、、、、、、"
(對小朋友的回答做個(gè)總結，根據當時(shí)情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令
1、出示第3張圖片，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張圖片，"有只/黑貓/長(cháng)黑貓"并引導幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。)
3、后面的句子同第4張圖片出現的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長(cháng)了一身的黑毛。
但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。
我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì )喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因為我的主人說(shuō)我不愛(ài)干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。 旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令)
五、情景表演請幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節奏的進(jìn)行朗讀繞口令結束課程
大班語(yǔ)言繞口令教案2
活動(dòng)目標
1、學(xué)說(shuō)繞口令，念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。
3、增進(jìn)對繞口令的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字
活動(dòng)難點(diǎn)：流暢、準確地念出繞口令
活動(dòng)準備
操作字卡（圖片）、課件、獎品（貼畫(huà)）
圖譜：天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)背景圖
圖片一（星、鷹、燈、釘各準備5個(gè)）
圖片二（鉗子、手、槍、烏云背景圖）
活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：
一、猜字游戲
1、師：今天老師要和小朋友玩一個(gè)猜字游戲，猜對的小朋友圖片里會(huì )出現這樣東西�？纯茨切┬∨笥涯艽蜷_(kāi)這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。
2、正讀與倒讀
鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個(gè)字，可由慢至快的鼓勵小朋友。
3、小組比賽
比比那組說(shuō)得又快、又準、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎品（貼畫(huà)）。
二、游戲：找朋友
1、教師出示天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)背景圖，請小朋友想一想，你的圖片（星、鷹、燈、釘）應該貼在天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)哪幅畫(huà)上呢？
2、根據天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)四幅圖教師進(jìn)行提問(wèn)：哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內容（天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。）
3、觀(guān)察圖片（二）內容說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問(wèn)誰(shuí)來(lái)拔釘？誰(shuí)來(lái)關(guān)燈？誰(shuí)來(lái)趕鷹？誰(shuí)來(lái)遮星？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內容（鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。）
三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節奏型。
1、第一遍分組問(wèn)答游戲：
天上———有星，樹(shù)上———有鷹，桌上———有燈，門(mén)上———有釘。
鉗來(lái)———拔釘，手來(lái)———關(guān)燈，槍來(lái)———趕鷹，云來(lái)———遮星。
2、第二遍師幼問(wèn)答游戲：
天上有———星，樹(shù)上有———鷹，桌上有———燈，門(mén)上有———釘。
鉗來(lái)拔———釘，手來(lái)關(guān)———燈，槍來(lái)趕———鷹，云來(lái)遮———星。
3、第三遍集體游戲：（慢一遍、快一遍）
天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
4、總結
師：像這種說(shuō)的很快舌頭就會(huì )繞起來(lái)的，我們稱(chēng)之為什么？（繞口令）
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》
天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
活動(dòng)總結
幼兒對這節有節奏型的繞口令游戲很感興趣，整節活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對學(xué)習繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節的設定：教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對應的抽取式教具，只有能根據教師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來(lái)，加深了幼兒對四個(gè)疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節的設定：教師將星、鷹、燈、釘所出現的對應圖片展示出來(lái)，請幼兒根據生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷，并加深幼兒對繞口令內容的理解與記憶。游戲三環(huán)節的設定：是為了幫助幼兒通過(guò)多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準確地念出繞口令。
大班語(yǔ)言繞口令教案3
活動(dòng)意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節奏，說(shuō)快了就會(huì )繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，培養幼兒自主建構知識的能力。
活動(dòng)目標：
1.念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習的快樂(lè )。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插著(zhù)1、2、3、4的數字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見(jiàn)圖)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字
1.看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個(gè)字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì )拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2.組內合作排序，組間競賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì )兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準、說(shuō)得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句
1.分類(lèi)排放圖片。
師：這塊展板上也有四幅圖片�，F在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應該貝占在哪里?
師：糾錯。
2.聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎勵笑臉花。
師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說(shuō)。)
師：小組間比賽。組內成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)
師：小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準!先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……
(各組展示。)
三、看圖解，說(shuō)兒歌
1.學(xué)兒歌后半部。
師(出示PPT2)：請再來(lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢?
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師：小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)
2.學(xué)習整首兒歌。
師：看大屏幕�？凑l(shuí)能把上面的內容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘;鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：我每說(shuō)一句，請大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”。
3.小結。
各組數—數得到了幾個(gè)“笑臉花”。
活動(dòng)結束：
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
活動(dòng)反思：
要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準、說(shuō)快，對幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰性激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動(dòng)內容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動(dòng)內容更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習潛能。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品。有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
大班語(yǔ)言繞口令教案4
一、設計意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現出來(lái)，初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(cháng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設置的.局部區角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材，認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設計目標：
1。在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1。在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2。這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來(lái)，等我數到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？（以幼兒的話(huà)自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結。）4。大家數一數，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5。我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習相似音）（二）、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1。教師示范朗誦。（平常速度）2。幼兒練習。
�。�1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì )看著(zhù)圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點(diǎn)1�，F在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2。你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì )變得很靈活，就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。
4。引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1。一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？
2。老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編，提升幼兒學(xué)習的興趣。
1。小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2。幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
3。請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
大班語(yǔ)言繞口令教案5
大班語(yǔ)言活動(dòng)繞口令“霧”教案反思主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內容，分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的，學(xué)習繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內容，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看繞口令“霧”教案吧。
活動(dòng)目標：
1．分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2．學(xué)習繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內容。
3．感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂(lè )趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1．與繞口令內容有關(guān)的圖片。
2．教師預先安排圖片擺放順序。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導入：
出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現在是什么季節��？秋季是個(gè)多霧的季節。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)小動(dòng)物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二．新授：
通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習繞口令（游戲：圖片沒(méi)有了）
1.學(xué)習繞口令
對故事內容進(jìn)行提問(wèn)，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒(méi)有了
按照一定的順序將部分圖片藏起來(lái)，練習繞口令
3.繞口令表演
用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演 （加入比賽的環(huán)節）
三．總結繞口令
引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。
活動(dòng)反思：
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生學(xué)習繞口令的興趣。
大班語(yǔ)言繞口令教案6
【活動(dòng)目標】
1、理解繞口令的主要內容，學(xué)習朗誦繞口令。
2、能準確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗：接觸過(guò)繞口令。
物質(zhì)：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、視頻導入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來(lái)了一段視頻，看看他們在表演什么。
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的，字音相近的)
3、小結：說(shuō)的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱(chēng)。
師：你們會(huì )說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來(lái)看看。
1、播放圖標“上”
提問(wèn)：這是什么意思?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?
和上相反的是什么?(播放圖標“下”)
2、播放圖標“高樓”
提問(wèn)：這是什么?
3、播放圖標“上樓下樓”
提問(wèn)：把幾個(gè)圖標放在一起應該怎么念?
4、小結：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學(xué)習繞口令。
1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”
提問(wèn)：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問(wèn)：這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō)：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問(wèn)：這一句有點(diǎn)難，誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō)：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問(wèn)：這一句應該怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點(diǎn)難度，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體根據圖標學(xué)說(shuō)：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標學(xué)習“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。
10、播放最后一句圖標
師：最后一句比較難，是“唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭�！睘槭裁磿�(huì )忙暈了頭啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來(lái)念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習。
師：請小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。
3、請個(gè)別組上來(lái)表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來(lái)念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來(lái)念一遍你們聽(tīng)聽(tīng)。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。
五、互動(dòng)活動(dòng)。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡(jiǎn)直忙昏了頭!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
大班語(yǔ)言繞口令教案7
一、設計意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現出來(lái)，初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(cháng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材，認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設計（大班語(yǔ)言：繞口令《動(dòng)物歌》）目標：
1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來(lái)，等我數到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？（以幼兒的話(huà)自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結。）4.大家數一數，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習相似音）（二）、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習。
�。�1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì )看著(zhù)圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點(diǎn)1.現在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2.你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì )變得很靈活，就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編，提升幼兒學(xué)習的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
大班語(yǔ)言繞口令教案8
活動(dòng)目標
1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動(dòng)作表現繞口令的節奏和韻律。
3.在闖關(guān)游戲中，能有節奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點(diǎn)：能借助不同的動(dòng)作表現繞口令的節奏和韻律。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節奏的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:詩(shī)歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）
活動(dòng)過(guò)程
一、繞口令導入、激發(fā)幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，我現在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對繞口令的感受
——小朋友們，聽(tīng)完繞口令你是什么感受？
幼兒分享感受，教師小結
——朗讀繞口令的要求就是要有節奏的、又快又清楚地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過(guò)一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲：通過(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個(gè)故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細聽(tīng)，講了一個(gè)什么故事？
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內容
1.完整聽(tīng)賞
教師清楚、有節奏地朗誦繞口令。
——剛剛發(fā)生了什么事情？（如果幼兒無(wú)法回答，再分解提問(wèn)，老爺爺去街上買(mǎi)什么東西？遇見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？）
幼兒邊回答，教師邊出示相應的圖文符號。
——圖譜上呈現了繞口令里全部的內容嗎？
——我們一邊看圖譜，一邊再聽(tīng)一次。
3.理解詩(shī)歌內容
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內容，你們還有什么問(wèn)題？
�。ǘ┣宄乩首x繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現在我們清楚地朗讀繞口令！
1.引導幼兒感知發(fā)現每行末尾押韻的特征
——最后一個(gè)字有什么相同的地方？
幼兒分享感覺(jué)。
教師總結：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著(zhù)圖譜慢慢把繞口令內容讀出來(lái)。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過(guò)程中，有沒(méi)有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？
重點(diǎn)講解和重復幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問(wèn)題。
4.撤圖朗誦
——你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我們試一下
三、第二關(guān)游戲：借助動(dòng)作表現繞口令的節奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時(shí)，節奏也很重要，我們可以用身體的什么動(dòng)作來(lái)配合我們有節奏地朗讀？
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現節奏
——我們可以用不同的動(dòng)作表現節奏，你想用什么辦法？
幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現節奏。
教師關(guān)注動(dòng)作特別的，以及朗讀存在問(wèn)題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲，有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
——第三關(guān)游戲：我們現在已經(jīng)可以用自己的節奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰(shuí)能有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們試一下能不能在小兔子走到終點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰一下吧！
幼兒試讀。
2.請朗讀又快又準確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準確的方法。以及朗讀中存在的問(wèn)題
3.幼兒根據總結出的朗讀得又快有準確的經(jīng)驗，試讀。
4.幼兒向客人老師展示
——現在，我們已經(jīng)能夠將繞口令讀得又快又準確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？
根據幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。
打了醋，買(mǎi)了布，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
活動(dòng)總結
我覺(jué)得這節活動(dòng)比較成功，目標基本完成。一開(kāi)始我用繞口令導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節奏尤其重要，因此我指導幼兒通過(guò)拍手的方式感受有節奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動(dòng)、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內容，為了幫助幼兒記憶，便開(kāi)始撤圖環(huán)節，幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì )繞口令。游戲結束，幼兒能準確的發(fā)準兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語(yǔ)言區準備了材料，讓幼兒多說(shuō)、多念達到預期的效果。
大班語(yǔ)言繞口令教案9
【活動(dòng)目標】
1.練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習繞口令。
3.樂(lè )意參與游戲活動(dòng)。
4.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5.能分析故事情節，培養想象力。
【活動(dòng)準備】
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：學(xué)習繞口令，感知繞口令的韻味。
2、難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.游戲導入
交代規則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著(zhù)練習發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習繞口令
�。�1）教師朗誦繞口令。
�。�2）繞口令講了什么？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
�。�1）分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規則。
師：西關(guān)隊種冬瓜
幼：東關(guān)隊種西瓜
師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大
幼：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大
�。�3）分組一對一開(kāi)展游戲
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數一數“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產(chǎn)隊，游戲重新進(jìn)行。
4.小結
你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯，只要我們平時(shí)多多練習就會(huì )讀得又快又準又好。
附：瓜兒大
西關(guān)隊種冬瓜，
東關(guān)隊種西瓜。
西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，
東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
�。ㄗⅲ捍嘶顒�(dòng)參考指導用書(shū)）
【教學(xué)反思】
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒�(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)游戲傳話(huà)筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，通過(guò)圖片示范朗讀并理解繞口令——練習混淆字的發(fā)音——根據圖表學(xué)習繞口令——通過(guò)形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性比較高，掌握得也不錯。
活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
大班語(yǔ)言繞口令教案10
活動(dòng)目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導入 老師：小朋友們早上好，今天我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快？
謎語(yǔ)
1、八字須,往上翹,說(shuō)話(huà)好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ)）
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話(huà)好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦��！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓��！好，老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦！"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節）
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有？好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節）
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀(guān)察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來(lái)了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀(guān)察圖片
2、提問(wèn)："你們發(fā)現了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個(gè)總結，根據當時(shí)情況而定。）
3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長(cháng)黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）
3、后面的句子同第4張PPT出現的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長(cháng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見(jiàn)我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì )喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因為我的主人說(shuō)我不愛(ài)干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
�。ê谪埌棕堃黄饋�(lái)帶讀繞口令）
五、情景表演
請幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節奏的進(jìn)行朗讀繞口令結束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學(xué)會(huì )與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
大班語(yǔ)言繞口令教案11
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調準確，語(yǔ)言流暢。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
配套課件：大班語(yǔ)言繞口令課件《狗和猴》
活動(dòng)準備：
狗、猴頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
二、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？追問(wèn)，能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著(zhù)圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進(jìn)行引導，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準備開(kāi)始（老師起節奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒(méi)發(fā)準的字音可再次糾正）
師：表現不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰一下。小手，1234準備開(kāi)始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準備開(kāi)始……
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來(lái)”你們念后半句“一只狗”。我們來(lái)試一次，準備開(kāi)始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗；你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準備開(kāi)始。
五、表演
1、合作練習
師：請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師：請你們表演，其它幾組認真聽(tīng)，他們念得怎么樣？
3、評價(jià)
師：（選個(gè)別幼兒）說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動(dòng)延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(cháng)欣賞。
大班語(yǔ)言繞口令教案12
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語(yǔ)。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。
難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進(jìn)椅套內，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動(dòng)流程：
熱身游戲數蛋數燈——借助玩具了解用處——我說(shuō)你做趣味練習——兩人一對自主學(xué)習——利用動(dòng)畫(huà)突破難點(diǎn)——激發(fā)興趣反復練習——以小見(jiàn)大感悟道理
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、點(diǎn)數雞蛋和臺燈。（一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……，一盞燈、兩盞燈……）
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。
問(wèn)：這是誰(shuí)做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會(huì )動(dòng)腦筋、手也巧。）
問(wèn)：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時(shí)注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）
問(wèn)：扁擔有什么用處？（、來(lái)源教案網(wǎng)）（那么小就知道幫著(zhù)家里干活了，真懂事�。。�
二、展開(kāi)
1、游戲《我說(shuō)你做》。
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示（越說(shuō)越快，增加興趣）
2、幼兒動(dòng)手操作，比較板凳和扁擔。
�。�1）問(wèn)：兩個(gè)小朋友比一比，板凳和扁擔在長(cháng)度上有什么不一樣？（學(xué)說(shuō)：板凳寬，扁擔長(cháng)，扁擔沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。）
�。�2）兩人互相練習，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
�。�3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3、觀(guān)看課件，發(fā)現扁擔和板凳之間的故事。
�。�1）問(wèn)：它們之間發(fā)生了什么事情？（學(xué)說(shuō)：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）
�。�2）集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去試著(zhù)說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。
�。�1）伴隨rap節奏進(jìn)行練習，增加說(shuō)的樂(lè )趣。逐漸加快速度增加難度挑戰，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
�。�2）問(wèn)：怎樣才能說(shuō)得不錯不斷，又快又清楚？小結：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。
三、結束
全體幼兒上前給客人老師展示。
附：繞口令《扁擔和板凳》
板凳寬，扁擔長(cháng)，
扁擔沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要綁在板凳上。
活動(dòng)反思：
繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學(xué)來(lái)說(shuō)《扁擔和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。在活動(dòng)中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好�；顒�(dòng)中，我為幼兒準備的實(shí)物教具扁擔和板凳，也是一個(gè)比較好的地方。
大班語(yǔ)言繞口令教案13
活動(dòng)目標：
1、喜歡學(xué)習繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導幼兒注意傾聽(tīng)詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會(huì )語(yǔ)言的趣味。
活動(dòng)準備：
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）
2、幼兒用書(shū)（繞口令內容的圖片三幅。（圖2--4））
3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；
2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內容，同時(shí)引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹角色，引起學(xué)習興趣。
�。�1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來(lái)了一對好朋友，請你們猜猜是誰(shuí)？教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)�！辈虏率钦l(shuí)？（幼兒回答）
�。�2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對小貓，你們看它們多可愛(ài)呀！可是你們發(fā)現它們倆有什么不一樣嗎？
�。ㄓ變夯卮穑�
�。�3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子�？墒怯幸惶�，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內容。
�。�1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準備）
�。�2）表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
�。�3）幼兒回答，分享答案。
3、師：聽(tīng)聽(tīng)！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。
�。�1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得哪句話(huà)很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）
�。�2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì )成花鼻子？（學(xué)習1-2句）觀(guān)察圖二-四：在自由講述的基礎上，學(xué)習3-7句。
�。�3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。
�。�4）互助與練習�？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì )自己看著(zhù)圖，自己學(xué)會(huì )這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯了。
�。�5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習的興趣，知道繞口令要念得很快。
�。�6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì )和找出念得快時(shí)，容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話(huà)說(shuō)話(huà)，只有這樣詞句才會(huì )更加清晰。
評價(jià)要素
1、是否喜歡聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動(dòng)建議
1、在語(yǔ)言角看圖練習讀繞口令。
2、在美術(shù)區放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演（幼兒戴著(zhù)貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演）
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點(diǎn)對方的鼻子，捧腹大笑。）
大班語(yǔ)言繞口令教案14
目標：
1、初步學(xué)會(huì )念繞口令，發(fā)音正確。
2、能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
準備:
1、符合繞口令內容的圖標。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
過(guò)程：
1、學(xué)習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的興趣。
(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說(shuō)繞口令。
(3)分析繞口令的特點(diǎn)。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結合。
教學(xué)反思：
在第一次上繞口令的時(shí)候，我認為這首繞口令很簡(jiǎn)單。學(xué)習練習盆、瓶、碰的普通發(fā)音，并學(xué)會(huì )繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過(guò)程中，我用了緩慢的速度進(jìn)行，一遍幼兒容易理解和聽(tīng)清楚繞口令的含義。接著(zhù)，我讓幼兒進(jìn)行跟讀，可是我發(fā)現幼兒的發(fā)音不準，總是會(huì )記不住，或者是詞語(yǔ)混淆了。最后學(xué)了好就才學(xué)會(huì )，有些吃力。
【大班語(yǔ)言繞口令教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言繞口令教案及反思08-04
大班語(yǔ)言教案繞口令黑貓白貓04-06
大班語(yǔ)言繞口令教案《狗和猴》08-24
大班語(yǔ)言繞口令動(dòng)物歌教案（精選10篇）04-15
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《繞口令瓜兒大》10-27
語(yǔ)言繞口令狗和猴教案09-13
大班繞口令《貓和包》教案04-18
大班繞口令教案《狗和猴》08-26
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案08-18
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《繞口令教學(xué)打醋買(mǎi)布》09-23