說(shuō)繞口令教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)繞口令教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)繞口令教案1
活動(dòng)目標：
1．分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹(shù)等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2．學(xué)習繞口令，通過(guò)游戲熟悉繞口令的內容。
3．感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂(lè )趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1．與繞口令內容有關(guān)的圖片。
2．教師預先安排圖片擺放順序。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導入：
出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現在是什么季節��？秋季是個(gè)多霧的季節。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)小動(dòng)物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二．新授：
通過(guò)故事，引出繞口令，學(xué)習繞口令（游戲：圖片沒(méi)有了）
1.學(xué)習繞口令
對故事內容進(jìn)行提問(wèn)，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒(méi)有了
按照一定的順序將部分圖片藏起來(lái)，練習繞口令
3.繞口令表演
用不同的速度表演來(lái)鞏固繞口令，并可以分角色表演 （加入比賽的環(huán)節）
三．總結繞口令
引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。
活動(dòng)反思：
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生學(xué)習繞口令的興趣。
說(shuō)繞口令教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看課件，清楚的理解繞口令的內容。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
多媒體課件“數數歌”
活動(dòng)過(guò)程：
一、 活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
談話(huà)：請你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀(guān)看幻燈，學(xué)習繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
3、“看看是誰(shuí)藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標，出現“虎”），在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發(fā)音
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
6、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們再來(lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱(chēng)“數數歌”
7、和小動(dòng)物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
附繞口令：
數數歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
還有一只鼠，
數一數，
一、二、三、四、五，
虎、鹿、豬、兔、鼠
活動(dòng)反思：
幼兒是教育活動(dòng)的主體，活動(dòng)內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要�！稊禂蹈琛肥且皇缀�(jiǎn)單的繞口令，雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛(ài)。小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生學(xué)習繞口令的興趣。
說(shuō)繞口令教案3
一、教學(xué)要求
1、會(huì )說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。
2、能聽(tīng)清楚別人說(shuō)的繞口令，并能進(jìn)行評議。
二、教材說(shuō)明
本課用圖給我們展示了同學(xué)們相互說(shuō)繞口令的有趣情境。告訴我們本課口語(yǔ)交際就是分小組互說(shuō)互評繞口令。
能快速說(shuō)清楚繞口令是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前老師和學(xué)生都準備一些繞口令，并背下來(lái)。
�。ǘ┥险n時(shí)，先請一個(gè)同學(xué)上臺說(shuō)繞口令，教師引導同學(xué)們進(jìn)行評議。評議的重點(diǎn)是說(shuō)得流利、口齒清楚。
�。ㄈ┌淹瑢W(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語(yǔ)交際的要求：能快速地說(shuō)清楚，聽(tīng)清楚，會(huì )評議。
�。ㄋ模┓纸M說(shuō)、聽(tīng)、評繞口令。
�。ㄎ澹┰u選出繞口令說(shuō)得最好的同學(xué)給以表?yè)P、獎勵。
四、資料
繞口令：也叫拗口令。一種語(yǔ)言游戲。是將聲母、韻母或者音調極易混同的字，組成重疊繞口的句子，要求一口氣急速念出來(lái)。因為要說(shuō)得快，讀音容易發(fā)生錯誤，這樣可以訓練發(fā)音的準確和思維的敏捷。
附：繞口令兩則
小花鼓 藤條和銅鈴
一面小花鼓， 高高山上一條藤，
鼓上畫(huà)老虎。 藤條上面掛銅鈴。
寶寶敲破鼓， 風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，
媽媽拿布補。 風(fēng)停藤停銅鈴停。
不知是布補鼓，
還是布補虎。
說(shuō)繞口令教案4
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語(yǔ)。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令。
難點(diǎn)：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進(jìn)椅套內，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動(dòng)流程：
熱身游戲數蛋數燈——借助玩具了解用處——我說(shuō)你做趣味練習 ——兩人一對自主學(xué)習 ——利用動(dòng)畫(huà)突破難點(diǎn)——激發(fā)興趣反復練習 ——以小見(jiàn)大感悟道理
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.點(diǎn)數雞蛋和臺燈。(一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋……，一盞燈、兩盞燈……)
2.展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。
問(wèn)：這是誰(shuí)做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會(huì )動(dòng)腦筋、手也巧。)
問(wèn)：板凳有什么用處?(可以一物多用，踩時(shí)注意安全。)什么樣的板凳坐的.人多呢?(寬的板凳)
問(wèn)：扁擔有什么用處?(那么小就知道幫著(zhù)家里干活了，真懂事啊!)
二、展??
1.游戲《我說(shuō)你做》。
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示(越說(shuō)越快，增加興趣)
2.幼兒動(dòng)手操作，比較板凳和扁擔。
(1)問(wèn)：兩個(gè)小朋友比一比，板凳和扁擔在長(cháng)度上有什么不一樣?(學(xué)說(shuō)：板凳寬，扁擔長(cháng)，扁擔沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。)
(2)兩人互相練習，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。
(3)鼓勵幼兒上前自我展示。
3.觀(guān)看課件，發(fā)現扁擔和板凳之間的故事。
(1)問(wèn)：它們之間發(fā)生了什么事情?(學(xué)說(shuō)：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。)
(2)集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。
4.欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說(shuō)的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說(shuō)完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說(shuō)得不錯不斷，又快又清楚呢?請小朋友帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去試著(zhù)說(shuō)說(shuō)板凳寬的這個(gè)繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。
5. 激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。
(1)伴隨rap節奏進(jìn)行練習，增加說(shuō)的樂(lè )趣。逐漸加快速度增加難度挑戰，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
(2)問(wèn)：怎樣才能說(shuō)得不錯不斷，又快又清楚?小結：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。
三、結束
全體幼兒上前給客人老師展示。
附：繞口令《扁擔和板凳》
板凳寬，扁擔長(cháng)，
扁擔沒(méi)有板凳寬，
板凳沒(méi)有扁擔長(cháng)。
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要綁在板凳上。
活動(dòng)反思：
繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學(xué)來(lái)說(shuō)《扁擔和板凳》比較簡(jiǎn)短容易接受。在活動(dòng)中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好�；顒�(dòng)中，我為幼兒準備的實(shí)物教具扁擔和板凳，也是一個(gè)比較好的地方。
說(shuō)繞口令教案5
一、教學(xué)要求：
1.能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習得正確、清楚、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。
3.寫(xiě)清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應，突出一“趣”字。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.抓住比賽的主要環(huán)節，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)、寫(xiě)清楚。
2.觀(guān)察人物的表情，想像人物的內心，寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件、繞口令若干條
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n件導入，揭示文題
1.課件播放相聲演員說(shuō)繞口令的片斷：“扁擔長(cháng)，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……
2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說(shuō)的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語(yǔ)言游戲，這節課，我們就一起來(lái)玩玩這種游戲，好嗎？
�。ò鍟�(shū)課題：有趣的繞口令）
�。ǘ├@口令大比拼
1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）
�。�1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時(shí)……”
�。�2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
2.師指名讀。說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？你從中發(fā)現了什么？
3.在讀這兩則繞口令時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。
4.自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。
同學(xué)們讀得都很認真，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時(shí)，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰(shuí)來(lái)用一段話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）
5.指讀與評價(jià)。
�。◣熤该x。引導學(xué)生觀(guān)察這位同學(xué)的表情、動(dòng)作，并根據要求予以評價(jià)）
�。ㄈ┬〗Y
我們在朗讀繞口令時(shí)，必須要區分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。
�。ㄋ模┰劫愒介_(kāi)心
1.老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報名參賽。我們一起來(lái)比一比，選一選好嗎？
2.師出示二則繞口令。
�。�1）第一則《小花鼓》。
�。�2）第二則《藤條和銅鈴》。
3.提出比賽規則：
�。�1）單獨說(shuō)：以舉手為準。
�。�2）分組說(shuō)：男女兩大組、各小組。
�。�3）挑戰說(shuō)：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）
4.小組推薦，進(jìn)行總決賽。
�。�1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來(lái)的選手再進(jìn)行總決賽。
�。�2）其他學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，比一比誰(shuí)看得最仔細、聽(tīng)得最認真。
5.組織交流評議。
�。�1）評委們，你們覺(jué)得這些小選手讀得怎么樣？誰(shuí)讀得最棒？為什么？
�。�2）老師決定現場(chǎng)采訪(fǎng)其中的一位同學(xué)：剛才你的表現引來(lái)了大家陣陣掌聲，能說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的心情嗎？此時(shí)此刻你還想說(shuō)些什么呢？
�。�3）同學(xué)們，除了聽(tīng)到了讀繞口令的聲音，你們還聽(tīng)到了什么聲音，看到什么現象？誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽(tīng)到的連起來(lái)說(shuō)一話(huà)？
6.小結比賽評議情況。（選出三名參賽者）
�。ㄎ澹┰铰�(tīng)越開(kāi)心：
1.下面我們有請三位選手上臺。
�。�1）看到你們個(gè)個(gè)都面帶微笑，老師也替你們感到高興，能向大家傳授一下你們獲勝的經(jīng)驗嗎？
�。�2）同學(xué)們，現在我們再來(lái)回憶一下比賽過(guò)程，在比賽開(kāi)始前、比賽進(jìn)行中及比賽結束后，你們都聽(tīng)到了什么？心里又在想什么？、（組織學(xué)生按順序將自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的來(lái)連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)）
2.同學(xué)們，這三位選手通過(guò)自己的努力將代表我們去學(xué)校參賽。在這，我們預祝他們凱旋而歸！
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說(shuō)繞口令，并學(xué)習得正確、清楚、快速，在說(shuō)的同時(shí)培養學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。
3.寫(xiě)清楚繞口令活動(dòng)的過(guò)程和參與活動(dòng)的人物的不同反應，突出一“趣”字。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.抓住比賽的主要環(huán)節，把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)、寫(xiě)清楚。
2.觀(guān)察人物的表情，想像人物的內心，寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程中人物的不同反應。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、繞口令若干條
四、教學(xué)過(guò)程：
越寫(xiě)越開(kāi)心
1.今天，我們通過(guò)“越說(shuō)越開(kāi)心”、“越賽越開(kāi)心”、“越聽(tīng)越開(kāi)心”的活動(dòng)，選拔出了優(yōu)勝者，這開(kāi)心的時(shí)刻你難道不想把它紀錄下來(lái)留作紀念嗎？
2.下面，請選擇你印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景、令你最開(kāi)心的一個(gè)畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言把它寫(xiě)下來(lái)。
3.師指導學(xué)生習作。
�。�1）選擇你最喜歡的某一情景進(jìn)行片斷描寫(xiě)。
�。�2）以人物活動(dòng)為中心，抓住任務(wù)的表情、語(yǔ)言、心理寫(xiě)出人物的不同反應。
�。�3）整個(gè)描寫(xiě)過(guò)程要突出一個(gè)“趣”字。
4.生習作，師巡視指導。
5.范文引路（略）
6.師生評議。你覺(jué)得這個(gè)片斷寫(xiě)得怎么樣？你最喜歡哪幾句，為什么？（這個(gè)片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動(dòng)時(shí)的投入、緊張寫(xiě)得淋漓盡致，寫(xiě)出了大家嚴陣以待的樣子、開(kāi)心的樣子，讀起來(lái)引人入勝）。
7.生生互評：同桌之間交換習作，嘗試修改。比一比，誰(shuí)的句子最通順、最生動(dòng)。
8.展示學(xué)生優(yōu)秀習作，師給予鼓勵。
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