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大班語(yǔ)言繞口令教案《狗和猴》

時(shí)間:2023-11-20 12:10:54 繞口令 我要投稿

大班語(yǔ)言繞口令教案《狗和猴》

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言繞口令教案《狗和猴》,歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言繞口令教案《狗和猴》

大班語(yǔ)言繞口令教案《狗和猴》1

  活動(dòng)目標:

  1.能發(fā)準狗和猴,能口齒清楚準確流暢地。

  2.了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節奏。

  3.感知繞口令內容的’趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能正確繞口令,音調準確,語(yǔ)言流暢

  2、難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準確

  活動(dòng):

  圖片背景、狗猴頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入,理解內容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的事。這天從了一只狗,從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著(zhù)走著(zhù),剛走到橋心,”哎喲”狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

  師:老師把這個(gè)故事改成了一首,來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師快速朗誦繞口令)師:和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

  二、理解繞口令,梳理句子

  1.師:我們剛才聽(tīng)到的'這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細的聽(tīng)一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

  2.教師再次朗誦。(慢速)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答,老師借用理解繞口令內容)

  3.師朗誦。完整呈現圖譜。

  三、嘗試朗誦繞口令

  1.看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)

  師:我們看著(zhù)圖譜把繞口令念一念。

  2.對字音進(jìn)行引導,再次朗讀。(師小聲)

  師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái),真棒。請看這一句一定要念準了,我小聲你們大聲。再念一次

  3.(解決剛才遇到了困難)慢速朗讀一次

  師:請小朋友們小手拿出來(lái),邊拍手邊念繞口令。1234準備開(kāi)始(老師起節奏)

  4.拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準的字音可再次糾正)

  師:表現不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來(lái)挑戰一下。小手,1234準備開(kāi)始

  5.再次快速拍手朗誦

  師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準備開(kāi)始

  四、師:我們把它改成手指游戲,一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

  五、游戲

  1.請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句”橋東走來(lái)”你們念后半句”一只狗”。我們來(lái)試一次,準備開(kāi)始。

  2.加大難度:我念一句:橋東走來(lái)一只狗;你們念一句:橋西走來(lái)一只猴。小手,準備開(kāi)始。

  六、表演

  1.合作練習師:請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

  2.分組表演師:請你們表演,其它幾組認真聽(tīng),他們念得怎么樣?

  3.評價(jià)師:(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō),他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)

  活動(dòng)延伸:

  請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(cháng)欣賞。

大班語(yǔ)言繞口令教案《狗和猴》2

  活動(dòng)目標:

  1、能發(fā)準字音狗(gǒu)和猴(hóu),能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

  2、了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節奏。

  3、感知繞口令內容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調準確,語(yǔ)言流暢。

  難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準確。

  活動(dòng)準備:

  PPT課件、狗猴頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

一、理解繞口令,梳理句子

  1、師:我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細的聽(tīng)一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

  2、教師再次朗誦。(慢速)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內容)

  3、師朗誦。完整呈現圖譜。

  二、嘗試朗誦繞口令

  1、看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)

  師:我們看著(zhù)圖譜把繞口令念一念。

  2、對字音進(jìn)行引導,再次朗讀。(師小聲)

  師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái),真棒。請看這一句……一定要念準了,我小聲你們大聲。再念一次

  3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次

  師:請小朋友們小手拿出來(lái),邊拍手邊念繞口令。1234準備開(kāi)始(老師起節奏)……

  4、拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準的字音可再次糾正)

  師:表現不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來(lái)挑戰一下。小手,1234準備開(kāi)始……

  5、再次快速拍手朗誦

  師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準備開(kāi)始……

  三、手指游戲師:

  我們把它改成手指游戲,一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

  四、接龍游戲

  1、請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句“橋東走來(lái)”你們念后半句“一只狗”。我們來(lái)試一次,準備開(kāi)始。

  2、加大難度:我念一句:橋東走來(lái)一只狗;你們念一句:橋西走來(lái)一只猴。小手,準備開(kāi)始。

  五、表演

  1、合作練習

  師:請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

  2、分組表演

  師:請你們表演,其它幾組認真聽(tīng),他們念得怎么樣?

  3、評價(jià)

  師:(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō),他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)

  活動(dòng)延伸:

  請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(cháng)欣賞。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內容的選取上,我對原作品進(jìn)行了分析與修改,并結合中班孩子的認知特點(diǎn)將一些比較拗口的話(huà)進(jìn)行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的.動(dòng)物“狗”和“猴”,運用擬人化的手法,活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對過(guò)獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴!北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學(xué)設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達表現的興趣。本次教學(xué)活動(dòng),又開(kāi)闊了我對開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野,繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨特的語(yǔ)言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長(cháng)處,自由靈活地傳情達意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。

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