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參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有何意義
適當地進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，對于促進(jìn)孩子學(xué)習的主動(dòng)、努力自我實(shí)現、創(chuàng )新能力的提高、認識社會(huì )、增長(cháng)見(jiàn)識、體驗生活、感受人文等是具有積極的意義的，而這些事在教室里是難以體會(huì )得到的。社會(huì )實(shí)踐是人生的寶貴財富。所以，作為家長(cháng)，我們應該多鼓勵孩子參加社會(huì )實(shí)踐，讓孩子在實(shí)踐中成長(cháng)。
參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有何意義 1
一、參加社會(huì )實(shí)踐，有利于提高孩子的實(shí)際操作能力。
現在的孩子大多數是獨生子女，家庭的關(guān)愛(ài)可謂無(wú)微不至，長(cháng)期以來(lái)形成了一種依賴(lài)思想，凡事都要靠父母。參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì )有效地改掉這些毛病，提高孩子的實(shí)際操作能力。
要知道，社會(huì )實(shí)踐教育的真正目的就是通過(guò)活動(dòng)載體來(lái)達到育人的結果。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)克服了學(xué)校那種純理論的空洞說(shuō)教和脫離實(shí)際的弊端。讓孩子到軍營(yíng)，可以體驗部隊的艱苦生活、紀律嚴明;到工廠(chǎng)，可以了解工廠(chǎng)的生產(chǎn)程序，體驗工人的吃苦耐勞、堅忍不拔;到農村，可以體味農民的淳樸、善良、淳厚、勤儉的美德……采用這些方法，孩子可以親身感受生活，感受生活的`來(lái)之不易，從而達到思想上質(zhì)的飛躍。
二、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐教育，有助于提高孩子的創(chuàng )新能力。
實(shí)踐活動(dòng)是讓孩子根據已有的知識結構，設計活動(dòng)方案、活動(dòng)主題、活動(dòng)形式，創(chuàng )造性地參加一些科技、生態(tài)、環(huán)保、生物等方面的活動(dòng)。例如：生物智能研究、電腦網(wǎng)頁(yè)制作、航模制作、未來(lái)家園創(chuàng )設等。拓展孩子的想象空間，充分調動(dòng)孩子的想象力，鼓勵孩子大膽推理和超越思維定勢去演示，觸及前人未曾開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域，延伸到一切可以延伸的學(xué)科范圍，設計出前人沒(méi)有設計的東西，從而大力發(fā)展孩子的想象力。
開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要方面就是提高孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，在理論和實(shí)踐上達到質(zhì)的飛躍，最大限度地發(fā)展孩子的創(chuàng )新能力。
讓孩子參加社會(huì )實(shí)踐，就使其直接和社會(huì )打交道，和社會(huì )中人交流。孩子要了解社會(huì )人情，挖掘地方人文資源，首先就要考察、調查、調研、訪(fǎng)問(wèn)，掌握社會(huì )生活中的第一手資料。其次，要針對各種各樣的問(wèn)題，學(xué)會(huì )該怎樣解決，怎樣和人對答，采用怎樣的方式，盡可能地和當地居民共同交流。最后是分析具體問(wèn)題，提出自己的獨特見(jiàn)解。通過(guò)這樣的過(guò)程，自然而然就提高了孩子的社交能力。不僅如此，孩子在社交過(guò)程中還會(huì )豐富他們意識形態(tài)方面的知識，提高他們待人接物的能力。
社會(huì )實(shí)踐可以鍛煉孩子勇于挑戰、勇于接觸社會(huì )的素質(zhì)。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之初，部分孩子可能會(huì )因為環(huán)境陌生或者認為自己沒(méi)有經(jīng)驗或專(zhuān)業(yè)知識準備不足而不敢參與。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，孩子在今后面對社會(huì )時(shí)，就會(huì )有一個(gè)更積極、主動(dòng)的爭取和把握。
參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有何意義 2
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是指在校學(xué)生利用假期（主要指暑假）及課余時(shí)間，深入到工廠(chǎng)、農村、街道、部隊、醫院等進(jìn)行考察、了解社會(huì )、并利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識為經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)。 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是“跨世紀青年人才工程”和“跨世紀青年文明工程”的重要組成部分；是參與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設，促進(jìn)教育改革的積極因素；是德育教育的重要組成部分，是引導廣大青年學(xué)生健康成長(cháng)的有效途徑。
一、目的
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐作為高等院校實(shí)踐教育的重要組成部分，目的在于彌補學(xué)校教育教學(xué)工作的不足，豐富和深化大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐內容，促進(jìn)青年學(xué)生在理論和實(shí)踐相結合的過(guò)程中增長(cháng)才干、健康成長(cháng)的`重要課堂，從而優(yōu)質(zhì)成才、全面成才。
二、意義
1）可以引導青年學(xué)生了解社會(huì )，了解國情，堅持走有中國特色社會(huì )主義道路的信念。
2）引導學(xué)生增強責任感和使命感，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3）充分發(fā)揮學(xué)生的知識和智力優(yōu)勢，為人民群眾生產(chǎn)和生活基本需求服務(wù)，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和奉獻精神。
4）合理利用課余時(shí)間，積極投身于各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，全面提高自身素質(zhì)，為就業(yè)做好準備。
參與暑期社會(huì )實(shí)踐對大學(xué)生來(lái)說(shuō)有以下目的：
1、深入社會(huì )、了解國情、體驗社情，積累對社會(huì )認識的閱歷和對增進(jìn)社會(huì )工作的理解。
2、在實(shí)踐過(guò)程中增長(cháng)才干，鍛煉能力，開(kāi)拓視野，為以后的工作打好扎實(shí)的基矗
3、在實(shí)踐過(guò)程中培養職業(yè)素養，增加工作經(jīng)驗，便于更好地投入真實(shí)的工作當中。
高校團組織在組織社會(huì )實(shí)踐的幾大原則：
1、明確目的，把握方向-以人才培養為目標，為實(shí)現學(xué)校的育人目標而精心組織社會(huì )實(shí)踐，學(xué)校的育人目標三型二能一高，其中具有社會(huì )責任感和社會(huì )政治經(jīng)濟建設能力，應用型人才就可以通過(guò)社會(huì )實(shí)踐慢慢達到。
2、疏通渠道，整合資源-通過(guò)各種方式把學(xué)生的所需和工農生產(chǎn)建設部門(mén)聯(lián)系起來(lái)，建立對口的實(shí)踐項目，由合作項目到實(shí)踐基地，讓學(xué)生能夠真正在參與中有所收獲。
3、總結交流，傳遞經(jīng)驗-通過(guò)總結交流會(huì )把一些好的實(shí)踐模式和內容及時(shí)宣傳，不斷積累經(jīng)驗，促進(jìn)后續實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展。
4、樹(shù)立典型，積極宣傳-對于一些優(yōu)秀的個(gè)人和組織進(jìn)行積極宣傳，正面引導，鼓勵大家在實(shí)踐過(guò)程中能夠創(chuàng )造成績(jì)，得到進(jìn)步!
大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中要注意的一些事項：
1、組織的形象寫(xiě)在個(gè)人臉上，要注意形象，自身的形象，同時(shí)也是學(xué)校的形象。
2、在實(shí)踐過(guò)程中要有很強的組織紀律性，服從團隊的集體行動(dòng)，不可擅自行動(dòng)。
3、認真參與實(shí)踐，積極工作，爭取在實(shí)踐中有所收獲，有所提高!
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近幾年來(lái)，以在校大學(xué)生為志愿者、農村中小學(xué)生為受助對象的短期互動(dòng)型公益項目發(fā)展很快。這類(lèi)項目自開(kāi)展以來(lái)，“旁觀(guān)者”的批評聲和“行動(dòng)者”的反省聲都不絕于耳，但卻始終頑強生存乃至蓬勃發(fā)展。 XX年8月，我跟隨中國石油大學(xué)(華東)麥子支教隊遠赴貴州省黔東南苗族侗族自治州洛香鎮皮林小學(xué)，開(kāi)展了為期半個(gè)月的支教活動(dòng)，由此對短期支教的意義有了更深的思考。
恐怕只有認真參與過(guò)支教的人才會(huì )有那般欣喜的感受，總在不經(jīng)意間，被感動(dòng);在不經(jīng)意間，長(cháng)大了。支教過(guò)程是一次心靈的洗禮，也是一次心靈的旅程。人生有多少時(shí)候可以在如此短的時(shí)間里體味哭、笑、苦、累、怒的人生百味，可以在如此小的空間里經(jīng)歷陌生、好奇、信任、心疼、感動(dòng)、欣喜、無(wú)奈、懷念的泛濫的感情。對我來(lái)說(shuō)，在漫漫的大學(xué)時(shí)光里，支教是一場(chǎng)當之無(wú)愧的說(shuō)走就走的旅行，從憧憬著(zhù)未知的旅程，驚嘆于路上的風(fēng)光到克服遇到的困難，和孩子們建立深厚的友誼再到感動(dòng)于孩子們帶給的驚喜，最后把這份回憶珍藏在腦海里，成為永不褪色的記憶�？墒�，這場(chǎng)帶給我無(wú)限思考的旅程的短期支教，卻成為了一個(gè)引起熱議的話(huà)題。
一、雄關(guān)漫道真如鐵――短期支教的弊端
首先是支教隊員存在的弊端。麥子支教隊了解到，就支教大學(xué)生團隊而言，在支教前期，團隊準備往往不足半月;團隊的支教地點(diǎn) 變更快;支教的具體內容是臨時(shí)決定的，大部分團隊采用的是邊教邊備課形式;支教大學(xué)生 團隊主要以在校的本科生為主體，90%的 支教大學(xué)生團隊以大一、大二的學(xué)生為主 ，社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗尚淺。 有的支教隊員難以適應一個(gè)學(xué)生到老師的角色轉換，站在三尺講臺難以開(kāi)口、不知道教什么、控制不了課堂紀律等。這些都是支教學(xué)生本身存在的問(wèn)題。
其次，麥子支教隊查到短期支教的教學(xué)方式往往以“提高學(xué)生學(xué)習興趣，增加素質(zhì)類(lèi)課程”為主線(xiàn) 。相對于該校老師平時(shí)的上課，短期支教 老師的課堂無(wú)疑是“新鮮又好玩”的。雖然學(xué)生在一周到兩周的時(shí)間里，開(kāi)拓了眼界 ，增添了興趣，但由于短期支教很難注重 到學(xué)生真實(shí)的掌握情況，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反復和測驗，使得這些效果很難維持。在正常開(kāi)學(xué)后，這些類(lèi)似有效的教學(xué)成果 又可能會(huì )和本地老師習慣上的教學(xué)方法相抵觸，產(chǎn)生一些“副作用”，影響成績(jì)和教 學(xué)效果的鞏固。在新浪網(wǎng)上有一文章，說(shuō)一名利用假期從上海到山區短期支教的 大學(xué)生，發(fā)現山里娃的英語(yǔ)發(fā)音不準，調查一番后，“小老師”很快找到了原因——鄉村教師的發(fā)音有問(wèn)題。于是，他費了九 牛二虎之力，很認真地幫孩子們矯正發(fā)音 。 豈料，就在支教隊回上海那天，臨別時(shí) 中學(xué)校長(cháng)私底下對支教隊的另一名成員、同為“山里人”的董亞寧倒起了苦水：“教英 語(yǔ)的老師現在麻煩大了，孩子們都不服他 ，都說(shuō)他讀音不準……可我們這里就這么一個(gè)英語(yǔ)教師呀!” 正是這個(gè)問(wèn)題的存在，很多學(xué)校的校長(cháng)不是很歡迎這種短暫式的支教。
最后是短期支教團體在組織能力、策劃水平、后勤保障等方面都存在較大的問(wèn)題。 這些問(wèn)題可能引起一些麻煩：比如隊員之 間的矛盾、團隊與校方的矛盾、課堂紀律問(wèn)題、校園安全問(wèn)題、支教交通、支教環(huán)境方面等一系列的問(wèn)題。有時(shí)也會(huì )因為一些現實(shí)原因終止支教，可以想象，一兩年后，這些支教效果就所剩無(wú)幾了。
二、陌上花開(kāi)緩緩歸――短期支教的價(jià)值
一枚硬幣也有正面和反面，對于短期支教雖然有弊端也有其自身的價(jià)值。
首先支教的意義在于讓孩子們愛(ài)上學(xué)習�！敖獭钡哪康牟⒉皇且虝�(huì )孩子很多課本上的知識，而是改善他們薄弱的環(huán)節，教會(huì )他們一些新的并且有效的學(xué)習方法，培養他們對于學(xué)習的興趣。學(xué)到的方法，可以在一段時(shí)間里給他們幫助; 養成的習慣，使他們長(cháng)遠地高效學(xué)習;訓練的思維，讓人長(cháng)久地受益; 培養的興趣，給人持久的動(dòng)力;活動(dòng)的開(kāi)展，使他們對豐富多彩 的生活不再陌生; 學(xué)問(wèn)的拓深，使他們對絢爛多姿 的世界充滿(mǎn)好奇; 感情的教育，使他們認識了自己、感受到了愛(ài); 視野的開(kāi)闊，使他們夢(mèng)想未來(lái);思想的.轉變，人生價(jià)值的定位， 最終會(huì )影響他們的一生，也進(jìn)而 影響著(zhù)我們民族、社會(huì )的未來(lái)。
其次可以和孩子們成為好朋友。他們成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到很多的困惑，包括不知道和同學(xué)怎么相處啊，和朋友鬧別扭啦等等，支教隊員可以給孩子們一些建議，也許有時(shí)候就是一句話(huà)，可能會(huì )影響孩子一生。能成為他們的朋友，成為他們成長(cháng)的過(guò)程中可以信賴(lài)和依靠的人，那是支教過(guò)程中最大的收獲。
如果有一天，支教的孩子告訴你：“哥哥姐姐，以前我不知道我為什么要學(xué)習，每天就是為了讀書(shū)而讀書(shū)，但是現在我知道了，我以后要成為和你們一樣的人�！边@便是支教最重要意義，孩子們不知道什么是夢(mèng)想，什么是未來(lái)，他們只知道讀到什么時(shí)候就上到什么時(shí)候，讀不好、考不上就不讀了，但是因為支教，給了他們一個(gè)榜樣的力量，也許他們不知道自己想要的是什么，但是因為支教，給了他們一個(gè)正確的人生導向，大學(xué)就是他們的夢(mèng)想，對他們而言大學(xué)不再遙遠，夢(mèng)想觸手可及。
對于支教隊員而言，支教歷程是一場(chǎng)人生的旅行。收獲人生的思考是一件幸福的事。正如錢(qián)武肅王所說(shuō)，陌上花開(kāi)緩緩歸，來(lái)形容支教這條路最合適不過(guò)了。每一個(gè)參與支教的人都會(huì )聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，聞到花開(kāi)的味道。
三、吾將上下而求索――如何讓支教發(fā)揮作用
大學(xué)生是短期支教的主體，為了讓短期支教發(fā)揮出最大的效果，解決短期支教的弊端，麥子支教隊結合自身經(jīng)歷對支教隊提出幾點(diǎn)建議:
首先盡早確定支教的地點(diǎn)，聯(lián)絡(luò )好支教的學(xué)校。在這一點(diǎn)中，長(cháng)期活動(dòng)的基地、隊長(cháng)或隊員的熟悉并保持良好關(guān)系的地方很有幫助。 提前做好充分的溝通和了解，了解支教地的情況。注意特別的民俗，支教者、學(xué)生食宿的安排，交通、市場(chǎng)等大概環(huán)境，同時(shí)針對學(xué)生的數量、年級、受教育狀況和支教團隊的隊員招募情況，確定教學(xué)時(shí)間、分班、授課科目、教學(xué)目標并與學(xué)校及時(shí)溝通，征求意見(jiàn)、尋求支自始至終要與當地政府部門(mén)、校方、老師等保持友好的關(guān)系，經(jīng)常聯(lián)絡(luò )�？傊�，要為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )造最好的外部環(huán)境。
其次嚴格、認真的氛圍是必須的。隊長(cháng)要一開(kāi)始就致力于這種氛圍的營(yíng)造，以自身的高標準影響整個(gè)團隊。剛開(kāi)始就要制定一定的規章制度，如每天的個(gè)人總結、每天的例會(huì )、一定的作息制度。要逼著(zhù)大家去思考、去感悟、去改進(jìn)。 要有強烈的目標意識。要想獲得 每節課最大的效益，就需要課程負責人做最充分的備課。制定一份教學(xué)大綱和一份課表， 將師資、時(shí)間這兩個(gè)最寶貴的資源做最合理分配。
隊員的選擇，是件很重要的 事情。抱著(zhù)公益之心的，有各種特長(cháng)的，有良好表 達、溝通能力的，更能適合教學(xué)。 隊員應具有團隊意識，遵守團隊規則。
然后是安全方面。安全永記心上。 準備急救箱，最好有人專(zhuān)門(mén)作為臨時(shí)衛生員。了解支教地及路途上可 能遇到的狀況，做好思想準備，有應急的方案。 強調紀律，路上不能脫隊，保管 好財物，保持通訊暢通;人多的時(shí) 候，分組管理。 入鄉隨俗，向大家介 紹一些當地的風(fēng)俗、禁忌;尊重學(xué)校 等提供食宿者的意見(jiàn)，保持良好的作息制度，不能給他們帶去過(guò)多麻煩。 表現地更專(zhuān)業(yè)一些，更能贏(yíng)得尊重和 支持。
最后一點(diǎn)是做好分工，讓有特長(cháng)的人做擅長(cháng)的事。鼓勵大家的創(chuàng )意，但要保證效果。 多聽(tīng)課，有問(wèn)題及時(shí)指出，學(xué) 校老師有意見(jiàn)建議及時(shí)反饋，有好的做法及時(shí)宣傳、推廣。積極應對出現的每一個(gè)問(wèn)題，合理溝通，妥善解決。
總的來(lái)說(shuō)，要讓短期支教熠熠閃光，離不開(kāi)支教隊員，學(xué)生，老師，校長(cháng)的共同努力!讓我們攜手，把你我的心，串出孩子們的同一個(gè)心愿!
參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有何意義 4
我認為，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極意義主要有以下幾點(diǎn)：
(1)有利于大學(xué)生了解國情、了解社會(huì )，增強社會(huì )責任感和使命感�，F代大學(xué)生，大多是在書(shū)本知識中成長(cháng)起來(lái)的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會(huì )的復雜程度，遠不是讀幾本書(shū)，聽(tīng)幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)則為他們打開(kāi)一扇窗口。
(2)有利于大學(xué)生正確認識自己，對自身成長(cháng)產(chǎn)生緊迫感。通過(guò)廣泛的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生看到自己和市場(chǎng)需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀(guān)地去重新認識、評價(jià)自我，逐漸擺正個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與人民群眾的位置。
(3)有利于大學(xué)生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。大學(xué)生以課堂學(xué)習為主要接受方式，這對大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，但這些理論知識并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，往往難以直接運用于現實(shí)生活之中。社會(huì )實(shí)踐使大學(xué)生接近社會(huì )和自然，獲得大量的感性認識和許多有價(jià)值的新知識，同時(shí)使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實(shí)際現象進(jìn)行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(4)有利于增強大學(xué)生適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的能力。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)使大學(xué)生廣泛地接觸社會(huì )，了解社會(huì )，不斷地參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，直接和社會(huì )各階層、各部門(mén)的人員打交道，培養和鍛煉實(shí)際的`工作能力，并且在工作中發(fā)現不足，及時(shí)改進(jìn)和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會(huì )的需要。
(5)有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調能力和創(chuàng )新意識。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有課堂教學(xué)太多的束縛和校園生活的限制，學(xué)生們的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，興趣高漲，思維也空前的活躍起來(lái)，往往會(huì )產(chǎn)生一些創(chuàng )造性火花，在實(shí)踐中勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng )新。
(6)有利于提高大學(xué)生個(gè)人素養，完善個(gè)性品質(zhì)。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)現場(chǎng)是考驗大學(xué)生修養品性的好環(huán)境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學(xué)生養成的“嬌、驕”二氣會(huì )得到克服;在實(shí)踐的困難和危險面前，要求大學(xué)生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質(zhì)。這種實(shí)踐活動(dòng)多了，并且能深入下去，大學(xué)生在積極參與的過(guò)程中，就會(huì )逐漸養成堅韌、頑強的優(yōu)良品性，養成務(wù)實(shí)的學(xué)習態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己、完善自己。
參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有何意義 5
暑假已然到來(lái)，社區大部分家庭都熱鬧起來(lái)，孩子也不再是朝九晚五的讀書(shū)用功。特別是即將步入社會(huì )的大學(xué)生，這樣的假期尤為重要。如何為轄區內放假的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使他們過(guò)一個(gè)有意義的暑假是街道和社區所必須關(guān)注的問(wèn)題。大部分大學(xué)生一到暑假，不是忙著(zhù)外出充電，無(wú)方向的聽(tīng)從他人建議考證學(xué)英語(yǔ)花費了大把冤枉錢(qián)和時(shí)間，就是呆在家里組隊打網(wǎng)友，足不出戶(hù)，等到開(kāi)學(xué)時(shí)昏頭昏腦疲憊不堪，浪費了整整一個(gè)假期。這些無(wú)目的和消磨時(shí)間的做法對于他們的未來(lái)未必有益，而他們的一些盲目行為又對自己走上社會(huì )工作崗位后的工作生活毫無(wú)幫助。此時(shí)，街道和社區就有義務(wù)帶領(lǐng)這些社會(huì )年輕力量找到自己鍛煉的方向，教會(huì )他們熟悉社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習工作熱情。
大學(xué)生就業(yè)歷來(lái)是國家關(guān)注的重點(diǎn)。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，也是勞動(dòng)保障部門(mén)的一項任務(wù)。這項艱巨的任務(wù)并不是要等到大學(xué)生畢業(yè)找不到工作以后才開(kāi)始進(jìn)行關(guān)注。鐘秀街道就高-瞻遠矚的想到提前從在校大學(xué)生入手，利用寒暑假時(shí)間培養他們的社會(huì )適應能力和工作能力。近日，街道就組織開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)手將各社區在校大學(xué)生安排至公司和社區工作。這樣一來(lái)為學(xué)生積累了豐富的工作經(jīng)驗，在一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，二來(lái)也為無(wú)頭蒼蠅一樣的在校學(xué)生提供了一個(gè)良好暑假的環(huán)境。
要順利實(shí)施鼓勵安排大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐的計劃目標，首先要做好動(dòng)員宣傳工作。有些家長(cháng)認為怎樣的工作實(shí)踐都比不上悶頭看書(shū)重要，讓學(xué)生像在學(xué)校里一樣不間歇的學(xué)習各種知識，也有的學(xué)生貪圖眼前的玩樂(lè )，不愿意出來(lái)鍛煉自己更愿意窩在家里看電視玩電腦，還有的家庭則是因為得不到消息而錯過(guò)了這樣的好機會(huì )，只能白白的在等待開(kāi)學(xué)里過(guò)掉整整兩個(gè)月。
其次，怎樣聯(lián)系適當的企業(yè)，讓大學(xué)生在安全的環(huán)境下從事有收獲的實(shí)踐活動(dòng)。市區部分企業(yè)以"提供社會(huì )實(shí)踐崗位"為幌子，免費使用勞動(dòng)力，讓大學(xué)生從事高強度體力勞動(dòng)，這樣既對學(xué)生的身體是一種傷害，也無(wú)益于他們的心理發(fā)展，不能達到社會(huì )實(shí)踐的目的。不能把大學(xué)生丟給企業(yè)就隨便了事，任憑他們自己摸索發(fā)展。說(shuō)服企業(yè)參與到這項活動(dòng)中，為大學(xué)生提供實(shí)習崗位的同時(shí)又要時(shí)時(shí)積極關(guān)注實(shí)習成效，這是一項較為艱巨的'任務(wù)。
第三，怎樣將這樣一個(gè)有意義的活動(dòng)持續下去，不讓它成為曇花一現的心血來(lái)潮，這個(gè)問(wèn)題也需要長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累和思考。論證這種活動(dòng)的有效性，靠的是實(shí)踐和組織者的毅力。不斷調整，堅持不懈，才能讓大學(xué)生的假期實(shí)踐更有信度和效度。
鐘秀街道會(huì )在轄區企業(yè)的配合下，通過(guò)不斷探索，將這項活動(dòng)的功能發(fā)揮到最大，給大學(xué)生們一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假，為他們走上社會(huì )指引道路。
參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有何意義 6
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的良好載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的一種良好形式。本次課程改革是建國以來(lái)改革力度最大、影響最為深遠的一次教育變革，其核心在于通過(guò)變革人才培養模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”課程的一部分，是本次新課改的一大亮點(diǎn)，是一種全新的課程形態(tài)，主要以此為載體，使學(xué)生能夠融入社會(huì )，感觸生活，通過(guò)參與、體驗與感悟，增強對社會(huì )的認識和理解，發(fā)展學(xué)生的批判思維，增強學(xué)生的社會(huì )責任感。
一、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的意義。
社會(huì )實(shí)踐是學(xué)生走向社會(huì )的一個(gè)很重要的鍛煉環(huán)節，也是教育與實(shí)踐相結合的具體體現。學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，對德智體本身來(lái)說(shuō)是課堂教育的延續。
1、有助于提高提高學(xué)生的動(dòng)手參與能力。社會(huì )實(shí)踐是教育教學(xué)內容的重要組成部分，主要以學(xué)生個(gè)人主動(dòng)參與及體驗為主，是鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑，它不受教學(xué)大綱的限制，學(xué)生可以在這個(gè)課堂里自由馳騁，發(fā)揮自己的才能，在動(dòng)手的過(guò)程中，體會(huì )課本知識，發(fā)展自己的動(dòng)手能力。充分利用在校期間的以學(xué)習為主、學(xué)好和掌握科技知識的有力條件，在社會(huì )實(shí)踐中磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的適應能力。同時(shí)，通過(guò)必要的社會(huì )實(shí)踐來(lái)獲取學(xué)分，也是新課程的要求。
2、有助于激發(fā)學(xué)生對社會(huì )問(wèn)題的思考。培養組織中學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，將有助于學(xué)生接觸群眾，了解社會(huì )；學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，很自然地要走出校門(mén)，要離開(kāi)書(shū)本，走入社會(huì )，通過(guò)融入社會(huì )、貼近自然、感觸生活，增加對社會(huì )的認識與理解、體驗與感悟，并能夠在此基礎上反思社會(huì )現象，發(fā)展批評思考能力，從而增強社會(huì )責任意識，這是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程。同時(shí)學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì )促使學(xué)生對出現的一些問(wèn)題的思考，并站在他們的角度上探尋解決的辦法，加深學(xué)生對社會(huì )的認識。有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性等特點(diǎn)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，特別是創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，提供了廣闊的空間，是實(shí)施素質(zhì)教育的良好載體。學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)參與、動(dòng)手、思考、解決問(wèn)題等等過(guò)程，將所學(xué)的書(shū)本知識內化為自己的能力，全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)、求真精神和務(wù)實(shí)的品質(zhì)；同時(shí)也培養了學(xué)生積極向上、珍愛(ài)美好生活的優(yōu)良心理品質(zhì)。有助于學(xué)生盡早地融入社會(huì )教育的目的是培養對社會(huì )有用的人才，學(xué)校學(xué)習的最終目的是要學(xué)以致用，為以后的社會(huì )生活積累必要的知識儲備。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生對書(shū)本知識在實(shí)際生活中的應用有一個(gè)練習的機會(huì )，同時(shí)也使學(xué)生對社會(huì )有一個(gè)初步的了解，在這種雙向了解的過(guò)程中，學(xué)習社會(huì )知識，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化，為以后的融入社會(huì )生活做一個(gè)鋪墊和準備。
二、學(xué)校開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的途徑。
組織在校學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是全面貫徹教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重要措施。學(xué)校在活動(dòng)內容的把握上應以學(xué)生的'實(shí)際能力為基礎，密切結合學(xué)生的生活與學(xué)習的實(shí)際，積極探尋有助于學(xué)生運用所知識、鍛煉學(xué)生能力的內容，以提高社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾種形式：
1、以校內服務(wù)為主的崗位實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)首先應該從與學(xué)生學(xué)習生活關(guān)系密切的校內生活開(kāi)始。學(xué)校在具體的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可以充分運用學(xué)生的能力，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生從事一些校內崗位的鍛煉，從而提高學(xué)生的能力。如校園迎賓活動(dòng)、校園衛生值日的檢查、紀律的維護、家長(cháng)會(huì )時(shí)的一些服務(wù)導引工作、大型活動(dòng)時(shí)的秩序維護等等；也可幫助老師做一些輔助的工作，如幫助圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)的整理、登記工作，幫助實(shí)驗老師進(jìn)行實(shí)驗儀器的整理，幫助微機老師進(jìn)行電腦系統維護等；還可從事一些校園的公益勞動(dòng)，如進(jìn)行公益衛生打掃、到食堂幫櫥.......勞動(dòng)成果，尊重老師的工作。
2、以調查研究為主的社會(huì )實(shí)踐。這類(lèi)通過(guò)這些活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的能力，也使學(xué)生對他們生活的校園有一個(gè)了解，了解部分老師的工作，從而使他們珍惜活動(dòng)與學(xué)生開(kāi)展的研究性學(xué)習結合起來(lái)，學(xué)生在老師的指引下，針對某一社會(huì )現象，進(jìn)行資料查詢(xún)、專(zhuān)家走訪(fǎng)、實(shí)地考察，提出這一現象出現的緣由、目前的現狀、解決的辦法等，進(jìn)而形成自己的考察報告。在這一過(guò)程中，學(xué)生的選題、調查的過(guò)程到形成報告，都需要認真地思索，移動(dòng)手機充值卡，不但要開(kāi)始腦筋充分運用所學(xué)的知識，而且充分鍛煉學(xué)生的資料收集能力、分析問(wèn)題能力、觀(guān)察能力、與人交往能力、寫(xiě)作能力等等。在這類(lèi)實(shí)踐中，教師一定要對學(xué)生進(jìn)行認真地指導，切實(shí)選擇適合學(xué)生實(shí)際的、經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力便于解決而又存在一定難度的論題。如調查水污染、學(xué)生心理狀況、課間教室關(guān)燈與資源節約等。
3、以社區服務(wù)為主的社會(huì )實(shí)踐學(xué)生在教師指導下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際社會(huì )情境，直接參與和親身經(jīng)歷各種社會(huì )生活活動(dòng)，開(kāi)展各種力所能及的社區服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習與實(shí)踐，以獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實(shí)踐能力，增強社會(huì )責任感。針對自己生活的社區，學(xué)生通過(guò)垃圾分類(lèi)、清除非法廣告、幫助孤殘老人和兒童、慰問(wèn)軍屬烈屬等各種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解社會(huì )，增強社會(huì )責任感。
4、以公益宣傳為主的社會(huì )活動(dòng)學(xué)生利用節假日，走上街頭，進(jìn)行公益宣傳，提高公眾對某一社會(huì )現象的關(guān)注，增強公眾的科學(xué)意識，建設環(huán)保節約型社會(huì )。如環(huán)保宣傳、交通安全宣傳、節約水資源的宣傳、法律知識宣傳、禁煙宣傳等等，這類(lèi)宣傳比較容易進(jìn)行，只要結合著(zhù)某一節日（如世界水日）進(jìn)行就行，但要注意在宣傳時(shí)不但要面向公眾，還要與學(xué)生自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，在宣傳的過(guò)程中也提高學(xué)生自己的意識與水平。
5、以參觀(guān)為主的實(shí)踐活動(dòng)x0d在學(xué)校的組織下學(xué)生可以進(jìn)行一些參觀(guān)活動(dòng)，這些參觀(guān)可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是自己所在地的現代化企業(yè)，一類(lèi)是本地的一些人文自然景觀(guān)。通過(guò)參觀(guān)現代企業(yè)，使學(xué)生感受現代企業(yè)文化和企業(yè)管理，體驗現代高科技。通過(guò)參觀(guān)本地的人文自然景觀(guān)，如歷史博物館、科技館、地質(zhì)博物館、一些遺址等，使同學(xué)們了解本地的自然人文情況，增強學(xué)生對區域性文化的了解。
總之，通過(guò)學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，可心有效地鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生社會(huì )生活能力。當然在這一過(guò)程中，也會(huì )存在一些困難，如社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間安排問(wèn)題、教師的跟進(jìn)問(wèn)題、甚至活動(dòng)的一些經(jīng)費問(wèn)題等等。但在活動(dòng)過(guò)程中，只要用心發(fā)掘資源，一定能夠找到合適的方式與方法，也一定能夠對學(xué)生的成長(cháng)起到積極的作用。
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