關(guān)于高中綜合素質(zhì)評價(jià)社會(huì )實(shí)踐范文
張又充實(shí)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)又將謝下帷幕，回顧這段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，取得的收獲不是一星半點(diǎn)的，不如認真地做個(gè)總結，寫(xiě)一份實(shí)踐報告吧。那么什么樣的實(shí)踐報告是與眾不同的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于高中綜合素質(zhì)評價(jià)社會(huì )實(shí)踐范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中綜合素質(zhì)評價(jià)社會(huì )實(shí)踐 篇1
為了促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展，將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入中考綜合素質(zhì)評價(jià)之中，特制定本綜合實(shí)踐活動(dòng)中考綜合素質(zhì)評價(jià)方案，高中綜合素質(zhì)評價(jià)社會(huì )實(shí)踐。下面，我們從實(shí)活動(dòng)目標設計、評價(jià)內容標準、評價(jià)方法三個(gè)方面來(lái)就綜合實(shí)踐活動(dòng)中考綜合素質(zhì)評價(jià)方案評價(jià)進(jìn)行具體介紹。
一、評價(jià)原則
1、關(guān)注個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的興趣、愛(ài)好，有自己不同與他人的素質(zhì)和生活環(huán)境，當然也有自己的優(yōu)勢與不足。學(xué)生的差異不僅表現在學(xué)業(yè)成績(jì)的差異，還包括其生理、心理特征、興趣愛(ài)好、行為習慣等各個(gè)方面表現出來(lái)的特點(diǎn)。這使得每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的軌跡和速度不同，發(fā)展的目標也就具有一定的個(gè)體性。發(fā)展性評價(jià)強調關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，就是要關(guān)注和理解不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，尊重和認可學(xué)生個(gè)性化的價(jià)值取向，依據學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)，運用多種評價(jià)方法，正確地判斷每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)及其發(fā)展潛力，為每一個(gè)學(xué)生提出適合其發(fā)展的具體的有針對性的建議。
2、體現過(guò)程性評價(jià)
學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。發(fā)展性評價(jià)強調收集并保存表明學(xué)生發(fā)展狀況的關(guān)鍵資料，對這些資料的呈現和分析能夠形成對學(xué)生發(fā)展變化的認識，并在此基礎上針對學(xué)生的優(yōu)勢和不足給予學(xué)生激勵或具體的、有針對性的改進(jìn)建議。同時(shí)，評價(jià)的內容主要集中于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中情緒情感、參與程度、投入程度等。
二、評價(jià)的目標
本方案所指綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標是根據《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》所提出的各項指標的具體化。在《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》(討論稿)中，將我國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總目標設計為五個(gè)方面：“獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會(huì )、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自我的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )的責任感；形成從自己的周遭生活中主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并獨立的解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力；養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)�！蔽覍�(shí)驗區都根據本地的實(shí)際情況，確定具體的綜合實(shí)踐活動(dòng)目標如下。
1、能力目標的確定
�、偈占幚硇畔⒛芰�
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，但這一問(wèn)題的解決所需各種數據資料、事實(shí)事例，都靠學(xué)生自己去尋找、查閱、選擇、摘錄和分析，社會(huì )實(shí)踐報告《高中綜合素質(zhì)評價(jià)社會(huì )實(shí)踐》。收集和處理信息的能力對于學(xué)生而言，是必備的能力。
�、谏鐣�(huì )交往能力
社會(huì )交往能力是社會(huì )交往的過(guò)程形成和發(fā)展起來(lái)的，較之其他課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可為學(xué)生交往提供充分的機會(huì )和豐富的社會(huì )實(shí)踐環(huán)境，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中中，師生之間、生生之間、師生與其他社會(huì )成員之間的交流機會(huì )較多，學(xué)生逐步學(xué)會(huì )與人溝通、合作的技巧，交往能力也隨之提高。
�、郯l(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)重視學(xué)生從對生活的觀(guān)察與思考中發(fā)現問(wèn)題并通過(guò)實(shí)踐，積極探究，尋找解決問(wèn)題的途徑，從而培養學(xué)生發(fā)現解決問(wèn)題的能力。
�、芙y整各科知識，增進(jìn)思考、判斷、應用與創(chuàng )造能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)注重對知識的綜合運用，并在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現解決問(wèn)題，體驗感受生活、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生綜合運用學(xué)科知識的能力要得到全面提高。
�、莨芾砟芰�
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程多采用小組合作方式，任務(wù)的完成并非一人之功，小組之間怎樣協(xié)調關(guān)系，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的積極性，需要一定管理經(jīng)驗積累，活動(dòng)機會(huì )越多、活動(dòng)內容越豐富、學(xué)生管理能力就越能提高和發(fā)展。
2、情感目標的.確定
�、僬_的世界觀(guān)和方法論
學(xué)生通過(guò)某些社會(huì )問(wèn)題和政治問(wèn)題的自主探究有助于樹(shù)立正確的人生觀(guān)與世界觀(guān)，形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，學(xué)會(huì )如何為人處事，將國家的前途、民族的命運、個(gè)人的奮斗緊緊結合在一起，樹(shù)立民族昌盛，國家發(fā)展的積極信仰。
�、诳茖W(xué)的態(tài)度和科學(xué)的道德
創(chuàng )新精神的培養只有同科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德的培養統一起來(lái)，才會(huì )真正形成對社會(huì )、對個(gè)人發(fā)展有價(jià)值的結果，學(xué)生在課題探究過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)認真踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結論，懂得尊重他人的成果。同時(shí)，不斷追求的進(jìn)取精神、嚴謹的科學(xué)態(tài)度，克服困難的意志品質(zhì)等，也將在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中得到鍛煉和發(fā)展。
�、塾H身參與實(shí)踐的體驗
綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生親歷與實(shí)踐，其活動(dòng)過(guò)程也是情感活動(dòng)過(guò)程,在活動(dòng)中獲得親身體驗、產(chǎn)生積極情感,激發(fā)探索和創(chuàng )新精神。
�、軐ι鐣�(huì )的責任心和使命感
學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，不僅要提高自己的創(chuàng )造性和認知能力，而且還要學(xué)生關(guān)心社會(huì )的進(jìn)步、祖國的前途、人類(lèi)的命運、經(jīng)濟的發(fā)展、環(huán)境的保護，爭取使自己的精神境界得到升華。
�、蓐P(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識
�、蘖私鈩趧�(dòng)世界、理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和愛(ài)勞動(dòng)的思想感情
�、叱醪搅私庾晕�，學(xué)會(huì )生活自理，形成積極的生活態(tài)度
3、知識目標的確定
綜合實(shí)踐活動(dòng)并非不注重知識目標，但它更強調知識的綜合性、創(chuàng )新性、廣博性，綜合實(shí)踐活動(dòng)淡化知識的分割，淡化學(xué)科間的界限，以任務(wù)為中心，將知識學(xué)習融于完成任務(wù)的過(guò)程中。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識目標主要包括如下幾個(gè)方面：
�、俳�(jīng)驗性知識。經(jīng)驗性知識是指通過(guò)直接經(jīng)驗產(chǎn)生的主觀(guān)感受和意識，通過(guò)日常經(jīng)驗而獲得。
�、诰C合性知識。隨著(zhù)當代科學(xué)的發(fā)展，人們越來(lái)越認識到科學(xué)作為一個(gè)系統，不僅僅存在于某個(gè)單一的學(xué)科。因此，綜合運用學(xué)科知識成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標之一，綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)主題活動(dòng)方式來(lái)使學(xué)生掌握、運用跨學(xué)科知識，這些知識都是綜合性的知識。
�、鄯椒ㄐ灾R。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，立足于顯示生活紛繁復雜的生活問(wèn)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中要掌握各種方法。如信息處理的方法、訪(fǎng)問(wèn)調查的方法、測量統計的方法、觀(guān)察實(shí)驗的方法等。因此掌握方法性知識也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識性目標。
三、評價(jià)組織管理
由區教育局具體組織領(lǐng)導；區教研室提供測評標準，組織進(jìn)行抽樣調查；學(xué)校自主選擇測評方法：
1、學(xué)校組織測評；
2、學(xué)校聘請區教研室培訓的測評人員進(jìn)行測評。
高中綜合素質(zhì)評價(jià)社會(huì )實(shí)踐 篇2
在這一學(xué)期報班填補不足.再提前學(xué)習新課程. 其實(shí)，無(wú)論做些什么，只要在假期結束的時(shí)候，自己回想起來(lái)覺(jué)得沒(méi)有白過(guò),過(guò)得充實(shí),對自己有意義就行了。能留下點(diǎn)回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗. 有法律意識，公德意識，本人誠實(shí)守信，環(huán)境意識，自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛(ài)心、樂(lè )于幫助他人.遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體. 遵守公共秩序、愛(ài)護公物、維護公共設施和公共衛生的情況。樂(lè )于參加集體活動(dòng)，能夠為實(shí)現集體目標付出努力。 品德優(yōu)良 善于與他人合作共同完成任務(wù)。
能評價(jià)和約束自己的行為，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。品德優(yōu)秀，有良好的行為習慣 學(xué)習目的明確，有理想，善于發(fā)現提出問(wèn)題，努力嘗試多種方式解決問(wèn)題，學(xué)習態(tài)度端正，能主動(dòng)學(xué)習，有強烈的求知欲和好奇心 能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學(xué)習與研究問(wèn)題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學(xué)習態(tài)度端正，認真完成作業(yè)，學(xué)習目的明確 學(xué)習目標明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習方法恰當，會(huì )從失敗中找經(jīng)驗 正確認識同伴的.優(yōu)缺點(diǎn)，了解同伴的客觀(guān)評價(jià)，能合理調控自己的情緒約束自己的行為。
有科學(xué)的保健意識方法，能夠尊重同伴觀(guān)點(diǎn)，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關(guān)系。與同學(xué)老師關(guān)系融洽 能正確認識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。有團隊精神，善于與人交流 儀表大方，舉止文明，去感受生活中的美 具有一定審美能力 具有一定的審美能力，能表現美 能感受到生活中的美 有一定的審美能力 聰明伶俐用在我身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是我可愛(ài)的內在因素。
我熱愛(ài)學(xué)習，尊敬師長(cháng)，勞動(dòng)積極，對一切新事物充滿(mǎn)了好奇，強烈的求知欲為我打開(kāi)了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會(huì )用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸 我已經(jīng)能感受、欣賞、珍惜自然藝術(shù)中的美。并且能夠樹(shù)立健康的審美觀(guān)念，不接受低級、庸俗的東西。積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，有一定的藝術(shù)愛(ài)好，對藝術(shù)學(xué)習有興趣，具有創(chuàng )新意識。
有適合自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識，身體狀況，衛生習慣良好，能夠承受一定的壓力。 每天堅持鍛煉，正確面對挫折坎坷。 熱愛(ài)運動(dòng)，身體健康 有科學(xué)的鍛煉方法和一定的運動(dòng)技能。熱愛(ài)運動(dòng)，身體健康，心態(tài)積極向上。
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