數學(xué)日記格式及范文

　　“數學(xué)日記”，就是讓學(xué)生以日記的形式記錄下他們自己對每天數學(xué)教學(xué)內容的理解、評價(jià)及意見(jiàn)，包括自己在數學(xué)學(xué)習中的真實(shí)心態(tài)和想法。 數學(xué)老師教學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記到底寫(xiě)什么?這是首先要解決的問(wèn)題。 數學(xué)老師可以指點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)以下內容：

　　一、數學(xué)日記內容

　　1、課堂日記

　　寫(xiě)心得體會(huì )，學(xué)生在學(xué)數學(xué)、上數學(xué)課后或做數學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、有什么體會(huì )、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現等，都可以在日記中寫(xiě)上通常會(huì )記錄下學(xué)生在上課時(shí)對知識技能的掌握情況、聽(tīng)講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng )新情況、應用情況。例如：

　　我們今天學(xué)習了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類(lèi)和三角形的穩定性在實(shí)踐中的廣泛應用等。這節課，我學(xué)得最好的地方是三角形的特征，還有一個(gè)地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個(gè)鈍角，不能三個(gè)角都是鈍角呢?我問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，他們也不會(huì )，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問(wèn)題就是好，它能讓我想得多，把所學(xué)知識理解得透徹。

　　2、思維日記

　　要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。

　　例如：老師給我們講了一道題：5800萬(wàn)千米=( )億千米。一個(gè)小組是這樣做的：萬(wàn)千米和億千米之間的進(jìn)率是10000，就用5800萬(wàn)千米除以進(jìn)率10000，小數點(diǎn)向左移動(dòng)四位，是0.58億千米。我還有一種想法：先把萬(wàn)千米改寫(xiě)成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點(diǎn)上小數點(diǎn)，是0.58億千米。怎么樣，我的方法好嗎?

　　3、合作日記

　　主要記錄學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、互相學(xué)習、合作交流的情況。例如: 今天，我又沒(méi)有認真聽(tīng)講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會(huì )的題，我就去問(wèn)同位同學(xué)，他有點(diǎn)不想講，這我知道，是因為這幾天我一個(gè)勁的問(wèn)他題，把他問(wèn)煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認真聽(tīng)講。于是我就去問(wèn)劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常高興。其實(shí)，老師應該夸那位同學(xué)，至于是哪一位同學(xué)，我想大家已經(jīng)知道了。

　　4、生活日記

　　主要用來(lái)記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關(guān)數學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)。例如：今天中午，媽媽讓我買(mǎi)1元5角錢(qián)的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢(qián)。我買(mǎi)了之后，售貨員找給我6元3角錢(qián)�；丶业穆飞�，我算了算：1千克醬油1元6角錢(qián)，2千克就是3元2角錢(qián)，再加上買(mǎi)白糖的1元5角錢(qián)，一共花了4元7角錢(qián)，10元-4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢(qián)，他多找給我1元錢(qián)。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢(qián)收回去邊說(shuō)：“你真誠實(shí)，是個(gè)好學(xué)生!”啊!我用數學(xué)啦，數學(xué)的作用好大呀!

　　5、情感日記

　　主要記錄學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。

　　例如：今天中午，我發(fā)現張燦抄靳泰然的，數學(xué)學(xué)習指導，我想了一會(huì )，到底報告不報告老師呢?如果報告了，是為她好;如果不報告的話(huà)，就害了她。于是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進(jìn)來(lái)的時(shí)候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎么辦呢?

　　6、考試日記

　　主要記錄學(xué)生在數學(xué)考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗總結情況。例如： 今天，我們考試完了，成績(jì)也下來(lái)了，我估計能考90分以上，誰(shuí)知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個(gè)整數的末尾添上兩個(gè)0，原來(lái)的數就擴大100倍。”這個(gè)判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個(gè)0就不成數了，我疏忽了這一點(diǎn)。以后一定要仔細分析，全面考慮問(wèn)題。

　　7、探索日記。

　　主要記錄學(xué)生有關(guān)數學(xué)的自主探究、主動(dòng)發(fā)現、實(shí)踐創(chuàng )新的過(guò)程。例如：

　　我在玩計算器時(shí)發(fā)現了一種現象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……

　　32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……

　　4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……

　　54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過(guò)觀(guān)察發(fā)現：幾個(gè)連續的自然數組成一個(gè)整數，按從大到小的順序排列組成的數減去這幾個(gè)數字按從小到大的順序排列組成的數，如果組數的數字的個(gè)數一定，所得到的差就相等。你說(shuō)數學(xué)奇妙不奇妙?通過(guò)研究，我知道了：只要你樂(lè )于探索，你就會(huì )有很多奇妙的發(fā)現，這時(shí)，你也就會(huì )發(fā)現數學(xué)是多么的有趣。

　　8、故事日記

　　主要記錄學(xué)生身邊發(fā)生的或聽(tīng)到的一些數學(xué)小故事。例如：

　　今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少?爸爸說(shuō)：“20”，我說(shuō)：“錯!”爸爸說(shuō)：“得多少?”我說(shuō)：“得18，10和10壘起來(lái)，不就是18嗎?”說(shuō)完，我們都笑了。

　　9、老師日記

　　主要記錄學(xué)生對老師的態(tài)度、情感、建議等內容。寫(xiě)疑難問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習數學(xué)、做數學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些難題寫(xiě)在日記中，請求老師幫助解決。在上數學(xué)課時(shí)，對老師講解的例題，總是聽(tīng)不明白， 疑惑不解、又不敢發(fā)問(wèn)，也可以寫(xiě)在日記中，請求老師課余給予個(gè)別輔導等等。學(xué)生對數學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、考試評價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上;對數學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話(huà)要對老師說(shuō)，也可以寫(xiě)在日記上。有位學(xué)生在日記中寫(xiě)著(zhù)：“老師：今天不知為什么，您講的數學(xué)例題，我總是聽(tīng)不進(jìn)去，所以今天的數學(xué)作業(yè)有好幾題做不來(lái)。為了完成您布置的學(xué)習任務(wù)，我只好到同學(xué)那里抄了幾個(gè)答案。實(shí)在對不起。您如果有時(shí)間能不能再給我輔導一下。”再如：

　　老師這節課表?yè)P了我三次。一次是孫佩同學(xué)不會(huì )移動(dòng)小數點(diǎn)，我站起來(lái)對他說(shuō)：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來(lái)就好記了。”老師夸我總結得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最后擴大了還是縮小了，再移動(dòng)小數點(diǎn)。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問(wèn)題。老師夸我學(xué)習勁頭足。我這節課上得可高興了。老師，我想對你說(shuō)：“以后上課，您就多表?yè)P表?yè)P我們，每一位同學(xué)都要表?yè)P，這樣，我敢保證我們班上每一節課都會(huì )樂(lè )開(kāi)了花。

　　10、成長(cháng)日記

　　主要記錄學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)步情況及存在問(wèn)題和改正問(wèn)題的過(guò)程。例如： 今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績(jì)也在下降，好像是掉進(jìn)了陷阱(精力不集中)，又無(wú)力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進(jìn)這陷井里的同學(xué)，盡快爬上來(lái)。

　　11、閃光日記

　　主要記錄自己在數學(xué)學(xué)習中的經(jīng)驗、心得、體會(huì )及每一個(gè)成功之處、優(yōu)秀之點(diǎn)。例如：經(jīng)過(guò)積累，我已經(jīng)寫(xiě)了三十多篇數學(xué)日記了。我們組的同學(xué)都夸我寫(xiě)得好，我總結了一下，有一點(diǎn)經(jīng)驗：寫(xiě)今天發(fā)生的有關(guān)數學(xué)事件的過(guò)程;寫(xiě)我自己學(xué)數學(xué)的想法;寫(xiě)數學(xué)的用途……只要抓住前面的內容仔細寫(xiě)，就可以寫(xiě)一篇好日記。班級對我的月評價(jià)是：你被評為數學(xué)日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫(xiě)日記的方法，全班同學(xué)都能寫(xiě)出一篇又一篇好日記。每天學(xué)的數學(xué)要點(diǎn)，做到的好的題目和不懂的問(wèn)題等等。我一般是讓他們寫(xiě)些關(guān)于最近學(xué)習的數學(xué)知識，在日常生活里對觀(guān)察。如： 爸爸媽媽的工作很辛苦，請用24時(shí)計時(shí)法記錄一下你父母一天的工作時(shí)間，再寫(xiě)一篇數學(xué)日記。

　　二、 數學(xué)日記要求

　　1、有一寫(xiě)一，實(shí)事求是。有一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)，有多少就寫(xiě)多少，只要把想對老師說(shuō)的內容寫(xiě)清楚，能使老師看明白就可以了，不要無(wú)病呻吟，亂寫(xiě)一通。

　　2、不拘格式，如同聊天。學(xué)生在寫(xiě)數學(xué)日記時(shí)，好象跟老師面對面聊天，有什么說(shuō)什么，想什么寫(xiě)什么，凡是與數學(xué)有關(guān)的內容都可以寫(xiě)。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，不講究寫(xiě)作格式和要求，非常隨便。

　　3、三言?xún)烧Z(yǔ)，不必羅嗦。學(xué)生在寫(xiě)數學(xué)日記時(shí)，能用?句話(huà)寫(xiě)清楚的就不要用兩句話(huà)，能用一段話(huà)寫(xiě)清楚的就不要用兩段話(huà)，不必用華麗的詞句來(lái)修飾，不必羅嗦，別使老師看了不知所云。

　　4、有內容就寫(xiě)，不必天天寫(xiě)。學(xué)生在學(xué)數學(xué)、上數學(xué)課、做數學(xué)作業(yè)時(shí)，有心得體會(huì )、疑難問(wèn)題、意見(jiàn)建議……就寫(xiě)，沒(méi)有就不寫(xiě)，不強求一律，也就是說(shuō)，今天有以上內容，今天就寫(xiě)，明天沒(méi)有以上內容，明天就不寫(xiě)，什么時(shí)候想寫(xiě)，什么時(shí)候就寫(xiě)。什么時(shí)候寫(xiě)好了就交給老師批閱。

　　數學(xué)日記范本：

　　星期五

　　今天，我想對老師說(shuō)，自從前面寫(xiě)了幾篇數學(xué)日記，我對數學(xué)日記又有了一層新的看法：數學(xué)日記不僅僅是把有關(guān)數學(xué)的東西記下來(lái)，更多的是對老師的看法，與老師一起分享快樂(lè )，最重要的還是和老師進(jìn)行了親密的溝通，我很贊成您這樣做，因為我知道一個(gè)學(xué)生如果不和老師溝通，那么他永遠也不會(huì )成功。如果他有難題想問(wèn)您，可又不愿意和您溝通怎么辦?通過(guò)數學(xué)日記，我們可以把自己不解的難題、悄悄話(huà)告訴您。另外，也幫了家里沒(méi)有電腦和不會(huì )打字的家庭。

　　我在電腦上無(wú)意看到了幾個(gè)讀書(shū)格言：

　　一、讀書(shū)之樂(lè )何處尋，數點(diǎn)梅花天地心;二、書(shū)是我的奴隸，應該服從我的意志，供我使用;讀書(shū)使人心明眼亮。

　　今后就讓我們一起努力吧。

　　星期六

　　前天，老師教了我們一年有多少天，2月是多少天……，我都知道，一回家我就忘了一點(diǎn)，2月28日的晚上，媽媽問(wèn)我一年有多少天?我說(shuō)：閏年有366天，平年有365天。媽媽又問(wèn)：有多少個(gè)大月，有多少個(gè)小月?我說(shuō)：有七個(gè)大月和四個(gè)小月。

　　不久，媽媽再問(wèn)我：閏年和平年各有多少天?我說(shuō)：閏年有365天，平年有366天。媽媽很生氣，教了我好久，我終于明白了：閏年有366天，平年有365天。

　　星期日

　　一個(gè)快樂(lè )的星期又一次過(guò)去，在這個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的星期里，我們又學(xué)習了一個(gè)新知識——“面積與周長(cháng)的區分”。我們怎么區分開(kāi)，不讓它們在一起“打架”呢?方法是這樣：“周長(cháng)”表示一個(gè)物體邊框的長(cháng)度。而面積呢，是一個(gè)物體表面的大小。不僅意義不同，而且用以表示它們的字母符號也有所不同。周長(cháng)的單位里沒(méi)有“平方”，在字母單位里也沒(méi)有右上方的“2”;面積的單位的里面都有“平方”兩個(gè)字，而且字母符號里有右上方的“2”字。

　　告訴你一個(gè)小訣竅：你在做題前看問(wèn)題的“多少”后面有沒(méi)有“平方”，這樣就不會(huì )打架了。

　　我很高興，因為我又學(xué)到了新知識。

　　星期一

　　我們這個(gè)星期學(xué)得還是《長(cháng)方形和正方形的面積》。雖然學(xué)的時(shí)間不短了，但我還不是很清楚，總是把周長(cháng)和面積的公式搞錯，媽媽批評我以前周長(cháng)學(xué)的太不扎實(shí)了，所以學(xué)習面積更不容易搞懂。比如：知道一個(gè)正方形的周長(cháng)讓我求面積，我就不知道該怎么辦?媽媽提示我說(shuō)：“求正方形的面積應該先求什么?”我想了半天：“應該先求長(cháng)和寬”，媽媽聽(tīng)后非常失望地說(shuō)：“你好好想想，正方形四邊邊長(cháng)相等，哪有長(cháng)和寬?正方形只能說(shuō)求邊長(cháng)是多少，對不對?”那么，正方形已知周長(cháng)，怎么求它的邊長(cháng)呢?我想了一會(huì )兒，因為正方形有四條相等的邊，先用周長(cháng)除以4，求出邊長(cháng)后，再用邊長(cháng)乘以邊長(cháng)就可以了。

　　例如：一個(gè)正方形的周長(cháng)是64cm，求它的面積。

　　邊長(cháng)：64÷4=16(厘米)

　　面積：16×16=256(平方厘米

　　星期二

　　在做題時(shí)，我們見(jiàn)過(guò)這樣一道題：把一張長(cháng)方形紙對折，再對折……分別數一數平均分成的份數。我們知道，把一張長(cháng)方形的紙對折，這張長(cháng)方形紙被平均分成2份，每份是長(cháng)方形的1/2,再對折，則把這張長(cháng)方形平均分成4份，每份是長(cháng)方形的1/4,然后，依次折疊下去……折疊的小塊分別占整塊的1/4,1/8,1/16,1/32,……

　　我們所聽(tīng)說(shuō)的“折紙登天”就是通過(guò)把紙多次對折達到的。如果有一張足夠大的紙，這張紙的厚度是0.1毫米，連續對折16次大約有2層樓高，對折27次，比珠穆朗瑪峰還高，對折50次，大約有11254萬(wàn)千米，而地球到月球的距離大約是38044萬(wàn)千米。

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