- 跟崗研修日志 推薦度：
- 跟崗研修日志 推薦度：
- 跟崗研修日志 推薦度：
- 相關(guān)推薦
跟崗研修日志范文（通用5篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，說(shuō)到日志，大家肯定都不陌生，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好每天的日志也是非常重要的。還在苦苦尋找優(yōu)秀的日志嗎？下面是小編為大家整理的跟崗研修日志范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
跟崗研修日志1
年超不惑，愈益困惑；反思自我，渴望超越。十分幸運，我成為了了XX年廣東省新一輪“百千萬(wàn)人才工程”初中名教師培訓對象，并在XX年10月8日至15日，參加了在廣東第二師范學(xué)院的第一階段的集中研修后，在12月3至7日，我們又走進(jìn)了廣州市番禺區沙灣鎮象達中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習，在12月20至22日，我又到了清遠連山壯族瑤族自治縣民族中學(xué)參加物理組的研修活動(dòng)。在番禺跟崗學(xué)習的日子里，我嚴守紀律，從不掉隊半天，雖然很累，但也快樂(lè )：能零距離接觸名校，體現名校的教學(xué)、教研和管理，其間，我們應南海桂城平洲二中陳進(jìn)文校長(cháng)的邀請，一起到了他的學(xué)�！虾Ｆ街薅袇⒂^(guān)學(xué)習。
我們參觀(guān)了南海桂城平洲二中的校園和學(xué)生晚修情況，深深感觸：設施設備完善，校園管理非常到位；他們的學(xué)生自我管理和自主學(xué)習意識非常強。在晚修期間，每層樓只有一位老師值班，千多人的校園卻顯得特別安靜，沒(méi)有一點(diǎn)兒的噪聲，對孩子的學(xué)習和成長(cháng)，我們要注重他們的良好習慣的培養，良好的行為習慣，會(huì )影響學(xué)生的一生一世。
在12月4日，劉xx和沈xx先后上了《功》的公開(kāi)課，兩人的公開(kāi)課還算上得成功。劉慶同學(xué)的課前準備做得非常充足，連自己孩子小時(shí)候的玩具也從肇慶帶到番禺，作為上課用的教具。在公開(kāi)課后，我們對劉慶、沈志亮兩位老師的課進(jìn)行了交流與點(diǎn)評，在他們的公開(kāi)課后，為了后面幾天我們的公開(kāi)課，我們仍然進(jìn)行了集體備課，交流體會(huì )，發(fā)揮集體的智慧，爭取最后的勝利。在學(xué)習交流中，我們認識到：如何開(kāi)發(fā)和利用教具學(xué)具，以低成本，隨手可得的物品作為教具學(xué)具，對于資源缺乏的學(xué)校是一個(gè)有效實(shí)用的辦法；在教學(xué)中，我們要怎么教，才能教得有效，才能讓學(xué)生更容易接受。。
在XX年12月6日上午，我們聽(tīng)了廣東物理名師班導師，番禺沙灣象達中學(xué)物理高級教師吳老師的展示課——《杠桿》。
這節課的內容雖然比較多，吳玉萍老師從生活實(shí)例及古代金字塔建筑抬大石條引出“杠桿”課題，通過(guò)讓學(xué)生拔釘子，撬圖丁，嘗試讓學(xué)生找出它們的共同點(diǎn)，引出“杠桿”的五個(gè)要素，并讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)力臂。在課堂中，吳老師還通過(guò)翹翹板——讓學(xué)生放上大小不同的蘋(píng)果來(lái)引出“杠桿平衡條件”，然后她通過(guò)一個(gè)自制的.教具來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生明白“力f與力臂l”的關(guān)系，形象直觀(guān)，最后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗驗證“杠桿平衡條件”。整節課老師與學(xué)生互動(dòng)好，氣氛活躍，令我們大開(kāi)眼界。在跟崗學(xué)習的幾天里，我們被吳老師的敬業(yè)樂(lè )業(yè)的精神所感動(dòng)：在準備實(shí)驗時(shí)，吳老師從多方面，多角度考慮問(wèn)題，既考慮了學(xué)生的接受程度，也考慮學(xué)生在實(shí)驗中會(huì )出現的種種問(wèn)題等等。實(shí)驗中每一個(gè)細節，吳老師都要親自動(dòng)手嘗試，不斷改進(jìn)，直到滿(mǎn)意為止。有一次，她為了在第二天讓學(xué)生更好地開(kāi)展實(shí)驗探究，一直在實(shí)驗室準備到晚上的十點(diǎn)多。
在XX年12月7日上午，我聽(tīng)了廣東物理名師班陳xx的展示課——《杠桿》。他從生活實(shí)例引出“杠桿”課題，同樣嘗試讓學(xué)生通過(guò)拔釘子，撬圖丁，找出共同點(diǎn)，以引出“杠桿”的五個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂，并還讓學(xué)生嘗試畫(huà)力臂……陳同學(xué)的課也讓我們眼前一新，正直認識了，發(fā)揮教師主導作用的意義。他的課剛開(kāi)始，課堂氣氛便非常熱烈。在陳同學(xué)的展示課之后，接著(zhù)是我上的第二課時(shí)——《杠桿的應用》。我同樣也是采用情景引入教學(xué)，方便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這一節課還要結合陳進(jìn)文同學(xué)的第一課時(shí)上課的情況及學(xué)生的知識起點(diǎn)，要重新及時(shí)調整課堂結構，但由于時(shí)間的關(guān)系以及杠桿在日常生活中的應用較多，自己選取的例子全部是緊靠生活，自己一時(shí)難以取舍，因此造成讓學(xué)生動(dòng)力手練習的機會(huì )變少，不利于突出本節課的教學(xué)重點(diǎn)的突破。雖然這次上課不成功，但通過(guò)這次的鍛煉，讓自己也學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了應變，也懂得了取舍的道理。通過(guò)觀(guān)摩了吳老師和陳同學(xué)的展示課，我真正領(lǐng)會(huì )到采用情景引入教學(xué)的有效性和實(shí)用性。采用情景引入教學(xué)，既符合學(xué)生的認知規律，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。在課堂上，我們要積極發(fā)揮教師的主導作用，牽引和啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養學(xué)生的探究思維能力，使課堂教學(xué)收到更大的效益。
領(lǐng)略名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次番禺跟崗學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊及嚴謹治學(xué)的態(tài)度。最幸運是遇到導師符東生老師，她學(xué)識淵博，熟悉各種的教材，她人品謙遜，她平易近人，能與學(xué)生“打成一片”。她每天都從廣州趕到番禺的學(xué)校，風(fēng)雨不改。在她帶領(lǐng)下，我們七個(gè)來(lái)自不同地區的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。在跟崗學(xué)習的日子中，大家認真聽(tīng)課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認真準備公開(kāi)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教22年，早已經(jīng)失去了初為人師的激情。通過(guò)這次番禺跟崗學(xué)習，特別是在12月5日上午，我們物理名教師班的同學(xué)到了華師附中番禺學(xué)校學(xué)習和進(jìn)行了研討交流，拜訪(fǎng)了華師附中番禺學(xué)校校長(cháng)張貴和和莫祖軍副校長(cháng)。在與華師附中番禺學(xué)校校長(cháng)張貴和和莫祖軍副校長(cháng)的交談，讓我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)�！爸挥凶x書(shū)，才有進(jìn)步和發(fā)展，才能成為名副其實(shí)的名教師”。這是張貴和校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)對我們說(shuō)的一句話(huà)，不但為我們指明了成長(cháng)的前進(jìn)方向，還讓我走出了職業(yè)的倦怠和迷茫。張校長(cháng)是廣東省語(yǔ)文特級教師，他師德高尚，學(xué)識豐富，親切健談。從他的個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷和治校理念，我們無(wú)不佩服與崇敬。有幸參加了省名教師培養對象學(xué)習，我們要珍惜這難得的機會(huì )，要如張貴和校長(cháng)一樣，多讀書(shū)，多交流，希望三年后也成為一名特級教師。兩位校長(cháng)是我們的榜樣，我們一定要克服種種困難，要積極思考，善于總結，善于積累。
在跟崗學(xué)習的交流討論中，符東生和吳玉萍老師也給我以后的課堂教學(xué)和教研指明了一條新的陽(yáng)光道，讓我認識到：在課堂教學(xué)中，我們要走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生當中。要與學(xué)生一起學(xué)習，才能真正了解學(xué)生的所思所想，才能更有效地發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)學(xué)生的思維，更好地實(shí)施有效教學(xué)，培養學(xué)生的興趣和能力；在教研中，我們要敢于打破常規，通過(guò)集體“摩課”，找出更符合學(xué)生認知的規律；還要多讀書(shū)、多鉆研各版本的教材，多思考、多反思，尋找出更為合理的知識結構和體系。只有這樣，才能真正提高我們自己教學(xué)教研能力和水平，做一個(gè)智慧型、研究型的老師。
跟崗學(xué)習時(shí)間是有限的，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲，會(huì )在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節聲”的豐收圖。
跟崗研修日志2
時(shí)間：20xx年11月3日
地點(diǎn)：廣州市清水濠小學(xué)
跟崗學(xué)員：肇慶市封開(kāi)縣江口鎮中心小學(xué)xx
學(xué)習內容：聽(tīng)課、評課、聽(tīng)講座、主題互動(dòng)
今天上午聽(tīng)了梁石桂老師和清水濠小學(xué)的田海燕老師上的《時(shí)鐘的認識》兩節同課異構的課，精彩的課例，真讓我耳目一新，并進(jìn)行了評課活動(dòng)，這兩節課有一個(gè)相同特點(diǎn)，就是都是以學(xué)生為主體，教師為主導，整節課的課堂氣氛相當活躍，兩節課都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
下午聽(tīng)了陳校長(cháng)所講的《好課—教師永遠的追求》的講座。陳校長(cháng)一開(kāi)始提出三個(gè)問(wèn)題：數學(xué)是什么？你要成為怎樣的數學(xué)教師？你認為怎樣的數學(xué)課才是有價(jià)值的課？我原來(lái)認為，數學(xué)教師，只要能夠在課堂上將問(wèn)題講清楚，學(xué)生能夠理解，在學(xué)習上，有所進(jìn)步，那就算一節成功的課，這些的認識都是很膚淺，聽(tīng)了陳校長(cháng)的講座之后，我深有感悟，原來(lái)，要真正上一節有價(jià)值的好課，并不是這么簡(jiǎn)單。名教師對好課的認為：丘學(xué)華老師提出的是先試后導，先練后講；吳老師則認為教會(huì )學(xué)生提問(wèn)題，重視學(xué)生的思考培養；而陳碧蓉老師在《教學(xué)與化妝》中提到，一流教學(xué)應不限于教材，教師始終著(zhù)眼于學(xué)生生命的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。師生在課堂中放飛心靈，共同成長(cháng)，以達到人課合一。經(jīng)典的好課應做到：豹頭，豬肚，鳳尾。開(kāi)頭要切中課堂的中心要點(diǎn)，提取學(xué)習的興趣，活躍課堂氣氛。課堂進(jìn)行中，要有實(shí)實(shí)在在的內容，條理分明，深入淺出，使學(xué)生能理解和吸收。結尾要言簡(jiǎn)意賅，對知識點(diǎn)進(jìn)行總結。要做到這幾點(diǎn)，需要教師有扎實(shí)的基本功，和豐富的教學(xué)經(jīng)驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，一節好課應具有如下的幾個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)的目的明確、教授的知識正確、教學(xué)方法恰當、課堂組織的好。假如做到了以上幾點(diǎn)，這節課就是一節好課那么真正有價(jià)值，效率高的課堂，教師和學(xué)生應該怎么配合呢？低效的課堂，教師代替學(xué)生走路，讓學(xué)生看路；一般的課堂，教師是牽著(zhù)學(xué)生走路，讓學(xué)生趕路；教師是引導學(xué)生走路，讓學(xué)生問(wèn)路，這才是一節高效的課堂。而實(shí)際上，我們很多一線(xiàn)的教師在上課都是低效課堂，往往不敢把問(wèn)題全部拋給學(xué)生，大都認為學(xué)生不懂，而有的則是認為給太多的時(shí)間學(xué)生，擔心課上不完等，有許多許多的借口。陳校長(cháng)把自己對好的課見(jiàn)解告訴了我們，她說(shuō)一節好課，一節成功的課做到如下幾點(diǎn)：
1）保量：?jiǎn)挝粫r(shí)間內教學(xué)的效率要高，要按時(shí)輕松完成教學(xué)內容，學(xué)生能愉快學(xué)會(huì )有關(guān)知識。
2）保質(zhì)：始終如下的教學(xué)效果好，堂堂精彩，課課精煉，教師享受的教，學(xué)生樂(lè )意的學(xué)。教師在課堂中目標明確，內容準確，方法得當，組織有力，學(xué)生積極性高。
3）課堂中，要調動(dòng)和控制學(xué)生的情緒狀態(tài)。盡量使學(xué)生開(kāi)心學(xué)習，集中精神，思維活躍。
4）使學(xué)生全程參與，全體參與，全身心參與。
要做到這幾點(diǎn)，教師課堂的語(yǔ)言也是很重要的一點(diǎn)，要說(shuō)的明白，語(yǔ)言要準確，盡量避免使用口頭禪。這樣學(xué)生才能聽(tīng)得懂，理解的透徹，能做得對。那么對于課堂的經(jīng)常出現的一些問(wèn)題，或者說(shuō)課堂生成的問(wèn)題，我們怎樣解決呢，怎么進(jìn)行及時(shí)、有效的應對呢？有效的教學(xué)活動(dòng)必須時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題的解決，既要注意主要信息和次要信息的區分，不要出現次要信息得強化，主要信息就會(huì )受到干擾，這樣就直接影響的'課堂的效果；又要關(guān)于預設生成的問(wèn)題。預設與生成是數學(xué)對話(huà)中的一組矛盾，以學(xué)生為本的對話(huà)活動(dòng)必須關(guān)注對話(huà)生成過(guò)程中不斷調整的預設。關(guān)于生成，調整對話(huà)預設的方法通常有如下幾種：
1）熱處理：馬上用相應的問(wèn)題和方法去解決問(wèn)題，不留問(wèn)題到下一節課。
2）冷處理：不經(jīng)意找答案，讓學(xué)生先完成這節課，然后讓他們去思考。
3）溫處理，肯定問(wèn)題的同時(shí)，先把學(xué)生帶回目的的路上。
4）凍處理：把問(wèn)題凍結起來(lái)，留到講完課后再解決。
另外，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。有效的對話(huà)能使學(xué)生獲得良好的情況體驗。良好的情感體驗直接提供教學(xué)的效率。例如：在評價(jià)學(xué)生的成績(jì)和學(xué)生時(shí)，多余縱向評價(jià)，少用橫向評價(jià)，這樣有助學(xué)生產(chǎn)生更好的情感體驗，也更容易對學(xué)習產(chǎn)生興趣。
聽(tīng)了陳校的講座，更讓我們知道：每一節好課的背后，都有個(gè)精彩的故事，那么到底怎樣的課才能是一節好課呢？我們每個(gè)學(xué)員都在深思，都在反思，他們把陳校所講的內容與自己在教學(xué)過(guò)程的感悟結合，得到了不同的結果，總之，要上好一節課，教教師一定要有扎實(shí)的功底，良好的教學(xué)理念，這才能為教好一節課作鋪墊。
跟崗研修日志3
9月22日，我有幸分配到貴溪市金蘋(píng)果幼兒園為期一周的跟崗培訓學(xué)習。這是一所多次被評為省級示范性的民辦幼兒園，管園長(cháng)親切接待我們，在她的精心策劃下，這次跟崗培訓活動(dòng)安排得井井有條。首先帶領(lǐng)各位園長(cháng)參觀(guān)幼兒園環(huán)境，介紹園所基本情況，并安排優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)行研討和反思，還在關(guān)于教學(xué)與保育方面做了專(zhuān)題報告。金蘋(píng)果幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下深刻的印象，現簡(jiǎn)單地談?wù)勔恢軄?lái)的心得體會(huì )。
體會(huì )一：環(huán)境創(chuàng )設方面
在幼兒園環(huán)境上處處體現幼兒園規范化以及人文化的管理，園內整潔優(yōu)美、綠草茵茵，有令人愉悅的寬松氛圍，無(wú)論是室內、室外環(huán)境都突出以幼兒為本的理念。兒童化情趣很濃，走廊墻壁上，樓梯臺階上到處都是禮貌用語(yǔ)、警示句、格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。
體會(huì )二：教學(xué)，教研方面
在教學(xué)，教研方面，教師積極性高。教師們都很年輕，而且敬業(yè)，在教學(xué)設計中，不管從課堂的導入還是活動(dòng)環(huán)節的設計，她們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中開(kāi)展，孩子們每天在這里都過(guò)得開(kāi)心，真正做到了“寓教于樂(lè )”。
體會(huì )三：在一日生活常規方面
從幼兒園的一日活動(dòng)看來(lái),班級老師配合的非常默契，不管是晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節自然銜接。值得我學(xué)習的是老師在組織教學(xué)時(shí)，老師說(shuō)話(huà)語(yǔ)速輕緩柔和，給孩子一種親切感，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道干什么。每個(gè)環(huán)節輕松，因為幼兒常規習慣很好。如大班在上美工課之前，小組長(cháng)會(huì )幫助老師做好力所能及的事情，分發(fā)材料等。這一切都和老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的`。
體會(huì )四：在教研方面
本以為教研活動(dòng)就是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)想到金蘋(píng)果幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展的如此有聲有色。在她的園所創(chuàng )辦的網(wǎng)頁(yè)上，那一篇篇豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)案例，那一張張洋溢著(zhù)燦爛笑容的活動(dòng)照片，------。無(wú)不體現教師基本功，她們的熱情和博學(xué)多才令我十分佩服，讓我明白原來(lái)名師就是在這樣環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的。
體會(huì )五：在家園聯(lián)系方面
工作做得非常到位，家長(cháng)都能配合老師的工作，家園關(guān)系和諧，各班門(mén)口都貼有每周工作安排，家長(cháng)一目了然，心中有數，都能提前準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期家長(cháng)會(huì )都積極參加，更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習受益匪淺，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教學(xué)理念和人文化的管理，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和團隊建設，幼兒園專(zhuān)項事務(wù)的組織與管理等。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的，在今后的日子里，我將要不斷的提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。最后，感謝局領(lǐng)導安排了這次跟崗學(xué)習，給我們這次開(kāi)闊視野，激活思維，交流學(xué)習的機會(huì )。
跟崗研修日志4
根據“國培辦”的安排，20XX年10月22日，天高云淡，秋風(fēng)颯爽，我和來(lái)自全省各市（地）的農村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導老師對接見(jiàn)面，當天開(kāi)始聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習的帷幕。本人深知這次機會(huì )來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。40天來(lái)，我認真跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習貴陽(yáng)十中的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽(yáng)十的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：
第一、在跟崗學(xué)習的過(guò)程中，我領(lǐng)略到了貴陽(yáng)十中的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。通過(guò)跟崗研修我了解到：貴陽(yáng)市第十中學(xué)校創(chuàng )辦于1956年，是一所辦學(xué)規模較大的完全中學(xué)，在經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀的辦學(xué)歷程后，以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長(cháng)并進(jìn)”的風(fēng)格形成了獨特的辦學(xué)特色。成為一所“治學(xué)嚴謹，管理嚴格，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，校風(fēng)端正”的市級名校。是教育部首批“全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)�！�、“全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校成果突出學(xué)�！薄，F有教師170余人，共有54個(gè)教學(xué)班，近3,000名學(xué)生。學(xué)校分為中學(xué)部和高中部?jì)蓚�(gè)部門(mén)。內部由2棟教學(xué)樓以及1棟實(shí)驗樓組成。學(xué)校有學(xué)生多媒體制作室、計算機網(wǎng)絡(luò )閱覽室、機器人研究室、科技手工制作室；為拓寬學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和科技素質(zhì)具有充分的、全面的發(fā)展空間。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展；讓每一個(gè)孩子的個(gè)性和特長(cháng)得到最大限度的發(fā)展；讓每一個(gè)孩子在校園里享受成功的喜悅”為學(xué)校教育的教育目標，以鮮活的文化載體，現代化、多功能的教育、教學(xué)、活動(dòng)設施和設備充實(shí)學(xué)生的校園生活，為學(xué)生充分展示才華搭建了平臺，使他們可持續發(fā)展的能力有著(zhù)明顯的優(yōu)勢。其領(lǐng)導班子具有強烈的超前意識，以先進(jìn)的教育和人才理念為指導，以教育信息化環(huán)境建設和教學(xué)模式改革課題研究為依托，把大力提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。堅持教育以人為本，以學(xué)生為主體，堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。
通過(guò)在十中的學(xué)習，我深刻領(lǐng)悟了十中的辦學(xué)理念，體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的'學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第二、在貴陽(yáng)十中跟崗學(xué)習的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。十中有著(zhù)極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國，樹(shù)立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認真地參加過(guò)十中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習以報效祖國時(shí)，使得自己的愛(ài)國思想認識和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。全校教職工都得按照計劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習或者業(yè)務(wù)學(xué)習，偶有遲到者都自覺(jué)坐到遲到席。認真參加過(guò)幾次學(xué)習，使我能了解到領(lǐng)悟到十中注重特色辦學(xué)、科研興校、內抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。這些都給了我很大的觸動(dòng)，有利于促使我學(xué)會(huì )更加地關(guān)注學(xué)生、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想觀(guān)念。
第三、我還專(zhuān)門(mén)認識到了十中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現象。
在十中的機構設置中，除了設置有教務(wù)處負責開(kāi)展日常教育教學(xué)工作之處，該�；趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾�，還專(zhuān)門(mén)設置了教科處專(zhuān)司教育教學(xué)研究工作。十中每門(mén)學(xué)科都設置有專(zhuān)門(mén)教研組，包括地理教研組在內，都會(huì )根據教學(xué)進(jìn)度作適當的教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。我在十中聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專(zhuān)業(yè)歷史教師們那種執著(zhù)上課的精神感染。通過(guò)觀(guān)摩胡緒解老師、王靖松老師、代夢(mèng)老師等所授的歷史課，我感受到他們對教學(xué)工作的認真、執著(zhù)與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動(dòng)，充分體現教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現了教師的教學(xué)魅力，對我觸動(dòng)也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第四、體驗十中實(shí)行的開(kāi)放的聽(tīng)課制度，令我感覺(jué)到耳目一新。
在我們跟崗期間，十中公開(kāi)歡迎國培學(xué)員在十四中拓展聽(tīng)課的科目和領(lǐng)域，實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機會(huì )學(xué)習和見(jiàn)識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長(cháng)是很有作用的。比如說(shuō)，我培訓的是初中歷史，但是，我在十中跟崗學(xué)習，除主要學(xué)習初中歷史以外，我還有幸聽(tīng)了幾位高中歷史老師的課，物理課和主題班會(huì )課等，我就覺(jué)得獲益較多，感觸至深，對我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無(wú)疑是很有啟發(fā)和幫助的。
第五、十中指導教師及時(shí)有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習任務(wù)。
通過(guò)40天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持、幫助下，讓我弄懂了教學(xué)設計的寫(xiě)法、解讀課標和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我上了公開(kāi)課，課后指導老師作了準確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評，使我體會(huì )到的不僅僅是導師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握，更體現導師對教學(xué)細節的準確把握，體現教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì )了怎樣說(shuō)課、評課。每一次說(shuō)、評課都是一次難得的提高的機會(huì )，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺階。
綜上所述，我在整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準，根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有新的收獲和感悟。
跟崗研修日志5
為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習結束了，我覺(jué)得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。記得第一天來(lái)到十堰市實(shí)驗幼師園觀(guān)摩活動(dòng)，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習習慣、感說(shuō)感講的行為表現。我想這肯定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養，更離不開(kāi)他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼師園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規范的幼師園一日生活常規深植于我心中，用它來(lái)指導我今后的教育教學(xué)工作。
一、先進(jìn)的教育理念，優(yōu)化的教育環(huán)境。
通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)可以看出幼師園無(wú)論是與園長(cháng)的交流、幼師活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng )設還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼師園的大環(huán)境創(chuàng )設，真的可以用樸素、大方來(lái)形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng )設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個(gè)班級就像一個(gè)小家，身在其中讓人感覺(jué)到非常溫馨、舒服，富有情趣�？吹搅四切╇S手拈來(lái)的廢品經(jīng)過(guò)孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品，這些真的令人觸動(dòng)。我們還看到實(shí)驗幼師園是一所教研工作做的特別扎實(shí)有效、有深度、有層次的幼師園，這些從幼師園的規范管理和孩子的一日生活中的各個(gè)流程中我們都能看得到、感覺(jué)得出來(lái)。在這里的老師是辛苦的，也是快樂(lè )的，因為只有工作著(zhù)才是幸福的。
二、豐富的游戲活動(dòng)，創(chuàng )新的教育方法。
1、注重激發(fā)幼師的創(chuàng )造興趣。
幼師正處在感興趣的反映活動(dòng)時(shí)，對現實(shí)中的周?chē)h(huán)境、事物的感知會(huì )更加敏銳、迅速、牢固，會(huì )主動(dòng)尋找認識事物的方法和手段，積極地、創(chuàng )造性地完成某些活動(dòng)。在一次觀(guān)摩活動(dòng)中，老師為孩子們準備了許多自由選擇的活動(dòng)器械，并提出“想想，這些東西可以怎么玩呢？”老師先讓小朋友觀(guān)察，使幼師在直覺(jué)上對這些活動(dòng)器械產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后，幼師之間、幼師與教師之間可以展開(kāi)討論，如何利用這些器械進(jìn)行活動(dòng)。在一段時(shí)間的摸索之后，有的孩子用小圈轉著(zhù)玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀(guān)察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發(fā)創(chuàng )造興趣，比較充分的發(fā)揮幼師學(xué)習的主動(dòng)性，更加有利于幼師在分析、比較各種意見(jiàn)時(shí)，提高自己獨立的思考能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及口語(yǔ)表達能力。最后，大家經(jīng)過(guò)演示進(jìn)行比較，從而尋找比較適宜的活動(dòng)方法。
2、引導幼師主動(dòng)活動(dòng)。
幼師是活動(dòng)的主體，而不是被動(dòng)的接受者。如果幼師在活動(dòng)中失去了自主性這一地位，就會(huì )產(chǎn)生表面上參加游戲，而實(shí)際上是在完成某種任務(wù)的現象。幼師的積極性未能得到充分體現，更談不上創(chuàng )造性的發(fā)揮。教師重視對每個(gè)幼師的觀(guān)察與了解，使活動(dòng)盡可能適應每一個(gè)幼師發(fā)展特點(diǎn)，讓幼師創(chuàng )造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區角活動(dòng)時(shí)間內，除了正式的活動(dòng)區角之外，還準備了一些適合本班年齡特點(diǎn)的區域，如折疊餐巾、舞蹈、、等等。在活動(dòng)中，幼師可以根據自己的個(gè)人愛(ài)好、能力水平自由結伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼師想出“一物多玩”的方法，創(chuàng )造精神得以體現。
3、充分利用場(chǎng)地、器械。
因條件原因，幼師園在體育場(chǎng)地上還達不到正常標準，而我們從這次的觀(guān)摩活動(dòng)中也可以看出，幼師園的教師都能開(kāi)動(dòng)腦筋，最大限度地提高場(chǎng)地利用率，多采用分時(shí)間段、分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如：器械不夠，就采用分組輪換型或循環(huán)練習型等形式，以加大幼師的練習密度。
三、規范的一日常規，嚴謹的教育態(tài)度。
1、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松的環(huán)境氛圍。
一日常規與自由是幼師園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼師了解一日常規不是用來(lái)管教、限制幼師活動(dòng)的，而是為了創(chuàng )設更加民主自由地精神環(huán)境。
2、提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。
各班的常規要求應從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。小班幼師初步學(xué)習按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室。
中大班幼師理解并執行一日活動(dòng)各環(huán)節的轉換指令，養成好習慣，如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。
3、創(chuàng )設充分的鍛煉機會(huì )，讓幼師多次的實(shí)踐訓練。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習和游戲等內容，因此教師應讓幼師了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認知、體驗和經(jīng)驗，逐步形成良好的習慣，并在反復的實(shí)踐中得到強化，進(jìn)一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創(chuàng )造條件練習，無(wú)論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬(wàn)不要有太煩太慢、不如自己來(lái)做快省事的想法。
4、提供模仿的榜樣，努力做孩子的表率。
教師以身作則、嚴于律己，給幼師以正確的示范，讓幼師在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對幼師的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機，讓幼師之間互相學(xué)習，這也是常規培養中的有效方法。
5、教師之間要密切配合，常規教育要持之以恒。
一個(gè)班級的`常規好壞，直接關(guān)系到幼師的成長(cháng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。
幾點(diǎn)體會(huì )：
1、幼師的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼師進(jìn)行常規教育時(shí)，要求幼師做到的，作為教師自己必須首先做到。（如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細語(yǔ)與幼師交談、不隨意斥責幼師等等，潛移默化的影響幼師）。
2、對幼師進(jìn)行常規教育時(shí)，班內的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，并達成統一要求，避免造成幼師的常規混亂。
3、科學(xué)有序的常規環(huán)節轉換，可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間。比如：各個(gè)活動(dòng)之間過(guò)渡是最容易出“亂子”的時(shí)候，如果安排不合理會(huì )延長(cháng)孩子們的等待時(shí)間。
4、培養幼師的常規，關(guān)鍵在于“培養”兩個(gè)字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來(lái)行動(dòng)，班級常規的建立應由教師規定轉變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼師自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼師活動(dòng)，方便教師管理為目的轉變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼師不錯的活動(dòng)，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規中的師幼關(guān)系應由管與被管轉變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長(cháng)成為一種重要的教育資源。
一個(gè)月的交流學(xué)習讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法，讓我長(cháng)智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實(shí)際，取長(cháng)補短，合理整合亮點(diǎn)，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創(chuàng )造屬
【跟崗研修日志】相關(guān)文章：
跟崗研修日志01-29
跟崗研修日志05-29
小學(xué)跟崗研修日志03-04
跟崗研修日志（優(yōu)選）07-03
跟崗研修日志(經(jīng)典10篇)07-03
跟崗研修日志（通用11篇）06-20
跟崗研修日志（通用10篇）06-25
跟崗研修日志【匯編10篇】07-03
幼兒跟崗研修日志（通用17篇）03-29