六年級班主任工作日志范文（精選12篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都看到過(guò)日志吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日志了。日志的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的六年級班主任工作日志范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級班主任工作日志 篇1
六年級班主任面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部的隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部的隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部的隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等諸多方面。形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要引導每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、 激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度：以“小紅花”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養學(xué)生的自覺(jué)性。
3、建立互助組：以互助小組、11小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
小學(xué)工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的 。
六年級班主任工作日志 篇2
通過(guò)一年的教學(xué)過(guò)程，我深刻體會(huì )到學(xué)生年齡的變化也帶走了他們天真無(wú)邪的真實(shí)。我在學(xué)校上六年級和八年級課程，這兩個(gè)年級的學(xué)生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀律方面有著(zhù)很大的差距。
首先，六年級學(xué)生的課堂紀律還有師生互動(dòng)的環(huán)節不需要老師用太多方法去帶動(dòng)，學(xué)生自然會(huì )跟著(zhù)老師的節奏去互動(dòng)，不管是對于老師提出的問(wèn)題作回答，還是在學(xué)唱歌曲方面，他們都很積極地去上好這一堂課，但是對于八年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上好一堂音樂(lè )課并不完整，當然這和學(xué)生自身的質(zhì)素也有很大的關(guān)系，前幾天我去聽(tīng)過(guò)一個(gè)閔行區一中學(xué)的音樂(lè )課，同樣是八年級的學(xué)生，但是他們學(xué)校的學(xué)生和我們學(xué)校的學(xué)生卻有著(zhù)很大的差距，他們的學(xué)生在這一節音樂(lè )課的過(guò)程中，無(wú)論老師講些什么，反映都平平，基本每位同學(xué)都在“埋頭苦干”，也許因為后面有較多老師坐鎮吧，壓住了他們平時(shí)活潑好動(dòng)的習慣。
但是我們的八年級學(xué)生不管這一節課有多少老師來(lái)聽(tīng)課，他們總是以上課的老師為基準，不會(huì )受后面聽(tīng)課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動(dòng)還是好動(dòng)，這樣的情況對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)可以說(shuō)會(huì )很好，也可以說(shuō)會(huì )很差，因為他們活潑好動(dòng)的行為，在這一節課上，如果老師在備課時(shí)，投學(xué)生所好，那么老師可以很好的把握和掌陀這節課，同時(shí)也會(huì )很生動(dòng)，但是如果老師沒(méi)有了解學(xué)生的一些比較容易接受的方法的時(shí)候，再加上學(xué)生好動(dòng)的心理，這樣一個(gè)班級，這樣一節課，也許就會(huì )很亂，很雜，一節課下來(lái)也許學(xué)生會(huì )什么都沒(méi)學(xué)到
我們只有了解每個(gè)班級學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解一個(gè)班級的班風(fēng)，在備課時(shí)，投其所好，才能更好的把握這一節課的紀律與這節課的內容生動(dòng)與否。
六年級班主任工作日志 篇3
工作進(jìn)行了一段時(shí)間了，但是每當自己停下來(lái)，就感到心中的那股不舍。作為一名六年級的班主任老師，我接手這個(gè)班已經(jīng)有x年的時(shí)間了。x年來(lái)，和這些同學(xué)們的相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓這x年的生活充滿(mǎn)了回憶�，F在，我們已經(jīng)升上了六年級了。作為班主任老師，我本該為他們感到高興。但是，當想到這些同學(xué)們即將離開(kāi)，我卻又是這么的不舍。
盡管自己是這么的不舍，但是作為六年級的學(xué)生，這個(gè)學(xué)期對學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是非常重要的一個(gè)階段。作為班主任老師，我必須努力的完成好這最后一個(gè)學(xué)期的工作！現在，我對這段時(shí)間的工作的心得如下：
一、對班級的感覺(jué)
在升上六年級后，同學(xué)們都發(fā)生了不小的改變，其中最明顯的就是在行為上，越來(lái)越有高年級學(xué)生的樣子了。不僅在學(xué)院活動(dòng)的時(shí)候更加的積極熱情，對待學(xué)習也越來(lái)越認真。
而在學(xué)生們當中，對未來(lái)的即將面臨的升學(xué)也有不少的同學(xué)都有了自己的想法。有些同學(xué)早早的對升學(xué)有了理解，在空閑的時(shí)候就來(lái)找我詢(xún)問(wèn)升學(xué)的事宜。但也有些同學(xué)沒(méi)有這方面的擔心，依舊和往常一樣。隨著(zhù)年級的上升，同學(xué)們的友誼也越來(lái)越深。
二、自我工作的體會(huì )
在升上六年級后，我作為班主任的工作也開(kāi)始變的忙碌起來(lái)，因為這是xxx班最后一年的學(xué)習。什么事情我都希望能做到最好，希望自己能在工作中給他們留下更多的印象。最重要的，還是希望他們都能在這最后一年認識到自己的變化，對未來(lái)做好準備。
為此，我開(kāi)始在學(xué)生們之間做好工作，讓他們對升學(xué)這以概念也有所了解。更讓他們好好的抓緊這最后的時(shí)間，無(wú)論是學(xué)習，還是在活動(dòng)中留下回憶。
相對的，我也積極的在家長(cháng)方面做好工作，讓家長(cháng)們清楚的了解升學(xué)的重要性。并積極的為家長(cháng)們回答相關(guān)的咨詢(xún)。忙碌的工作確實(shí)讓生活變的非常繁忙。
三、個(gè)人的想法
作為一名班主任，在這么久的相處以來(lái)，這些同學(xué)們都如同我自己的孩子一樣，我希望他們都有一個(gè)美好幸福的未來(lái)。為此，在這最后一個(gè)學(xué)期，我也會(huì )努力的做好自己的每一份工作，讓同學(xué)們都能帶著(zhù)最美好的會(huì )議走出xxx小學(xué)！
六年級班主任工作日志 篇4
六年級的教學(xué)工作中，家庭教育是不可缺席的，還記得在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上有個(gè)尖子生的成績(jì)下滑很快，而且白天總是悄悄在桌子底下看漫畫(huà)，盡管我將其沒(méi)收，但是對方毫無(wú)悔改之意，因此我只好先去拜訪(fǎng)她的家長(cháng)，希望能夠通過(guò)雙方的共同努力解決問(wèn)題，可是當我到她家以后根本就看不到她的家長(cháng)，據鄰居所說(shuō)是去打牌了，當學(xué)生家長(cháng)回來(lái)以后竟然將學(xué)生成績(jì)不好的原因都歸咎在學(xué)校上面，而且還振振有詞地認為將來(lái)升學(xué)是以地域劃分，就近入學(xué)，又不像是中考和高考那般重要，沒(méi)有必要引起重視，在我的再三溝通之下都沒(méi)有引起對方的重視，這讓我不禁有些泄氣，還好學(xué)生后來(lái)自己引起了重視，并將成績(jì)提升了起來(lái)。
在小學(xué)的教學(xué)科目中最為重要的便是數學(xué)科目，因此在平時(shí)的教學(xué)工作之中，我給予了數學(xué)老師最大的支持，不但將自習課用來(lái)做數學(xué)試卷，而且根據往年的題型來(lái)出題，并自費復印試卷，盡管學(xué)生對此不怎么感興趣，但只要能夠提升學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，或者說(shuō)是將他們的成績(jì)穩定下來(lái)，那么這些付出都是值得的。除此之外還要為學(xué)生初中的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎，因此這個(gè)學(xué)期的時(shí)間是以數學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)為主。
在前不久召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )中，我向家長(cháng)強調了升學(xué)的重要性，希望家長(cháng)能夠引起足夠的重視，或者說(shuō)在最終的考試之前能夠監督學(xué)生，將那些漫畫(huà)和小說(shuō)都監管起來(lái)，因為這學(xué)期我已經(jīng)沒(méi)收了不下于二十本了，可還是無(wú)法制止。其實(shí)最為重要的還是要保證學(xué)生晚上的睡眠，確保他們晚上的確是在按時(shí)休息，而不是在被子里玩手機。
接下來(lái)便是學(xué)生們?yōu)閿挡欢嗟男W(xué)時(shí)間了，希望他們能夠理解我的良苦用心，將心思都放在學(xué)習上面，玩心不要再那么重，畢竟小學(xué)的基礎如果沒(méi)有打好，初中的學(xué)習很容易跟不上的，因此這一點(diǎn)不僅僅需要老師們的努力，還需要學(xué)生自己引起重視，這才是最為重要的。
六年級班主任工作日志 篇5
來(lái)到xx班快6年的時(shí)間了，從一年級的時(shí)候就開(kāi)始帶他們，現在一轉眼他們就已經(jīng)到六年級了。通過(guò)這6年跟他們的相處，我漸漸的了解他們，漸漸的和他們培養出了濃厚的師生感情�，F在他們即將畢業(yè)，我有很多的不舍，還有很多對他們的期待。但是更多的是對他們的祝福。
我希望我所教出去的學(xué)生都能夠健健康康的成長(cháng)，我希望無(wú)論他們以后考取了哪所大學(xué)，從事哪一份行業(yè)的工作，我都希望他們能夠對得起自己，對得起這個(gè)社會(huì )。我不要求他們有多大的作為，我只希望他們在多年以后還能夠保持自己的初心，做一個(gè)正直且對社會(huì )有幫助的人。因為多年以來(lái)的教育工作經(jīng)驗，告訴我教育一個(gè)人成才，首先要教育他如何做人。
因為我覺(jué)得如果一個(gè)學(xué)生在成績(jì)方面很突出，但是他的思想方面卻不過(guò)關(guān)的話(huà)，但是很難走出學(xué)校為社會(huì )做貢獻的，甚至還可能會(huì )做出一些危害社會(huì )的事情。所以我覺(jué)得成績(jì)并不是衡量一個(gè)好學(xué)生的標準，我覺(jué)得對孩子們的一個(gè)素質(zhì)教養要比對孩子們的學(xué)習教育更為重要。在我們班里，我從來(lái)不會(huì )因為哪位同學(xué)成績(jì)好，我就偏向于哪位同學(xué)。而是時(shí)常鼓勵他們好好做人，如果有做了好事的，我會(huì )給予極大的表?yè)P與獎勵。通過(guò)這樣的方式，我想告訴他們做人要比成績(jì)更加的重要。
而且小學(xué)時(shí)期正是價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，世界觀(guān)漸漸形成的一個(gè)階段。所以在這一階段我們就要好好的為他們樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。這既是我們做老師的責任，也是我們做老師的義務(wù)。如果我們這些做老師都不給他們進(jìn)行一個(gè)指導和扳正，那他們會(huì )很容易走向一個(gè)偏離正軌的道路。所以我們老師除了在成績(jì)上對他們的關(guān)注之外，還需要對他們的方方面面進(jìn)行關(guān)注。
在教師行業(yè)從事了這么多年，其實(shí)很多老師們眼中的壞學(xué)生，并不是我們所看到的那樣。他們有很多只是因為缺乏關(guān)愛(ài)，缺乏關(guān)心，所以才自甘墮落。而我們的老師要更加關(guān)注于學(xué)生們的內心世界。讓他們感受到溫暖，才能讓學(xué)生真正的敞開(kāi)心扉，感受這個(gè)世界還是有很多美好事物的存在。我想這才是教育的意義所在吧。
六年級班主任工作日志 篇6
新的一年已經(jīng)開(kāi)始了，我們這些班主任的工作也迎來(lái)了高峰了，我身為學(xué)校里的一名六年級班主任，在這一年里的壓力格外地大，畢竟學(xué)生們馬上就要參加小升初考試了，我自然希望大家都能考取一個(gè)好成績(jì)，進(jìn)入一個(gè)好學(xué)校、好班級，這是我的期望，也是廣大家長(cháng)的期望，所以在這一段時(shí)間里，我得好好地抓一下班級里面的紀律和學(xué)習，爭取讓學(xué)生們在短時(shí)間里把個(gè)人能力再提升一個(gè)檔次。
當一名小學(xué)班主任說(shuō)容易也容易，說(shuō)難也難，從低年級一路到現在，孩子們可沒(méi)給我們這些老師少惹麻煩，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生們也都明白了什么能做，什么是不能去做的，現在到了六年級之后啊，學(xué)生們也都老實(shí)聽(tīng)話(huà)了不少，不像以前那樣任性了，管理起來(lái)也容易了一些，但是小問(wèn)題還是不間斷，尤其是現在手機太流行了，不少的學(xué)生都有了自己的手機，平日里幾乎都坐在自己的課桌上玩手機，這在以前可是機會(huì )出現的，我那個(gè)時(shí)候別說(shuō)手機了，連一些電子產(chǎn)品都沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)，下課了基本都是在走廊或者操場(chǎng)上和同學(xué)玩，那有現在這么五花八門(mén)的。不過(guò)，這也是時(shí)代進(jìn)步所造成的后果，學(xué)生們的綜合能力確實(shí)是要比以前強上不少的，我在教學(xué)的時(shí)候能明顯的感受到大家的成長(cháng)的很快，接受能力也要比以前厲害一些。
現在的教學(xué)是越來(lái)越方便了，我們能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用可視化的圖形來(lái)讓學(xué)生們理解模糊的概念，這對于學(xué)生來(lái)言容易理解一些，我們教學(xué)起來(lái)也方便了一些。
教學(xué)一直都是我的工作重點(diǎn)，我一直致力于讓更多的學(xué)生愛(ài)上聽(tīng)我的課、喜歡上聽(tīng)課的這種感覺(jué)，所以一直都在找尋一種適合絕大多數學(xué)生的教學(xué)模式，然后再去聽(tīng)一些其他老師的課、參加一些培訓，借此來(lái)提升自己的能力。時(shí)代進(jìn)步的很快，我自然也不能掉了隊，所以我也是始終保持了一種份學(xué)習的心態(tài)，爭取和學(xué)生們一同進(jìn)步。這一年里對于我來(lái)言既是一個(gè)結束也是一個(gè)開(kāi)始，學(xué)生們雖然要畢業(yè)離校了，但是這也意味著(zhù)我就要接受一年級的教學(xué)了，這注定是一個(gè)全新的感受，每過(guò)幾年，就如同一次輪回，在生生不息的教育中，我們注定要成為引路人。
六年級班主任工作日志 篇7
走上教師崗位已有二十個(gè)年頭了，在短暫而漫長(cháng)的歲月中，足以磨平一個(gè)人的棱角，歷練一個(gè)人的心志，足夠使一個(gè)人走向成熟�！敖處煛边@個(gè)稱(chēng)號，沒(méi)有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責任感。工作中，我的快樂(lè )很單純，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而竊喜不已，為學(xué)生的一次改正而滿(mǎn)心歡喜，為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿(mǎn)懷……
小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的'身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè )意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力。
低年級的學(xué)生好動(dòng)，好奇心強，他們會(huì )滿(mǎn)校園跑，會(huì )大喊大叫，影響別人學(xué)習，會(huì )損壞學(xué)校的花草樹(shù)木、教學(xué)設施。老師的一雙眼睛最好要時(shí)刻盯著(zhù)學(xué)生，一張嘴要時(shí)刻提醒學(xué)生，一雙腿要時(shí)刻跟著(zhù)學(xué)生，不給他們任何亂“跑”的機會(huì )，但總有個(gè)別調皮搗蛋的孩子時(shí)刻找機會(huì )脫離老師的眼線(xiàn)，甩開(kāi)老師的叮囑。小禾同學(xué)就是個(gè)最調皮的孩子，開(kāi)學(xué)不到兩星期，就被校長(cháng)逮到了兩次違紀情況，一會(huì )兒爬樹(shù)，一會(huì )兒玩水，一下課是第一個(gè)跑出去，一上課是最后一個(gè)進(jìn)教室，自然，他成了受教育的“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，但是效果不大。最后采納了校長(cháng)的“欣賞教育法”，我讓他管理班級中的一群調皮男生，自然小禾就有當“猴王”的良好感覺(jué)，總是“早請示晚匯報”，報告我誰(shuí)在爬旗桿，誰(shuí)在跳樓梯，誰(shuí)趴在地上玩卡片……在管理別人的同時(shí)小禾改變了許多，他總是自覺(jué)匯報：老師，我今天沒(méi)有去爬！在期末復習時(shí)他表現得很勤奮，寫(xiě)字也認真多了。
低年級學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習和生活中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如升旗時(shí)不講話(huà)，吃飯時(shí)不吵鬧。每天到教室，發(fā)現地上有紙我總是把它撿起來(lái)，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，從此，同學(xué)們看見(jiàn)地上有臟東西就會(huì )主動(dòng)打掃干凈了，對這些同學(xué)我及時(shí)予以表?yè)P，獎勵五角星。
班主任工作是需要付出努力的，低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學(xué)生每一個(gè)好習慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開(kāi)啟、放置，都必須嚴格要求。但是，低年級學(xué)生年齡尚小，對學(xué)校的一切還不能完全適應，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習，處處為他們著(zhù)想，讓他們體會(huì )到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂(lè )，才能安心地讀書(shū)學(xué)習。我相信，給孩子一個(gè)微笑，他會(huì )給你一個(gè)明媚的春天。他時(shí)刻提醒我，要愛(ài)學(xué)生，因為只有在愛(ài)的雨露下成長(cháng)起來(lái)的孩子才是健康的。期末復習時(shí)，我對孩子們說(shuō)：小朋友，在最后沖刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當中午的陽(yáng)光照射進(jìn)寒冷的教室，當我守候著(zhù)學(xué)生，我的心感覺(jué)暖洋洋的。
六年級班主任工作日志 篇8
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
一、細心捕捉，把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實(shí)現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班劉容琪同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我幾乎沒(méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著(zhù)秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著(zhù)擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，劉容琪同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著(zhù)點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級表?yè)P了劉容琪同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著(zhù)想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì )成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
二、真心賞識，用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。在我擔任班主任的第一學(xué)期里，我的班級里高和吳兩名同學(xué)，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導致他們兩個(gè)的學(xué)習成績(jì)很差，幾次找家長(cháng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀(guān)察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話(huà)，發(fā)現，他們并不是那種學(xué)習成績(jì)較差、無(wú)可就要的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì )越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現高澤奇已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對高澤奇進(jìn)行表?yè)P，，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅持哦！并且一直堅持到現在，幾單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因為，我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用！
作為教師，有時(shí)憑自己的主觀(guān)判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。
六年級班主任工作日志 篇9
新學(xué)期第一次出操，全班小朋友在毛依帆和鄭杰的帶領(lǐng)下整齊有序。這學(xué)期，我們的隊列左右各是二年級的兩個(gè)班，他們班額少，個(gè)子小，隊伍短，看起來(lái)很精神。我們的隊伍與他們相比，長(cháng)了一大截。個(gè)別孩子沒(méi)有做標準，就顯得很突出了。
上午的語(yǔ)文課，我們做第一單元的獨立練習，17、11、6、21、19號還沒(méi)有養成對折再做的習慣。大部分孩子書(shū)寫(xiě)端正，因為有一篇寫(xiě)話(huà)，三年級開(kāi)始有更高的要求，一節課時(shí)間來(lái)不及，所以寫(xiě)話(huà)部分還沒(méi)有完成。
今天眼操提醒，上午：30、21、42、3、17、4號，下午：10、6、22、47、11、2號小朋友。
昨天通知，準備關(guān)于推普活動(dòng)的小故事，表?yè)P以下小朋友積極準備了，有鄭杰、范佳妮、孫源、李斯羽、馬躍濤小笑話(huà)、馮易程、任佳雯、章月、孫晨瑜、應思怡、唐云澤、陸陶然、羅涵、李奕、毛依帆、范欣然、陶家潤。因內容有重復，預選過(guò)在班會(huì )中表演。特別表?yè)P陸陶然和李奕兩位小朋友，內容重復后，馬上把原來(lái)的故事，編排為小品。有這樣的意識和能力，特別值得小朋友的學(xué)習。
今天下午，興趣小組開(kāi)始活動(dòng)。因閱讀班是最后組建的，而且是和別的班級的同學(xué)組合的。今天我們學(xué)習《中華大家庭》的第一課，還有部分內容，需課后去調查、了解并深化。書(shū)本帶回家完成。去參與其他興趣小組的孩子，請自己去看一下。
《中華大家庭》《小公民》等很多內容不是專(zhuān)項課程，大多是當課外資料補充閱讀的。
本學(xué)期的班隊活動(dòng)，一半安排為《人自然社會(huì )》的內容教學(xué)，一半為班隊活動(dòng)安排。下次班隊活動(dòng)主題為
六年級班主任工作日志 篇10
語(yǔ)文書(shū)的第二單元是有關(guān)鄉情的主題，“露從今夜白，月是故鄉明”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”“風(fēng)一更雪一更，聒碎鄉心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”…….那一句句充滿(mǎn)離別愁的古詩(shī)句總是令我們思緒萬(wàn)千，可是對于孩子們，又似乎很難有這種共鳴吧？畢竟，對于他們來(lái)說(shuō)，故鄉就在身邊，故鄉就是每一天的日子。
更讓人捉摸不透編者意圖的是，回顧拓展二的口語(yǔ)交際居然是策劃一次“濃濃的鄉情”的主題班會(huì )，如果說(shuō)孩子們對鄉情只是一種模模糊糊的感覺(jué)，那么主題班會(huì )倒是實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，孩子們平時(shí)班隊課上也常常舉行，但一般都是屬于知識競賽的類(lèi)型較多，類(lèi)似文藝性的我倒是也還沒(méi)好好欣賞過(guò)孩子們的表演，那就讓他們自己試著(zhù)玩一玩吧。
先是以小組為單位，制定一份活動(dòng)計劃，大家可以在計劃上推薦主持人，推薦節目等，然后再全班商量，制定出最后的活動(dòng)計劃。原以為可能大家會(huì )有許多不同的想法，可令我比較意外的是孩子們推薦的主持人，節目和一些工作人員都大同小異，這下倒簡(jiǎn)單了，最后確定：主持人：周游、姚敬宇、張珂宸、王瓊；音樂(lè )負責人：沃相宜；照相：汪齊正、吳光祺；又確定了八個(gè)節目，正巧又是一個(gè)國慶，回家好好去準備吧。
十月十日下午，一場(chǎng)精彩的班隊課就這樣拉開(kāi)了帷幕。
首先是集體朗誦《水調歌頭》，由沃相宜領(lǐng)誦，其實(shí)中午，我就已經(jīng)聽(tīng)到了好多同學(xué)在準備，雖說(shuō)是集體朗誦，但孩子們都非常認真的把自己當做了一位演員，真令人感動(dòng)。
接下去四個(gè)主持人上場(chǎng)，這些主持詞都是他們自己撰寫(xiě)，自己合作編排，一言一語(yǔ)還真有點(diǎn)主持人的風(fēng)度呢。
丁一炘和周筱潔的琵琶行云流水，我不由暗暗地佩服現在孩子的音樂(lè )素養，很棒。
劉珂榛的薩克斯又讓我驚嘆，這孩子早上說(shuō)要把他家的音響帶來(lái)，我說(shuō)不用了，我們就班級里表演一下，大音響太重，拿來(lái)不方便，可是孩子還是執意帶來(lái)了，說(shuō)是生怕效果不好，影響演奏，當然事實(shí)也表明，他的演出相當成功，孩子們都沉靜其中了。
孫翊程的小提琴演奏我也是第一次認真傾聽(tīng)，他拉的曲目是《大海呀，故鄉》，悠揚的琴聲似乎也把我們帶到了那份思鄉的情境，我似乎感覺(jué)孩子們都在悄悄看我，是在看我聽(tīng)著(zhù)琴聲落淚了嗎？
還有潘羽晗幾個(gè)女孩子的舞蹈，歐陽(yáng)和瀟虞的歌聲，都一次又一次讓我為孩子們喝彩。
最后大合唱《外婆的澎湖灣》，這也是孩子們喜歡的一首歌，跟著(zhù)他們的歌聲，我也不由輕輕地哼唱起來(lái)。
一節課的時(shí)間就這樣在歌聲樂(lè )聲中流過(guò)，留給我的卻是很多的感慨，第一次看我們班孩子的精彩表演，而更重的是，這一次的節目都是孩子們自己策劃，自己編排，自己主持，自己弄音樂(lè )等等，孩子們的能力很強，也更讓我感受到，多給孩子們這樣的實(shí)踐的機會(huì )，多給孩子們這樣玩耍的時(shí)間，我喜歡看到孩子們這樣快樂(lè )的投入，我也希望這一次的活動(dòng)能留在他們記憶的深處，如十月的桂花香，濃郁芬芳……..
六年級班主任工作日志 篇11
回想這兩年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，當然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌?shí)踐工作的感悟：
第一，要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有句話(huà)說(shuō)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當下課休息的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)膽大“調皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當班主任的快樂(lè )之處。
第二變“說(shuō)教”為“獎勵”，無(wú)聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上，可是一轉眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強調了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對我說(shuō)“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應該要采取一些措施，對他們進(jìn)行正強化，而口頭表?yè)P似乎已經(jīng)滿(mǎn)足不了四年級的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣(mài)部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設置一個(gè)抽獎活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養成的習慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(cháng)，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(cháng)成為該組的成員，每天由小組長(cháng)給自己成員計分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問(wèn)題加0.5分，認真眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來(lái)我這抽獎。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì )盡量控制自己的不良習慣，努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P，很多時(shí)候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表?yè)P了，還是要加油做到更好才不會(huì )受到批評，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)！
孩子總是千變萬(wàn)化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì )走得更開(kāi)心，更成功！
說(shuō)起班主任工作忍不住感嘆時(shí)間流逝的速度，從我剛到黃埔小學(xué)至今快滿(mǎn)一年，在這一年的班主任工作中，我收獲良多，今天就在各位前輩面前分享這一年中我的感想。
我接的是二年級二班，雖然二年級相對于一年級來(lái)說(shuō)班主任工作任務(wù)比較簡(jiǎn)單，但對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，接一個(gè)完全不熟悉的低年級班級，心里怎么都還是有點(diǎn)誠惶誠恐，生怕自己做不好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，加上原來(lái)一年級的班主任的良好鋪墊，學(xué)期初的班主任工作開(kāi)展得還算順利。不過(guò)隨著(zhù)時(shí)間推移，越是深入班級工作就發(fā)現越多需要解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題細小瑣碎卻不能忽略。二年級的孩子處于行為習慣的鞏固階段，這個(gè)階段養成的學(xué)習習慣將會(huì )影響到孩子接下來(lái)的學(xué)習生涯，所以在班級管理中我深刻感受到細節的重要。其中有些我印象特別深刻。
例如削鉛筆這個(gè)問(wèn)題，第一學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，每次上課我都發(fā)現學(xué)生會(huì )拿出形形色色的卷筆刀來(lái)削筆，一開(kāi)始我不以為意，覺(jué)得削筆很正常，直到后來(lái)我發(fā)現學(xué)生削筆的人數越來(lái)越多，而且借著(zhù)削筆搞小動(dòng)作的人也有所增多，削筆已經(jīng)嚴重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，這時(shí)我才醍醐灌頂，我開(kāi)始明令禁止孩子上課削筆。這本是很小的事，但這件事告訴我班主任要在平時(shí)教學(xué)或相處中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，習慣養成無(wú)小事，班主任擁有一雙善于觀(guān)察的眼睛非常重要。后來(lái)我學(xué)會(huì )了通過(guò)看一個(gè)同學(xué)出現的問(wèn)題預想到這個(gè)問(wèn)題如果在全班出現將會(huì )帶來(lái)的麻煩，從而作出判斷，及時(shí)糾正，如及時(shí)制止孩子上課從筆盒里拿鉛筆或者手里一直攥著(zhù)橡皮擦、鉛筆這樣的小細節，防微杜漸，杜絕養成孩子三心二意的學(xué)習習慣的現象。
另外，這一年的班主任工作中我也發(fā)現了賞罰結合的重要性。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我常常使用正面激勵方法來(lái)引導孩子養成良好習慣，通過(guò)評紅旗小組，獎勵學(xué)習星或徽章的方法能有效激勵孩子向上的積極性，不過(guò)這些獎勵方法對于某些習慣的養成卻作用不大。例如我在班上要求孩子下課和放學(xué)后必須把書(shū)本整理好放進(jìn)抽屜并準備好下節課的書(shū)本、文具，但是班上有幾個(gè)小孩在家里從不自己收拾東西，在學(xué)校也無(wú)法做到自覺(jué)收拾書(shū)桌，我觀(guān)察了好多天發(fā)現他們一下課或放學(xué)便馬上離開(kāi)座位，不會(huì )按要求做好。一天中午，我特地在放學(xué)后去檢查書(shū)桌，發(fā)現依舊如此，我便把他們的書(shū)藏起來(lái)，直到午讀他們發(fā)現書(shū)不見(jiàn)了開(kāi)始著(zhù)急才還給他們，并要求在規定時(shí)間內他們把所有的書(shū)拿出來(lái)，整理好后裝回書(shū)包，將這樣的收拾動(dòng)作反復做10遍，越到后面時(shí)間越短，在這種懲罰性的強化訓練中，他們的動(dòng)作變得利索。那天之后，亂擺書(shū)本這樣的現象再也沒(méi)有出現在他們身上。這件事證明，適當的懲罰是教育成功的助推劑。
班級管理中還有許多事情，我能基本做好班級管理工作，身邊的前輩給我的幫助時(shí)非常大的，例如龔老師在看到我們班的問(wèn)題后便會(huì )提醒我并教我怎么做，甘海梅老師教我怎么讓孩子做好家庭作業(yè)，林曉燕老師教我怎么讓孩子養成早讀的好習慣等等，低年級辦公室的老師們都給了我很多幫助，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事對于前輩們來(lái)說(shuō)可能都再平常不過(guò)，但是這些小事卻是我前進(jìn)路上的明燈，很是感激。
班主任工作上，我仍有很多不足。記得龔老師曾給我們的一份學(xué)習材料中說(shuō)“班主任要有所為，有所不為”，至今我還沒(méi)學(xué)會(huì )，如今我感覺(jué)自己事無(wú)巨細一一過(guò)問(wèn)，造成班上有些孩子喜歡打小報告，同時(shí)弄的自己疲累不堪，這就是我很多不足中的其中之一。以后的班主任工作我還要跟各位老師多學(xué)習，并提醒自己在實(shí)踐中多總結，這樣才能把班主任工作做得更好。
所謂管理就是為了實(shí)現預期的目標，有不同類(lèi)型及不同層次的管理。我認為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>
�。ㄒ唬┕芾韺W(xué)生
小學(xué)班主任工作的對象是活潑好動(dòng)、可塑性強的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會(huì )受到困擾，覺(jué)得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱(chēng)我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無(wú)所謂，甚至有可愛(ài)的孩子來(lái)摸我的大肚子，我會(huì )告訴他別摸了，會(huì )嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開(kāi)展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個(gè)整天圍著(zhù)學(xué)生轉，忙得昏頭轉向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀律、成績(jì)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對均衡的11個(gè)小組，實(shí)行組長(cháng)負責制。各小組的座位每周輪換，小組內的座位由組長(cháng)安排。我還結合學(xué)校的爭章活動(dòng)制定獎懲規定，在測試、課堂表現、各類(lèi)活動(dòng)競賽等方面既有個(gè)人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長(cháng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請爭章，然后經(jīng)老師和各位組長(cháng)討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養了學(xué)生的團隊意識，他們在平時(shí)的學(xué)習生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開(kāi)一次組長(cháng)會(huì )議，分析得失，給予方法指導，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負擔。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說(shuō)出來(lái)，引導他們來(lái)完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。
�。ǘ﹨f(xié)調科任
小學(xué)班主任一般由主科老師擔任，應協(xié)調好與其他科任老師的關(guān)系，不應該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習時(shí)間，而應該引導學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的，平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵他們好好訓練，爭取出成績(jì)。除了協(xié)調科任老師的工作，我還善于樹(shù)立其他老師的威信。制定的各項班規班約都與科任老師協(xié)調，統一要求，統一執行，對其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理，不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題，因為我知道，班主任就好像班級的大管家，選擇了當班主任就不能計較個(gè)人得失那么多了。
�。ㄈ贤议L(cháng)
大家都看到，今年六一節的文藝匯演中，我們班有幾位家長(cháng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(cháng)在操持，連化妝品都是他們購買(mǎi)。也許有人疑問(wèn)：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實(shí)秘密就在于我善于與家長(cháng)溝通。
大家都知道，家庭、社會(huì )、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機結合起來(lái)，將會(huì )達到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì )環(huán)境，但我們可以跟家長(cháng)溝通，改變家長(cháng)的教育觀(guān)念，特別是唯分數論觀(guān)念，統一對孩子的要求。我創(chuàng )建了一個(gè)家長(cháng)q群，與家長(cháng)們在里面交流。我主張別太看重分數，更重在習慣的培養、興趣愛(ài)好的激發(fā)，要求家長(cháng)引導孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(cháng)會(huì )的感受與家長(cháng)們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長(cháng)的支持。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，會(huì )有更多的家長(cháng)越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會(huì )有更多的家長(cháng)支持我們，我們的工作會(huì )更順利開(kāi)展。
六年級班主任工作日志 篇12
時(shí)光匆匆，轉眼間已經(jīng)一學(xué)期，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔任班主任，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習氛圍。
1、 抓好課堂紀律，采取相應的獎懲措施。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。
2、 堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。對于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)和家長(cháng)溝通。
3、 在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，每人為自己找一個(gè)小對手，增強競爭意識。
二、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作。
一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!我們班里就有幾個(gè)調皮搗蛋的孩子，通過(guò)和家長(cháng)以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開(kāi)始上課認真聽(tīng)講，下課好好完成作業(yè)了。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
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