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教師師德培訓研修日志(通用12篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里,日志是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,不如趁現在好好寫(xiě)一篇日志。日志寫(xiě)什么內容才新穎、豐富呢?以下是小編收集整理的教師師德培訓研修日志(通用12篇),歡迎大家分享。
教師師德培訓研修日志 篇1
作為教育工作者,應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護,愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà),那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想,學(xué)生應該正確地理解教師的行為,是應該受到學(xué)生的尊重的。反之,教師也應該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級,當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),他們往往自以為尊貴無(wú)比,維護師道尊嚴,不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道:"人怕敬,鬼怕送。""你敬我一尺,我敬你一丈。"所以,老師對學(xué)生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴謹的'人,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會(huì )成為一種傷害,甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的"度",變"忠言逆耳"為"忠言悅耳"。
教師師德培訓研修日志 篇2
經(jīng)歷了7月16日的海信學(xué)校教師入職培訓,自己的心得要從“德”字談起。
師德,感覺(jué)是老生常談,但在學(xué)校副校長(cháng)王永祥的培訓中,我又體悟到了許多新味道。王校長(cháng)列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道,翻墻進(jìn)入學(xué)生家,救了一家三口的事例。
結合這個(gè)典型案例,回顧自己的從教經(jīng)歷,我突然有了一絲感悟。當我還是一名新教師的時(shí)候,我的愿望是如何把數學(xué)課教好,因此我花了很多功夫在熟悉教材教程上,在設計課件和課堂活動(dòng)上。隨著(zhù)工作經(jīng)驗的豐富,順利完成一堂課對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)駕輕就熟,所以我的'關(guān)注點(diǎn)就轉移到如何拔高和補弱上。漸漸地,我又更加關(guān)注培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣,比如認真審題、勾畫(huà)關(guān)鍵詞、提煉主要知識等等。但是,多年來(lái)始終有一個(gè)困惑讓我百思不得其解:為什么不管我怎么言傳身教地去講知識、教方法,總有一部分孩子拒絕接受,不愿響應?
聆聽(tīng)過(guò)今天的培訓,我意識到,之前出現的這類(lèi)問(wèn)題是因為孩子們的向師性、主動(dòng)性不足,而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動(dòng)孩子的心靈,才能產(chǎn)生情感上的共鳴,才能達到價(jià)值觀(guān)的統一,才能變成行動(dòng)上的一致。而這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課題。
孩子,寄托著(zhù)家庭、社會(huì )、國家、民族的希望。來(lái)到學(xué)校,他們不只是要學(xué)習知識,更是要養習慣,懂規則,悅納自己,善待他人,學(xué)會(huì )成長(cháng),學(xué)會(huì )擔當!
教師不僅僅是文化與文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德品行的傳遞者。身為教師,走上三尺講臺,教書(shū)育人。走下三尺講臺,為人師表。教師必須將“德”字長(cháng)存心中,以德垂范,以身作則,化教育如春雨潤物,細綿無(wú)聲,浸潤學(xué)生的成長(cháng)之路,讓他們成為更好的自己!
教師師德培訓研修日志 篇3
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,讓我深深的知道:百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,這都是師德。
我國現代教育家夏沔尊說(shuō):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師面對的.不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出有教無(wú)類(lèi),同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
高爾基曾說(shuō)過(guò):愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會(huì )到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是好教師的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。
新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。
教師師德培訓研修日志 篇4
教師師德建設,不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān),而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識,以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
一、以愛(ài)為本,尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西!弊鹬睾⒆邮墙⑵降、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的.、獨立的生活空間。
二、營(yíng)造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗!苯處熞朴趧(chuàng )設寬松、安全、愉悅的學(xué)習氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )。作為一名骨干教師,我關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養,注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng),真正學(xué)會(huì )關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲,從而最大程度地滿(mǎn)足和順應身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師,我要做好群眾與領(lǐng)導之間的一座橋,凝聚全園教工的積極性、創(chuàng )遭性力量,積極推進(jìn)基層民主建設,充分調動(dòng)全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!
和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重,和諧就是平等,和諧更是幸福,在領(lǐng)導的關(guān)心和愛(ài)護下,我們將不斷學(xué)習,不斷探索,踏實(shí)工作,銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,建立一個(gè)和諧的幼兒園,幸福的幼兒園,追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅實(shí)的基礎!
教師師德培訓研修日志 篇5
學(xué)生的德育教育是不能忽視的,為了將學(xué)校開(kāi)展的德育工作更好的進(jìn)行下去,在這個(gè)陽(yáng)春三月,我們學(xué)校組織教師參加了一次關(guān)于開(kāi)展德育工作的培訓。通過(guò)這段時(shí)間的培訓和學(xué)習,在關(guān)于如何開(kāi)展德育工作我有了一個(gè)基本的概念和方法,也充分明白了在德育工作上我要走的路還很長(cháng),在這次學(xué)校組織的培訓中,領(lǐng)導給予了我們足夠的指導和支持,讓我更加有信心將這份工作做好。下面是我在此次培訓中的一些感悟,和大家共同進(jìn)步。
一、為人師表
老師是學(xué)生的領(lǐng)路人,在他們學(xué)習上的引導者,生活中的幫助者。所以在日常的工作中,我們在做好自己的本職工作之余,還要加強自身的學(xué)習,和師德的建設。作為教師的我們給學(xué)生起到的應該都是積極的作用,讓他們樂(lè )觀(guān)面對生活中的苦難,學(xué)習上的難題,和同學(xué)之間的交際往來(lái)是和諧自然的,這樣為學(xué)校的德育工作的開(kāi)展奠定基礎。
二、心理教育和法制宣傳
初中學(xué)生的情緒較為敏感,也是生長(cháng)發(fā)育的一個(gè)重要的階段,老師在學(xué)生的學(xué)習生活中要以正確的.事情作為示范指導,幫助他們樹(shù)立正確的三觀(guān),促進(jìn)學(xué)生在心理上的健康發(fā)展,同時(shí)將每一位同學(xué)的個(gè)性展示出來(lái)。
在日常生活中,學(xué)生對于法律法規不太了解,違紀的情況時(shí)有出現,所以我們在這一點(diǎn)上要嚴肅的對待,做好宣傳工作,讓同學(xué)們了解相關(guān)的知識,做到知法懂法不犯法。
三、安全防范工作
生活中出現安全事故的例子有太多太多了,不能因為沒(méi)有在身邊出現過(guò)而放松警惕,所以安全的防范工作是我們的重中之重,要將危險扼殺于搖籃之中,不能等到發(fā)生之后才來(lái)后悔。所以在和同學(xué)們開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)或者是出去游玩時(shí),要時(shí)時(shí)強調,讓同學(xué)們意識到安全的重要性。
德育工作是繁瑣的,也是和學(xué)生息息相關(guān)的,就算這千頭萬(wàn)緒的工作難以開(kāi)展,我們也依舊需要找到方法,做好計劃,完成這項任務(wù)。
教師師德培訓研修日志 篇6
20xx年xx月x日晚上,我們XX中學(xué)新教師在新校區德育室進(jìn)行了有關(guān)于教師師德、教學(xué)常規、班主任工作等培訓。對于此次的師德培訓,我有了一下認識:
一、學(xué)習了教師師德之后,我對于教師行業(yè)又有了進(jìn)一步的認識。
作為教師,我們不僅僅要完成教學(xué)上的工作,當然,這是一個(gè)教室應該具有的最基本的素養。但是,一個(gè)老師,他首先是一個(gè)合格的人,他才能當好一個(gè)好老師。在此次學(xué)習中,我們又一次強調了黑龍江馮群超事件,它再次提醒了我們要有正確的師德素養。否則,無(wú)論業(yè)績(jì)如何都不配成為一名教師。
二、學(xué)習教師職業(yè)道德規范,用三愛(ài)兩人一身為概括
要求教師愛(ài)國守法,我們首先是中國人民,然后才是中國人民教師。愛(ài)我們的國家,遵守國家規章制度,服從國家統一安排是每個(gè)中國人的都要做到的。同時(shí)我們要愛(ài)崗敬業(yè),有時(shí)候我們認為從事一項自己喜歡的事業(yè)就會(huì )取得成功。但是,如果我們愛(ài)上所從事的事業(yè),我們的`成功率會(huì )比前者高的多,在和學(xué)生的接觸過(guò)程中,我發(fā)現沒(méi)有什么是與學(xué)生接觸更讓人放松的職業(yè)了,他們的一言一行都非常單純,他們那一雙雙相信你的眼神,讓你無(wú)法不認真想去對他們好,無(wú)法不認真去教導他們。所以我們要愛(ài)我們的事業(yè),愛(ài)我們的學(xué)生,愛(ài)我們的學(xué)校。要關(guān)心學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習上還是生活上,無(wú)論是身體還是心理,既然家長(cháng)把學(xué)生交給我們,我們就要讓家長(cháng)放心,在家里學(xué)生有父母,在學(xué)校我們就是孩子的父母,他們的一切都是我們的責任,包括他們的未來(lái)。我們要以身作則,因為我們就是孩子學(xué)習的榜樣,我們一言一行都影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。作為長(cháng)輩、作為他們學(xué)習的對象,無(wú)論是好的還是壞的都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)影響。并且我們不僅要做一個(gè)好老師,還要做一個(gè)好學(xué)生,我們倡導終身學(xué)習。我還有很多的知識不夠,經(jīng)驗不夠,所以我要學(xué)習的還有很多,去聽(tīng)其他老師的課時(shí)一個(gè)非常好的方法,還有課外的學(xué)習。我一定會(huì )努力學(xué)習,加強自己的能力。
教師師德培訓研修日志 篇7
對自己從事的職業(yè),有一種情感上的接納,甚至“迷戀”;對從事職業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所有一種剪不斷的“情結”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起,為教育之憂(yōu)而憂(yōu),為教育之樂(lè )而樂(lè )。
。1)以校為家,把學(xué)生當兒女、兄弟姐妹。
這種情感是愛(ài)崗敬業(yè)最根本的`動(dòng)力源泉。這種情感是內在的,也是持久的,不會(huì )因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂(yōu)劣而輕易波動(dòng)。教師只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè),才能敬重自己的事業(yè),并為之而自豪;熱愛(ài)自己的本職工作,才可能以恭敬之心履行自己的職責,才能對學(xué)生、對事業(yè)嚴肅認真、專(zhuān)心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。
。2)理念上——教書(shū)育人
教師對職業(yè)的愛(ài)心要在懂教育規律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下,否則這種愛(ài)就會(huì )盲目和沒(méi)有方向。
教師愛(ài)崗敬業(yè)要體現在既要培養學(xué)生具有符合社會(huì )要求,適應時(shí)代發(fā)展的綜合素質(zhì),又要開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅表現在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,千方百計提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上,更要體現在注意培養學(xué)生具有良好的思想品德上,體現在教學(xué)活動(dòng)的教育性上,體現在關(guān)心學(xué)生的內心世界上。
教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅要教會(huì )學(xué)生做事,還要教會(huì )學(xué)生做人,要培養學(xué)生形成做事、做人應具備的良好品德。
。3)態(tài)度上——認真負責
教師對工作、對學(xué)生的態(tài)度是教師愛(ài)崗敬業(yè)的直接體現。中國古代著(zhù)名思想家朱熹強調“敬業(yè)者,專(zhuān)心致志以事其業(yè)也!苯處煿ぷ鞯膶ο笫侨瞬皇俏,容不得半點(diǎn)疏忽。教育的影響觸及心靈,容不得絲毫大意。教育過(guò)程中的任何輕率、差錯和隨意性都會(huì )給學(xué)生造成不良影響,因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認真”二字,別無(wú)選擇。
具體講:教師在工作上要認真落實(shí)教學(xué)常規,決不敷衍了事,在行動(dòng)上,科學(xué)規范、遵規守紀、嚴以律己,為人師表。在學(xué)生面前,教師沒(méi)有個(gè)人行為,教師的言行舉止在學(xué)生的視野之中,教師應隨時(shí)注意完善自己的職業(yè)形象。
教師師德培訓研修日志 篇8
在我心目中的師德,其實(shí)核心是“以身作則”。
其一:教師必須以一定的標準來(lái)要求自己。而這些標準,有的來(lái)自于政策制度、有的來(lái)自于傳統、有的.來(lái)自于文化和輿論,無(wú)論來(lái)源如何,最終需要內化為教師人格中的一些特質(zhì),才能保證這些標準在時(shí)間、空間各個(gè)不同緯度上的一致性。
其二:教師是學(xué)生直接的模仿對象。學(xué)生身上一定會(huì )有父母和教師的影子。我上課后立即擦干凈黑板這個(gè)習慣就是從我的老師身上潛移默化的遷移到的。試問(wèn)高校教師在課堂上抽煙、吐痰、爆粗口、無(wú)節制發(fā)泄……會(huì )給學(xué)生帶來(lái)怎樣的印象,會(huì )給學(xué)生帶來(lái)如何的暗示。
其三:師德一定是做出來(lái)的,并且具備一致性。說(shuō)出來(lái)的師德,空虛而飄渺,例如老師上課大談如何低碳如何環(huán)保,確未發(fā)現自己大白天上課燈還開(kāi)著(zhù)。另外一些教師習慣于做雞毛撣子、手電筒,只會(huì )對別人作要求,從未把自己也放到類(lèi)似情境中。所以,作為教師,多做些實(shí)事,少扯寫(xiě)空談。
教師師德培訓研修日志 篇9
幼兒園新教師培訓主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經(jīng)過(guò)一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀(guān)念,確立新的目標,規劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說(shuō):一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì )有什么樣的習慣,有什么樣的.習慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō),老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養,而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng),培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎懲來(lái)對幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀(guān)念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念,更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識,用意動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統的教育觀(guān),把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變,幼兒j是一個(gè)自主的、又有能力的學(xué)習個(gè)體。
教師師德培訓研修日志 篇10
我深?lèi)?ài)自己的學(xué)生,有著(zhù)較高的“學(xué)生滿(mǎn)意率”,曾被學(xué)生授予“胖爸爸”的尊稱(chēng),“師德”的靈魂在于“師愛(ài)”。但是,在調動(dòng)了單位之后,學(xué)生對我這個(gè)新老師有一種天然對陌生人的“不接納”。剛開(kāi)始的時(shí)候,我難以適應,在對學(xué)生失去耐心的同時(shí)也少了一份愛(ài)心——師生感情淡化帶來(lái)了教學(xué)難度的增加,自己都覺(jué)得課講得越來(lái)越乏味了。后來(lái),我及時(shí)調整心態(tài),在學(xué)生還沒(méi)有“尊師”的時(shí)候先做到“愛(ài)生”,心里多了對學(xué)生的理解與寬容,于是有了“化險為夷”、“冰土解凍”的時(shí)刻。
愛(ài)的`力量原來(lái)這么強大啊。這使我深信,一個(gè)教師,只要他對學(xué)生付出足夠的愛(ài),學(xué)生一定會(huì )用心接納他。
什么是教師對學(xué)生的愛(ài)?尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護是對學(xué)生的愛(ài);潛心教學(xué)研究,追求教學(xué)高效率是對學(xué)生的愛(ài);“嚴是愛(ài),松是害”,高標準、嚴要求也是對學(xué)生的愛(ài);有時(shí)候“視而不見(jiàn)”,故作不知也體現出對學(xué)生的愛(ài)……
教師不僅要有愛(ài)的情懷,而且要把握愛(ài)的藝術(shù)。教師愛(ài)生,必須結合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jì)以及當時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素,實(shí)現“因材施教”。教師與學(xué)生的交流,也就是對學(xué)生示愛(ài)的過(guò)程,要經(jīng)過(guò)分析思考,有心理準備;要選擇恰當的時(shí)機、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候,一句話(huà)、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語(yǔ),點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對學(xué)生的愛(ài);不合時(shí)宜,不僅達不到效果,還可能產(chǎn)生負面影響。
與后進(jìn)生交流,教師更要注意呵護其“心”,應該是“潺潺溪水”、“潤物無(wú)聲”;寬嚴適度,要求合適;在其閃光之處肯定和激勵,在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。
“師德”的靈魂在于“師愛(ài)”。
教師師德培訓研修日志 篇11
師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求。良好的師德成就一位平凡的教師,惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。
1、首先要愛(ài)崗敬業(yè)
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡而偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。獻身教育是一種精神境界,教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、其次要熱愛(ài)學(xué)生,樂(lè )于奉獻
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的`良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。
3、再次要善于創(chuàng )新
傳統意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括,今天教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道”者轉向學(xué)習知識的引路人,從“解惑”者轉向發(fā)現問(wèn)題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉向解決問(wèn)題的參與人。
總之,當今時(shí)代,人們只有具備了學(xué)習的能力,具備了可持續發(fā)展的能力,才能獲得生存的社會(huì )位置。教師要更具備這種能力,才能無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
教師師德培訓研修日志 篇12
談到教師,很多人會(huì )想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子!,這是對教師無(wú)私精神的贊美。不同于其他職業(yè),教師被稱(chēng)為天底下最崇高的職業(yè)。但是,近幾年出現的毆打教師,辱罵教師,將教師告上法庭的事件屢見(jiàn)不鮮。這似乎在提醒我們,這光輝的職業(yè)正被黑暗一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。這也時(shí)刻體現我們,教師必須明白自身的權利和義務(wù),也要懂得為人師表應該具備的職業(yè)道德,尤其是在人民教師這一崗位上,要去思考如何做好教書(shū)育人的工作。
經(jīng)過(guò)本次的學(xué)習,我不僅更新了自己對教師崗位的認識,更是清楚的意識到自己教書(shū)育人的地位,也認識到了作為一名教育前線(xiàn)的教師應盡的責任,應履行的義務(wù)。作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范:在工作中,要嚴格規范自己的`思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)放心,社會(huì )認可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責難家長(cháng);時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”;對于后進(jìn)生,不拔苗助長(cháng),不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。作為一名班主任,也要充分了解學(xué)生的成長(cháng)歷程,以及學(xué)生的未來(lái)目標理想,這樣才能真正的幫助學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
有句話(huà)說(shuō)的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)!泵鎸χR更新周期日益縮短的時(shí)代,新時(shí)期的教師應該具有創(chuàng )新精神。教育還應該出其不意的情況下開(kāi)展,讓說(shuō)教潤物細無(wú)聲,真正感化到學(xué)生的內心。
總之,以德立教,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德行為規范,切實(shí)轉變工作作風(fēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,做一名為人民服務(wù)的教師。
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