個(gè)人研修日志（通用16篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，日志記錄著(zhù)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日志是記錄自己收獲和感悟。那么你有了解過(guò)日志嗎？以下是小編為大家收集的個(gè)人研修日志，歡迎閱讀與收藏。
個(gè)人研修日志 1
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！�
其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！� 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的.教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
個(gè)人研修日志 2
一、國培為一線(xiàn)教師搭建了自主學(xué)習的平臺
國培給我們搭建了自主學(xué)習的平臺，為教師提升專(zhuān)業(yè)素養創(chuàng )造了條件。本次國培提供了快捷高效網(wǎng)絡(luò )平臺，并聘請資深的專(zhuān)家給我們傳授新知識，新理念，使我們對物理教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座視頻和優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，為我的物理教學(xué)指明了新方向，提出了新目標。
二、國培為一線(xiàn)教師拓展了合作研修的空間
以前的教師交流，往往局限于集中校本研修、聽(tīng)課評課活動(dòng)范圍內，而國培突破了時(shí)空局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，實(shí)現了立體化的交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師都能感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
三、國培為一線(xiàn)教師開(kāi)辟了自由交流的舞臺
國培為我打開(kāi)了一扇吸納新鮮空氣的窗戶(hù)，這里匯集了八方英才的'精華，讓我有幸領(lǐng)略到同仁們深刻的反思和獨到的見(jiàn)解，不僅理論上得到加強和提高，而且具體的教學(xué)方法也受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，我的心靈產(chǎn)生了強烈的震撼。我深刻認識到，反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再讓反思成為一種形式，一種負擔，而要讓它成為一種動(dòng)力，一種習慣。
這次國培使我頗受教益，不僅拓寬了知識視野，還豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。我要把培訓中所學(xué)的新理念、新知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習熱情，點(diǎn)化學(xué)生的學(xué)習方法，豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習智慧�？傊�，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，國培給我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。這次培訓讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
個(gè)人研修日志 3
本次培訓通過(guò)交流學(xué)習和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，深刻的體會(huì )到自己有還很多東西要學(xué)習還有很長(cháng)的路要走。怎樣成為一個(gè)受歡迎的歷史老師呢?怎樣才能實(shí)現歷史教學(xué)的價(jià)值呢？怎樣才能……?這一系列問(wèn)題的解決，就還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習，不斷的充電。
首先，教育學(xué)生、從愛(ài)出發(fā)為教學(xué)營(yíng)造愛(ài)的氛圍。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要教師放下所謂“師道尊嚴”真正蹲下身子，平等真誠的和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，面對學(xué)生的存在個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平只有這樣做才能實(shí)現我們的價(jià)值，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
其次，如何使我們的歷史課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味。作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的.學(xué)習智慧。我也知道，學(xué)習興趣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，它的效果也是很漫長(cháng)的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂(lè )所在。這次國培也爭強我的信心，我相信我的努力會(huì )有結果的。
最后，我覺(jué)得這次國培增強了和教師的共鳴性。我們總是在一邊聽(tīng)課時(shí)，一邊思索？我是不是這樣實(shí)踐的呢？我以后應該怎么樣呢？國培中有很多方法、經(jīng)驗對于我們教師來(lái)說(shuō)具有極大的震撼產(chǎn)生了強烈的共鳴，所有這些恰好去體現了國培已深入廣大教師的心中已經(jīng)成為教師不斷進(jìn)步的強大動(dòng)力。
個(gè)人研修日志 4
教育是一方充滿(mǎn)理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級事務(wù)繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養，才能做好工作。
在學(xué)習中，我體會(huì )到作為一名教師的自身修養主要體現在一下幾個(gè)方面。
(一)高尚，德高為師。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，這需要感情，時(shí)間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教育無(wú)小事，一個(gè)細節可能影響一個(gè)孩子的一生。
(二)睿智，學(xué)高為師。
個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育教學(xué)的高超技藝，和諧感人的師幼關(guān)系，無(wú)不顯現著(zhù)現代教育思想的之光。
(三)技能，技高為師。
一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)，心理學(xué)，教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統一起來(lái)，二是熟練掌握現代教育技術(shù)的從操作和應用，三要有創(chuàng )新精神，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。
(四)形象，身正為師。
教師每天和孩子接觸的時(shí)間是最長(cháng)的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識傳授者，還是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現，積極的影響和教育幼兒。
我覺(jué)得學(xué)習不能使暫時(shí)的，也不能是強迫的'，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中。
培訓是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學(xué)中，如何做一個(gè)有思想、有創(chuàng )新、有特色的教師，為滿(mǎn)足不同學(xué)生需求，我將利用一切可利用的時(shí)間，去充實(shí)自己，做一名有特色的教師。
個(gè)人研修日志 5
研修學(xué)習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動(dòng)上都發(fā)生了很大的改變。通過(guò)學(xué)習，改變了以往教學(xué)中比較隨意的、目的性不是很強的工作態(tài)度。使我在工作、學(xué)習上從被動(dòng)走向主動(dòng)，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高。
在工作中，由于學(xué)初就制定了該學(xué)期的工作計劃，因此，每學(xué)期自己就有一個(gè)明確的方向，就能很快地有目標、有計劃投入到教學(xué)工作中去。取得了比較好的成績(jì)。
1、在教學(xué)中，嚴格要求自己，認真備課，始終貫徹新課標的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來(lái)，堅持備詳案，寫(xiě)課后反思。特別是羽毛球教學(xué)，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的項目，但我自己在教學(xué)過(guò)程中，邊教邊學(xué)，課前制定詳細的教案，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。
2、在思想上高度重視課堂常規及學(xué)生對體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。
本學(xué)期羽毛球選項班的學(xué)生課堂紀律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運動(dòng)的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動(dòng)而選修羽毛球課而形成的`自由活動(dòng)的模式。課的組織紀律，學(xué)生的自主學(xué)習、學(xué)生間的互幫互助，課后的不斷練習，合作學(xué)習的能力都得到了提高；平時(shí)，當我負責課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生還會(huì )積極主動(dòng)跑來(lái)向我請教。在我外出學(xué)習或開(kāi)會(huì )期間，各班學(xué)生都能在體委的帶領(lǐng)下自覺(jué)練習。在學(xué)期考核中發(fā)現，學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平有了明顯提高。
研修的學(xué)習活動(dòng)既有理論又有實(shí)踐。我們學(xué)員間開(kāi)展了磨課、同課異構，如何聽(tīng)課評課，如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動(dòng)。讓我在教材的處理、隊伍的調動(dòng)、教材教法學(xué)法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應注意哪些方面的環(huán)節、課后如何評課等等都有一定的提高。讓我從一個(gè)原來(lái)只以為能認認真真把課上好就認為自己很不錯的教師，成為一個(gè)學(xué)會(huì )去研究、學(xué)會(huì )去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀(guān)地了解自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地向他人取長(cháng)補短。
今后，我將繼續努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，及時(shí)更新知識結構，培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；不斷學(xué)習、探索，做一個(gè)“研究型”體育教師，促進(jìn)自身體育素養的持續發(fā)展；同時(shí)發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，引領(lǐng)學(xué)校其他年輕體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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中學(xué)語(yǔ)文研修日志對我來(lái)說(shuō)是一項非常有意義的活動(dòng)。自從踏上網(wǎng)絡(luò )研修這塊土地，我每天從繁忙的教學(xué)活動(dòng)中擠出大量時(shí)間學(xué)習，雖然疲勞，但通過(guò)學(xué)習取得了明顯效果，便感覺(jué)到充實(shí)快樂(lè )。不僅全面提升了我的基本素養和教學(xué)綜合能力，而且為我個(gè)人今后的發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。
因為研修為我們教師尤其是像我一樣的山區里的教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的提升創(chuàng )造了一個(gè)有利條件，構建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。正是因為有了這個(gè)平臺,才使我有機會(huì )向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的.經(jīng)驗，才使我開(kāi)闊了思路。通過(guò)學(xué)習，我主要取得以下幾點(diǎn)啟示：
一是解決教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，我帶著(zhù)問(wèn)題堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，有效地解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的諸如學(xué)生創(chuàng )造性不能有效調動(dòng)起來(lái)等疑難問(wèn)題，有效地提高了自身的師德修養，有效地改進(jìn)了教學(xué)方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能。同時(shí)豐富了教學(xué)經(jīng)驗, 開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己，為今后從事語(yǔ)文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
二是提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這次網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習過(guò)程中，我做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加縣教體局組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加我校組織的學(xué)習討論，自覺(jué)按規定上交作業(yè)。不僅認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，而且積極評判同事的作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質(zhì)就是培養人才；增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三是對語(yǔ)文教學(xué)有了全新認識。我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考。對于爭當一名優(yōu)秀鄉村教師更有深刻的感悟。為此，這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)對未來(lái)教學(xué)充滿(mǎn)信心；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。
四是激發(fā)了學(xué)習動(dòng)力。研修的動(dòng)力將驅使自己在今后的工作中，不斷克服惰性和教學(xué)盲目性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，通過(guò)這次研修，我學(xué)會(huì )怎樣面對困難,懂得了只要肯下苦工夫,勤于磚研就一定會(huì )有所收獲。
個(gè)人研修日志 7
通過(guò)學(xué)習讓我懂得了小學(xué)體育的重要性，小學(xué)體育不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生生長(cháng)發(fā)育，還能夠培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。體育課教學(xué)還注重“健康第一”的指導思想”、“培養學(xué)生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學(xué)方式，努力體現課程的時(shí)代性”、“強調以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”、“注重學(xué)生運動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎”，因此我認為體育課教學(xué)應該注重以下幾點(diǎn)：
1、教會(huì )學(xué)生體育的基礎知識和鍛煉方法。體育基礎知識是進(jìn)行體育鍛煉的依據，只有掌握基本知識，才能使體育課的重要性扎根于學(xué)生的'思想之上。為此，不能把體育課看成是單純的技術(shù)動(dòng)作的傳授和練習，而必須同時(shí)進(jìn)行體育知識的教育。教師應針對不同年級不同年齡來(lái)選擇教學(xué)，采取專(zhuān)門(mén)的理論教學(xué)和理論結合實(shí)踐教學(xué)的多種形式，將上述知識傳授給學(xué)生。使學(xué)生在體育課中由被動(dòng)變主動(dòng)，由盲目變自覺(jué)，把增強學(xué)生體質(zhì)為目標，由必然王國引向自由王國的境地，以適應終生鍛煉身體和娛樂(lè )的需要。
2、教會(huì )學(xué)生體育的基本技術(shù)和基本技能。一般人都會(huì )走、跑、跳、投擲、攀爬等。但要跑、跳、投擲的姿勢正確，跑的快、跳的高、投的遠又需要學(xué)習和掌握有關(guān)的技術(shù)，并在經(jīng)常練習的基礎上方能形成技能。在體育教學(xué)中，教師要教會(huì )學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體及調整運動(dòng)負荷的方法，培養學(xué)生養成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，并得到鍛煉的樂(lè )趣。
3、教育學(xué)生學(xué)會(huì )交往、交流和創(chuàng )造。教師的任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑，體育教師在教學(xué)中首先要向學(xué)生傳授的是有關(guān)人際交往方面的知識、經(jīng)驗、道德行為規范，使其充分認識交往和交流對個(gè)人學(xué)習和生活的重要性。其次，體育教師要幫助學(xué)生妥善處理好人際交往中出現的各種問(wèn)題，密切師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及與其他社會(huì )成員之間的關(guān)系。再次，教師還應為學(xué)生創(chuàng )造或提供有益的正常交往和交流的機會(huì )，選擇可供交往和交流的對象或榜樣。并同時(shí)在教學(xué)中有意識培養學(xué)生的創(chuàng )造意識、創(chuàng )新思維。
4、教育學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心和享受美好的人生。教師要經(jīng)常引導學(xué)生在以合理的方式滿(mǎn)足基本的需要基礎上，去努力追求與體驗那些更高層次需要所帶來(lái)的樂(lè )趣，諸如助人為樂(lè )、求知為樂(lè )、不斷進(jìn)取等，使學(xué)生真正感到人生的充實(shí)、歡樂(lè )和幸福。
5.教師要經(jīng)常充電，熟悉要上的教材，不可以出現教學(xué)中錯誤的講解及示范動(dòng)作。
總之，作為學(xué)校體育工作者要有強烈的使命感和責任感，要用我們的聰明才智和辛勤勞動(dòng)，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng )新的精神使學(xué)校體育教學(xué)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，讓孩子在歡樂(lè )中，精神得到陶冶；在活動(dòng)中，身體得到強��；在體驗中，技能得到發(fā)展，真正能為終身體育打下良好的基礎。
本次學(xué)習使我真正受益匪淺，今后我將以飽滿(mǎn)的激情、扎根實(shí)踐體育教學(xué)以適應新課程理念，認真上好每節體育課。
個(gè)人研修日志 8
只要我們付出努力、認真對待，研修就會(huì )大有收獲。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩我認為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步。具體表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。在學(xué)習態(tài)度上，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。努力從以下幾方面入手。
1、全面了解學(xué)生。教學(xué)是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等因素必然影響著(zhù)教學(xué)的進(jìn)程和活動(dòng)的展開(kāi)。因此，我們要充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮到課堂上可能會(huì )出現的情況，有針對性地進(jìn)行預設，以確保課堂生成的空間。
2、設計板塊教學(xué)。在傳統的教學(xué)中，教學(xué)設計往往環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，時(shí)間計算合理精確。這樣的設計是牽制課堂教學(xué)的無(wú)形的繩子，讓教師與學(xué)生圍著(zhù)它團團轉，束縛了學(xué)生的思想�，F在提倡讓教學(xué)設計粗放些，從僵化的、呆板的.線(xiàn)型設計走向靈活多變、有廣闊發(fā)展余地的板塊設計，為課堂的動(dòng)態(tài)生成保留空間。所謂“板塊教學(xué)設計”，即充分預想課堂中可能出現的每一個(gè)問(wèn)題，然后將解決問(wèn)題的應對策略附于其后；甚至設計幾個(gè)不同的板塊，這幾個(gè)活動(dòng)的板塊可以根據課堂的需要隨時(shí)穿插、變化。
3、創(chuàng )設情境，營(yíng)造利于能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。課程拓展的學(xué)習領(lǐng)域為課堂帶來(lái)多方面的內容和信息，同時(shí)也要求課堂必須具有吸引孩子學(xué)習興趣的推動(dòng)力。只有在課堂創(chuàng )設多元化的情感空間，才會(huì )使能力的形成融匯于統一的整體布局中，才會(huì )使學(xué)生在充滿(mǎn)情感、美感、和想象的教學(xué)情境中不斷體驗，從而發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣。
4、圍繞問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中做學(xué)問(wèn)。課堂上，提出問(wèn)題很容易，但要提一個(gè)好的問(wèn)題卻很難。在問(wèn)題設計上盡量與學(xué)生日常經(jīng)驗相聯(lián)系，力求有實(shí)用價(jià)值；具有開(kāi)放性，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習空間；設置在學(xué)生的最近發(fā)展區，讓學(xué)生在“跳一跳，摘果子”的過(guò)程中獲得學(xué)習過(guò)程的體驗。
5、圍繞活動(dòng)，讓學(xué)生在自主、合作中交流。
課堂應是學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現、體驗、探究與感悟過(guò)程的課堂，孩子們的主動(dòng)參與使課堂變得生動(dòng)，充滿(mǎn)生機。同時(shí)，也是生生互動(dòng)、合作交流的課堂，合作意識的樹(shù)立，合作能力的培養都蘊涵在教學(xué)之中。
6、讓學(xué)生在探究中發(fā)現、創(chuàng )造。
為激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索精神，培養其獨立思考與創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)中要為他們充分發(fā)展創(chuàng )設寬松的環(huán)境和氛圍，還要盡量創(chuàng )設一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主處理問(wèn)題，猜測、操作、試驗、調查、信息搜集、表達與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。
7、要重視教學(xué)活動(dòng)的反饋。
教師和學(xué)生應及時(shí)地有針對性地調節教和學(xué)的活動(dòng)，高效地實(shí)現教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
�。�1）反饋時(shí)間要及時(shí)。教師要做到每一節課都有反饋，表?yè)P好的做法，提出問(wèn)題和缺點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯誤，強化重要內容，加深學(xué)生對當堂內容的認識和理解，使學(xué)生能靈活理解所學(xué)知識，做到舉一反三。對學(xué)生難以理解的知識，教師要耐心地多講解幾遍并加上適當地練習。
�。�2）反饋方式要多樣、靈活。教師可以向學(xué)生提幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題檢驗他們對知識的掌握程度與存在的問(wèn)題；教師可以通過(guò)考試的方式檢測學(xué)生學(xué)習的效果和學(xué)習態(tài)度，同時(shí)檢驗教師的教學(xué)效果。
�。�3）反饋應該貫穿教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。教學(xué)的完整過(guò)程指教師備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)，而反饋就貫穿每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，及時(shí)反饋可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)又快又好地完成，學(xué)生從中獲得更多的知識。
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地理學(xué)是一門(mén)多學(xué)科、跨領(lǐng)域、門(mén)類(lèi)復雜的綜合性學(xué)科，是非常適合開(kāi)展研究性學(xué)習的一門(mén)課程。但由于初中學(xué)生的知識基礎、知識結構、認知水平有限等原因，初中地理教學(xué)中的研究性學(xué)習應本著(zhù)培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的原則，以課本內容為基礎，結合社會(huì )、生活、環(huán)境、時(shí)事，開(kāi)展一些適宜的實(shí)踐性探究和學(xué)習。
1．利用地理實(shí)驗，將課堂教學(xué)活化，培養觀(guān)察動(dòng)手能力。讓學(xué)生實(shí)驗并觀(guān)察小魚(yú)在清水、污水兩種不同環(huán)境中的生活狀況，作好觀(guān)察記錄，從而說(shuō)明污染環(huán)境對生物的直接危害。又如為了說(shuō)明森林對保持水土的作用，可通過(guò)把有、無(wú)植被的兩種土壤放入等體積木槽中，注入等量的.水的實(shí)驗，從水輸出的時(shí)間、水量、水色等角度觀(guān)察蓄水能力和水土流失的不同狀況，讓學(xué)生接受直觀(guān)生動(dòng)的環(huán)境教育。
2．利用集體活動(dòng)，開(kāi)展實(shí)地考察，培養實(shí)踐探究能力。學(xué)校每年都組織學(xué)生春、秋游，這其實(shí)是結合本地鄉土地理教學(xué)，培養讀圖能力的良機。在出發(fā)前，就讓學(xué)生在地圖上“預游”，找路線(xiàn)、查景觀(guān)，并布置一些考察任務(wù)。到達實(shí)地后，以小組活動(dòng)的形式去完成任務(wù)，回來(lái)后交一篇考察小報告。這樣讓學(xué)生在領(lǐng)略美好風(fēng)光、感受現代化建設巨大成就的同時(shí)，也培養了實(shí)踐能力，寓教于“游樂(lè )”中，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．開(kāi)展地理小報的制作、評選活動(dòng)，培養學(xué)生初步從事研究性學(xué)習的能力�？梢赃x擇一些兼具知識性和趣味性的專(zhuān)題，由學(xué)生自己收集相關(guān)資料，以地理小報的形式來(lái)學(xué)習。初中地理中有關(guān)宇宙的知識介紹很少，但學(xué)生們對神秘的宇宙非常感興趣，組織同學(xué)們收集有關(guān)宇宙的知識、資料，包括圖片、文字、數據等，要求4人為一組，合作編一份主題為“宇宙知多少”的地理小報，并評選出一些好的作品，張貼于校宣傳櫥窗內，讓同學(xué)們相互交流學(xué)習，大大提高了學(xué)習積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。
4．結合社會(huì )新聞、時(shí)事，選擇適宜的專(zhuān)題，開(kāi)展研究性學(xué)習。在講授《中國地理》的“分區地理”時(shí)，將全國分為兩大部分：東部和西部。結合西部大開(kāi)發(fā)，要求學(xué)生自由組合，6～8人一組，從地理學(xué)角度，選擇某一個(gè)具體方面，以“走進(jìn)西部”為課題，對西部作進(jìn)一步的了解和認識。學(xué)生們的積極性相當高，他們查閱各種資料，并運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，分別從自然、經(jīng)濟、人口、文化、交通、環(huán)境、資源等各方面闡述了西部大開(kāi)發(fā)的目的和意義，并就“怎樣對西部進(jìn)行開(kāi)發(fā)”、“開(kāi)發(fā)西部應著(zhù)重注意的問(wèn)題”、“西部開(kāi)發(fā)利與弊”等展開(kāi)了熱烈的討論，要求學(xué)生寫(xiě)一篇具有一定質(zhì)量的論文。
5．聯(lián)系生活實(shí)際，運用多種知識，選擇適宜的辯題，開(kāi)展辯論賽。結合相關(guān)教學(xué)內容，啟發(fā)學(xué)生擬定一些辯題，展開(kāi)辯論賽。由他們自由組合成兩隊，抽簽決定正反方，各選出四個(gè)辯手，并分頭去確立論點(diǎn)、收集論據、組織辯詞等。同時(shí)也由學(xué)生自行商議，邀請一些老師作評委。例如：結合“中國人口分布”教學(xué)，擬定“中國人口分布現狀利大還是弊大”；結合“中國水資源”教學(xué)，擬定“喝純水是不是好事”等，組織學(xué)生展開(kāi)辯論。通過(guò)賽前的準備、賽場(chǎng)上的唇槍舌劍，學(xué)生們對問(wèn)題的認識更加深刻，思維更加嚴謹，也鍛煉了學(xué)生的演說(shuō)能力。
6．結合社區環(huán)境，配合社會(huì )活動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐調查、專(zhuān)題研究。在假期中，組織學(xué)生到學(xué)校附近的鄉鎮、街道進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，調查這一地區近幾年人口數量變化的狀況，了解人口數量變化的原因，并完成調查報告；又組織學(xué)生們在市場(chǎng)上調查各種水果的產(chǎn)地，結合各地氣候、地形等自然條件，認識自然環(huán)境與農業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。針對學(xué)校要求同學(xué)們在暑假中收集廢電池，布置假期研究性學(xué)習的任務(wù)：通過(guò)參觀(guān)、調查、資料學(xué)習等途徑研究廢棄電池對環(huán)境的污染。同時(shí)，通過(guò)調查學(xué)習，獲得了豐富的資料，得到了感性認識，又受到了深刻教育，激發(fā)了對環(huán)境保護的責任感和義務(wù)感。
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教師必須在課前啟發(fā)學(xué)生做好預習，隊教材的理解是上好課的第一步，有了初步的了解，會(huì )有事半功倍的效果的。課堂上教師設置懸念，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生探究問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性。例如于海老師在講述海陸面積的時(shí)候，先提出問(wèn)題，接著(zhù)讓學(xué)生分組通過(guò)實(shí)驗解決問(wèn)題。分工明確，一名同學(xué)閉眼點(diǎn)擊地球儀10次，兩人分別記錄點(diǎn)擊海陸的次數，一人記錄大家總結的結論。采用情景教學(xué)，問(wèn)題的設置具有層次性、梯度性，有對問(wèn)題的情感體驗，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究，又通過(guò)活動(dòng)得出結論，不生搬硬套，學(xué)生在掌握知識的同時(shí)又獲得了能力的提升。
其次，重視教師角色的轉變。新課程要求教師由傳統意義上的知識的傳授者和學(xué)生管理者向學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者轉變，要最大限度的幫助學(xué)生挖掘自身潛能，喚起成長(cháng)渴望，營(yíng)造積極向上的氛圍，幫助學(xué)生建立其對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行恰當的自我評價(jià)的機制。關(guān)于這些費縣的兩位老師，給我們做出了很好的示范，值得我們借鑒學(xué)習。課堂教學(xué)實(shí)現了變教為誘、變教為導、變學(xué)為思、學(xué)思結合的科學(xué)的教學(xué)方式。注重“探究與滲透”的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固了教師的指導作用和學(xué)生的主體地位。
最后，教師有著(zhù)良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有著(zhù)職業(yè)生命的溫度、寬度和高度。扎實(shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調控能力，精心設計的備課，對教材把握的深度，這些都是我今后的工作中最值得學(xué)習和借鑒的方面。特別一提的是教師的板書(shū)、版圖和版畫(huà)。板書(shū)、版圖和版畫(huà)是地理課堂教學(xué)藝術(shù)中必不可少的部分。板書(shū)設計的美觀(guān)動(dòng)人，吸引了學(xué)生的注意，給學(xué)生留下深刻的印象。板書(shū)不繁不空，不雜不亂，綱目清晰，層次分明，文字工整流暢，符號醒目美觀(guān)，色彩搭配合理，圖文并茂，突出了地理學(xué)科的.特點(diǎn)。教師在運用是講繪結合，繪“形”繪色，引導學(xué)生一步步觀(guān)察，啟發(fā)其想象能力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而使學(xué)生形成了良好的地理觀(guān)念和概念，發(fā)展了地理思維能力。
會(huì )議期間，中學(xué)特級教師、沂蒙名師、齊魯名師聶仲芹老師給我們作了一場(chǎng)精彩的報告。關(guān)于自身的成長(cháng)，聶老師娓娓道來(lái)，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言打動(dòng)了在座的每一位老師。心中裝著(zhù)目標，手中拿著(zhù)課本，眼睛盯著(zhù)學(xué)生，聶老師是這么說(shuō)的也是這么做的。學(xué)生越來(lái)越難教，面對學(xué)生的變化和問(wèn)題，以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化，以真誠的態(tài)度對待學(xué)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。
要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì )中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(cháng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習，是適應新時(shí)代的基本的要求。
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參加了此次國培計劃農村教師培訓學(xué)習，受益很多，從教以來(lái)一直呆在農村中學(xué)，這次，難得有了這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我學(xué)習中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)能力，每天下班后我就坐在電腦前。雖然覺(jué)得生活一下子忙碌了許多，但同時(shí)又感到充實(shí)和開(kāi)心，每一天學(xué)習不同的課程，面對不同教學(xué)風(fēng)格的教師，我感到很震撼，他們的語(yǔ)言，他們的思維，他們的知識深深地熏陶著(zhù)我，聽(tīng)著(zhù)不同類(lèi)型的講座，每一天都能感到知識的充裕及思想火花的沖擊。每天都過(guò)得很充實(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，我從教學(xué)中體會(huì )到了語(yǔ)文的魅力所在，轉變了認識，從今以后要重新挑戰自我。
一、通過(guò)研修,教學(xué)方法有所改進(jìn)
教學(xué)方面，我把面向全體學(xué)生，實(shí)現后進(jìn)生的轉化，中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進(jìn)一步發(fā)展作為工作的總目標，注重考研，大膽改革，形成勤懇踏實(shí)，樂(lè )幫善帶的作風(fēng)。
與學(xué)生見(jiàn)面的第一節課，總是告訴學(xué)生：語(yǔ)文這門(mén)課不等于語(yǔ)文這本教材，語(yǔ)文的.外延與生活相等，生活有多寬廣語(yǔ)文就有多寬廣，引導學(xué)生注意觀(guān)察生活，感悟世事洞明皆學(xué)問(wèn)的道理。接著(zhù)與學(xué)生談年級的教學(xué)任務(wù)，提出教學(xué)設想，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì )。 我還把學(xué)生的眼光引向生活，引向圖書(shū)館，把汩汩的生活清泉引向作文教學(xué)，引導他們開(kāi)展課外練筆。風(fēng)雨雷電，百態(tài)人生都成為學(xué)生們課外練筆的題材。課堂作文教學(xué)，我大多數時(shí)間用來(lái)展示學(xué)生的練筆成果。無(wú)論是課堂作文，課外練筆，還是考試作文，我都盡可能認真地閱讀，以行動(dòng)告訴他們，我在傾聽(tīng)他們的心聲，欣賞他們的作品。課堂上讓更多學(xué)生走上講臺朗讀自己最精彩的段落或篇章。對那些因作文能力低而害怕寫(xiě)作的學(xué)生，我盡量挖掘他們習作中的閃光點(diǎn)，讓他們感受到成功的喜悅，增強寫(xiě)好作文的信心。
二、通過(guò)研修,教育理念不斷更新
在研修的過(guò)程中，我在思索這樣一個(gè)問(wèn)題：一節成功的語(yǔ)文課應該怎樣做到既能吸引學(xué)生也能培養學(xué)生的能力？故而，我從興趣和能力兩方面來(lái)談怎樣改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)。
1、借助多媒體激活語(yǔ)文課。
2、借助學(xué)生表演激活語(yǔ)文課。
3、借助教師的自身素質(zhì)也可激活語(yǔ)文課。
三、通過(guò)研修，提升了現代教育技能
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。
四、通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟
我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。
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教好語(yǔ)文課，提高學(xué)生學(xué)習積極性主要責任在教師，我們每個(gè)語(yǔ)文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現在先進(jìn)的教學(xué)設備和手段。語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育，要想在其他方面的學(xué)習中取得成功幾乎是不可能的.，由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現有的班級學(xué)生普遍喜愛(ài)語(yǔ)文課，但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢？究其原因，我認為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語(yǔ)文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習行為沒(méi)有進(jìn)行認真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課，歸納起來(lái)主要有以下三方面原因：
一、教師態(tài)度過(guò)于嚴肅，語(yǔ)氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺(jué)中移植到對語(yǔ)文學(xué)習上，長(cháng)期以往便導致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文。
二、教學(xué)內容枯燥、乏味。一課課，教師設計好環(huán)節，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問(wèn)串答，過(guò)程簡(jiǎn)單，程式化；一本書(shū)，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學(xué)生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式。
如何針對以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。尊重愛(ài)護學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語(yǔ)文學(xué)習中。
二、改變教學(xué)結構，豐富課堂內容。40分鐘的課堂，應統籌安排，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應引豐富多樣的現代教學(xué)設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規作業(yè)，培養良好習慣。語(yǔ)文學(xué)習貴在積累，我采取“強制-督促-自覺(jué)“的連貫作法，讓學(xué)生準備一筆記本，命名為《每**隨筆》，要求學(xué)生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫(xiě)心得、體會(huì )、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動(dòng)，如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、演講、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫(xiě)作靈感。
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育，要想在其他方面的學(xué)習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。
個(gè)人研修日志 13
我有幸參加了“國培計劃(20xx)——湖北省農村骨干教師置換培訓項目”的第二個(gè)階段——影子培訓工程。根據省教育廳的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵區實(shí)驗初級中學(xué)參加為期一個(gè)月的影子培訓。此次在夷陵區實(shí)驗初級中學(xué)參加培訓的科目分別為語(yǔ)文、英語(yǔ)和體育各二位老師，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收獲很大�，F就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一、領(lǐng)導關(guān)懷，高度重視。
根據國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導班子，多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓工作的會(huì )議，會(huì )議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個(gè)細節……”之后，管理教學(xué)的副校長(cháng)向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學(xué)習任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習任務(wù)后，對我們今后學(xué)習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發(fā)了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習的內容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺(jué)像在家里一樣�！钡脑�(huà)語(yǔ)還在我耳邊回響。
根據活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀(guān)摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì )，參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，參加每周五上午的“名師課堂”……
二、教學(xué)有序，準備在先。
進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺(jué)非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著(zhù)，沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老師們拉家長(cháng)的現象。而是在辦公桌著(zhù)認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。
在進(jìn)校門(mén)后，首先對視覺(jué)產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊�！边@句話(huà)，至今還在我腦海里想起。的確，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線(xiàn)，獨木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船” ……這一切的一切無(wú)不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學(xué)習》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現代社會(huì )，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng )新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng )新人才將以一種集體的方式體現出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的.協(xié)作能力，而創(chuàng )造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。
三、團結互助，共同進(jìn)步。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學(xué)生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準備活動(dòng)結束后，開(kāi)始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對較高，學(xué)習難度性大，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習時(shí)，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對我也是個(gè)鼓動(dòng)，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導的過(guò)程中，學(xué)生非常有禮貌，不時(shí)在耳邊聽(tīng)到“謝謝老師指導!”的話(huà)語(yǔ)，當時(shí)的我，在我從教十年來(lái)，第一次聽(tīng)到了學(xué)生禮貌的話(huà)語(yǔ)，真感到了教學(xué)的“樂(lè )趣!”原來(lái)近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺(jué)就是不同。然后我接著(zhù)鼓勵會(huì )的學(xué)生去指導不會(huì )的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會(huì )的?要點(diǎn)在哪里?在實(shí)際過(guò)程中如何操作?應該從那幾個(gè)方面去指導?……這些話(huà)，學(xué)生都聽(tīng)進(jìn)去了，也做到了。到下課時(shí)，我抽查了幾個(gè)小組，幾乎都會(huì )了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。后來(lái)，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會(huì )了，很直接地問(wèn)了幾個(gè)小組的組長(cháng)“我們按照您的要求，相互學(xué)習，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達成共識，把最簡(jiǎn)單的、最適合我們自己的方法去訓練”……這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團隊”精神，也非常濃厚。
校訓，不僅是對老師的一個(gè)提醒，更是學(xué)校所有師生的警示!充分體現的團結合作的重要性。值得我們學(xué)習!
四、指導有利，繼續學(xué)習。
在跟崗培訓期間，向校長(cháng)也說(shuō)明了：“來(lái)我校學(xué)習，不僅僅是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話(huà)，我們當然記在心里。與指導老師劉老師接觸后，一些客套話(huà)之后，劉老師很謙虛地說(shuō)“我們相互學(xué)習、交流!”
在指導老師的指導下，我順利地完成了研修日志、課例研修報告、名師工作室的研究課題、參加了夷陵區體育俱樂(lè )部和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)、完成了方案設計——實(shí)踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項要求及任務(wù)。
的確，經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的學(xué)習、交流，我從劉老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……
每次培訓，我都會(huì )滿(mǎn)載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著(zhù)我繼續學(xué)習!相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會(huì )努力去學(xué)習各種方法，定會(huì )在我的教育教學(xué)過(guò)程中增添色彩。
個(gè)人研修日志 14
根據我多年從事物理工作教學(xué)，我對物理教學(xué)也有一些心得體會(huì )！
一、教學(xué)要創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。首先老師要有威嚴，上課能控制好上課的秩序，學(xué)生能夠遵守課堂紀律，不能想做什么就什么，把課堂紀律搞亂。其次，在上課的時(shí)候，老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng )造輕松的學(xué)習環(huán)境，上課不只是知識的傳授，有時(shí)候培養學(xué)生人格健康的過(guò)程，適當地用一些身體語(yǔ)言，適當的一些詼諧幽默的談吐，適當的一些知識以為的故事穿插等等，都可以讓學(xué)生不知不覺(jué)得融到學(xué)習中來(lái)，樂(lè )在其中，慢慢地感覺(jué)到學(xué)習物理的實(shí)用性、知識性、趣味性！
二、物理教學(xué)盡可能地為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的x臺。傳統的授課方式都是老師在講，學(xué)生在聽(tīng)，老師講足一節課，學(xué)生只是被動(dòng)的.接受，學(xué)生根本就沒(méi)有提問(wèn)的機會(huì )�，F在根據物理課程標準的改革，我們就應該以“學(xué)生為主，教學(xué)為輔”，多點(diǎn)鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，各種奇里古怪的大自然問(wèn)題、生活生產(chǎn)中的問(wèn)題都行，x時(shí)上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問(wèn)題讓他們自己提出來(lái)，而不是教師提出來(lái)。讓其他學(xué)生參與問(wèn)題的研討，多點(diǎn)猜想和假設。當然，相應地，教師一定要多看書(shū)，多了解相關(guān)方面的知識，遇到學(xué)生想不通的問(wèn)題，教師能夠為他們指點(diǎn)迷津，這樣教師才能使自己立于“不敗之地”，同時(shí)使他們被你的知識魅力所折服，增強學(xué)習物理的信心。
三、物理教學(xué)必須能夠體現它的價(jià)值性。物理學(xué)是對自然界物理現象的抽象概括，它來(lái)源于生活，也是為生活服務(wù)。教師要多點(diǎn)鼓勵學(xué)生運用知識應用到實(shí)際的能力。例如，當我們把電功率的知識講授給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，就讓學(xué)生回家把家里所有的用電器的功率找一遍，然后讓他們了解各個(gè)用電器一天在家里的使用時(shí)間，最后讓他們算一下所有用電器一天要用多少度電。他們可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )基本的技能，基本的動(dòng)手能力，一般的解決問(wèn)題的方法，體會(huì )到這個(gè)過(guò)程的樂(lè )趣，感受到成功的喜悅這不僅對他們后的生活產(chǎn)生很大的影響，而且也對于培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題能力尤其重要。
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一、國培為一線(xiàn)教師搭建了自主學(xué)習的平臺
國培給我們搭建了自主學(xué)習的平臺，為教師提升專(zhuān)業(yè)素養創(chuàng )造了條件。本次國培提供了快捷高效網(wǎng)絡(luò )平臺，并聘請資深的專(zhuān)家給我們傳授新知識，新理念，使我們對物理教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座視頻和優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，為我的物理教學(xué)指明了新方向，提出了新目標。
二、國培為一線(xiàn)教師拓展了合作研修的空間
以前的教師交流，往往局限于集中校本研修、聽(tīng)課評課活動(dòng)范圍內，而國培突破了時(shí)空局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，實(shí)現了立體化的交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師都能感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
三、國培為一線(xiàn)教師開(kāi)辟了自由交流的舞臺
國培為我打開(kāi)了一扇吸納新鮮空氣的窗戶(hù)，這里匯集了八方英才的精華，讓我有幸領(lǐng)略到同仁們深刻的反思和獨到的見(jiàn)解，不僅理論上得到加強和提高，而且具體的教學(xué)方法也受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，我的心靈產(chǎn)生了強烈的'震撼。我深刻認識到，反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再讓反思成為一種形式，一種負擔，而要讓它成為一種動(dòng)力，一種習慣。
這次國培使我頗受教益，不僅拓寬了知識視野，還豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。我要把培訓中所學(xué)的新理念、新知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習熱情，點(diǎn)化學(xué)生的學(xué)習方法，豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習智慧�？傊�，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，國培給我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。這次培訓讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
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通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能，好的教學(xué)方法，對我今后的工作有很大的幫助。在學(xué)習中反思了以往工作中的不足。作為時(shí)代的教師，我深知自己在數學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能更進(jìn)一步。
1.課程學(xué)習與研討交流收獲；
過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：在學(xué)習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到現在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，而不再是以前的只是與學(xué)科整合，我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng )新。在于各位教師的研討中，我提出如何運用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機輔助教學(xué)，尤其是課堂導入的問(wèn)題。我們?yōu)槎嗝襟w可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習內容。
2.通過(guò)參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
這次培訓，通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中數學(xué)學(xué)科基礎知識，加強了對初中數學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了初中數學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3.參與研修活動(dòng)的收獲；
我在研修活動(dòng)中，我收獲了大量同仁的教學(xué)資源，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗，讓我積累了大量的教學(xué)案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。知道培養學(xué)生數感的過(guò)程是循序漸進(jìn)的培養學(xué)生的數感,可以使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸社會(huì ),體驗現實(shí),表達自己對問(wèn)題的看法,用不同的方式思考和解決問(wèn)題,這無(wú)疑會(huì )有助于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養.隨著(zhù)數感的建立,發(fā)展和強化,學(xué)生的整體數學(xué)素養也會(huì )有所提高. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認識一些可以密鋪的平面圖形；結合學(xué)生的實(shí)際情況，初步引導學(xué)生探究發(fā)現能夠密鋪的平面圖形的規律，從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
4.信息技術(shù)應用能力的提高；
通過(guò)培訓為我打開(kāi)了一扇窗，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，教師應注意有機組合各種技術(shù)手段和數字化學(xué)習資源，例如我們利用網(wǎng)絡(luò )搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫(huà)資料等；利用網(wǎng)絡(luò )的下載功能，教師、學(xué)生可以很方便的將資源應用到教學(xué)中；利用網(wǎng)絡(luò )的交互功能，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊，自主學(xué)習，進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統的教學(xué)媒體與現代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起，相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量，設計實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結構網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生的數學(xué)素養和應用能力，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今天的教師應當樹(shù)立一種新的理念，那就是：學(xué)校不僅是教育學(xué)生的場(chǎng)所，也是自我發(fā)展的場(chǎng)所；只有在教學(xué)中持續發(fā)展自我，才能有所作為，有所成就。
5.教學(xué)行為的改進(jìn)等
在學(xué)習中使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的`差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。希望繼續學(xué)習深化數學(xué)學(xué)科基礎知識，加強對數學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握初中數學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，迫切需要進(jìn)一步解決提高自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)
教學(xué)方法的能力。要想讓信息技術(shù)在數學(xué)學(xué)科中更好地運用，需要本專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)，要想把多媒體技術(shù)有機地融合到課程中要全靠教師本身，更需要數學(xué)專(zhuān)業(yè)的修養，教學(xué)法的知識，教育心理學(xué)的理論，以及教育科研意識和不斷創(chuàng )新精神�，F代信息技術(shù)教學(xué)是輔助教師授課、解 決教學(xué)難點(diǎn)的手段，因而，在用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，不要把課堂變?yōu)檎n件展示，要讓學(xué)生在課件的引導下，學(xué)習新知識，建構自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問(wèn)題的能
過(guò)這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為重新跋涉的新起點(diǎn)。
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