關(guān)于遠程培訓的研修日志（精選27篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，日志記錄生活點(diǎn)滴，需要認真地為此寫(xiě)一篇日志了。那如何寫(xiě)好日記呢？以下是小編收集整理的關(guān)于遠程培訓的研修日志，希望對大家有所幫助。
遠程培訓的研修日志 1
不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義；“中小學(xué)繼續教育培訓計劃”順應“20xx年教育中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣大農村一線(xiàn)教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。
一、“繼續教育”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎。
新課標理念強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，對像我這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家對人教版數學(xué)教材全面分析，對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng )設數學(xué)情境等有了很大的幫助
二、“繼續教育”學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、“繼續教育”學(xué)習不但告訴我們“什么”，而且結合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是展示了大量?jì)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的'體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
遠程培訓的研修日志 2
我們學(xué)校的學(xué)生都來(lái)自農村，大部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不好、在班內調皮搗蛋、性格怪癖、考不上高中的學(xué)生較多，普遍存在著(zhù)知識缺乏、學(xué)習能力差、知識理解分析能力跟不上、課堂紀律懶散等不足，學(xué)生缺乏學(xué)習的自信心，在課堂上表現得一臉茫然。根據學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，本學(xué)期我將在學(xué)習中培養學(xué)生學(xué)習的自信心
一、激發(fā)興趣，培養學(xué)生學(xué)習的自信心
人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望�！比丝偸窍矚g被表?yè)P，因為它能使我們心情愉悅，信心十足。而我們的學(xué)生也依賴(lài)于教師給予的肯定、鼓勵來(lái)獲得自信心�？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币囵B學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì )有自信的學(xué)習。學(xué)習興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。根據教學(xué)需要，創(chuàng )設合乎實(shí)際的教學(xué)情境，可以通過(guò)情景再現、語(yǔ)言描繪等途徑，引導不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè )此不彼地致力于學(xué)習數學(xué)。
特別是基礎較差的學(xué)生，根據他們的心理特點(diǎn)借助游戲，寓教于樂(lè )。就像學(xué)習音樂(lè )一樣，在游戲中學(xué)學(xué)習曲，如：邊唱邊做開(kāi)火車(chē)游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生學(xué)習時(shí)的心理壓力，而且能體驗學(xué)習的樂(lè )趣。同層次學(xué)生的學(xué)習潛能，使部分學(xué)困生和沒(méi)有信心者減少對學(xué)習的恐懼，樹(shù)立起學(xué)習的自信心。
二、營(yíng)造情感氛圍，培養學(xué)生學(xué)習的自信心
情感是人們對客觀(guān)事物的內心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接影響著(zhù)學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與及內化�？梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。在教學(xué)中教師應以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線(xiàn)上的心理接觸，能做到真正意義上的蹲下來(lái)和學(xué)生交談不要總是以一副高高在上的威嚴姿態(tài)去面對學(xué)生。
現在不是提倡“微笑”教學(xué)嗎？記得在上學(xué)期期末時(shí)學(xué)生在“寫(xiě)給學(xué)習中的我們的一句話(huà)”中有一位同學(xué)這樣寫(xiě)到：“我覺(jué)得上課應該是很愉快的.，但有時(shí)我們太不像話(huà)總要惹老師生氣，但請老師不要生氣，我們會(huì )改的，請你笑一笑，讓我們在愉悅的心情下學(xué)習，我想我們會(huì )更喜歡上課的！”教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的過(guò)程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。因此在學(xué)習教學(xué)中，我們不能只按自己的主觀(guān)意志設計教學(xué)并按部就班地教完每一堂課，我們要時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的心理動(dòng)向，細心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，用我們熱情的語(yǔ)言、真摯的愛(ài)心幫助學(xué)生，使學(xué)生認識自己。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號，才能有效幫助學(xué)生建立起自信而學(xué)習的信心。
三、開(kāi)展小型競賽，培養學(xué)生學(xué)習的自信心
七年級學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的知識競賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以組、自由組合的形式進(jìn)行，或以相互找優(yōu)點(diǎn)的形式開(kāi)展。
我們知道十個(gè)手指不會(huì )一般齊，對于一些自信十足的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演示；對于一些獨立學(xué)習感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背知識理論；而對于一些對自己沒(méi)有信心、懼怕學(xué)習的學(xué)生則只要求他們掌握大概即可。不同的學(xué)生在目標的實(shí)現過(guò)程中會(huì )逐步認識自己，意識到自己有能力完成每一項知識任務(wù)。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的學(xué)習潛能，使部分學(xué)困生和沒(méi)有信心者減少對學(xué)習的恐懼，樹(shù)立起學(xué)習的自信心�？傊�，教師要根據具體課程巧妙設計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛(ài)上課，喜愛(ài)學(xué)習。
遠程培訓的研修日志 3
我是海棠灣鎮南田小學(xué)的一名教師，這次有幸參加班主任遠程培訓，聆聽(tīng)全國知名專(zhuān)家的講座，和在線(xiàn)的班主任老師交流切磋班級管理中的經(jīng)驗，在學(xué)習過(guò)程中我會(huì )盡心盡力，不斷學(xué)習，不斷提高自己。
在這將近一個(gè)月的班主任學(xué)習中，我反復幾次認真聆聽(tīng)了各位班主任和專(zhuān)家工作的解讀，更加深刻的認識到自己工作的重要性和特殊性，從而不斷提升自己的班主任工作水平。
愛(ài)是教育的前提，在我的意識里，只有有愛(ài)的老師才能做好教育工作。班主任表達愛(ài)的方式多種多樣，但是前提是要讓學(xué)生知道你的`愛(ài)。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。班主任工作可謂是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及身心健康等情況。
1、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是每期開(kāi)學(xué)初我都跟全班學(xué)生一起制定好班級公約，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。有時(shí)還讓班上幾個(gè)行為規范做得好的學(xué)生一起參與管理。
2、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事!當孩子拿著(zhù)自己舍不得吃的零食給我時(shí)，當孩子圍著(zhù)我談天說(shuō)地時(shí)，我的心里是那樣的滿(mǎn)足，感到無(wú)比幸福。平時(shí)的生活中，我喜歡喝孩子們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。做學(xué)生學(xué)習上的老師，生活中的朋友。
3、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！毙W(xué)的學(xué)生對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。
4、當面表?yè)P，背后批評
“好孩子是夸出來(lái)的”。每個(gè)孩子的心都是玻璃做的，我們教師要細心呵護孩子的心，對于孩子的表?yè)P和批評要講方式方法，做到既解決了問(wèn)題，有保護孩子的自尊心。
小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣的經(jīng)歷，我們既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)生正是接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)班主任的工作也是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要我們自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
遠程培訓的研修日志 4
農村中小學(xué)教師遠程教育培訓，對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)這個(gè)機會(huì )是很難得的。這種學(xué)習方式很特別，老師不用再東奔西走，節省了時(shí)間、空間，物力和財力。
自從參加網(wǎng)絡(luò )研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
一、學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。
在培訓過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(cháng)，會(huì )有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在剛參加工作的這幾個(gè)月里，我一直覺(jué)得自己對課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時(shí)間，我對于信息技術(shù)教學(xué)的理論僅局限于在學(xué)校學(xué)習的一些教學(xué)策略，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、網(wǎng)絡(luò )研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺
以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中！網(wǎng)絡(luò )研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的`好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自己評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為學(xué)校的信息技術(shù)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
遠程培訓的研修日志 5
我很榮幸參加了我縣教體局組織的中小學(xué)校長(cháng)網(wǎng)絡(luò )培訓，利用網(wǎng)絡(luò )培訓，我觀(guān)看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導及有經(jīng)驗的專(zhuān)家教授的講座，他們一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我從中受益匪淺。通過(guò)各種形式的學(xué)習、交流、研討，從理論上給自己充了電，對促進(jìn)我校學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教育管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)的思路，在思想認識、理論素養、管理水平和領(lǐng)導藝術(shù)有所提高。下面談一談自己在學(xué)習中的體會(huì )。
“校長(cháng)是一校之魂”，作為管理體系中最能動(dòng)要素的校長(cháng)，在學(xué)校品牌建設中有著(zhù)特殊而重要的地位，我們校長(cháng)的管理藝術(shù)，決定著(zhù)整個(gè)學(xué)校的管理水平，領(lǐng)導風(fēng)格影響著(zhù)全體教師員工的精神面貌。一個(gè)好校長(cháng)，就能辦出一所好學(xué)校；一個(gè)優(yōu)秀校長(cháng)，就能打造出一個(gè)好品牌。
因此，作為校長(cháng)，我們應該給自己定位。就工作性質(zhì)而言，校長(cháng)是“服務(wù)員”；從業(yè)務(wù)上講，校長(cháng)是“好老師”；就管理而言，校長(cháng)是“教育家”；從學(xué)校創(chuàng )新上講，校長(cháng)是“思想家”；就學(xué)校的發(fā)展而言，校長(cháng)是“戰略家”。但是黨和政府賦予了校長(cháng)責任，我們不能因為角色復雜、責任重大而打退堂鼓，而要將這個(gè)角色做好做強。
一、成為一個(gè)學(xué)習者
社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識迅速更新、技術(shù)頻繁換代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習就不僅僅是一個(gè)觀(guān)念、一種態(tài)度，而是變成了一種需要、一種必須。學(xué)校本身就是學(xué)習的地方，校長(cháng)是組織學(xué)習的人，一個(gè)好學(xué)的人不一定當校長(cháng)，但一個(gè)校長(cháng)必須是好學(xué)的得人。在我從教的五六年中，我體會(huì )最深的就是，無(wú)論是教師還是校長(cháng)，只有不斷學(xué)習知識和更新知識，才能使自己適應時(shí)代的發(fā)展。
作為一個(gè)校長(cháng)，必須把學(xué)習放在主要位置上帶頭學(xué)，因為終身學(xué)習是時(shí)代的要求。知識經(jīng)濟時(shí)代是科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，進(jìn)步是日新月異的，學(xué)習是終身的需要，一次“充電”，終身“受益”。正如美國福特汽車(chē)公司的首席技術(shù)專(zhuān)家路易斯．羅斯所指出：“對你的職業(yè)而言，知識就像鮮奶，奶盒上印著(zhù)有效期，工程技術(shù)的有效期大約是三年，如果時(shí)間到了，你還不更新所有的知識，你的職業(yè)生涯很快就會(huì )酸臭掉”。因此，在知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)習將成為沒(méi)給人生存的第一需要。作為校長(cháng)，要想提升理念，具有先進(jìn)的教學(xué)思想，必須肯于學(xué)習，勤于思考，勇于實(shí)踐。要在學(xué)習中做人，在學(xué)習中管理，在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中發(fā)展，在學(xué)習中創(chuàng )新，達到終身學(xué)習、終身發(fā)展。
1.學(xué)習國家方針政策，學(xué)習教育理論，了解當前教育現狀
雖然這是個(gè)老生常談的話(huà)題，但又必須談的問(wèn)題，作為校長(cháng)必須明白國家的大政方針，做一個(gè)明白校長(cháng)，不能辦糊涂事。要了解當今社會(huì )對校長(cháng)的要求，如安全問(wèn)題《校園傷害條例》明確規定“校長(cháng)對校以?xún)劝l(fā)生問(wèn)題負責”等。因此，作為校長(cháng)要把學(xué)校安全工作作為重中之中來(lái)抓，在安全方面，首先建立健全了校園安全領(lǐng)導組織機構，重抓安全，制定了校園安全防范制度和應急預案，并跟學(xué)校各位老師簽訂了安全責任狀，針對可能存在的安全隱患，出臺了一系列安全措施，嚴格執行安全日志上報制度。每天利用午操時(shí)間進(jìn)行安全教育，班內每周要求開(kāi)一次安全教育主題班會(huì )，讓全校師生把安全記在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。為了讓學(xué)生增強安全意識，校長(cháng)、班主任、家長(cháng)、學(xué)生共同簽了一份安全責任狀。要求學(xué)生在放學(xué)期間，低年級學(xué)生家長(cháng)要護送。
2.營(yíng)造學(xué)習氛圍，在全校形成學(xué)習高潮
校長(cháng)不但自己要學(xué)會(huì )學(xué)習，而且要努力創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校。建設學(xué)習型學(xué)校必須讓全體教師認同，并自覺(jué)地努力去建設未來(lái)學(xué)校和發(fā)展前景，提升學(xué)校的凝聚力�！耙换í毞挪皇谴�，百花盛開(kāi)春滿(mǎn)園�！贬槍Ξ斍罢n改形式，認真反思學(xué)校的教育教學(xué)，要緊緊抓住新課程教學(xué)、教育新理念、校本研究等課題，開(kāi)展扎實(shí)有序的“構建共同前景”學(xué)習活動(dòng)。實(shí)施以科研為主導，以校本研修為載體，以提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為宗旨的強化教師隊伍建設偉大工程。這個(gè)工程的實(shí)施必須使全體教師積極主動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，搶抓機遇，是教師人人有創(chuàng )新意識，面對新問(wèn)題、新情況，開(kāi)動(dòng)腦筋，敢為人先，提出解決問(wèn)題的新思路，新方法。要求教師做好五件事：即上好每一堂課，結一對好師徒，參加一個(gè)課題組，搞一個(gè)好科研項目，寫(xiě)一篇論文。一個(gè)不讀書(shū)的教師是沒(méi)有希望的老師。作為校長(cháng)要求每位教師每學(xué)期讀1——2本教育名著(zhù)，每周寫(xiě)一篇心得體會(huì )或教學(xué)反思，摘抄優(yōu)秀的教育理論或教學(xué)案例，使學(xué)校形成濃厚的`讀書(shū)學(xué)習氛圍。這樣就會(huì )把學(xué)校的日常教育工作與教育理論業(yè)務(wù)學(xué)習的深化，推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，推動(dòng)全體教師做到工作學(xué)習化，學(xué)習工作化，加快了學(xué)習型學(xué)校的建設和發(fā)展。
把學(xué)校建設成學(xué)習型組織，根本目的是要在學(xué)校里樹(shù)立起以人為核心，以人發(fā)展為本的價(jià)值觀(guān)和信念。為教師同心協(xié)力營(yíng)造學(xué)習環(huán)境氛圍，鼓勵、倡導、支持每位教師去超越自己。倡導教師在因材施教過(guò)程中形成自己別具一格的教學(xué)風(fēng)格。
二、要成為建設者
建設品牌學(xué)校，校長(cháng)要從學(xué)校的內涵建設開(kāi)始。沒(méi)有豐富內涵的學(xué)校，不可能建成品牌學(xué)校。首先必須要有一支素質(zhì)高、能力強、品德好的教師隊伍。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則，要堅持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。作為校長(cháng)要有一雙善于發(fā)現的眼睛，把那些有志于教育事業(yè)的人才聚集在學(xué)校的發(fā)展目標下。校長(cháng)的用人藝術(shù)在于“知人善用”，用其所長(cháng)避其所短。對于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng )造和積累的經(jīng)驗、做法、體會(huì )，要積極挖掘、宣傳等，用身邊的典型事例來(lái)感染、鼓舞和帶動(dòng)更多的教師。
三、管理理念要創(chuàng )新
校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的策劃者，在辦學(xué)中必須有自己的思想，而校長(cháng)的思想要通過(guò)師生員工來(lái)變成行為。要想做好校長(cháng)，管理是重要的環(huán)節，在管理中要有所創(chuàng )新。常言說(shuō):一個(gè)人，不進(jìn)則退；一所學(xué)校，不發(fā)展則落后。一所學(xué)校一旦達到某種目標以后，老師們就很容易產(chǎn)生自滿(mǎn)、倦怠的心理。在這種情況下，校長(cháng)要保持清醒的頭腦，竭盡全力促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校管理工作中，要做到“謀事在眾，決斷在己，成事在眾”。在決策之前，要發(fā)揚民主，廣泛征求大家的意見(jiàn)，集中大家的智慧。
是的，學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，十分繁雜。正如有些校長(cháng)說(shuō)的：“只要你肯做，一年到頭都有干不完的工作。作為校長(cháng)要擺脫具體的行政事務(wù)的糾纏，把精力放在學(xué)校的大政方針上，把握辦學(xué)方向、制定規劃、組織學(xué)習，培養骨干，加強薄弱環(huán)節的工作。站在全局高度，洞悉領(lǐng)導實(shí)踐中各方面的因素與環(huán)節的聯(lián)系，合理駕馭和調控，理順和協(xié)調各方面關(guān)系。
總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起我創(chuàng )新的激情。通過(guò)學(xué)習，我深深體會(huì )到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現教育的最佳境界，實(shí)現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就得用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念參與學(xué)校的管理，以發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題貫穿教育始終。
遠程培訓的研修日志 6
為了進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)能力，我省組織了一次教師遠程培訓學(xué)習活動(dòng)，所有參加本次培訓的教師，都熱情高漲地投入到學(xué)習中去，在上級部門(mén)的安排下，我參加了“小學(xué)數學(xué)”班的遠程培訓學(xué)習，從中受益匪淺，下面做一下學(xué)習總結。
在培訓學(xué)習期間，我經(jīng)常上網(wǎng)參加學(xué)習：堅持在線(xiàn)學(xué)習20多小時(shí)。我自始至終地認真學(xué)習，多遍聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，按時(shí)按量完成作業(yè)，用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，汲取精華。
作為一名生活條件較差的農村教師，網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習，面臨的難題是硬件設備電腦和網(wǎng)絡(luò )的保障，學(xué)習時(shí)間的保障，使用電腦能力的制約，存在的問(wèn)題和困難又不能及時(shí)的解決，我就充分利用暑期教師值班的時(shí)間，抓緊一分一秒在線(xiàn)認真地學(xué)習，看視頻、做作業(yè)。雖然學(xué)習真的很累，學(xué)習時(shí)間長(cháng)了很疲勞，但是我覺(jué)得學(xué)習的收獲也是很大的。
這次培訓可以說(shuō)是送給我們一線(xiàn)教師的一頓豐盛的大餐，以專(zhuān)家講座為主，內容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上的指導，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗的交流。通過(guò)學(xué)習，使我對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。反思自己平時(shí)工作中的困惑，認真體會(huì )學(xué)習培訓期間專(zhuān)家們精辟的闡述，感悟深刻。
一、培訓學(xué)習提高了我的思想認識
人的思想觀(guān)念是需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新變化的。以前，我們一線(xiàn)教師只重視教學(xué)經(jīng)驗，卻很少吸收新鮮事物和信息。經(jīng)歷參加這次培訓學(xué)習后，使我認識到，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以了解到非常廣闊的世界，可以接觸到許多有經(jīng)驗有理論素養的專(zhuān)家老師，可以學(xué)習到成體系的專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論知識。樹(shù)立終身學(xué)習理念，跟上社會(huì )進(jìn)步的腳步，這種思想觀(guān)念上的轉變對于打造名師，發(fā)展專(zhuān)業(yè)極為重要。
由于長(cháng)期在農村工作和生活，沒(méi)有及時(shí)、更好地了解教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，對自己所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我清楚知道了新課程改革對教師提出了新的要求，如今的教師應成為教育教學(xué)的研究者，成為新課程的開(kāi)發(fā)者和建設者，成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，要不斷地提高教育教學(xué)水平，不斷總結自己的得失，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。我深深地感受到，作為新時(shí)期的教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，具有專(zhuān)業(yè)知識與技能，才可以做好一個(gè)新時(shí)期的教師。
這次培訓要求每個(gè)學(xué)員寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)學(xué)習日志，寫(xiě)學(xué)習總結，反思自省。也使我認識到繼續教育的重要性，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。
二、培訓學(xué)習夯實(shí)了我的專(zhuān)業(yè)知識基礎
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先應該具備的是全面系統的學(xué)科知識。這次培訓學(xué)習，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考，幫助我準確地把握了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了教學(xué)的.新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
三、培訓學(xué)習更新了我的教學(xué)理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓學(xué)習中，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與到教師設計的問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，要提高認識水平，擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
本次培訓學(xué)習內容豐富，各位專(zhuān)家從自己切身的經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。讓我更清晰地意識到教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
遠程培訓的研修日志 7
本學(xué)期我參加遠程非學(xué)歷培訓，通過(guò)學(xué)習提高了我的素質(zhì)。下面我寫(xiě)了幾點(diǎn)學(xué)習感悟：
一是整合了資源。以前，我只用教科書(shū)和參考書(shū)，小黑板等進(jìn)行教學(xué)�，F在不同了，有時(shí)利用光盤(pán)，課件進(jìn)行教學(xué)。非常直觀(guān)，教學(xué)效果非常好。資源應用技能顯著(zhù)提升。
二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現代遠程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學(xué)內容覆蓋社會(huì )生活的方方面面，打破了傳統教育體制的時(shí)間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個(gè)性化學(xué)習，擴大了受教育對象的范圍�，F代遠程教育是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利于推動(dòng)教育的終身化和大眾化，在信息時(shí)代的學(xué)習化社會(huì )中將起到越來(lái)越大的`作用。特別是對于我們這樣邊遠的農村中小學(xué)而言，更是打開(kāi)了方便之門(mén)。
三是以往學(xué)習主要是集中培訓。我們主要是到市里進(jìn)修學(xué)校培訓，有時(shí)上課時(shí)間也去。影響正常的教學(xué)進(jìn)度�，F在可以坐在家里學(xué)習。打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)習效果也比以前好多了。
四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過(guò)學(xué)習，有效提高了我的各種教育教學(xué)實(shí)際能力。我能夠堅持理論與實(shí)踐相結合，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀(guān)念、態(tài)度和遠大理想，職業(yè)道德的水平明顯提高了。
2、通過(guò)培訓，提高了我的業(yè)務(wù)能力，通過(guò)定期開(kāi)展活動(dòng)，定期交交作業(yè)，使我迅速成長(cháng)起來(lái)，迅速掌握教學(xué)技能。
五是促使了教學(xué)質(zhì)量的提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的意識，加強了學(xué)科問(wèn)題探究的針對性，促進(jìn)學(xué)科教師之間問(wèn)題的探討的實(shí)用性、針對性。給老師們提供了和專(zhuān)家交流溝通的平臺，加強了專(zhuān)家的引領(lǐng)。
遠程培訓的研修日志 8
今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠程培訓。通過(guò)這12天的學(xué)習，我對新課改滿(mǎn)心期待而有心懷不安。
在新課程實(shí)施中提出了一個(gè)響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個(gè)口號化成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)踐，卻不是一件容易的事，困難重重，壓力很大。作為一線(xiàn)教師我今年要提前做好準備的工作：
1、轉認真學(xué)習課改理論，變教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念融入現在的教學(xué)之中，為明年到來(lái)的課改做準備。
2、加快教師角色的轉變，改變教學(xué)方式：明確教師既是學(xué)生的學(xué)習組織者、促進(jìn)者、合作者，學(xué)生成長(cháng)的引導者，教學(xué)的參與者，同時(shí)也是課程開(kāi)發(fā)者。
3、學(xué)科知識的儲備：新教材里有很多新知識，這些知識教師自己在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)過(guò)或者沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)過(guò)，還有些知識是我們本來(lái)就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于對歷史認識的不斷深化，有些史實(shí)或者對有些史實(shí)的觀(guān)點(diǎn)有了新的發(fā)展變化，需要我們去重新認識。一些新的提法和傳統的`提法有很大的不同，甚至是絕然相反的，這也需要我們去學(xué)習，去更新我們的知識內存，今年教學(xué)工作十分繁重，很難有大塊時(shí)間的空閑，去閱讀大塊的專(zhuān)著(zhù)，那么利用小段的時(shí)間去了解一下歷史專(zhuān)業(yè)科研前沿的信息我想是可以的�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀《課程教材教法》、《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中史參》、《歷史學(xué)習》等雜志，還可以登陸《中國史學(xué)網(wǎng)》、《歷史在線(xiàn)》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學(xué)習去充電，不斷提高自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力。
4、取長(cháng)補短，認真向同行專(zhuān)家請教，及時(shí)獲得新思想。
對新的課程改革浪潮，我們肩負重任，就以這句話(huà)作為結束語(yǔ)吧：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
遠程培訓的研修日志 9
自進(jìn)入八月份以來(lái)，又開(kāi)始忙碌起來(lái)。依照學(xué)校的安排，我們必須一邊上課，一邊參加高中教師新課程遠程培訓。于是，每天頂著(zhù)火熱的太陽(yáng)，奔忙于課堂和微機室。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始培訓時(shí)，我也和大多數教師一樣，有些抵觸情緒，覺(jué)得還不過(guò)是走形式而已——本來(lái)，我們生活中走形式的事情太多了！于是，作業(yè)、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊，被動(dòng)應付，只為得到一個(gè)合格的分數。
而在研修的過(guò)程中，我漸漸有了一些感悟和收獲。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、觀(guān)摩名師的課堂，我感受到了自己見(jiàn)識的淺陋；通過(guò)論壇發(fā)帖跟帖，我收獲到了與同行交流的快樂(lè )。后來(lái)的幾天，我認真地完成每一篇作業(yè)，及時(shí)地撰寫(xiě)每一篇日志，深入地思考和探討教育中遇到的一些問(wèn)題。每天一有空，我就登錄繼續教育平臺，或觀(guān)摩課例、閱讀文章，或進(jìn)入論壇，跟帖發(fā)帖。雖然很辛苦，但樂(lè )在其中。
俗話(huà)說(shuō)，“種瓜得瓜，種豆得豆”。的確，剛開(kāi)始的.幾天，我被動(dòng)應付的作業(yè)，輔導老師評出成績(jì)都只是合格；而當我轉變態(tài)度，認真對待之后，我的作業(yè)、日志、教學(xué)設計等有好幾篇被評為優(yōu)秀，其中有的篇目還被輔導老師作了點(diǎn)評和推薦。雖然我與這位老師素未謀面，但從點(diǎn)評的片言只語(yǔ)可以感受到，他對我的一些想法還是非常認同的，這對于向來(lái)不夠自信的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種很好的激勵。
看來(lái)，一件事情，不管你一開(kāi)始是否喜歡它，都要以積極的態(tài)度去面對，這樣總比消極應付要好。
而現在，培訓即將結束，對這個(gè)研修平臺竟有些許的留戀——畢竟，在這里有自己付出的時(shí)間和辛勞，也有思想交流的快樂(lè )回憶。但愿以這次研修為契機，促使我今后抵制不可避免的職業(yè)怠倦感，在教學(xué)這條布滿(mǎn)荊棘的路上，走得更從容一些。
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在教學(xué)過(guò)程注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感，只有對英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)刻板的學(xué)習，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試
要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性，僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng )新的精神，注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……
2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音，漸漸做到流利，順暢促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感
3、對于底子薄的或性格內向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習標準，當他們取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感
我們學(xué)校的'學(xué)生來(lái)自農村，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的單詞、對話(huà)，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì )背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。這次期中考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多，落后生比較多。
遠程培訓的研修日志 11
遠程學(xué)習已有一段時(shí)間了，我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的，真切體會(huì )到學(xué)習是一件令人很快樂(lè )的事情。每天我都認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例展示，專(zhuān)家們精辟獨到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開(kāi)闊了視野，加深了對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的`了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習中提升自己，提高自己的教育教學(xué)能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！币粋�(gè)人的智慧往往是有限的，如果只是活在自己的世界里，固步自封就很難會(huì )有進(jìn)步和提升。在學(xué)習中，我還認真地研讀著(zhù)同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著(zhù)班級論壇，在這無(wú)聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自己的機會(huì )，給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習，相互交流的機會(huì )，我們都為了同一個(gè)目標和理想，而努力奮斗著(zhù)，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著(zhù)友誼種子，為收獲而學(xué)習，因成長(cháng)而快樂(lè )。
“活到老，學(xué)到老�！鼻笾倪^(guò)程是沒(méi)有止境的，我們學(xué)習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實(shí)現自己的生命價(jià)值。我學(xué)習，我成長(cháng)，所以我快樂(lè )!是遠程學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )思考自己的教育教學(xué)方式，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的意識，給了我不斷學(xué)習不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我會(huì )更加主動(dòng)的學(xué)習，迅速的成長(cháng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因學(xué)習而美麗，人生因學(xué)習而精彩!
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一、課堂教學(xué)應具有理性的光輝
這是我在這次培訓中最深刻的體會(huì )。這次培訓中專(zhuān)家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個(gè)步驟的'設計、甚至一個(gè)問(wèn)題提出，都應有一定的理念支撐，只有在理論的指導下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感到，應該具體地學(xué)習課程標準，廣泛地學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科理論知識，當一些理論與標準熟記于胸的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統全面的講解填補了我對某些領(lǐng)域教學(xué)認識上的空白
以前我總認為口語(yǔ)交際課是不需要上的，對綜合性學(xué)習課的認識也比較模糊，一上這兩類(lèi)課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過(guò)這次培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的系統講解，觀(guān)看了名師的出色課例，我對這兩類(lèi)課有了一種較蘇醒的認識。其設計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用。我感到這是一種真正意義上的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò )交流使我在集思廣益中博采眾長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )論壇交流的過(guò)程中，我的每一個(gè)困惑的問(wèn)題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話(huà)題的討論與交流，認真地思考老師們提出的問(wèn)題，用心學(xué)習老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗與聰明。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是經(jīng)驗與經(jīng)驗融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補充，教育思維得到了拓展。
這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過(guò)程，是一次理論學(xué)習的好機會(huì )，對我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導作用。
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在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感，僅有對英語(yǔ)感興趣，才能堅持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)刻板的學(xué)習，不僅僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)所以創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵他們大膽的嘗試。要培養學(xué)生的'創(chuàng )造個(gè)性，僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng )新的精神，注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……
2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音，漸漸做到流利，順暢促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫忙，體驗成就感
3、對于底子薄的或性格內向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習標準，當他們取得一點(diǎn)小小的提高，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感
我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農村，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表此刻以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的單詞、對話(huà)，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì )背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總期望教師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，所以表面上看感覺(jué)還能夠，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，并且差距很大。這次期中考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多，落后生比較多。
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我作為一名農村普通教師，通過(guò)對遠程培訓內容的學(xué)習，是我充分認識到，作為一名語(yǔ)文教師要不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。
這就要求我們加強教育藝術(shù)的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。只有不斷的`加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項工作。要將語(yǔ)文教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合。語(yǔ)文教學(xué)不能只重課本，抓課堂;而應跳出課本，跳出課堂，指導學(xué)生把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現實(shí)生活結合起來(lái)。讓學(xué)生明白“語(yǔ)文”的身影無(wú)處不在，凡有生活的地方就有“語(yǔ)文”。
將校園里的通知、墻報，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫(huà)報》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等上的語(yǔ)言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語(yǔ)言……充分運用到語(yǔ)文教學(xué)之中，課堂才不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生就會(huì )發(fā)現“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。
語(yǔ)文教學(xué)要充分調動(dòng)現代化是手段。新發(fā)明、新技術(shù)的廣泛運用，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習也要“與時(shí)俱進(jìn)”，隨身聽(tīng)、電視、VCD、DVD、光盤(pán)、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò )……都是我們教學(xué)和學(xué)習的好幫手。比如說(shuō)，一個(gè)光盤(pán)就能容得下幾部甚至幾十部世界名著(zhù)，讓我們在聲、光、電中學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)習更生動(dòng)更活潑更有效!互聯(lián)網(wǎng)以現代化的信息傳播技術(shù)為我們的教學(xué)和學(xué)習提供了豐富的學(xué)習內容。
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參加小學(xué)語(yǔ)文轉崗教師培訓心得提要：通過(guò)這堂課，我學(xué)習到了老師角色的“教書(shū)育人”更重要的是“育人”，對于教育教學(xué)工作中出現的學(xué)生的人格問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)習動(dòng)機輔導、學(xué)習策略的指導等方法幫助學(xué)生。
12月13日參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的xx市小學(xué)語(yǔ)文轉崗教師培訓，此次培訓的內容主要包括學(xué)科知識、學(xué)科技能、學(xué)科課程標準、學(xué)科教學(xué)理論等。上午福建教育學(xué)院的xx老師為我們講授《學(xué)生的人格與人格教育》，作為一個(gè)非師范類(lèi)畢業(yè)的而從事教育工作的我來(lái)說(shuō)，林老師的這堂課讓我受益匪淺。
課堂上，xx老師通過(guò)精心制作的課件，旁征引博，引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事，通過(guò)心理學(xué)的角度分析他們的性格特征，再從人格的六種類(lèi)型進(jìn)行兒童身上的各種人格障礙進(jìn)行分析指出了不同人格缺陷的預防措施，如：對于回避型人格的學(xué)生，這類(lèi)型的學(xué)生怕回答不出問(wèn)題，惹人笑話(huà)，心理自卑，此時(shí)，我們老師需要做的'就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵。林老師還提醒我們：預防兒童人格缺陷的最佳干預期是在童年期，進(jìn)入青年期改正的機會(huì )就減小了，所以不管是老師還是家長(cháng)都應該是學(xué)生人格的“引導者”，比如：避免讓兒童觀(guān)看暴利電影電視、避免體罰學(xué)生、多布置他們做一些需要責任心的班級事務(wù)或者家務(wù)等。
通過(guò)這堂課，我學(xué)習到了老師角色的“教書(shū)育人”更重要的是“育人”，對于教育教學(xué)工作中出現的學(xué)生的人格問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)習動(dòng)機輔導、學(xué)習策略的指導等方法幫助學(xué)生，老師要做到的有耐心，充滿(mǎn)關(guān)懷，避免激怒學(xué)生。
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小學(xué)教師第3批遠程研修開(kāi)始了，自己有幸參加語(yǔ)文遠程研修，固然感覺(jué)時(shí)間緊，也很累，可是收獲很大。經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：
一、使我重新熟悉了自己的職責，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
實(shí)施現代遠程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新課程改革的今日，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，并且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，改變了傳統的授業(yè)、解惑的主角。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的'過(guò)程。百度影音所以，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。
二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過(guò)不一樣的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。所以在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間往體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
以上是我在遠程培訓的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫忙。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
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有幸參加了20xx暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的'成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
特別是王崧舟老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》，使我深刻地了解了教材的三個(gè)系統：即語(yǔ)文系統、練習系統、插圖系統。也明確了自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教育事件的主要研究；在行動(dòng)中研究——尋求問(wèn)題解決的探索。在課前充分挖掘教材的內涵，把握文本的價(jià)值取向，把握文本的個(gè)性化主旨，把握文本的時(shí)代意義。課后要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓，有意識、有針對性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。
總之，人只有在不斷的學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步，唯愿自己通過(guò)培訓學(xué)習能夠不斷進(jìn)步，不斷超越自己，早日成為研究型教師﹗
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年終，正是收獲和貯藏的時(shí)節，也是回望和感恩的時(shí)節。對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，與海西教育網(wǎng)相伴走過(guò)的每一天，都值得反復品味和感懷。通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。
當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的.眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
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首先感謝省教育廳和省教育學(xué)院給我們奉獻的這次培訓,感謝這個(gè)偉大的時(shí)代,讓我們不用出門(mén)就可以受到充電,這次培訓的費用都由省里專(zhuān)項經(jīng)費支出了，我們參訓沒(méi)有旅途的勞累，沒(méi)有外出吃飯住宿差旅的額外負擔，坐在家中就能實(shí)現暑期培訓，我們可以樂(lè )在其中盡情學(xué)習,我們平時(shí)忙于工作，外出交流的機會(huì )少，交流能知長(cháng)短，繼而見(jiàn)賢思齊，交流能產(chǎn)生創(chuàng )新的火花，為我們解決有關(guān)問(wèn)題提供新的方法和思路，再次感謝福建教育學(xué)院提供了這個(gè)平臺，讓我們在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上繼續前進(jìn)。
每年的高中高級教師遠程培訓內容都很豐富，切合實(shí)際，像今年的'“課堂觀(guān)察、課堂評價(jià)與教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”、“概念圖”、“課堂教學(xué)評價(jià)”，對我們一線(xiàn)教師的指導作用很顯著(zhù)，靜下心來(lái)認真學(xué)習，必有很大收獲。我的做法是：
1、選定課程，先看作業(yè)題目(這既是考核的依據，也是培訓目標的體現)和討論題目(為什么需要討論，可以用不同方法、不同角度區分析處理，進(jìn)行效果優(yōu)化);
2、上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料，看看這些理論目前的發(fā)展情況與今后的發(fā)展方向;
3、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)專(zhuān)家講座、看名師網(wǎng)上授課;
4、根據培訓的內容及上網(wǎng)學(xué)習的內容以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗，認真做好有關(guān)作業(yè)、參加有關(guān)研討。
培訓結束后實(shí)際上是一個(gè)新的開(kāi)端，培訓成果應用于現實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，指導并促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐才是真正的目的。每上一屆高中數學(xué)，每次新一輪備課、下班、改作，都會(huì )有不同的感覺(jué)，對教材的駕馭、對知識點(diǎn)的理解，都會(huì )有新的認識，不僅因為面對的學(xué)生群體在變化，師生交流對豐富課程資源的影響不同，更重要的是反思促進(jìn)教學(xué)，師生共同進(jìn)步。衷心感謝這次暑假遠程培訓!
遠程培訓的研修日志 20
20xx年下半年，我堅持了大部分的學(xué)習，觀(guān)看視頻內容，盡力做到了全部收看，努力完成作業(yè)，這些使我自己收獲很大。特別所在班的班主任老師的工作熱情和及時(shí)的幫助、鼓勵，深深的感動(dòng)著(zhù)我的學(xué)習熱情，讓我盡力完成好這次學(xué)習任務(wù)，真正學(xué)有所得。
下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：
1、我的確是轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。
2、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了很大轉變，本次遠程教育培訓，專(zhuān)家設計的程序、視頻和老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了遠程培訓的魅力所在，這種形式使我們眼前一亮，受益匪淺。
3、培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例讓老師們易于接受，使我們從根本上能把握新課標的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵。
4、這次培訓也給我提供了展示自己的.舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習，解開(kāi)了疑惑。
5、本次培訓學(xué)員作業(yè)形式多樣，具有探索性和挑戰性，有利于指導今后的教學(xué)，簡(jiǎn)報上專(zhuān)家對優(yōu)秀作業(yè)的展示，更對我們有指導意義。
這次的培訓讓我如沐春雨，我深刻的領(lǐng)悟到了：新課標的教學(xué)應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等之間的關(guān)系，更好的把握好新課標的四個(gè)基本理念，高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù)。
此次的學(xué)習雖然即將結束，但這次學(xué)習的資料我今后還要繼續研讀、觀(guān)看和學(xué)習，提高今后對新課標教學(xué)工作水平，以此彌補這次因為學(xué)校的其他工作對我這次培訓學(xué)習的影響。
遠程培訓的研修日志 21
作為一名一線(xiàn)教師，我有幸參加了遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，感慨許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的生目標人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！耙氤蔀橐幻细竦慕處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了，現在我才明白，沒(méi)有深順的積淀，何來(lái)厘有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫，駕輕就熟，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。
網(wǎng)絡(luò )培訓為我提供了個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)等方法。在這個(gè)平臺里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的`課堂案例，使我體會(huì )到教學(xué)也是種藝術(shù)。
網(wǎng)絡(luò )培訓讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。各個(gè)專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
總之，通過(guò)這次遠程培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自己，成為本人成長(cháng)的新起點(diǎn)。
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20xx暑期中西部國家級遠程教師培訓是20xx年我市實(shí)施課改以來(lái)我所參與的培訓形式最獨特（遠程教育培訓），也是最有效的一次遠程教育培訓，下面就自己的一些真實(shí)想法與大家交流，以期共勉。
一、培訓體現了以人為本的思想。
教師是教育發(fā)展的生力軍，教育部在暑期安排了中西部國家級遠程教師培訓，是國家對我們中西部教師的關(guān)懷，也是對我們的殷殷期待。高質(zhì)量的培訓，目的就是讓我們不斷地學(xué)習，以適應教育不斷發(fā)展的需求。
二、培訓內容的針對性較強。
課改實(shí)施以來(lái)，教師在教育教學(xué)改革中了遇到許多的困惑和疑難，而本次培訓的主題正是針對教師們這些棘手的問(wèn)題，涉及到識字、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等多方面，對我們的教學(xué)指導性很強。
三、培訓有理有據，通俗易懂。
課程理念與典型的個(gè)案交相輝映，講座與個(gè)案的剖析互補空白，有理有據，通俗易懂，大大提高了培訓的實(shí)效。如口語(yǔ)交際課《向你推薦一本書(shū)》為我們展示了“口語(yǔ)交際要讓學(xué)生想交際”，課始老師向學(xué)生介紹了世界上最小的一本書(shū)，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣；進(jìn)而與學(xué)生一起選擇幾本代表性的書(shū)籍，滿(mǎn)足了大多數學(xué)生的閱讀期待；課上教師通過(guò)多種呈現方式，調動(dòng)了學(xué)生的'的口語(yǔ)興趣。在口語(yǔ)交際的同時(shí)，教師還注意培養學(xué)生良好的人文素養，體現了語(yǔ)文工具性和人文性的統一。
專(zhuān)家們的教育思想與教學(xué)方式激勵我進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，不斷回顧自己以前的教育教學(xué)，總結教育教學(xué)經(jīng)驗，反思自己的不足和過(guò)錯，并把它們記錄下來(lái)，制定下一步的教育教學(xué)工作計劃，調整教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地做好教育教學(xué)工作。
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信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)的迫切要求。
特此總結了以下三點(diǎn)體會(huì ):
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我們感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我們把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之后，我們感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的`對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
利用學(xué)生自習時(shí)間，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué),明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在
遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我們相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。
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我是xx班學(xué)員翟xx，通過(guò)這段時(shí)間的教育技術(shù)中級培訓，我受益匪淺，下面就本次參加遠程教育技術(shù)培訓談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓，我真是學(xué)到了不少東西，感覺(jué)到自己如果再不努力學(xué)習的話(huà)，就將會(huì )被時(shí)代淘汰。以前總覺(jué)得自己年齡大了，不愿意接觸這些現代化的東西，這次絡(luò )知識也是被逼無(wú)奈。學(xué)了之后才知道，所學(xué)內容對我們平時(shí)的教學(xué)太有幫助了。我們教師面對的對象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì )思考，會(huì )用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的'思想，就喪失了學(xué)習的熱情，又怎能為人師表呢？
正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習的合作者，要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，讓自己的知識結構與日俱進(jìn)地得到調整和改善。當今社會(huì )，各種知識更新?lián)Q代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著(zhù)自己的傳統教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習新知識，那么勢必跟不上時(shí)代的發(fā)展。有一句話(huà)說(shuō)的好：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì )所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學(xué)習的能力。不錯，只有學(xué)習再學(xué)習才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話(huà)說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，就更具有現實(shí)意義。
這次遠程教育技術(shù)培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它應用網(wǎng)絡(luò )平臺，給我們搭建了一個(gè)學(xué)習空間，是我們學(xué)習的推動(dòng)力。我一定利用好這個(gè)學(xué)習機會(huì )，來(lái)充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
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通過(guò)1個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )培訓，通過(guò)這個(gè)培訓平臺，使我認識到現代網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的廣大用途，充分理解到“秀才不出門(mén)，便知天下事”。在五個(gè)模塊的學(xué)習中，學(xué)習到很多計算機知識，拓寬了教學(xué)思路。
在學(xué)習過(guò)程中，有很多地方不懂，在老師以及同事的幫助下，參考網(wǎng)絡(luò )資料，都得到了解決。同時(shí)接觸到很多計算機軟件，比如：Freemind、word、FrontPage、Powerpoint等辦公軟件，對這些軟件有了初步的了解。也學(xué)會(huì )了騰訊QQ網(wǎng)絡(luò )聊天。
通過(guò)這段時(shí)間對電腦和網(wǎng)絡(luò )的了解認識，我深深的認識到農村教學(xué)的不足以及知識的封閉性。這次培訓讓我了解到多媒體網(wǎng)絡(luò )在農村教育的用途，領(lǐng)會(huì )到了多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的理念。讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法。身為教師，就要懂得與時(shí)俱進(jìn)，與現代教學(xué)接軌，將多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)這種媒介充分的運用在農村教學(xué)當中。并且要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在模塊二學(xué)習期間，由于第一次接觸陌生軟件，邊看視頻教程邊練習，不明白的地方又認真閱讀了平臺上的軟件操作流程，終于在我的'努力下完成了第一項作業(yè)，得到了老師的好評。隨后的幾個(gè)作業(yè)，對計算機軟件有了一定的感性認識，學(xué)習起來(lái)也就比較快了，但是還是費了不少力氣，在自己的摸索以及向周?chē)饲笾�，磕磕碰碰的算是把作業(yè)完成了。但是，在今后的工作學(xué)習中還得不斷練習，不斷熟悉，爭取能夠熟練的掌握這些教學(xué)軟件，為以后的多媒體教學(xué)提供一定的基礎。
在今后的教學(xué)生涯中，我要懷著(zhù)“活到老、學(xué)到老”的心態(tài)進(jìn)行不斷摸索、不斷學(xué)習，力求與現代教育接軌，給學(xué)生一個(gè)嶄新的教學(xué)模式。
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通過(guò)兩年參加集體了遠程教育培訓，開(kāi)始的時(shí)候我覺(jué)得很難，但為了能提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握現代化的教學(xué)手段，我還是認真的堅持下來(lái)了，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習，我認為這種教學(xué)資源很豐富、很實(shí)用，因為資源應用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過(guò)遠程教育資源的利用，使我能夠自如的.操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，提高了我的電腦使用能力。
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
我要通過(guò)運用多媒體技術(shù)的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學(xué)形勢，充分運用現代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段，教學(xué)形勢，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設施，使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現代化技術(shù)，運用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。
總之，遠程教育資源的學(xué)習，使我受益匪淺，我深深認識到了，遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓遠程教育更好的為我們服務(wù)。
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20xx年9月24日，我有幸參加了縣中小學(xué)網(wǎng)管員培訓的學(xué)習活動(dòng)。非常感謝學(xué)校給我這次培訓的機會(huì )，同時(shí)感謝各位講課教師的無(wú)私奉獻，在學(xué)習中我收獲頗豐，受益良多。
此次學(xué)習的主要內容有：網(wǎng)絡(luò )基礎應用、網(wǎng)絡(luò )維護、遠程教育應用、遠程教育檔案管理、投影機維護與維修、前沿教育產(chǎn)品展示等，大多結合我們網(wǎng)管工作的實(shí)際情況。
通過(guò)培訓，我深切認識到“學(xué)校網(wǎng)管”所肩負的工作職責，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理還需要在哪些方面提升有了較為清楚的認識，也深深感受到那一個(gè)個(gè)實(shí)用而功能強大的網(wǎng)絡(luò )管理軟件和充滿(mǎn)智慧的網(wǎng)管管理技巧所蘊含的獨特魅力。
通過(guò)學(xué)習我還認識到“實(shí)踐”是學(xué)校網(wǎng)管必備的素質(zhì)。每一個(gè)網(wǎng)管的嫻熟技能都是不斷的實(shí)踐、總結的基礎上逐步積累起來(lái)的，無(wú)論是裝機、維修、網(wǎng)絡(luò )配置、安全管理的技巧無(wú)一不需要網(wǎng)管通過(guò)無(wú)數次的'上機操作、大膽嘗試，在一次次錯誤和失敗中慢慢摸索出來(lái)的。
第二就是要鉆研。作為一名從事網(wǎng)絡(luò )與計算機管理的教師應用以研究、探索的精神在計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )的海洋中探索網(wǎng)絡(luò )管理的有效方法。
第三，“互學(xué)”是網(wǎng)管技能提升的重要途徑。每一個(gè)網(wǎng)管都不應是一個(gè)閉門(mén)造車(chē)的個(gè)體，而應當善于使用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相互溝通，彼此互動(dòng)，相互分享、溝通自己在網(wǎng)絡(luò )管理中的有益經(jīng)驗。感謝老師給我這樣一個(gè)學(xué)習與提高的機會(huì )，我已經(jīng)將此次培訓中所學(xué)知識大多運用于工作中。在今后的工作中我會(huì )繼續努力提高信息素養和網(wǎng)管技能，為學(xué)校的教育教學(xué)提供更好的服務(wù)。
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