生物教育實(shí)習日志范文（精選5篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常寫(xiě)日志吧，是時(shí)候認真地寫(xiě)好日志了。日志的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的生物教育實(shí)習日志范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物教育實(shí)習日志1
20xx年10月10日，我懷著(zhù)緊張和激動(dòng)的心情來(lái)到了開(kāi)封市十四中，開(kāi)始了我期盼已久的教育實(shí)習。
經(jīng)過(guò)前一天的實(shí)習前總動(dòng)員，我有了一定的思想準備。上午我們和實(shí)習學(xué)校的老師見(jiàn)面相互認識了一下并給我們分了組。我們按照實(shí)習學(xué)校的要求對教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀律和規章制度。生物教學(xué)方面，指導老師給我們制定了生物教學(xué)的計劃安排我們下去之后準備備課。
一、聽(tīng)課階段
從第二天開(kāi)始，我就跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課。我的指導老師教了十八年學(xué)，是一個(gè)經(jīng)驗非常豐富的老師。第一次聽(tīng)他講課，我就深深感到自己與他的巨大差距，她在講課技巧的運用方面堪稱(chēng)完美。幽默風(fēng)趣，有親和力，適時(shí)的鼓勵與表?yè)P，對課堂的控制很好，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使大家在快樂(lè )中學(xué)到知識。當時(shí)，我就在想，何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界?我很清楚這有一段很長(cháng)的路等著(zhù)我走，但我會(huì )努力的。后來(lái)我又聽(tīng)了不同老師的課，從他們身上學(xué)到很多講課的方法。
二、備課階段
在聽(tīng)課的過(guò)程中我按照老師的安排開(kāi)始備課。首先閱讀教材，然后到網(wǎng)上找相關(guān)的課件、教案反復推敲琢磨，從引言到每一個(gè)知識點(diǎn)的講解，都希望找到最佳方法。自己備過(guò)課之后又和搭檔交換意見(jiàn)，修改自己教案中的不足最終形成了一個(gè)比較完整可行的方案。教案定下來(lái)之后，我又在同學(xué)面前試講了幾遍，做到對教材的熟悉。最后還練悉自己的粉筆字，做到充分的準備，希望第一節不要出丑。一想到要站在講臺上，我就在擔心我該如何應對，尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大，就怕管治不了他們，而且也沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗，上砸了咋辦?還有如何克服緊張情緒，如何應對突發(fā)事件等問(wèn)題，我也提前有思想準備。
三、講課階段
第一節課我講的是我國的動(dòng)物資源及其保護，走上講臺之前我很緊張，等上課鈴聲響過(guò)之后，師生之間相互問(wèn)好，我的緊張情緒才有所緩解，開(kāi)始了正式的講課。本來(lái)課下準備的很多，但到課堂上才發(fā)現很多東西并沒(méi)有講出來(lái)。為了和同學(xué)互動(dòng)整堂課大部分時(shí)間我都是在同學(xué)中間進(jìn)行講解。大家配合也挺好，當時(shí)自我感覺(jué)良好。下來(lái)之后老師給我提了很多問(wèn)題，比如聲音小，定位不準，課堂的控制不好，不能以一個(gè)老師的身份面對學(xué)生，缺少自信，不能照顧到大多數同學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候不夠明確等問(wèn)題。我帶了兩個(gè)班，中間有三十分鐘的休息時(shí)間，我認真思考了老師提的幾點(diǎn)問(wèn)題，整理了思路，本以為會(huì )有所提高。
沒(méi)想到第二個(gè)班的同學(xué)太調皮，不知道什么原因，整堂課大部分同學(xué)都處于興奮中，課堂上亂成一鍋粥，我當時(shí)并沒(méi)有控制秩序，只顧自己講課，最終講完了課。這一節課我的帶隊老師也聽(tīng)了，下來(lái)之后她給我提了不少問(wèn)題，首先是課堂秩序的控制，這很重要，哪怕課不上，但秩序一定要控制好，然后是擺正自己的位置，也就是我們所說(shuō)的學(xué)生向教師的角色轉變。她是一個(gè)非常細心的老師，給我提了一些非常細節的問(wèn)題，但卻不容忽視。比如衣服顏色太暗、劉海太長(cháng)不能讓同學(xué)看到自己的眼睛、高跟鞋太高走路不穩等，都需要改進(jìn)。我真的非常感謝老師給我提的建議，針對這些問(wèn)題，我下來(lái)之后認真總結反思，在以后的講課過(guò)程中不斷完善。后來(lái)老師又聽(tīng)了我的一節課，同樣是那個(gè)班，下來(lái)之后老師肯定了我，說(shuō)我進(jìn)步很大，表現不錯。
盡管我仍存在不足，但我也處在不斷的進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習，我對自身語(yǔ)量、語(yǔ)調的調節，更為適當，能張弛有度;對于時(shí)間的把握，也有了提高，不再有剛開(kāi)始的拖堂現象;上課的語(yǔ)言也漸漸有幽默的趨勢，不總是平鋪直敘;對于課堂的紀律管束，也能有一定的效果……教學(xué)工作的實(shí)習，讓我從各方面鍛煉我的能力，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。
我也在實(shí)習過(guò)程中，逐漸由學(xué)生的角色轉換為教師的角色，也越來(lái)越有做教師的感覺(jué)。 對我而言，教育實(shí)習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的教育實(shí)習讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習的過(guò)程中成長(cháng)了很多，自身的能力也有了提高。
實(shí)習雖然結束了，但我要成為一名生物教師的信念卻增強了，我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標繼續奮斗的。我會(huì )在不斷學(xué)習中，更充實(shí)自己，讓自己的各方面有進(jìn)一步的提高，爭取成為一名優(yōu)秀的生物教師。
生物教育實(shí)習日志2
20XX年9月14我和同組的隊員來(lái)到了蔡朝焜紀念中學(xué)開(kāi)展了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。我非常珍惜這次實(shí)習的機會(huì )，成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我一直以來(lái)不懈追求的夢(mèng)想。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實(shí)的基礎。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。
一、準備階段
學(xué)院給我們開(kāi)展的教育實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，讓我明確了自己在實(shí)習中應該注意的問(wèn)題和要求。鑒于我對蔡朝焜紀念中學(xué)的教育情況及學(xué)生的大致了解，我打算利用本地現有的資源開(kāi)發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò )和教師用書(shū)對實(shí)習期間可能要上的內容認真的備了課，然后整理出了相應的教學(xué)設計和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當好一個(gè)實(shí)習老師和實(shí)習班主任的文章，大概了解了實(shí)習老師和班主任的一些工作，同時(shí)也對自己提出了目標和要求。開(kāi)學(xué)前積極調整自己的心態(tài)和形象，做好準備迎接開(kāi)學(xué)。
二、見(jiàn)習階段
XX年9月14日，我懷著(zhù)希望與期盼的心情來(lái)到了蔡朝焜紀念中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機會(huì )得以實(shí)踐。經(jīng)教導主任的安排，我被分配到高二（6）班當實(shí)習班主任與科任生物老師。這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習學(xué)校的要求對班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀律和規章制度。在班主任的帶領(lǐng)下，我決定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時(shí)間內記住學(xué)生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關(guān)系。
生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的計劃之后，就開(kāi)始跟著(zhù)生物科任許老師聽(tīng)課，學(xué)習借鑒生物科許老師的教學(xué)經(jīng)驗，使得理論與實(shí)際相結合，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí)，根據學(xué)生的具體情況調整教學(xué)計劃。盡管很多時(shí)重復課，但每節課的內容都不時(shí)完全一樣的，因為每個(gè)班的學(xué)生反應不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)行具體情況具體分析，以提高教學(xué)的水平。
三、實(shí)習階段
實(shí)習生活是緊張而忙碌的，對我而言，教育實(shí)習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的教育實(shí)習讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習的過(guò)程中成長(cháng)了很多，自身的能力也有了很大的提高。實(shí)習任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對我的教育實(shí)習作一番全面的回顧與總結。
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要成為一名出色的班主任，我覺(jué)得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點(diǎn)就是細心。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日�；顒�(dòng)諸如各類(lèi)評比，德育活動(dòng)等等以外還要應對著(zhù)種種計劃外情況。中小學(xué)班級規模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì )把一天要做的事情安排寫(xiě)在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來(lái)自學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評教育，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過(guò)了教育的最好時(shí)機，機會(huì )就很難再出現，而問(wèn)題依然得不到解決。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校，如果是病假，作為班主任更要細心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規定索取醫生證明。另外體現班主任細心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動(dòng)員和啦啦隊的各方面需求。一個(gè)成功的集體活動(dòng)是培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機。所以在實(shí)習期間的集體活動(dòng)，我都會(huì )花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期準備，而事實(shí)證明，準備充分就會(huì )事半功倍。
細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導。班主任除了每天關(guān)心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因為學(xué)生察覺(jué)有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔任六班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂(lè )意成為他們故事的分享者。當他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話(huà)的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì )放下手邊的工作，找個(gè)地方耐心地傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì )是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾，我還會(huì )根據學(xué)生的具體情況給出一些指導意見(jiàn)，目的就是培養他們的樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。教育本身是一個(gè)不可規定期限的行為，我個(gè)人認為教育更類(lèi)似于教師賦予學(xué)生的一種長(cháng)期的影響。因此在對違紀學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，我采取的是一種“細水長(cháng)流”的教育法。每次批評的時(shí)間我都不會(huì )拖得太長(cháng)，點(diǎn)到為止，不過(guò)我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”（我對經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱(chēng)）我都會(huì )不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以說(shuō)，當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。
責任心是考驗班主任工作能否到位的重要衡量標準。這次班主任工作之所以能順利展開(kāi)都有賴(lài)于原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請假期間從來(lái)沒(méi)有因為質(zhì)疑我的工作能力而來(lái)電詢(xún)問(wèn)。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項工作都以一個(gè)真正班主任的標準來(lái)要求自己。實(shí)習期間，我參加過(guò)級里的班主任會(huì )議，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。那些成功的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長(cháng)，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況。
從上提到的是班主任工作時(shí)主要體現的“三心”，當然，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”，我覺(jué)得還需“兩意”——善意與樂(lè )意。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯誤。以前在雷州下鄉的時(shí)候，我總是很?chē)栏竦匾笪业膶W(xué)生，一旦有犯錯的，我就“火冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類(lèi)似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉回來(lái)的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象�？戳艘恍⿻�(shū)以后，我的一個(gè)教學(xué)理念就是“如果孩子在學(xué)校犯了什么錯誤，那絕對不會(huì )是孩子的問(wèn)題，只能是教育的問(wèn)題�！被谶@樣的教育理念，我覺(jué)得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現的問(wèn)題。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用手機玩游戲。發(fā)現的一瞬間我真的很生氣，覺(jué)得他們極大地挑戰著(zhù)我的尊嚴，但是回想起雷州的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最平靜地語(yǔ)氣要求他們把“作案工具”交出來(lái)，然后跟他們說(shuō)：“好好聽(tīng)完這節課，然后到辦公室找我。當然能否拿回手機就看你們的表現了�！苯Y果他們并沒(méi)有很害怕地等待下課，反而很積極地回應我提出的問(wèn)題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書(shū)就可以換回手機。一直到實(shí)習結束，他們都沒(méi)有對我產(chǎn)生抵觸心理。
第二點(diǎn)樂(lè )意，就是說(shuō)作為班主任必須保持著(zhù)積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì )才能感受當中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì )有數不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會(huì )就是班主任的情緒會(huì )直接影響學(xué)生一天的學(xué)習心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)開(kāi)心的班主任做起事來(lái)是事半功倍的（學(xué)生總是很配合你的工作）。
總的來(lái)說(shuō)，我實(shí)習期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時(shí)候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。
�。ǘ┙虒W(xué)工作
在談工作感想之前我必須要說(shuō)一下我實(shí)習的實(shí)際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實(shí)的情況。原本打算在初中實(shí)習的我因為一些主客觀(guān)原因到了高中實(shí)習，之前兩個(gè)月的準備意味著(zhù)“白費”（加引號的意思是沒(méi)有完全白費，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰。工作中出現的問(wèn)題當然也不少。
我的第一節課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導老師唯一稱(chēng)贊的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書(shū)，知識點(diǎn)處理、時(shí)間安排等等方面出現的問(wèn)題簡(jiǎn)直數不勝數。第一節課下來(lái)，我的感覺(jué)簡(jiǎn)直就是糟透了。指導老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵我。第二節課還是有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時(shí)候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。第三次上課是科組公開(kāi)課。本來(lái)緊張得手心冒汗，但是絕對不能有半點(diǎn)的退縮，我知道這是非常難得的'機會(huì )。公開(kāi)課前在三班上了同樣的一節課，指導老師給了很多寶貴的意見(jiàn)。到正式上公開(kāi)課的時(shí)候，失誤還是有很多。課后在辦公室，科組老師們給我很認真地評課，他們給我指出了很多我沒(méi)有注意到的地方。一開(kāi)始我還難過(guò)得要死，但是后來(lái)我換個(gè)角度想，這些“批評”其實(shí)都是在為我指點(diǎn)方向。有人為你指點(diǎn)總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜歡上點(diǎn)評，喜歡有人聽(tīng)我的課。
過(guò)了兩天，指導老師正式請假。每一次上課前我都會(huì )把老師們給我提出來(lái)的那些意見(jiàn)拿出來(lái)看看，然后很認真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問(wèn)題的出現。每一次課后，我都會(huì )反思我的不足，并且很誠懇地詢(xún)問(wèn)學(xué)生對我上課的意見(jiàn)。我教的兩個(gè)班的學(xué)生都會(huì )毫無(wú)保留地說(shuō)出他們心中對這節課的想法，以及他們對課堂的要求。我會(huì )根據他們的建議不斷地改進(jìn)我的課堂。隨著(zhù)對學(xué)生了解的深入，我上課越來(lái)越得心應手了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來(lái)沒(méi)有人會(huì )打瞌睡。指導老師回來(lái)后，說(shuō)我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步，當然，小問(wèn)題還是有的。
說(shuō)起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習之前，我很敬重的劉良華老師說(shuō)過(guò)，如果教師沒(méi)有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無(wú)論我有多么的累我也會(huì )提醒自己保持激情，投入課堂。通過(guò)對他們的了解，在許多高中學(xué)生心目中，數學(xué)是一門(mén)很枯燥的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生改變這一觀(guān)念，提起對數學(xué)的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來(lái)。所以在導入部分我都會(huì )進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語(yǔ)言方面我會(huì )很注意我的語(yǔ)音語(yǔ)調，以及運用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學(xué)習小組的基礎上建立的積分獎勵制度，雖然獎勵花費了我一些時(shí)間與金錢(qián)，但是許多學(xué)生告訴我他們在這種學(xué)習氣氛中的確提起了學(xué)習數學(xué)的興趣。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。
當然不可避談的教學(xué)工作中出現的問(wèn)題。首先是客觀(guān)問(wèn)題，班級的電腦在我實(shí)習期間一直處于待修的狀態(tài)。在高中數學(xué)教學(xué)中，尤其函數圖像的教學(xué)必須依賴(lài)多媒體的運用。由于電腦問(wèn)題，我必須用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫(huà)圖花費了我相當多的時(shí)間，往往讓我的教學(xué)計劃無(wú)法順利展開(kāi)。所以我覺(jué)得我還是要多鍛煉處理這種問(wèn)題的能力，不能太過(guò)依賴(lài)多媒體。
此外，我在實(shí)習期間發(fā)現，作為一個(gè)即將走上講臺的實(shí)習生，就應該把自己當作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。
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綜合上述，這次教育實(shí)習使我增強了教學(xué)實(shí)踐能力，認識到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！在這兩個(gè)多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習，我也嘗到了當老師的酸甜苦辣，體會(huì )到了作為教師的樂(lè )趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個(gè)堅定的基礎。
生物教育實(shí)習日志3
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實(shí)的基礎。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。
一、準備階段
在聽(tīng)了林老師的教育實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，明確了自己在實(shí)習中應該注意的問(wèn)題和要求后，從8月份結束暑期社會(huì )實(shí)踐后就開(kāi)始了實(shí)習的準備。我打算在我的家鄉陵水民族中學(xué)實(shí)習。鑒于我陵水的教育情況及學(xué)生的大致了解，我打算利用本地現有的資源開(kāi)發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò )和教師用書(shū)對實(shí)習期間可能要上的內容認真的備了課，然后整理出了相應的教學(xué)設計和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當好一個(gè)實(shí)習老師和實(shí)習班主任的文章，大概了解了實(shí)習老師和班主任的一些工作，同時(shí)也對自己提出了目標和要求。開(kāi)學(xué)前積極調整自己的心態(tài)和形象，做好準備迎接開(kāi)學(xué)。
二、實(shí)習階段
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習階段
20XX年9月1日，我懷著(zhù)希望與期盼的心情來(lái)到了XXX中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機會(huì )得以實(shí)踐。經(jīng)教導主任的安排，我被分配到八年級（4）班當實(shí)習班主任，并當在八年級（5）班的科任生物老師。這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習學(xué)校的要求對班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀律和規章制度。在班主任的帶領(lǐng)下，我決定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時(shí)間內記住學(xué)生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關(guān)系。
生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的計劃之后，就開(kāi)始跟著(zhù)生物科任黃陽(yáng)老師聽(tīng)課，學(xué)習借鑒生物科任老師的教學(xué)經(jīng)驗，使得理論與實(shí)際相結合，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí)，根據學(xué)生的具體情況調整教學(xué)計劃。盡管很多時(shí)重復課，但每節課的內容都不時(shí)完全一樣的，因為每個(gè)班的學(xué)生反應不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)行具體情況具體分析，以提高教學(xué)的水平。
�。ǘ⿲�(shí)習階段
實(shí)習生活是緊張而忙碌的，每天都要早出晚歸。這不僅是為人師表，而且要給那些老教師留下一個(gè)好的印象。因此我要認真備課，要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的反饋信息也相當好。上完課后進(jìn)行反思、分析、批評與自我批評，之后總結哪些做得好，哪些做得不夠，以便在下一節課中加以改進(jìn)。經(jīng)過(guò)努力，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課上課課后反饋及與原生物科任老師交流的過(guò)程中，吸取多方法和教學(xué)經(jīng)驗。
對于班主任工作主要表現在日常生活管理上，包括每天的檢查清潔區打掃情況、看早讀和坐班，以及其他班級管理、批改作業(yè)等。我剛到八年級（4）班的時(shí)候，對整個(gè)班的情況不了解，但原班主任黃陽(yáng)老師跟我細心地談班上的情況，如哪些是“危險人物”，哪些就積極份子，課堂活躍不活躍，發(fā)言情況以及班主任的主要工作等。這讓我更了解了我們這個(gè)班級。據我了解，我們班學(xué)生學(xué)習成績(jì)一般，但比較沉悶，上課不肯發(fā)言，彼此之間交流溝通很少，而且我發(fā)現，班中的“危險人物”特別會(huì )搗蛋，在課堂上打牌、講話(huà)、用紙團扔同學(xué)，逃課等的都有。對于這樣的現象，我和黃老師就扮演著(zhù)不同的角色，我當好人，他當“惡人”�！拔ｋU人物”不聽(tīng)我的話(huà)就交給他處理。所以在此我真是很感謝他對我的實(shí)習工作中提供著(zhù)非常大的支持。在他請病假的一個(gè)星期里，我全權管理八年級（4）班和教八（1）、（2）、（5）四個(gè)班的課。雖然這段時(shí)間讓我過(guò)得很累、很忙，但卻是最充實(shí)的日子。
除了日常工作，我以盡可能多的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，幫他們解決學(xué)習上、生活上的問(wèn)題。我們班有一張空椅，通常上自習課時(shí)我會(huì )坐在那里，上課時(shí)幫學(xué)生解答難題，下課了就和他們聊天，了解情況。有時(shí)他們問(wèn)我的一些數學(xué)、物理的問(wèn)題，我都盡我所能地幫他們解答，不會(huì )的就建議他們去問(wèn)任課老師。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近，用知識博取學(xué)生的認可，從而獲得了學(xué)生的好感與信任。
我發(fā)現，要做好班主任工作，首先要樹(shù)立一個(gè)責任感，要抱著(zhù)對每一位學(xué)生負責的態(tài)度，因為班主任工作關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)。班主任工作還是一項很瑣碎很繁瑣的工作。
此外，在我實(shí)習期間發(fā)現，作為一個(gè)即將走上講臺的實(shí)習生，就應該把自己當作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。
綜合上述，這次教育實(shí)習使我增強了教學(xué)實(shí)踐能力，認識到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！在這一個(gè)多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習，我也嘗到了當老師的酸甜苦辣，體會(huì )到了作為教師的樂(lè )趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個(gè)堅定的基礎。
生物教育實(shí)習日志4
時(shí)間過(guò)得很快，還記得踏進(jìn)大學(xué)的第一天，轉眼間現在也快畢業(yè)了；還記得出發(fā)去實(shí)習的第一天，轉眼間現在已經(jīng)實(shí)習結束了。 一個(gè)多月的實(shí)習，現在已經(jīng)成了一種回憶，一筆財富……回憶起實(shí)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理著(zhù)實(shí)習的收獲與成長(cháng)。
還記得那天，20xx年9月15日，帶著(zhù)對大學(xué)校園的眷戀，帶著(zhù)對新生活的期盼，我們一整天顛簸于路上。雖然很累，可是依舊滿(mǎn)懷期待地想象著(zhù)接下來(lái)未知的實(shí)習生活。終于，一個(gè)多月的教育實(shí)習就這樣拉開(kāi)美麗的帷幕。
在這次實(shí)習中，我付出了，所以收獲了；我行動(dòng)著(zhù)，所以成長(cháng)著(zhù)。因為在這段時(shí)間我經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上，第一次有人甜甜的叫我老師，第一次語(yǔ)重心長(cháng)地對學(xué)生說(shuō)，第一次批改學(xué)生的練習冊……這些第一次將是我人生中最美好的一種回憶，將是我今后工作中最精彩的一筆財富。下面，我將從幾個(gè)方面對這段實(shí)習生活進(jìn)行總結。
一、教學(xué)工作篇——付出努力，收獲快樂(lè )
教學(xué)工作是我們教育實(shí)習的重點(diǎn)之一。實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節，是教學(xué)工作水平評估的重要指標。所以在實(shí)習過(guò)程中，我們每個(gè)實(shí)習生要將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和師范技能應用到實(shí)際教學(xué)當中。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。
我的教學(xué)指導老師是楊永亮和李疆，他們都是我們學(xué)校的師兄。他們經(jīng)驗豐富，為人隨和可親，在教學(xué)工作方面給了我很多指導。還有科組里的其他老師們。從他們身上我學(xué)到很多，也感受到學(xué)習之余的一些快樂(lè )。非常感激這些老師們。
�。ㄒ唬┞�(tīng)課篇——虛心取經(jīng)
實(shí)習的前段時(shí)間我一直在聽(tīng)課，一節新課即使聽(tīng)了五六遍也不覺(jué)得厭煩，因為每個(gè)老師上課的方式都不同，即使是同樣的內容，一節課下來(lái)也有一些值得學(xué)習的地方。期間還有幸遇到教研員去聽(tīng)課評課，更是受益匪淺。
在聽(tīng)課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽(tīng)課和之前作為學(xué)生的聽(tīng)課完全不同，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習就有意識到了。我告訴自己：我們現在是以老師的身份去聽(tīng)課，不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是要學(xué)習老師怎么講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，注意老師講解過(guò)程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設置問(wèn)題，如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性等等。還會(huì )特別注意老師的課堂語(yǔ)言組織能力。 每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習、汲取的地方。
對于聽(tīng)課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說(shuō)：“聽(tīng)課是很重要的學(xué)習過(guò)程。與其上很多課，還不如好好聽(tīng)課之后經(jīng)過(guò)認真充分的準備再上課，即使上得不多�！彼晕衣�(tīng)取他們的意見(jiàn)，積極地去聽(tīng)課。不是有句話(huà)說(shuō)：“博采百家之長(cháng)，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情，會(huì )減少我們的所走的道路。最后，在訪(fǎng)談師兄的時(shí)候，他也教我一些聽(tīng)課的技巧。這些對我的教師成長(cháng)之路都很有幫助。
�。ǘ﹤湔n篇——臺下十年功
記得最深刻的是備《細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》和《細胞中的無(wú)機物》這兩節課。這兩節課都是我從來(lái)沒(méi)備過(guò)的課。因為總覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，越是簡(jiǎn)單就越不知要怎么講好�？墒遣还茉鯓�，我從頭開(kāi)始，一直在邊聽(tīng)課邊備課。先是細讀教材和教學(xué)大綱，確定各節的教學(xué)重難點(diǎn)和需要講清的幾個(gè)知識點(diǎn)。再上網(wǎng)找資料，參考一些課件和教案之后，整理好自己的教學(xué)思路。最后再自己動(dòng)手制作課件和撰寫(xiě)教案。由于我上的班剛好進(jìn)度比楊老師和石老師上的班的進(jìn)度慢，所以后來(lái)在聽(tīng)了這兩位老師講授這兩節課以及聽(tīng)取指導老師的一些意見(jiàn)之后又做了適當的修改。修改完成之后，然后再組織語(yǔ)言，進(jìn)行試講。這整一過(guò)程真的很不簡(jiǎn)單，花了很多心思。雖然其他節課由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有做到這么充分，可是我覺(jué)得這些都是一個(gè)實(shí)習生應該做到的。
備課一定要充分。其實(shí)，就像師兄說(shuō)的，備課再多再充分，也會(huì )有突發(fā)狀況。
有時(shí)候就需要一些課堂生成，例如有時(shí)對于一個(gè)知識點(diǎn)，我打算這么講解，可是發(fā)現講解之后學(xué)生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結中擴展。而且，在備課過(guò)程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內容的話(huà)，是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到�？傊�，備課是教學(xué)環(huán)節中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結。
�。ㄈ┥险n篇——臺上十分鐘
我的第一節課是實(shí)驗課——顯微鏡的使用。雖然不是之前準備已久的新課，但是卻是很重要的一節課。因為那是我第一次站在講臺，要對著(zhù)學(xué)生講四十分鐘。之前，雖然有在班上自我介紹和聽(tīng)課，可是這些都不能消除我內心深處的那種恐懼，總很擔心自己不能在四十分鐘內講完教案上的內容。但是真正上過(guò)之后才知道原來(lái)沒(méi)有自己想象的那么緊張，只要好好準備就沒(méi)什么問(wèn)題，關(guān)鍵是要怎么上好一節課。原來(lái)，很多事情都是這樣，在沒(méi)經(jīng)歷過(guò)之前總是擔心，可經(jīng)歷之后回想起來(lái)覺(jué)得也不過(guò)如此。所以，上完兩個(gè)班的實(shí)驗課之后，給了我莫大的信心，我告訴自己：只要努力，我可以的。
之后，上新課的時(shí)候，雖然沒(méi)有了第一節上課的緊張和顧忌，可是還是不夠有氣勢，聲音越來(lái)越小，所以第一節上2班的理論課《核酸》的時(shí)候，自己感覺(jué)很不好。下課之后，楊老師以及同學(xué)們及時(shí)就提出來(lái)，并教我剛上課前要很有氣勢地喊：“上課”，這樣可以增加自己的信心，而且可以讓自己及時(shí)調整好上課的狀態(tài)和心情。在老師與同學(xué)及時(shí)的指導下，第二節重復課的時(shí)候，我就及時(shí)調整過(guò)來(lái)，不管是從聲音方面還是從語(yǔ)言表達方面，都比第一節要好。每節新課都重復了四次，這樣下來(lái)就熟悉了，能夠很順暢地上完一節課，感覺(jué)也不錯了。
上了這么多節課之后，我感覺(jué)自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了，有了當老師的感覺(jué)和真正體會(huì )到當老師的快樂(lè )。同時(shí)，也意識到自己的一些不足之處。對一些難懂的知識點(diǎn)處理得還不是很好，解釋得還不是很透徹。這使我覺(jué)得作為一名教師，平時(shí)還是要不斷地積累，考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，因為有時(shí)候學(xué)生想到的問(wèn)題可能是我們老師自己意想不到的。還有，針對生物學(xué)科的特點(diǎn)，對于一些比較難懂的知識點(diǎn)，可以運用類(lèi)比的方法，用一些直觀(guān)的圖解、圖片，吸引學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生的理解。
�。ㄋ模┰u改練習冊篇——檢驗戰果
眼看下一周就要中段考了，我就把四班的生物練習冊收起來(lái)。我用一個(gè)下午和一個(gè)晚修時(shí)間，認認真真的評改每一本練習冊，每一本都寫(xiě)上評語(yǔ)，并且記錄好那些學(xué)生做得好，那些學(xué)生做得較好，那些學(xué)生是抄答案的，那些學(xué)生沒(méi)做完。這深深體會(huì )到當老師的不容易。雖然很累，可是評改過(guò)程中也可以了解到學(xué)生對知識的掌握程度，有利于上課的時(shí)候對知識點(diǎn)的針對性補充。
二、班主任工作篇——付出真心，收獲真情
一直以來(lái)，總覺(jué)得好的班主任應當是一個(gè)有愛(ài)心的人。作為一位實(shí)習班主任，我也是這樣要求自己，虛心向老師們學(xué)習班主任工作，相信只要真心對待每個(gè)學(xué)生，學(xué)生都會(huì )尊重和支持我的。我的班主任指導老師是莫艷秋老師和楊家彬老師，在兩位老師的指導下，我的班主任工作進(jìn)展得比較順利。學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，所以班主任管理起來(lái)也比較容易。但是，對于我這個(gè)實(shí)習班主任來(lái)說(shuō)，如何跟學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，如何領(lǐng)導學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習氛圍以及讓學(xué)生形成團結的集體關(guān)系等等這些任務(wù)還是具有一定的挑戰性。所以，針對這些，我主動(dòng)向原班主任和其他班主任學(xué)習和交流，爭取在班主任工作這方面學(xué)到更多東西。
�。ㄒ唬┝私獍嗉壔厩闆r
我帶的實(shí)習班級是高一（4）班，有65位學(xué)生。從跟學(xué)生見(jiàn)面的第一天開(kāi)始，我就照著(zhù)班級的座位表認學(xué)生。為了爭取盡快記住班上的每位學(xué)生的名字還自己親手抄了一遍班級座位表，并且隨身攜帶。有空的時(shí)候經(jīng)常到班里看看，特別是晚自修的時(shí)候，去跟學(xué)生聊聊天，盡快和他們熟悉起來(lái)。另外，認真翻閱班級基本情況表，為了能夠盡快地了解我們班上的每位學(xué)生。經(jīng)過(guò)觀(guān)察和了解，發(fā)現我們班的學(xué)生是比較活躍和好動(dòng)的，課堂氣氛還是比較好的�？墒钦n堂紀律還是存在一定的問(wèn)題。針對這點(diǎn)，我覺(jué)得班上的班干部要各其所職，協(xié)助班主任做好班級的管理工作。所以我決定召開(kāi)班干部會(huì )議，征求原班主任的意見(jiàn)并取得同意。
�。ǘ┱匍_(kāi)班干部會(huì )議
一個(gè)班的班干部對一個(gè)班良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成是至關(guān)重要的。所以班干部會(huì )議在跟原班主任商議之后就召開(kāi)了。這次會(huì )議是我們班的第一次班干部會(huì )議。一方面是先認識和了解這些班干部，另一方面則是能夠從班干部中了解到班級近期的情況，找到班里目前存在的一些問(wèn)題并解決，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這次會(huì )議的召開(kāi)就我整個(gè)班主任工作的開(kāi)展具有很大的意義。 我開(kāi)始了解到班級的更多情況，并及時(shí)向原班主任匯報，和原班主任商討怎么開(kāi)展接下來(lái)的班主任工作。針對班里存在的問(wèn)題做出了相應的解決方法：
�、僦谱靼喔刹糠止け�，明確各班干部職責；
�、陂_(kāi)展主題班會(huì )，增強班級的凝聚力；
�、蹚娬{紀律委員和團支書(shū)、值日班長(cháng)一起管理班上紀律；
�、馨喔蓪�(xiě)工作心得，促進(jìn)教師對班級情況的了解。
�。ㄈ╅_(kāi)展主題班會(huì )
在實(shí)習期間，根據高一（4）班學(xué)生的具體情況，我獨立開(kāi)展了兩次主題班會(huì )。
第一次班會(huì )課的主題是《高中·大學(xué)》。主要就是用一個(gè)我們精心制作的關(guān)于各大名校和如何在高中實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)的PPT給他們看。激發(fā)他們心中的大學(xué)夢(mèng)。讓學(xué)生明確自己的夢(mèng)想，并教會(huì )他們將大夢(mèng)想分為每個(gè)階段的小計劃，引導他們在制定切合實(shí)際的小計劃
之前要先認識自己，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，努力去實(shí)現小計劃，從而實(shí)現大夢(mèng)想。這次班會(huì )開(kāi)展得還是比較順利的。由于這是第一次站在講臺上面對那么多的學(xué)生，在準備的時(shí)候是備好稿。所以一開(kāi)始都是照稿說(shuō)感覺(jué)不自然，也表達得不流暢。不過(guò)看到學(xué)生們都仰起頭認認真真地聽(tīng)我講，我相信這次班會(huì )課還是有一定的成效。有了這第一次班會(huì )課的經(jīng)驗教訓，第二次班會(huì )課相對就比較成功了。第二次班會(huì )課第一次班會(huì )課的續集。通過(guò)講述我的大學(xué)生活，讓他們更真切地感受到大學(xué)生活的美好，再次激發(fā)他們實(shí)現大學(xué)夢(mèng)斗志。
在班主任實(shí)習工作中，我學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班級積極性，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )……這都是我在不斷進(jìn)步的印跡。
三、生活篇——有緣千里來(lái)相會(huì )
在實(shí)習隊里，我與其它隊員一起合作，共同完成調研工作，認真地做好分工工作，虛心地聽(tīng)取意見(jiàn)。辦公室里留下我們一個(gè)個(gè)認真工作的身影，在一個(gè)多月里，我們的師范技能都有了顯著(zhù)的提高，在不同的任教風(fēng)格上，我們融合形成自己的特色。在生活上，我們相互關(guān)心。在宿舍討論時(shí)，我們集思廣益。在這段時(shí)間的相處中，我不僅收獲了沉淀淀的友誼，更重要的是我們共同的回憶。還記得我們每位可愛(ài)隊友都有昵稱(chēng)。我們一起走過(guò)的路，我們一起努力的日子，給實(shí)習抹上了溫馨的一筆。
在辦公室里，我跟各位老師一起辦公，虛心請教他們與學(xué)生的相處之道。工作之余跟老師們聊聊天。從他們身上我覺(jué)得很多東西，非常感激他們在這段時(shí)間的指導和關(guān)心，我將永遠不會(huì )忘記我實(shí)習時(shí)候遇到的這些老師的。
四、調查研究篇
實(shí)習期間我們開(kāi)展了有關(guān)教師與學(xué)生溝通探究的調查，調研工作是要對各學(xué)科新教師的訪(fǎng)談?wù){查。
在這次調研活動(dòng)中，我深刻地體會(huì )到分工合作和團隊精神的重要性，因為每個(gè)人的優(yōu)劣性不同，故分工也不同，而且分工也能確保每位隊友有自己的任務(wù)，避免有些人沒(méi)事可做，在這過(guò)程中團隊精神也是很重要的，如果有一位隊友沒(méi)能及時(shí)完成自己的任務(wù)，就會(huì )耽誤整個(gè)計劃的實(shí)施。在整個(gè)調研活動(dòng)中，每位隊友都很認真對待自己的工作，故調研活動(dòng)也如期完成，取得不錯的效果。
最后，背負著(zhù)這些的回憶，我們即將踏上返回湛師歸途，開(kāi)啟一段努力尋找工作的路程。路上的風(fēng)景一直在變幻，太陽(yáng)東升西落，草兒春綠秋黃，不變的是態(tài)度，對教學(xué)的追求與努力；不變的是愛(ài)，對學(xué)生無(wú)比的關(guān)愛(ài)；不變的是追求，對優(yōu)秀教師的不懈追求。
生物教育實(shí)習日志5
懷著(zhù)緊張不安和期待的心情到了頂崗實(shí)習的學(xué)校，到了這里，既開(kāi)心又憂(yōu)愁。開(kāi)心的是，這里的老師們都很好相處；憂(yōu)愁的是，一直準備的都是高中的知識，到了這里卻是教初中，關(guān)鍵還沒(méi)有指導老師。
現在已經(jīng)開(kāi)始了正式的講，學(xué)生們都很聰明，接受能力也比較強�？墒�，我感覺(jué)自己講的一點(diǎn)都不好，真正上講知識的時(shí)候，特別枯燥。而且，上下過(guò)渡的也很不自然。反正就是講的非常不滿(mǎn)意。我覺(jué)得講的不好，心理和語(yǔ)言表達這方面有一定的影響，知識方面的掌握這點(diǎn)也很重要。有些知識點(diǎn)，我感覺(jué)自己也不太了解，再給學(xué)生講的時(shí)候又怎么可能梳理的清楚呢！百度的知識點(diǎn)，各說(shuō)各的，感覺(jué)可信度又不太高。不過(guò)，我感覺(jué)主要的方面還是自己備備的不充分，如果備特別好的話(huà)，在講時(shí)自然而然的就能講好了。我覺(jué)得在這方面我做的不夠好，還有就是利用網(wǎng)絡(luò )資不夠，剛開(kāi)始時(shí)沒(méi)有無(wú)線(xiàn)，想看教學(xué)視頻也看不了�，F在能看了卻搜不到。
但是，這群孩子們都很可愛(ài)。在路上遇到時(shí)都喊老師好，老師好。有的孩子真的是一點(diǎn)印象都沒(méi)有，有時(shí)候連是哪個(gè)班級的都認不出。但是，在下他們都很尊重老師。聽(tīng)到那聲老師好，真的是滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。他們是我的第一批學(xué)生，也許將會(huì )是我最后一批學(xué)生。我教會(huì )了他們知識，他們教會(huì )了我成長(cháng)。我很感謝這些可愛(ài)的孩子，是他們讓我走上講臺不再緊張害怕。雖然第一節我緊張的有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，但是他們也包容了我的這些缺點(diǎn)。
在培訓的時(shí)候，有位老師說(shuō)，學(xué)生和老師最好保持一點(diǎn)距離感，因為距離產(chǎn)生美嘛！我也不知道以后的我會(huì )不會(huì )跟我的學(xué)生成為朋友，但是目前看，他們好像都不怕我。這一點(diǎn)我覺(jué)得挺不好的。畢竟，我是老師。還要安排一些作業(yè)要做，如果他們保持著(zhù)這種狀態(tài)，以后的工作又怎么能好好的開(kāi)展下去呢！我以后會(huì )在堂上多加注意，不能一味的對他們溫言細語(yǔ)，該嚴厲的時(shí)候還是要嚴厲的。只有這樣，他們在堂上才能好好的聽(tīng)講。認真的做筆記。
當然，我也希望在堂下他們能把我作為朋友�；ハ嘧鹬�，互相理解。我相信我的學(xué)生都是一群可愛(ài)的孩子。跟他們說(shuō)道理他們也都能理解。希望以后的某一天，在一起討論老師的時(shí)候還能想起他們的初一生物老師。
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