小學(xué)教學(xué)日志與反思
小學(xué)教學(xué)日志與反思怎么寫(xiě)?作為一個(gè)小學(xué)老師，怎么樣寫(xiě)反思呢?看看下面吧!
小學(xué)教學(xué)日志與反思【1】
全區的課堂教學(xué)改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行，一年來(lái)，我校也在緊緊圍繞“二五五課堂教學(xué)模式”積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，這樣做無(wú)疑是有利于學(xué)生各方面能力的培養和學(xué)生的全面發(fā)展，也使小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生機和活力。
作為實(shí)驗班教師，我在不斷的摸索和實(shí)踐中也進(jìn)行了反思，下面就對小學(xué)數學(xué)教學(xué)中某些環(huán)節談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
一、在平時(shí)的教學(xué)中往往會(huì )出現這樣的情況，設計的導學(xué)案內容尤其是練習部分還沒(méi)進(jìn)行完，下課的鈴聲就響了，反思這種情況我覺(jué)得有如下幾點(diǎn)原因：
1. 雖然教師已經(jīng)汲取了課改的思想并也按模式備課，但對教材研讀的不夠，對學(xué)情備的不充分，在課間也不能根據學(xué)生的表現很好的調整教學(xué)環(huán)節;
2.學(xué)生認知的差異，導致教師過(guò)多地關(guān)注后進(jìn)生，從而影響教學(xué)進(jìn)度;
3.農村學(xué)生性格內向，信息閉塞，導致學(xué)生嚴重動(dòng)不起來(lái)。
但我還有一點(diǎn)認為，特殊情況下預設的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，比如學(xué)生的思維把課堂延伸了，這種情況是可以接受的，并不需要教師刻意的去抵制。
二、當前新課程倡導的三種學(xué)習方式“自主、合作、探究”，深究其含義無(wú)非就是以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和主體意識為主，提倡個(gè)性化學(xué)習，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
但就目前我們農村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)班里能做到“自主、探究”的學(xué)生不會(huì )超過(guò)三分之一，而能合作學(xué)習的學(xué)生更是少之又少，要與城里的學(xué)生那更沒(méi)法比，如果學(xué)生動(dòng)不起來(lái)的話(huà)那還談何課改?我也一直被這個(gè)問(wèn)題所困擾，我覺(jué)得這與我們是農村學(xué)校這個(gè)大環(huán)境有著(zhù)密切的關(guān)系，但這不是說(shuō)沒(méi)有教師的責任，我認為要想使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習應該從以下幾個(gè)方面去努力：1. 教師要從思想上對學(xué)生進(jìn)行引導和教育，()使學(xué)生認識到自主、合作、探究學(xué)習的重要性;2.充分發(fā)揮這方面做的好的學(xué)生的榜樣作用;3.著(zhù)重從培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方面制定一定的評比辦法，激發(fā)學(xué)生潛在的欲望;4.注重班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設。
三、二五五課堂教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)就是要發(fā)揮多元評價(jià)的激勵功能，但我覺(jué)得評價(jià)學(xué)生要適當，要綜合好的方面和差的方面，不應該一味的表?yè)P，甚至不論好壞都表?yè)P。
我認為評價(jià)的方式要多樣化，有的就該表?yè)P，有的就不該表?yè)P，有的應該在課堂上表?yè)P，有的應該在背后表?yè)P，有的表?yè)P是鼓勵性的表?yè)P，有的是批評性的表?yè)P……而且表?yè)P不一定要用語(yǔ)言，一個(gè)會(huì )心的微笑，一個(gè)欣賞的手勢，足可以起到評價(jià)的作用。
這里我就產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：教師在評價(jià)的當時(shí)想到是什么?可能當時(shí)的心情是復雜的，但我覺(jué)得應該以一種自然的狀態(tài)去評價(jià)，而不應該為表?yè)P而評價(jià)，這樣反而矯揉造作失去了評價(jià)應有的光環(huán)。
任何一次課改并不是一件今天說(shuō)，明天做，后天就能成功的事情，它需要一個(gè)過(guò)程。
只有在不斷實(shí)踐中進(jìn)行反思然后再實(shí)踐再反思，才能形成屬于符合自己的符合課程改革思想的教學(xué)模式。
五步三查教學(xué)反思如何寫(xiě)好教學(xué)反思"周長(cháng)的認識"教學(xué)案例與反思
小學(xué)教學(xué)日志與反思【2】
我在鄉村小學(xué)任教，那里地處城郊，大多數家長(cháng)雖然非常重視孩子的學(xué)習，但是，我所帶的班級有部分家長(cháng)由于自己文化程度低、家里農活繁重等因素，根本無(wú)法輔導孩子的學(xué)習，因此給教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難。
尤其學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)普遍較差。
作為語(yǔ)文教師的我對農村語(yǔ)文教學(xué)做一下深刻的反思，如果有不妥之處，請各位老師給我提出寶貴意見(jiàn)。
一、基礎教學(xué)
平時(shí)的教學(xué)工作，可以說(shuō)大家做的都一樣。
在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。
對于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
但是我所帶的這個(gè)班，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差，不能主動(dòng)地學(xué)習，語(yǔ)文基礎知識掌握不牢固，針對這些問(wèn)題，我主要加強了基礎知識的鞏固與學(xué)習。
(一)字詞
小學(xué)階段的識字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學(xué)習。
除了多寫(xiě)、多練習外，我要求學(xué)生每天一定要練寫(xiě)生字，可以用生字本，也可用字帖，但內容一定要是課本內要求掌握的。
(家庭作業(yè)除預習新課外我還布置生字詞的練習，要求除課文中的詞以外還應通過(guò)查字典的方式
另外在寫(xiě)兩個(gè)新詞)而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。
這樣對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了生字詞的練習外，還培養了學(xué)生養成勤查字典的習慣。
在后半學(xué)期，要求學(xué)習委員每天聽(tīng)寫(xiě)生字，同學(xué)們互查后改錯。
一學(xué)期下來(lái)，孩子們對生字的書(shū)寫(xiě)和記憶有了一定的進(jìn)步。
(二)學(xué)會(huì )預習
三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預習的教學(xué)必不可少。
但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預習，于是，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預習方案：1.將課文讀三遍：要求文中的長(cháng)句、難讀的句子或出現生字、詞較多的句子要反復讀幾遍;2.自由學(xué)習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典;3.了解課文寫(xiě)了一件什么事?
在基本了解預習后，為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預習方案：1.自由讀文二遍，熟悉課文內容(讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀)。
2.自由學(xué)習生字、詞(不認識的的'字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注)。
3.讀文第三遍，寫(xiě)出課文的主要內容(在課題下)。
4.讀文第四遍，提出自己的疑問(wèn)?現在，課前預習已經(jīng)成了孩子們的一種學(xué)習習慣。
小學(xué)教學(xué)日志與反思【3】
這一學(xué)期將要過(guò)去，可以說(shuō)既緊張忙碌又收獲頗多，總體看來(lái)，我熱愛(ài)并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。
積極轉變思想，探索、改進(jìn)課堂教學(xué)。
在推進(jìn)“自主—創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，又把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，取得了較好的成績(jì)。
現把這一學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作反思總結如下：
一、課堂教學(xué)，師生交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展學(xué)習的過(guò)程，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識，感悟人生的價(jià)值。
課前精心備課，把握重難點(diǎn)，認真編寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教過(guò)程的切身體會(huì )和疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光或困惑。
師生之間的交往互動(dòng)，較好的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，這些教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)水平是十分必要的，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的要求，學(xué)中有發(fā)現，
學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有提高，學(xué)中有收獲。
二、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
評價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)課堂教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生學(xué)習的正確評價(jià)，既關(guān)注了學(xué)生對基本知識與技能的理解和掌握，又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，我在對學(xué)生創(chuàng )新評價(jià)的同時(shí)，既注意了學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的結果，又注意了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展，狠抓了基礎知識的掌握，又加強了數學(xué)知識的密切聯(lián)系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清。
這樣，有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高了學(xué)生對數學(xué)的興趣。
三、堅持以教學(xué)為中心，強化管理。
在這一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步落實(shí)規范辦學(xué)行為，力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)了教師的嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，又促進(jìn)了學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的較好的學(xué)風(fēng)的形成。
為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，做到精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，采用不同靈活的教學(xué)思路，不但考慮知識的相關(guān)聯(lián)系，而且采用適當的教學(xué)方法，既突出重點(diǎn)，
又突出難點(diǎn)。
認真上好每一節課，課堂教學(xué)以學(xué)生為本，注重精講多練，特別注意調動(dòng)調整學(xué)生的學(xué)習積極性，強化學(xué)生合作探究意識，通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中，動(dòng)手操作，掌握方法，大膽嘗試，體驗成功的樂(lè )趣。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)既有基礎性、針對性、綜合性，又考慮學(xué)生的實(shí)際，突出層次性，作業(yè)批改及時(shí)，個(gè)別錯題當面講解，出錯多的認真分析，集體講評。
總之，這一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我用我的心去教誨每一位學(xué)生，用我的情去培育每一位學(xué)生，我無(wú)愧于我心，無(wú)悔于我的事業(yè)。
這一學(xué)期，雖取得一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討方面、信息基礎教學(xué)的應用方面及自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法上等。
今后我將取長(cháng)補短，學(xué)習優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，力爭在新的學(xué)期取得更好令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
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